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崗位練兵工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的崗位練兵工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
崗位練兵工作總結(jié)1
為了提高全院教師的教學(xué)水平，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院開展了“崗位大練兵”活動。我基礎(chǔ)部也在四月開展了此活動，五月初圓滿成功。
此次活動中，有語文、數(shù)學(xué)、物理、政治和體育五門課程的老師參加，講得都不錯。因我是教語文的，所以說說語文的。
賈海玲老師的《將進(jìn)酒》，她以豐厚的底蘊(yùn)，包含深情的吟唱，讓我們不僅僅感悟了詩仙李白既有“仙”的靈動和激揚(yáng)，更有人的多情和感傷，還有“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”的建功立業(yè)的政治抱負(fù)。整個課堂十分活躍，師生情緒都到達(dá)極致，再升華引出李白孤獨(dú)卻又意高志鴻的內(nèi)心世界，實(shí)在令人嘆服不已。
王旭老師的余秋雨散文的講解能夠抓住散文的“神”，配以優(yōu)美的語言和想象豐富的畫面，使學(xué)生進(jìn)入情境之中，乘著思想的野馬在廣闊無邊的田野里馳騁，使學(xué)生感受到散文的美。
劉靜老師的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道來，將游西湖、看西湖的六類人分析得很到位，但卻沒有停留在這點(diǎn)上，而是又抓住這六類人的根本區(qū)別來講，重點(diǎn)和難點(diǎn)抓得很準(zhǔn)。
王蓓老師的《林教頭風(fēng)雪山神廟》備課認(rèn)真，板書設(shè)計(jì)合理。故事情節(jié)的曲折講得很清楚。思路清晰，分析細(xì)致。
我認(rèn)為這四堂課也有一些不足的地方。主要集中在教態(tài)、板書設(shè)計(jì)、語速等幾個個方面。我們的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，基礎(chǔ)差、能動性低，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)和規(guī)范精致的板書設(shè)計(jì)，恐怕學(xué)生會不太理解，第二個方面，在落實(shí)知識點(diǎn)和知識拓展環(huán)節(jié)中暴露出了矛盾，該側(cè)重哪一方面就應(yīng)因人因教材而異。第三個方面，“立足教材”與“超越教材”之間的關(guān)系把握得不是很好。要明白它們之間的關(guān)系：“立足”是“超越”的基點(diǎn)，“超越”是“立足”的生發(fā)。沒有“立足”，“超越”就無源無本，沒有“超越”，“立足”就枯澀干瘦。注意所謂“超越教材”，絕不是遠(yuǎn)離教材，更不是替代教材。
我們語文教研組針對此次活動還開了次研討會，進(jìn)行了總結(jié)及進(jìn)一步的研討，逐條記錄如下：
1、語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。前些年有一些課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于繁雜，課件太多（畫面太多、音樂太響），教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學(xué)生急匆匆地對答，掃描式地觀看，知識如浮光掠影，比較虛。而近幾年強(qiáng)調(diào)“本色語文”講授不加色彩，不故做姿態(tài)，是原色、原汁、原味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生多讀、多寫自主參與言語實(shí)踐，教師真心跟文本對話、跟學(xué)生對話，疑問從文本中來，答案到文本中去找，不離文本，使得課堂教學(xué)很精煉，比較樸實(shí)。當(dāng)然，樸實(shí)不是排斥比較直觀形象的教具，而是在教學(xué)中因材施教，把復(fù)雜的資料變得簡單明了，使冗長拖沓的教學(xué)過程比較快捷，使復(fù)雜多樣的教學(xué)方法變得簡單易行。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科，從小打好母語的基礎(chǔ)對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。這四節(jié)課對語言的訓(xùn)練很到位。難認(rèn)的字總是多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復(fù)進(jìn)行品味。
3、應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)提高自我的授課水平，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
4、課堂上努力做到師生全部身心的投入課堂教學(xué)中的教師應(yīng)有雙重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一樣，有屬于他自己的能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的情緒、情感、意志、觀念和行為、以及表現(xiàn)這一切的個性化的表情、語言和動作。其次，他不是一般的自然人，他同時又是教育文化的載體，除了自然人人格成份外，還務(wù)必包括必須的教育思想、教育觀念以及教育目的，作為其重要資料。因此，教師在全身心投入課堂的同時，也要適時調(diào)控自己，修正自己，讓自己處在比平時更充實(shí)，更豐富，更準(zhǔn)確，更深刻更自信的高狀態(tài)中，處在“忘我”的境地。
5、課堂上努力做到師生情感世界的融通。
