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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-29 10:13:31 教案大全 我要投稿

有關(guān)大班科學(xué)教案集合10篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)大班科學(xué)教案集合10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  過程:

  一、放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  ——幼:小朋友生病了,禽流感

  為什么會(huì)生�。總魅镜那萘鞲�?

  ——幼:因?yàn)楦忻啊⑴吕�、缺少鍛煉�?/p>

  得禽流感最主要的原因是什么?

  幼:病毒

  二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  幼:細(xì)菌?不知道是什么。

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔

  給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容

  病毒是什么?有什么危害?

  病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子

  禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的.方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。

  幼兒制作宣傳圖片。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽)

  今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)

  結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。

大班科學(xué)教案 篇2

  [教材簡(jiǎn)解]

  紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的,與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的,畫畫,做手工,寫字都需要用到紙�;顒�(dòng)《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來自區(qū)域活動(dòng),一天,手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說:“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個(gè)雪花片�!痹谟^察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng),他們已由直覺行動(dòng)思維過度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運(yùn)用想象,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來做桌子,對(duì)于孩子來說十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

  [設(shè)計(jì)理念]

  新《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”現(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)�!被顒�(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對(duì)象,通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn),來解決不同的問題,達(dá)到不同的目的。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2.通過操作活動(dòng),探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

  3.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索成功的樂趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1. 每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒人一份。

  2.相同大小的雪花片若干

  [教學(xué)過程]

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.師:小朋友這是什么?

  幼:紙師:紙有什么用處?

  幼:畫畫、寫字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來?

  幼:折、卷2.師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺得這張紙桌能站起來嗎?

  幼:不能站起來、站起來3.師: 那么,你們有什么辦法來證實(shí)這件事的'真假呢?

  幼:有4.師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評(píng)析:活動(dòng)一開始,以疑問為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。

  1.師:在你們的桌上有每人兩張紙,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固,好嗎?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作。

  3.集中討論:“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實(shí)物表述)。

  師:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

  幼1:用折的方法:將紙對(duì)折立起來變小山型幼2:用折的方法:將紙三折變成門型幼3:用折的方法:將紙四折變扇型幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型4. 師小結(jié):紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張一條腿的桌子。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法,經(jīng)驗(yàn)法,操作法,交流討論法�;顒�(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒有提出過多的要求,幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入,只是適時(shí)的點(diǎn)撥,肯定,并鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說中學(xué),聽中學(xué),幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

  三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

  1.師:你的紙桌上能放東西嗎?

  幼:能(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙桌上能擺放積木的數(shù)量)2.師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

  3.師:出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個(gè)積木,請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號(hào)的格子中。

  4. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

  5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

  6. 師:你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié):圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領(lǐng)最大。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵(lì)幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響,讓幼兒在問題情景中去思考,去尋求答案。

  四、引發(fā)新的探究點(diǎn),延伸探究。

  1.師:剛才,我們通過操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大,還有沒有像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?

  2.師: 那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會(huì)有什么變化呢?我們下次再來試試,好嗎?

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情,并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

大班科學(xué)教案 篇3

  科學(xué)活動(dòng):

  《雞蛋浮起來了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄,獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄,獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

  活動(dòng)過程:

  一、質(zhì)疑,引起興趣

  雞媽媽買菜回家,發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里,雞媽媽怎么也拿不出來,請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。 (孩子自由發(fā)言),小朋友真聰明,想出這么多辦法,可是雞蛋容易破碎,我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢?今天我們就來做讓雞蛋浮起來的'實(shí)驗(yàn)。

  二、導(dǎo)入課題

  1、出示材料:進(jìn)行介紹。

  2、猜測(cè)記錄:(邊出示記錄紙)你們猜一下,糖水能使雞蛋浮起來還是鹽水能使雞蛋浮起來,(幼兒猜測(cè))請(qǐng)小朋友先把自己剛才的猜測(cè)結(jié)果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),師巡回指導(dǎo)

  1、提醒幼兒攪拌時(shí)要輕,攪拌要有耐心,攪拌完把筷子放入盤里。

  2、提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要專注,不斷觀察其中的變化。

  3、實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上。

  四、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  老師把幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的過程。師鼓勵(lì)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

  五、幼兒再次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

  1、拋出問題:現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了,心情怎么樣?讓我們一起告訴雞媽媽這個(gè)個(gè)好辦法,“把鹽放進(jìn)坑里攪拌,雞蛋就會(huì)浮起來了”�?墒请u媽媽還有個(gè)問題:為什么鹽水能使雞蛋浮起來呢?請(qǐng)你們回家以后和爸爸媽媽一起到書上或者網(wǎng)上查閱這個(gè)資料,明天我們一起來分享好嗎?

