【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開(kāi)了一扇門，瞧，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)、小矮人，它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。
《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的講授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。
延伸活動(dòng)畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì)大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說(shuō)一說(shuō)，這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象快樂(lè)飛翔、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動(dòng)，感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂(lè)《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝�！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷�，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)一本電子書，請(qǐng)看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛(ài)。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì)，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。）
�。ǘ┙處熤v述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁(yè)圖書內(nèi)容。
師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn)：晚上這雙小腳丫還不想睡覺(jué)，它要走好長(zhǎng)的路，邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí)，你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺(tái)階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點(diǎn)擊隱藏的'飛鳥(niǎo)，讓飛鳥(niǎo)飛動(dòng)，小鳥(niǎo)停在小島上來(lái)休息）啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂(lè)于幫助其他小動(dòng)物。（演示白板小鳥(niǎo)飛翔、停歇?jiǎng)討B(tài)效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1．師：小腳丫離開(kāi)南極又會(huì)變成什么呢？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢？演示大象走過(guò)石拱橋。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí)。）
2．師：再變，快看呀，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答，一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會(huì)住著誰(shuí)呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）
師：一起喊，公主請(qǐng)出來(lái)，王子請(qǐng)出來(lái)，國(guó)王請(qǐng)出來(lái)，（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了游戲成分，幼兒樂(lè)于參與。）
4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）
換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應(yīng)的畫筆）（此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒講述10-12頁(yè)圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續(xù)向前，又變成了什么？（十個(gè)柜子）
師：柜子里會(huì)放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）
師：你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，看看這里到底藏著什么？請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）
師：我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會(huì)變成什么呢？（幼兒回答，十臺(tái)電視機(jī)）
師：大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動(dòng)畫片。（運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
師：看動(dòng)畫片的時(shí)候，我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，注意保護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。
3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起眺望提問(wèn)：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么？（十個(gè)人坐成一排）
4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人，樹(shù)葉當(dāng)做床，邀請(qǐng)小矮人到樹(shù)葉床上做做游戲，小矮人開(kāi)心不開(kāi)心呀？
師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)互動(dòng)（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）
6．教師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽(tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)，你最喜歡小腳丫變成什么？等會(huì)告訴我。
2．幼兒聽(tīng)課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽(tīng)故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂(lè)，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請(qǐng)你們輕輕把書袋中的繪本拿出來(lái)，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來(lái)。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。
幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書袋。
五、小結(jié)。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái)，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來(lái)，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機(jī)拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示投影儀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并用連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
小朋友，今天老師帶來(lái)許多圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
2、通過(guò)幼兒的想象和創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）、圖片里有哪些小動(dòng)物？
（2）、它們會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）、圖片里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師有表情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
4、分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
提醒幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、情感滲透：在分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗富饒，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片展開(kāi)分赴的想象，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的.地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4.講解規(guī)則，展開(kāi)辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況
最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語(yǔ)言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述, 鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂(lè)并享受與別人分享快樂(lè)的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說(shuō)話,豐富詞匯：“驚喜”。
2、 通過(guò)對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等
2、教學(xué)講述掛圖4幅
3、錄音機(jī)、音樂(lè)《秋天》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。
�、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。
教師提問(wèn)：
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”
�、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”
②寶貝有什么神奇的地方？
�、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r(shí)候你的'感受怎樣？學(xué)習(xí)新詞：驚喜
�、埔龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師提問(wèn)：
�、僬覀�(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？
②圖上有什么？
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講述的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
�、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望，對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。