有人評價說：“這一環(huán)節(jié)，頗見執(zhí)教者的匠心。這既是對前段所學(xué)資料的鞏固，又是對本文所含內(nèi)涵的升華。由于老師一貫重視情感意志在學(xué)生發(fā)展中的作用。重視學(xué)生訴求在課堂教學(xué)中的地位，學(xué)生在這堂課上向我們也向同學(xué)敞開了心扉，這是難能可貴的事情。這是他（們）對自我的信任，對教師的`信任，對同學(xué)的信任，也是對課堂的信任。6課堂上努力做到師生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。
課堂教學(xué)，就是要保護(hù)這種用心的求異性，讓學(xué)生從多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結(jié)果等方面思考問題；就是要培養(yǎng)這種洞察的敏銳性，讓學(xué)生不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設(shè)關(guān)系，事物之間的相似性、特殊性。
7、在教學(xué)觀方面，傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師囿于教材甚至把教參當(dāng)成金科玉律，教師自覺不自覺地肢解課文，破壞了文章的整體美，忽略了學(xué)生對文章的整體感悟，不利于張揚(yáng)學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
8、在教材觀方面，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文潛力�！币虼耍鳛檎Z文教師，絕不能把教材看作教學(xué)資料的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭�，教師只有在處理教材時進(jìn)行一次再創(chuàng)造，才能成功地活用教材，創(chuàng)造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原則。
9、語文教師務(wù)必改革教學(xué)模式，從“封閉”走向“開放”。
一是開放教學(xué)資料。語文教學(xué)資源來自社會生活，本身就具有開放性的屬性�？桃庾非蠼滩牡膰�(yán)密和穩(wěn)定，實(shí)質(zhì)上是以靜態(tài)的、封閉的形式來對應(yīng)動態(tài)的、開放的資料，與客觀課程相背離，構(gòu)成有形無形的桎梏。要培養(yǎng)有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，教師務(wù)必打破已有教學(xué)資料的封閉格局，要善于創(chuàng)造性地更新和拓展語文學(xué)習(xí)資料。透過開放教學(xué)資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)教材的精神和拓展教材的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
二是開放教學(xué)過程。創(chuàng)新的教育價值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是在于教會解答、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展?jié)摿�、激發(fā)沖動，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學(xué)就是依照認(rèn)識規(guī)律，理順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。在開放的課堂教學(xué)格局中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實(shí)在弄不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)或精要的講解。讓學(xué)生在豐富多樣的語文活動中習(xí)有所得，在自主探究、師生互動、生生合作的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三是開放教學(xué)空間。語文教師應(yīng)對課改，要打破囿于校園、囿于教室、教材的教學(xué)空間概念。語文教學(xué)不能老是盯著教材，要從課內(nèi)走向課外，課堂應(yīng)向社會生活延伸，向影視報刊延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。
四是開放思維訓(xùn)練。語文教師首先要善于鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神�！皩W(xué)成于思，思源于疑�！逼浯危顚W(xué)生大膽想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！闭Z文教學(xué)既要讓學(xué)生透過多讀、多觀察、多傾聽、多交流、多實(shí)踐、多感覺、多領(lǐng)悟來豐富學(xué)生的表象，還要充分利用教材激勵學(xué)生多續(xù)想、改想、假想、推想，放飛學(xué)生想象的翅膀。五是改革學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，全面提高學(xué)生語文的素養(yǎng)。而自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生語文的素養(yǎng)有效學(xué)習(xí)方式。所謂自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫忙下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)生、全班學(xué)生的群體作用的學(xué)習(xí)方式。在合作中學(xué)習(xí)，既是豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的有效方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生主角的轉(zhuǎn)變。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，即合作者，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人。