  2、整理結(jié)束:現(xiàn)在我們桌上都是東西,小朋友會(huì)把它整理干凈嗎?怎么來整理呢?

  延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與爸爸媽媽分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,再用其它材料(例如:糖、醋、味精等)做實(shí)驗(yàn)并觀察結(jié)果。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),感受、了解風(fēng)速的不同。

  2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解風(fēng)的好處與壞處

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)車、課件

  活動(dòng)過程:

  一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

  師:看,今天我為小朋友們帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

  師小結(jié):原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

  二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。

  1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來吧!(用嘴吹、用手扇)

  2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?

  師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

  風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車送回家吧!

  三、通過故事,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細(xì)看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的'故事)

  四、通過觀察課件選一選鞏固對(duì)風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

  1、師:我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢?

  師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。

  2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

  師小結(jié):生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí),防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

  五、游戲:"風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的游戲,起立。

  我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(fēng)(微動(dòng));接著又吹來了大風(fēng)(晃動(dòng));吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

  2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。

  3、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  3、了解風(fēng)的特性。

 �。�1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說出扇的'快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

 �。�2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

  4、玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

 �。�2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》含PPT課件

  6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

  幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

  帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。

  2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

  3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

  4、觀察種子發(fā)芽的過程。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

  活動(dòng)過程:

  (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:

  1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

  2、“為什么叫種子呢?”

  (二)、操作探索

  1、師提問:“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

 �。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上)

  2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

  3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

 �。ㄓ變航馄矢黝惙N子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的`答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

  (三)、觀賞結(jié)束

  1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案

  2、師總結(jié)結(jié)束

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后,孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來越高,好多孩子帶來自買的玩具,談?wù)撝吹降暮Q髣?dòng)物,從孩子們的言語中發(fā)覺他們對(duì)鯊魚興趣特別濃厚,有的孩子說:“鯊魚可真大,怪不得它要吃人”;有的.孩子說:“原來鯊魚長(zhǎng)的是各色各樣的”;還有的孩子說:“鯊魚真壞,又要吃人,又要吃魚,我們把它消滅掉�!薄犞⒆觽兊脑捳Z,我覺得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚的同時(shí),知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,了解其功用,激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看講講,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚,了解鯊魚的功用。

  2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:鯊魚圖片若干。

  2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。

  3、迷宮圖若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣:猜謎:牙齒像把刀,魚兒見了逃,海中稱霸王,全身都是寶。

  二、說說鯊魚的故事:你知道有哪些鯊魚?鯊魚有些什么本領(lǐng)?等。

  三、討論:鯊魚要吃魚和人,那么鯊魚對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

  引導(dǎo)幼兒講述,告訴幼兒鯊魚對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷�,如:肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

  小結(jié):鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥�,我們要保護(hù)鯊魚,不能隨便捕殺。

  四、 活動(dòng)延伸:

  走迷宮

  出示迷宮圖,請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚找回家的路。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,并利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象"。大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不斷加深,測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法,孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中親手探索的過程遠(yuǎn)比直接得到結(jié)果更感興趣。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測(cè)量工具探索正確的測(cè)量方法,在尋求答案的過程中,孩子們即感受到探索的樂趣,又體驗(yàn)了成功的喜悅,讓孩子們?cè)诓粩鄧L試中快樂、自主地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)名稱:科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:量一量

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  3、喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)自主探索的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  故事《去超市的路》

  --小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?

