【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集六篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品，知道什么叫溶解。
2通過(guò)自護(hù)探索實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，知道如何加快溶解速度。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道溶解的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)常見(jiàn)調(diào)味品、食品有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。
2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。
問(wèn)題引導(dǎo)：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把這些放水里會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。
二：幼兒自主探索實(shí)驗(yàn)。
1、實(shí)驗(yàn)：溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。
提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。
觀察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）
2、實(shí)驗(yàn)：不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。
提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)。
1、教師將一勺糖放入水中，請(qǐng)幼兒觀察變化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“糖溶于水”。
2、區(qū)分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請(qǐng)幼兒攪拌，觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。
提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì)溶于水嗎？猜一猜。
請(qǐng)幼兒自主探索攪拌自己面前的2號(hào)杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四：活動(dòng)小結(jié)。
1、幼兒講述自己在實(shí)驗(yàn)中的'發(fā)現(xiàn)。
2、教師提煉幼兒的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給予正確的科學(xué)道理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)9和9的數(shù)量，了解數(shù)字9的形成。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字1－9及其所代表的量。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確投球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舊報(bào)紙、膠帶、箱子、彩筆、數(shù)字卡片“1”至“9”
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師示范做紙球：將舊報(bào)紙揉成球形后，用膠帶固定。
2.請(qǐng)每位幼兒做9個(gè)紙球，準(zhǔn)備進(jìn)行投球游戲。
3.把9個(gè)紙球在地上排成一條直線，旁邊放置數(shù)字卡片“1”至“9”。請(qǐng)一位幼兒數(shù)數(shù)紙球，然后找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。老師出示數(shù)字卡片“9”，與幼兒一起認(rèn)讀。
4.教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)每組第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球，老師出示相關(guān)數(shù)字卡片。投完后，幼兒一起數(shù)一數(shù)箱子里有多少個(gè)球，箱子外有幾個(gè)球，再請(qǐng)他們找出相配的數(shù)字卡片。（若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里，可鼓勵(lì)他不斷嘗試，克服困難。）
5.請(qǐng)第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行投球游戲。
6.游戲結(jié)束后，大家一起數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)人9個(gè)球全投進(jìn)籃子，投進(jìn)8個(gè)球的.有幾個(gè)人，讓大家為他們拍拍手。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)活動(dòng)室中的物品，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.能說(shuō)出自己投進(jìn)幾個(gè)球，沒(méi)投進(jìn)幾個(gè)球。
2.能一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)建議
1.在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)數(shù)量是9的物體，要提醒幼兒從左到右數(shù)口一致地點(diǎn)數(shù)，并嘗試說(shuō)出總數(shù)，如九棵樹(shù)、九朵花、九個(gè)小朋友等，并豐富相關(guān)的量詞。
2.開(kāi)辟美工區(qū)，投放各種報(bào)紙、皺紋紙、畫(huà)有皮球輪廓的繪畫(huà)紙等，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)間做彩色大紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小朋友忽然問(wèn)我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來(lái)的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對(duì)輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的，幼兒都無(wú)從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過(guò)程，了解輪子的材質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2．課前適量運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子
1．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小朋友還有沒(méi)有勁?(有)那太好了，今天老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙�？�，這兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種辦法運(yùn)送，看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎?開(kāi)始！
2．幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。
3．通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。
“剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。
“有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)
哪種方法好?為什么?
4．想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。(用車)
師：用有輪子的車子運(yùn)送非常省力，但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步變化來(lái)的呢，我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!
(評(píng)析：通過(guò)實(shí)踐，幼兒非常感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非常活躍，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因?yàn)樯钪醒b載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的'運(yùn)輸方法。)
二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)
1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪。’
2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個(gè)階段輪子的不同。
以前沒(méi)有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運(yùn)送巨大的石頭?
最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?
后來(lái)為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?
(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的變化。)
三、和輪子玩游戲
談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。
1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2．說(shuō)一說(shuō)輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的?
摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-
它為什么會(huì)凹凸不平?
(評(píng)析：通過(guò)與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確，最后對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)
四、游戲練習(xí)
1．看課件《請(qǐng)你幫我找到家》，示范玩法。
2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。
反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。
(評(píng)析：信息化技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)
延伸活動(dòng)
談話：我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來(lái)的輪子會(huì)是什么樣子的，請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起設(shè)計(jì)未來(lái)的輪子，好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車上會(huì)安裝上小朋友設(shè)計(jì)的輪子呢!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察記錄，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。
2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人收集同種三件以上的相同物品。
2、每人一張記錄表。
3、植物葉子。
一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、他們一個(gè)樣兒。
1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？
3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠生產(chǎn)的？
4、為什么人們要把東西做的一模一樣。
二、尋找復(fù)制品。
1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎？
2、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。
3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園，肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!以后，你們一有發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)告訴大家，好嗎？
三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)――力（程玲玲）
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？
3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門口。
二、又推又拉。
1、還有沒(méi)有其他的辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么，推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子特別喜歡動(dòng)手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái)，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”，并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內(nèi)容：
1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。
例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。
例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。
3、豐富相關(guān)知識(shí)，引發(fā)交流的愿望。
例如：活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一、談話活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比，并通過(guò)觀看人生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解人的變化過(guò)程；二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水，湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
（1）引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師：前幾天，我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！
�。ㄍㄟ^(guò)親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。）
（2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅）。
師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無(wú)色）你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）好！現(xiàn)在讓我來(lái)變一變吧�。ú僮鲗�(shí)驗(yàn)）呀！變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢？今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西，請(qǐng)小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，動(dòng)手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？
�。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔
術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化，同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。）
2、操作實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。
�。�1）學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
師：實(shí)驗(yàn)之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。（講解如何看示意圖）
�。�2）交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則：認(rèn)真實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn)，但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（在這次的實(shí)驗(yàn)操作中，我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自
己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。）
3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。
（1）顏色的實(shí)驗(yàn)
1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）
（2）水的實(shí)驗(yàn)
2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）
把醋放在水里（水變酸了）
3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開(kāi)了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）
4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）
（3）氣體的實(shí)驗(yàn)
5組：吹氣球、皮球（投放沒(méi)有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。
�。ǜ鹘M通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的.許多事物都在發(fā)生不同的變化。）
4、交流分享。
�。�1）每組請(qǐng)一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
�。�2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�。ㄍㄟ^(guò)交流分享，幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅。
（通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。）
五、活動(dòng)效果分析：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料，讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過(guò)程，通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"�，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。
2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
活動(dòng)過(guò)程：
初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類
1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。
�。ㄔu(píng)析：開(kāi)門見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）
2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。
師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔu(píng)析：教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。）
3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的.內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退"，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
師：這個(gè)玩具汽車，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車嗎？
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）
2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。
師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎？
（評(píng)析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)�，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。）
4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。
�。ㄔu(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？
教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）
觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具
師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢�？墒牵銈冎绬�，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）
延伸活動(dòng)：
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)反思：
是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫(huà)和操作相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……
本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫(huà)陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
說(shuō)到“玩陀螺”，孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的？再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化？在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（轉(zhuǎn)之前，陀螺有齒輪，轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候，齒輪線變圓了）（顏色變了）等�！爱�(huà)陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。（涂色、剪、做）
在大家共同制作陀螺的過(guò)程中，部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了，所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們玩的很開(kāi)心，制作得也很開(kāi)心！
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