總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師帶給了機(jī)遇。每一天語文教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，不斷從思想觀念、教學(xué)策略、主角轉(zhuǎn)換、工作方式、創(chuàng)新與繼承及自身素質(zhì)等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考和研究新課程，用心去主動地參與到課程改革中去，在課改中提高駕馭語文課堂教學(xué)的潛力；在改革中求生存，求發(fā)展。只要全力以赴，定會在語文教學(xué)中望見最美的世界，讓語文課改之船順利駛向成功的彼岸。
崗位練兵工作總結(jié)2
本學(xué)期依照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校展開了教師崗位練兵活動。學(xué)校努力營建良好的比賽氛圍，安排教師全員參與活動。透過練兵活動，我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐潛力有明顯提高。
一、透過技術(shù)大練兵，提高了我的教育基本功。
在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)的言語表達(dá)潛力（書面和口頭）、書寫潛力（板書和硬筆）、溝通溝通潛力訓(xùn)練。標(biāo)準(zhǔn)的言語和書寫潛力，這是根底教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。關(guān)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，要點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技術(shù)用在講堂教育之中，不為練兵而練兵。在推動新課程變革的這天，無論是講堂教育仍是日常的教育教育往來，教師都務(wù)必要具有溝通溝通的潛力。只要具有有必要的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、主角轉(zhuǎn)換、接納他人等溝通溝通方面素質(zhì)，才干完成和同行的有用溝通和往來，才干完成和學(xué)生的有用教育教育活動，才干抵達(dá)抱負(fù)的教育教育方針。
二、透過崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素質(zhì)和教育教育專業(yè)潛力素質(zhì)。
就學(xué)科知識素質(zhì)來說，教師需要是通才、全才。只是靠回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難可以站在有必要的`高度上來完成對學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程變革推動以來，關(guān)于學(xué)生的學(xué)科教育，不只只是要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探求的過程中取得相應(yīng)的情感體會，點(diǎn)著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，引導(dǎo)他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)探求的辦法，培養(yǎng)他們包括立異思維潛力在內(nèi)的多方面的潛力，這絕非是書本上可以完成的。
三、透過講堂大練兵，提高了我的教育教育水平。
透過參與崗位大練兵活動，我已可以更好的“精密解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教育法”，提高了課程實(shí)踐潛力，成功構(gòu)建了有用教育的行為形式，切實(shí)提高了講堂教育的有用性。
透過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的了解提高教育基本功輔導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會。今后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
崗位練兵工作總結(jié)3
20xx年護(hù)理工作的重點(diǎn)是圍繞繼續(xù)深入開展醫(yī)院管理年活動、創(chuàng)建平安醫(yī)院活動和形象建設(shè)年活動，在完成臨床護(hù)理工作基礎(chǔ)上，完善護(hù)理質(zhì)量管理，有效開展全院護(hù)理質(zhì)量管理評價，貫徹執(zhí)行規(guī)章制度，不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，不斷提高護(hù)理技能操作質(zhì)量，基本完成了年初制定的護(hù)理工作目標(biāo)，具體工作總結(jié)如下：
一、護(hù)理管理工作
1、圍繞20xx年繼續(xù)深入開展醫(yī)院管理年活動的主要內(nèi)容，結(jié)合我院護(hù)理工作，修訂并實(shí)施了《全院護(hù)理質(zhì)量考核項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、評分原則》。為提高護(hù)理人員安全防范意識，加強(qiáng)消毒隔離觀念，做到護(hù)理工作不斷持續(xù)改進(jìn)，修訂下發(fā)了《護(hù)理文件書寫要求》、《病房消毒隔離制度一般診療用品的消毒和使用》等供臨床護(hù)理工作參照執(zhí)行。今年xx月xx日《護(hù)士條例》開始實(shí)施，《條例》頒布之后及時組織全院護(hù)士共同學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會《條列》精神如；護(hù)士的定義、護(hù)士的權(quán)利及義務(wù)等。