  --小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)?你們幫他想想辦法。

  二、過程

  1、第一次探索測(cè)量

 �、俳榻B并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。

  幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

  ②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果,教師做記錄。

 �、奂w討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來的結(jié)果會(huì)不一樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法,嘗試找出正確的測(cè)量方法。

 �、芙處熓痉墩_量法:頂端要對(duì)齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號(hào)。

  2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法

 �、僭俅伟l(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍,幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量,并做記錄。

  ②小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具一樣,測(cè)量結(jié)果也一樣。

  3、第三次應(yīng)用測(cè)量

 �、偬釂枺撼藙偛庞玫募埞髂軠y(cè)量物體外,生活中還有那些東西可以用來測(cè)量?

  出示教師準(zhǔn)備的材料,介紹記錄表2,猜測(cè):不同量具測(cè)量同一種物體,結(jié)果一樣嗎?

 �、谟變�5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。

 �、奂w驗(yàn)證結(jié)果,小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣。

  三、延伸活動(dòng):自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的'測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  教師出示手工紙,請(qǐng)幼兒說說它能干什么。

  告訴幼兒,今天我們要用它來做實(shí)驗(yàn)。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一:

 �。�1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說一說,你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

  實(shí)驗(yàn)二:

 �。�1)教師請(qǐng)幼兒試一試,站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量?

 �。�2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  實(shí)驗(yàn)三:

  (1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

 �。�2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

  (3)教師小結(jié):紙片圍成的`圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

  實(shí)驗(yàn)四:

 �。�1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書?

 �。�2)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團(tuán)結(jié)起來,力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

 �。�3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。

  三、活動(dòng)延伸:

  提問幼兒:我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎?

大班科學(xué)教案 篇10

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí),大班科學(xué)教案:光和影。

  1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  (1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

 �。�2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

 �。�3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  (4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

  [活動(dòng)過程]

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、(猜猜老師的手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

 �。�2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的`影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子,教案《大班科學(xué)教案:光和影》。(引導(dǎo)孩子說一說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  (幼兒探索操作,教師觀察指導(dǎo))

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(�。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗(yàn):

  你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等�;顒�(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

  [活動(dòng)過程]

  1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

  2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?

  3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?

  4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

  5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

  6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

  7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

  8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

  戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

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  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  過程:

  一、放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  ——幼:小朋友生病了,禽流感

  為什么會(huì)生�。總魅镜那萘鞲�?

  ——幼:因?yàn)楦忻啊⑴吕�、缺少鍛煉�?/p>

  得禽流感最主要的原因是什么?

  幼:病毒

  二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  幼:細(xì)菌?不知道是什么。

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔

  給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容

  病毒是什么?有什么危害?

  病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子

  禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的.方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。

  幼兒制作宣傳圖片。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽)

  今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)

  結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。

大班科學(xué)教案 篇2

  [教材簡(jiǎn)解]

  紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的,與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的,畫畫,做手工,寫字都需要用到紙�;顒�(dòng)《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來自區(qū)域活動(dòng),一天,手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說:“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個(gè)雪花片�!痹谟^察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng),他們已由直覺行動(dòng)思維過度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運(yùn)用想象,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來做桌子,對(duì)于孩子來說十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

  [設(shè)計(jì)理念]

  新《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”現(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)�!被顒�(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對(duì)象,通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn),來解決不同的問題,達(dá)到不同的目的。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2.通過操作活動(dòng),探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

  3.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索成功的樂趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1. 每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒人一份。

  2.相同大小的雪花片若干

  [教學(xué)過程]

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.師:小朋友這是什么?

  幼:紙師:紙有什么用處?

  幼:畫畫、寫字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來?

  幼:折、卷2.師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺得這張紙桌能站起來嗎?

  幼:不能站起來、站起來3.師: 那么,你們有什么辦法來證實(shí)這件事的'真假呢?

  幼:有4.師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評(píng)析:活動(dòng)一開始,以疑問為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。

  1.師:在你們的桌上有每人兩張紙,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固,好嗎?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作。

  3.集中討論:“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實(shí)物表述)。

  師:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

  幼1:用折的方法:將紙對(duì)折立起來變小山型幼2:用折的方法:將紙三折變成門型幼3:用折的方法:將紙四折變扇型幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型4. 師小結(jié):紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張一條腿的桌子。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法,經(jīng)驗(yàn)法,操作法,交流討論法�;顒�(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒有提出過多的要求,幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入,只是適時(shí)的點(diǎn)撥,肯定,并鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說中學(xué),聽中學(xué),幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

  三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

  1.師:你的紙桌上能放東西嗎?

