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【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編5篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大記錄表1份，小記錄表、筆、書(shū)本、卡紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1、猜一猜

　　師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

　　3、交流分享

　　幼兒展示紙張站立的方法。

　　二、探索紙張是否可以承重

　　1、猜一猜

　　師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

　　2、試一試

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

　　3、交流分享

　　師：為什么把書(shū)放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，有的紙仍然站立著呢?

　　教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。

　　三、探索紙張承載力大小

　　1、猜一猜

　　師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

　　3、比一比

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。

　　小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的.實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮�，�?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝Ｎ蚁�，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛(ài)變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的'互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探索欲望。

　　2、通過(guò)操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過(guò)操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙

　　難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索紙圈的奧秘

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、彩紙

　　2、剪刀

　　3、紙圈

　　4、魔術(shù)道具

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)《去郊游》

　　教師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ソ加危趺礃樱?/p>

　　二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

　　教師：小朋友，歡迎來(lái)到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛(ài)變魔術(shù)。

　　1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。

　　2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

　　教師：魔術(shù)多么神奇啊！還想不想再來(lái)玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來(lái)變小球穿過(guò)杯子的魔術(shù)？

　　三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)奧秘。

　　1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)”。

　�。�1）教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)’。

　　提問(wèn)：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒猜想）

　　提問(wèn)：你的為什么沒(méi)有這塊小紙條？

　　提問(wèn)；為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？

　　提問(wèn)：為什么我們要借一根神奇的拉線？

　　（2）師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

　　（3）強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”

　　（1）教師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：這是什么？（紙圈）這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）

　�。�2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣

　　教師：為什么一樣的紙圈，剪開(kāi)之后會(huì)不一樣呢？

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作，尋找紙圈中的奧秘。

　　教師：好，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧�。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩�

　�。�3）幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揭示紙圈秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問(wèn)幾名幼兒）

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）

　　四、小結(jié)結(jié)束。

　　教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來(lái)魔法城堡來(lái)，我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　教師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演魔術(shù)去。

　　五、課后延伸活動(dòng)

　　制作紙圈

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂(lè)音，不喜歡噪音。

　　2、能注意在日常生活中避免聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

　　2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

　　1、感受悅耳的.聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒服）

　　2、仔細(xì)聽(tīng)發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難受）

　　3、剛才，小朋友聽(tīng)了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音？什么聲音是噪音？

　　4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音”

　　二、聽(tīng)錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”

　　1、平時(shí)你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè)音”？哪些“噪音”？

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”？哪些是“噪音”

　　3、平時(shí)生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

　　1、為什么不喜歡聽(tīng)“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響健康）

　　2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦？

　　3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？

　　四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)連接讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

　　2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

　　2．用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。

　　2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。

　　二、基本部分：

　　1.提出問(wèn)題。

　　今天，看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩連連看，你能把它們連起來(lái)嗎？

　　2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法）

　�。�1）幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

　�。�2）總結(jié)孩子的探索。

　　3．出示問(wèn)號(hào)，明白辦法總比問(wèn)題多。

　　4．嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)（這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性）

　　（1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎？

　�。�2）總結(jié)孩子的連接方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　科學(xué)態(tài)度的'提升。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。