2、成功舉辦了，我院首屆護(hù)理人員《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》學(xué)習(xí)班，歷時3個半月，參加人數(shù)在全院護(hù)理人員總數(shù)的95％以上。在繼續(xù)教育科的協(xié)助下，此次學(xué)習(xí)班申請了省中醫(yī)管理局中醫(yī)藥繼續(xù)教育學(xué)分。
3、在對全院護(hù)理工作的各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行定期和不定期質(zhì)控檢查的同時，針對我院護(hù)理工作實(shí)際情況，制定了每月一講、每月一練、每月一評的考核、訓(xùn)練方式。對全院護(hù)理工作及護(hù)理人員進(jìn)行訓(xùn)練、考核、培訓(xùn)、講評。以此來提高護(hù)理人員對臨床基礎(chǔ)護(hù)理知識的掌握，提高護(hù)理技能操作能力。
4、加大護(hù)理工作質(zhì)控檢查力度，尤其對護(hù)理文件書寫的檢查，基本保證每周到病房對新入院的病歷進(jìn)行質(zhì)控檢查，使運(yùn)行病歷及時完成，并不斷提高書寫質(zhì)量，在檢查的同時以反饋單的形式將結(jié)果及時反饋給臨床科室并提出改進(jìn)措施。全年質(zhì)控檢查運(yùn)行病歷3300份，比上年度增加660份，占全年歸檔病歷總數(shù)的59％，質(zhì)控檢查歸檔病歷8035份，比上年度增加715份，其中書寫不規(guī)范的病歷73份，比上年度的92份減少11份。通過對運(yùn)行病歷和歸檔病歷的嚴(yán)格檢查，使我院的護(hù)理文件書寫質(zhì)量有了明顯的提高，確保不合格病歷不歸檔。
5、全年組織各病區(qū)的護(hù)理專病查房126次，在查房過程中不斷總結(jié)和完善查房的內(nèi)容和形式，針對科室當(dāng)前存在的實(shí)際問題展開討論。如：使用靜脈留置針的病人，為什么有人留置時間長有人留置時間短，與我們操作是否有關(guān)？“pIcc”置管術(shù)后的護(hù)理，“plcc”置管我院少見，此例患者是院外帶來的置管，我們護(hù)士長親自到外院請教，回來后組織專題討論，護(hù)理部組織全院各病區(qū)參加討論學(xué)習(xí)，死亡病例討論；通過搶救病人的全過程我們護(hù)士從中吸取的經(jīng)驗(yàn)，得到的啟發(fā)，平時訓(xùn)練的技能操作在實(shí)際工作中應(yīng)用體會等。使護(hù)理專病查房工作越來越切合實(shí)際。
6、組織全院基礎(chǔ)理論知識考試4次，答卷率100％，全院平均成績93.81分。
二、“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練工作
1、每月一講；護(hù)理部制訂了護(hù)士長講課制度，原則上按護(hù)理部制定的順序，每位護(hù)士長都要在全院范圍內(nèi)講課，以此提升護(hù)士長的臨床指導(dǎo)能力和學(xué)習(xí)新信息、傳授信息的`能力。其講課內(nèi)容由護(hù)士長擬出題綱，護(hù)理部審閱，基本內(nèi)容是護(hù)士長掌握的較先進(jìn)的護(hù)理知識，和本專業(yè)的護(hù)理知識，供全院護(hù)士共同學(xué)習(xí)，其目的使全院護(hù)理人員掌握本專業(yè)以外的護(hù)理知識。全年共組織護(hù)理學(xué)術(shù)講座15次，其中護(hù)理業(yè)務(wù)講座11次，護(hù)理相關(guān)制度、職責(zé)、護(hù)理人員素質(zhì)教育等4次。在講課過程中涉及到護(hù)理技能操作的項(xiàng)目，我們在全院范圍內(nèi)經(jīng)過考核，選拔出操作標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀護(hù)士，做現(xiàn)場示范表演，做到理論和實(shí)踐結(jié)合，收到了良好的效果。在我院患者多，工作量大的時間段內(nèi)，為更好的預(yù)防院內(nèi)感染，請感染科做了，護(hù)理人員無菌技術(shù)操作在醫(yī)院感染預(yù)防中的作用的專題講座。
2、每月一練；年初在衛(wèi)生部規(guī)定的護(hù)士崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目，五十項(xiàng)護(hù)理技能操作中，選出適合我院實(shí)際工作的20個項(xiàng)目，（西醫(yī)操作18項(xiàng)，中醫(yī)操作2項(xiàng)）作為我院20xx年技能操作訓(xùn)練項(xiàng)目。首先，護(hù)理部把20個護(hù)理技能操作項(xiàng)目，制定了統(tǒng)一的操作規(guī)程、評分標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)各科室，要求全員參與、全員訓(xùn)練，目的是全員提高，并擬定了考核程序；每月初公布本月考核項(xiàng)目1—2項(xiàng)，考核時間根據(jù)臨床工作情況待定，考核人員根據(jù)各科上報排班表由護(hù)理部點(diǎn)名，考核標(biāo)準(zhǔn)按統(tǒng)一操作規(guī)程及評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。全年考核護(hù)理技能操作項(xiàng)目19項(xiàng)，其中中醫(yī)護(hù)理操作項(xiàng)目2項(xiàng)�？己巳舜�214人次，全院平均成績94.69分。體現(xiàn)了全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高。