  幼:能(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙桌上能擺放積木的數(shù)量)2.師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

  3.師:出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個(gè)積木,請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號(hào)的格子中。

  4. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

  5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

  6. 師:你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié):圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領(lǐng)最大。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵(lì)幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響,讓幼兒在問題情景中去思考,去尋求答案。

  四、引發(fā)新的探究點(diǎn),延伸探究。

  1.師:剛才,我們通過操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大,還有沒有像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?

  2.師: 那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會(huì)有什么變化呢?我們下次再來試試,好嗎?

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情,并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

大班科學(xué)教案 篇3

  科學(xué)活動(dòng):

  《雞蛋浮起來了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄,獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄,獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

  活動(dòng)過程:

  一、質(zhì)疑,引起興趣

  雞媽媽買菜回家,發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里,雞媽媽怎么也拿不出來,請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。 (孩子自由發(fā)言),小朋友真聰明,想出這么多辦法,可是雞蛋容易破碎,我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢?今天我們就來做讓雞蛋浮起來的'實(shí)驗(yàn)。

  二、導(dǎo)入課題

  1、出示材料:進(jìn)行介紹。

  2、猜測(cè)記錄:(邊出示記錄紙)你們猜一下,糖水能使雞蛋浮起來還是鹽水能使雞蛋浮起來,(幼兒猜測(cè))請(qǐng)小朋友先把自己剛才的猜測(cè)結(jié)果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),師巡回指導(dǎo)

  1、提醒幼兒攪拌時(shí)要輕,攪拌要有耐心,攪拌完把筷子放入盤里。

  2、提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要專注,不斷觀察其中的變化。

  3、實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上。

  四、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  老師把幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的過程。師鼓勵(lì)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

  五、幼兒再次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

  1、拋出問題:現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了,心情怎么樣?讓我們一起告訴雞媽媽這個(gè)個(gè)好辦法,“把鹽放進(jìn)坑里攪拌,雞蛋就會(huì)浮起來了”�?墒请u媽媽還有個(gè)問題:為什么鹽水能使雞蛋浮起來呢?請(qǐng)你們回家以后和爸爸媽媽一起到書上或者網(wǎng)上查閱這個(gè)資料,明天我們一起來分享好嗎?

  2、整理結(jié)束:現(xiàn)在我們桌上都是東西,小朋友會(huì)把它整理干凈嗎?怎么來整理呢?

  延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與爸爸媽媽分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,再用其它材料(例如:糖、醋、味精等)做實(shí)驗(yàn)并觀察結(jié)果。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),感受、了解風(fēng)速的不同。

  2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解風(fēng)的好處與壞處

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)車、課件

  活動(dòng)過程:

  一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

  師:看,今天我為小朋友們帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

  師小結(jié):原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

  二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。

  1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來吧!(用嘴吹、用手扇)

  2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?

  師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

  風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車送回家吧!

  三、通過故事,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細(xì)看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的'故事)

  四、通過觀察課件選一選鞏固對(duì)風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

  1、師:我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢?

  師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。

  2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

  師小結(jié):生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí),防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

  五、游戲:"風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的游戲,起立。

  我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(fēng)(微動(dòng));接著又吹來了大風(fēng)(晃動(dòng));吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

  2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。

  3、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 �。�3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  3、了解風(fēng)的特性。

 �。�1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說出扇的'快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

 �。�2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

  4、玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

 �。�2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》含PPT課件

  6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

  幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

  帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。

  2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

  3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

  4、觀察種子發(fā)芽的過程。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

  活動(dòng)過程:

  (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:

  1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

  2、“為什么叫種子呢?”