教師提問(wèn)：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會(huì)是什么？(教師用簡(jiǎn)單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來(lái))
⑶請(qǐng)幾名幼兒用自己的語(yǔ)言講述自己設(shè)想的故事。
結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。
附：故事：《小螞蟻尋寶記》
有一只小螞蟻，他離開(kāi)了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹(shù)木，美麗的花草，里面一定會(huì)藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了！”他高興的叫了起來(lái)。趕緊爬過(guò)去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長(zhǎng)的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？
2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的'故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
（1）教師生動(dòng)有感情的講述圖書的第一部分。
�、俳處煟航裉欤蠋熅椭v一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
�、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開(kāi)？
幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了）
�、郯职謰寢屜Ｍ∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸�？
④教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
�、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋�(gè)怎么樣的小孩？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。）
（2）閱讀故事第二部分
①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了？
②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì)怎么做？
④教師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦。（繼續(xù)閱讀故事）
�、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚垼�
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？
�、呓處熜〗Y(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他？幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）
�。�3）閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么？(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。）
2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了？(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎？翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復(fù)了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂(lè)。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文詩(shī)《中秋節(jié)的月亮》
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)興趣
�。�1） 你們過(guò)中秋節(jié)嗎？和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的？
�。�2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的.內(nèi)容
�。�1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？（團(tuán)圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂(lè)）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來(lái)湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？
活動(dòng)反思
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
因?yàn)榘嗬镛r(nóng)民工的幼兒多，每天來(lái)園不洗臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己這一不良習(xí)慣，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
2、通過(guò)擴(kuò)編故事活動(dòng)，讓幼兒自己教育自己。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖 小豬頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節(jié)奏安靜。
2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語(yǔ)言引導(dǎo)。
老師：圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里，小貓拿著照相機(jī)，而小豬站在前面，發(fā)生了什么事情？大家想知道嗎？
3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
4.提問(wèn)：（1）為什么小豬請(qǐng)鏡子來(lái)幫忙，因?yàn)樾∝i想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。
（2）小豬來(lái)到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說(shuō)什么？小豬為什么特別高興。
�。�3）小貓拿著照相機(jī)在給誰(shuí)照相？漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二．?dāng)U編故事
1.大家可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容加以想象編成故事。
2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來(lái)滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對(duì)它說(shuō)：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽(tīng)了很傷心。
3.圖二：小豬就來(lái)到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進(jìn)了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來(lái)一邊鼓掌一邊說(shuō)：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開(kāi)心的笑著。
4.圖二：小豬于是來(lái)到了草地，請(qǐng)小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
�。担畬�(duì)能編成故事的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
三．學(xué)念兒歌
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語(yǔ)言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應(yīng)用3——4遍。
2.請(qǐng)幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作集體跟著念兒歌。
3.小組朗誦兒歌，對(duì)在小組朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的.鼓掌給予獎(jiǎng)勵(lì)并自己表?yè)P(yáng)自己我最棒。
4.個(gè)別朗誦兒歌，對(duì)在個(gè)別朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
四．活動(dòng)延伸
小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛(ài)干凈的漂亮的小豬呢？平時(shí)我們上學(xué)還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無(wú)論到了哪里任何人都會(huì)喜歡你的。
【教學(xué)反思】
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣，在活動(dòng)中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽(tīng)、提問(wèn)、欣賞、擴(kuò)編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們?cè)谧杂伞⒎潘�、開(kāi)心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴(kuò)編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚，在學(xué)念兒歌時(shí)小豬頭飾的出現(xiàn)將活動(dòng)推向高潮，大家都想當(dāng)“小豬”，活動(dòng)在歡笑中結(jié)束，也讓幼兒學(xué)到了知識(shí)。
附兒歌《小豬照相》
小豬仔，想照相，
請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、各種各樣的彎
1、談話活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。
二、利用課件初步了解各種不同的.彎
1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
（1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
（2）根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、S彎等，
三、走走玩玩樂(lè)園
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
【活動(dòng)延伸】
在日常活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
【活動(dòng)反思】
《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開(kāi)心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？
�。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1. 講述故事師提問(wèn)：
a小水滴的家在哪兒？
b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的`身體變的怎么樣了？變成了什么？
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？
師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)）火車開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！
�。◣в變洪_(kāi)火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
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