開展了，每月一項(xiàng)護(hù)理常規(guī)的考核，各科護(hù)理常規(guī)的掌握順序，先由�？茖２∽o(hù)理常規(guī)到本專業(yè)常見病、多發(fā)病護(hù)理常規(guī)�？己诵问剑辉鲁跤煽剖疑蠄蟊驹卤究剖易o(hù)理常規(guī)的考核項(xiàng)目，質(zhì)控組到科室現(xiàn)場考核，評分。全年考核護(hù)理常規(guī)60項(xiàng)，全院平均成績96.7分。
護(hù)理技能操作和護(hù)理常規(guī)的考核，改變了由原來護(hù)理部抽查及指定考核項(xiàng)目，使臨床護(hù)士有充分的訓(xùn)練時間，使護(hù)士在輕松愉快的氛圍中，更好的掌握完成護(hù)理工作，體現(xiàn)了人文管理，收到良好的效果。
3、每月一評；每月在對全院護(hù)理工作定期總結(jié)的基礎(chǔ)上，對護(hù)理技能
操作考核和護(hù)理常規(guī)的考核，做重點(diǎn)講評，對考核成績好的科室和護(hù)士給予點(diǎn)名表揚(yáng)，對參加全院示范表演的護(hù)士和所在科室給予點(diǎn)名表揚(yáng)。同時對不達(dá)標(biāo)的護(hù)士和科室給予點(diǎn)名批評并補(bǔ)考。
通過檢查、訓(xùn)練、考評，在我院已形成了全員參與、全員訓(xùn)練、全員學(xué)習(xí)、全員提高的局面。廣大護(hù)理人員從一開始的不愿接受到主動訓(xùn)練，你追我趕都不愿落在后面，都想爭取一個好成績，這樣的一個轉(zhuǎn)變，有的科主任講；護(hù)士的嚴(yán)格訓(xùn)練讓我們在臨床搶救時，體會到了護(hù)士搶救能力的提高，臨床護(hù)士說出了心里話；“通過訓(xùn)練在搶救時心里不發(fā)蒙了、不打杵了、心有數(shù)了”。通過一年的訓(xùn)練我們達(dá)到了目的，練一項(xiàng)，會一項(xiàng)，精一項(xiàng)。使我院護(hù)理工作一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)的往前走。
三、其他工作的完善
1、“5.12”護(hù)士節(jié)期間在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，召開了慶�！�5.12”國際護(hù)士節(jié)座談會，并對我院首屆評選出的13名“優(yōu)秀護(hù)士”給予了表彰獎勵。在衛(wèi)生廳舉辦的全省慶�！�5.12”國際護(hù)士節(jié)大會上，我院急診科護(hù)理組被評為全省護(hù)理“先進(jìn)集體”并受到表彰。我院針灸二科護(hù)理組被授予“全國中醫(yī)特色護(hù)理優(yōu)秀科室”榮譽(yù)稱號。
2、對本年度聘用的護(hù)士及20xx年以后上崗的護(hù)士共47人，進(jìn)行了較規(guī)范的培訓(xùn)，其內(nèi)容；規(guī)章制度、工作制度，《護(hù)士條例》解讀、護(hù)士職業(yè)素質(zhì)要求、護(hù)理人員崗位職責(zé)、護(hù)理文件書寫規(guī)范、護(hù)理技能操作規(guī)范及示范表演、護(hù)理人員無菌技術(shù)操作、心病�？茖２∽o(hù)理、ccu監(jiān)護(hù)等。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了培訓(xùn)內(nèi)容的試卷考試，成績歸檔。對本年度聘用的17名護(hù)士，完成了試用期滿的考核工作。
3、完成了175名護(hù)士的執(zhí)業(yè)注冊工作。
4、制定了院內(nèi)護(hù)理人員繼續(xù)教育學(xué)分登記冊，便于學(xué)分統(tǒng)計(jì)和管理。
5、加強(qiáng)供應(yīng)室消毒滅菌工作的管理，按要求進(jìn)行“BD”試驗(yàn)和“生物監(jiān)測”。
6、完成院里對綜合外科換藥室的整改工作，改變了常年不合格的局面，使換藥室初具規(guī)模。
7、全年接收進(jìn)修、實(shí)習(xí)護(hù)理人員30名。
四、存在的問題
1、11個病區(qū)編制床506張，臨床護(hù)士121人，其中聘用護(hù)士77人，床護(hù)比1：0.24。我院床位使用率常年在90％以上，個別科室床位使用率常年在100％以上，床護(hù)比嚴(yán)重失衡，護(hù)理人員勞動強(qiáng)度大，長時間得不到緩解，心理壓力大，護(hù)理工作不到位，存在較大安全隱患。
2、在編護(hù)士不安心臨床工作，缺乏主動學(xué)習(xí)意識，惰性強(qiáng)。
3、聘用護(hù)士與在編護(hù)士不能同工同酬，主人翁意識淡漠，責(zé)任心不強(qiáng)，主動服務(wù)意識較差，存在安全隱患。
4、護(hù)士長學(xué)習(xí)機(jī)會少，缺乏護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)。
崗位練兵工作總結(jié)4
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校將教師崗位練兵活動深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。五月份：練兵活動與教學(xué)大賽活動緊密結(jié)合起來，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內(nèi)教學(xué)大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標(biāo)解析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評價能力獲得長足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開始逐漸形成。六月份：練兵活動走向收獲季節(jié)，學(xué)校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在五月份開展教學(xué)大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓(xùn)部對全校教師上交的材料進(jìn)行了認(rèn)真的批改和評選，并準(zhǔn)備在期末編輯成集，實(shí)現(xiàn)寶貴的教育智慧的`資源共享。學(xué)校全員參與活動，自主提升教學(xué)評價與反思能力。。我對練兵活動進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)和喝彩！教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時間內(nèi)應(yīng)該長抓不懈的工作，也只有最大程度地有