  (二)、操作探索

  1、師提問:“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

 �。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上)

  2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

  3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

 �。ㄓ變航馄矢黝惙N子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的`答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

  (三)、觀賞結(jié)束

  1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案

  2、師總結(jié)結(jié)束

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后,孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來越高,好多孩子帶來自買的玩具,談?wù)撝吹降暮Q髣?dòng)物,從孩子們的言語中發(fā)覺他們對(duì)鯊魚興趣特別濃厚,有的孩子說:“鯊魚可真大,怪不得它要吃人”;有的.孩子說:“原來鯊魚長(zhǎng)的是各色各樣的”;還有的孩子說:“鯊魚真壞,又要吃人,又要吃魚,我們把它消滅掉�!薄犞⒆觽兊脑捳Z,我覺得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚的同時(shí),知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,了解其功用,激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看講講,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚,了解鯊魚的功用。

  2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:鯊魚圖片若干。

  2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。

  3、迷宮圖若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣:猜謎:牙齒像把刀,魚兒見了逃,海中稱霸王,全身都是寶。

  二、說說鯊魚的故事:你知道有哪些鯊魚?鯊魚有些什么本領(lǐng)?等。

  三、討論:鯊魚要吃魚和人,那么鯊魚對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

  引導(dǎo)幼兒講述,告訴幼兒鯊魚對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷�,如:肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

  小結(jié):鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥�,我們要保護(hù)鯊魚,不能隨便捕殺。

  四、 活動(dòng)延伸:

  走迷宮

  出示迷宮圖,請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚找回家的路。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,并利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象"。大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不斷加深,測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法,孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中親手探索的過程遠(yuǎn)比直接得到結(jié)果更感興趣。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測(cè)量工具探索正確的測(cè)量方法,在尋求答案的過程中,孩子們即感受到探索的樂趣,又體驗(yàn)了成功的喜悅,讓孩子們?cè)诓粩鄧L試中快樂、自主地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)名稱:科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:量一量

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  3、喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)自主探索的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  故事《去超市的路》

  --小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?

  --小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)?你們幫他想想辦法。

  二、過程

  1、第一次探索測(cè)量

 �、俳榻B并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。

  幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

  ②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果,教師做記錄。

 �、奂w討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來的結(jié)果會(huì)不一樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法,嘗試找出正確的測(cè)量方法。

 �、芙處熓痉墩_量法:頂端要對(duì)齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號(hào)。

  2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法

 �、僭俅伟l(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍,幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量,并做記錄。

  ②小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具一樣,測(cè)量結(jié)果也一樣。

  3、第三次應(yīng)用測(cè)量

 �、偬釂枺撼藙偛庞玫募埞髂軠y(cè)量物體外,生活中還有那些東西可以用來測(cè)量?

  出示教師準(zhǔn)備的材料,介紹記錄表2,猜測(cè):不同量具測(cè)量同一種物體,結(jié)果一樣嗎?

 �、谟變�5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。

 �、奂w驗(yàn)證結(jié)果,小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣。

  三、延伸活動(dòng):自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的'測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  教師出示手工紙,請(qǐng)幼兒說說它能干什么。

  告訴幼兒,今天我們要用它來做實(shí)驗(yàn)。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一:

 �。�1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說一說,你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

  實(shí)驗(yàn)二:

 �。�1)教師請(qǐng)幼兒試一試,站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量?

 �。�2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  實(shí)驗(yàn)三:

  (1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

 �。�2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

  (3)教師小結(jié):紙片圍成的`圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

  實(shí)驗(yàn)四:

 �。�1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書?

 �。�2)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團(tuán)結(jié)起來,力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

 �。�3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。

  三、活動(dòng)延伸:

  提問幼兒:我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎?

大班科學(xué)教案 篇10

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí),大班科學(xué)教案:光和影。

  1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  (1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

 �。�2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

 �。�3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  (4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

  [活動(dòng)過程]

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、(猜猜老師的手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

 �。�2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的`影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子,教案《大班科學(xué)教案:光和影》。(引導(dǎo)孩子說一說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  (幼兒探索操作,教師觀察指導(dǎo))

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(�。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗(yàn):

  你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等�;顒�(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

  [活動(dòng)過程]

  1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

  2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?

  3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?

  4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

  5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

  6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

  7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

  8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

  戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。