崗位練兵工作應(yīng)該是一項(xiàng)堅(jiān)持持久、扎實(shí)推進(jìn)的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導(dǎo)下，阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業(yè)化成長的不竭動力，成為促進(jìn)教師個人成長與發(fā)展，體驗(yàn)職業(yè)快樂與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓?shí)徫痪毐ㄔ跂|方紅學(xué)校綻放奇葩！
崗位練兵工作總結(jié)5
教師崗位練兵活動，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)工作，作為一名中青年教師，我當(dāng)然不能錯過這個難得的機(jī)會，期望透過此活動來完善自我。透過這一階段的練兵活動我感覺在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
崗位練兵著力提高教書育人的潛力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
透過崗位練兵活動，期望自己在新課程要求的專業(yè)潛力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)，能夠更好的提高了課程實(shí)踐潛力，成功構(gòu)建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個人教育水平的更持續(xù)、更穩(wěn)步方向發(fā)展。
在學(xué)習(xí)課標(biāo)理論的.同時校園經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的潛力，深度的挖掘三維目標(biāo)，為教師的今后的教育教學(xué)潛力的提高打下了基礎(chǔ)。
立足課堂、研究教學(xué)，用心去參加校園開展的說講評課活動，微課活動，加強(qiáng)與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。
充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課件制作，對自己的教學(xué)是一個很大的補(bǔ)充，同時也課堂增加了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
認(rèn)真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
這是在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)，崗位練兵是一個長期而不斷內(nèi)練的過程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學(xué)習(xí)。
崗位練兵工作總結(jié)6
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
XX年初，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工、職責(zé)，納入每學(xué)期的工作計(jì)劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進(jìn)行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。使教師既在思想上認(rèn)識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。
二、明確要求，量化管理
為了保證教師長期、有效地堅(jiān)持崗位練兵，提高教師的業(yè)務(wù)能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：
一天：
1、上一節(jié)好課；
2、寫好一個課堂反思；
3、完成一次作業(yè)批改；
4、做一次課外輔導(dǎo)；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個別學(xué)生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入。
一個月：
11、上一節(jié)公開課；
12、出一套規(guī)范試題；
13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì)。
一學(xué)期：
14、定一個練兵計(jì)劃；
15、研究一個課題；
16、樹立一個超越自我的目標(biāo)；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結(jié)。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發(fā)揮教研組的職能，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行練兵，收到了較好的效果。
三、豐富內(nèi)容、與時俱進(jìn)
隨著教育的發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內(nèi)容，與時俱進(jìn)，以提高教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。
1、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)
我校要求教師每天練習(xí)鋼筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習(xí)，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設(shè)計(jì)
由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對所教學(xué)科，每周上交一份板書設(shè)計(jì)，選擇優(yōu)秀的予以展示。通過訓(xùn)練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的`設(shè)計(jì)能力。
3、精彩導(dǎo)入
為了提高教師的導(dǎo)入能力，要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入，擇優(yōu)展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導(dǎo)入技能，精彩的導(dǎo)入層出不窮。
4、解題本
從XX年起，我校就像哈市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，執(zhí)行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研。
5、抽查課
每天隨機(jī)抽查兩節(jié)課，教師沒有長時間的準(zhǔn)備，既檢查促進(jìn)了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學(xué)反思
針對工作實(shí)際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣，能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績與不足，揚(yáng)長避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學(xué)大賽
每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽，評選校教學(xué)能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
8、理論學(xué)習(xí)
為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí)，魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座
針對學(xué)校工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進(jìn)行思想教育；各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實(shí)際問題的能力。
10、師德論壇
挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項(xiàng)內(nèi)容，以使更多的教師不但精業(yè)，而且樂業(yè)。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
四、定期總結(jié)、階段驗(yàn)收
定期總結(jié)崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整，對意識不強(qiáng)，參加不主動的進(jìn)行批評引導(dǎo)，階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。
每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項(xiàng)活動取得的成果。對教師的各項(xiàng)能力進(jìn)行評價、驗(yàn)收。如課堂教學(xué)、課件展示、板書設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、兩筆字、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書，全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收。收到了激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，也給崗位練兵定下了工作目標(biāo)。
崗位練兵內(nèi)容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側(cè)面，我們將用發(fā)展的眼光對待這項(xiàng)工作，不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力。
崗位練兵工作總結(jié)7
通過崗位練兵活動，大大提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長補(bǔ)短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到練兵的重要意義。理論知識考核，可以使職工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，意識到學(xué)習(xí)的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學(xué)習(xí)、探討和改進(jìn)。實(shí)際操作考核也使大家認(rèn)識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應(yīng)崗位需求。
同時，通過崗位練兵活動，職工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一、進(jìn)一步提高了職工整體素質(zhì)，提高了職工適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能；二、加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，增強(qiáng)了職工學(xué)習(xí)能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)能力；三、切實(shí)實(shí)現(xiàn)了職工在綜合素質(zhì)、勞動紀(jì)律、工作作風(fēng)、職責(zé)能力等工作要求的提高，進(jìn)而促進(jìn)了職工在“德、能、勤、績、廉”方面的均衡發(fā)展。
一、實(shí)現(xiàn)了“三個增強(qiáng)”。通過崗位練兵活動的有效開展，職工實(shí)現(xiàn)了“三個增強(qiáng)”，即職工的企業(yè)發(fā)展意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、個人提高意識進(jìn)一步增強(qiáng)；職工執(zhí)行崗位職責(zé)的能力、確保生產(chǎn)安全穩(wěn)定的能力、處置突發(fā)事件的能力進(jìn)一步增強(qiáng)；職工集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，為進(jìn)一步促進(jìn)我礦安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)創(chuàng)新等工作的穩(wěn)步進(jìn)行打下了良好基礎(chǔ)。
二、增強(qiáng)了職工隊(duì)伍的凝聚力。只有過硬的職工班子，才能帶過硬的隊(duì)伍。在崗位練兵活動中，大家職責(zé)明確，既分工負(fù)責(zé)又協(xié)同配合。實(shí)行一級帶一級，一級抓一級的原則，班干堅(jiān)持與職工做到同步同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發(fā)揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。同時，在每季度“崗位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。
三、提高了職工實(shí)戰(zhàn)能力。在第一次崗位練兵實(shí)際操作考核中，有個別職工平時技能操作水平可以，卻由于缺乏現(xiàn)場鍛煉，經(jīng)受不住考核，沒有發(fā)揮出平日水準(zhǔn)，但經(jīng)過后幾次考核，廣大職工在現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)能力上有了很大提高，已經(jīng)能夠做到鎮(zhèn)定從容地接受考核，使得此次練兵超過預(yù)期目標(biāo)。
四、形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過崗位練兵活動，多數(shù)職工從根本上認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)能力上的不足與缺陷，并及時進(jìn)行自查自糾、總結(jié)整改，形成了“積極向上、努力奮進(jìn)”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在此次練兵活動中，廣大職工的理論知識水平有了明顯提高。
五、技能操作動作、規(guī)程逐步正規(guī)化。由于我礦基層職工文化程度不高，部分職工也沒有參加過系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在技術(shù)上表現(xiàn)不過硬，掌握不夠熟練、標(biāo)準(zhǔn)。但經(jīng)過這一次的`崗位練兵，老同志的骨干帶頭作用逐漸發(fā)揮出來，通過師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。
開展大練兵活動是不斷提高法警隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，為新形勢下的法警隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)建了新的載體和平臺。要真正用大練兵的成效來樹立良好形象，提高整體素質(zhì)，推動法警工作的發(fā)展，就要把大練兵工作融入到法警工作、隊(duì)伍建設(shè)，讓人民群眾和本院干警實(shí)實(shí)在在地感到，通過大練兵法警隊(duì)伍的形象和作用有了大轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)法警工作水平有了大提高。
將大練兵意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練，而且應(yīng)當(dāng)與各項(xiàng)工作相結(jié)合。在實(shí)際工作中，每一個民警都要把練兵意識貫穿各項(xiàng)工作始終，要對照崗位練兵標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本技能、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人，時時處處體現(xiàn)練兵意識，不斷提高對自身的要求，確保練必有成。
將大練兵成效在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)。為確保大練兵取得實(shí)效，各地都制定了大練兵的考核評定獎懲制度，把練兵活動的績效作為干部考核的重要內(nèi)容，把民警參加練兵競賽的情況作為年度考評、立功受獎的重要依據(jù)。作為一種管理手段，很有必要。但更應(yīng)該在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)練兵成效，鼓勵民警將訓(xùn)練中學(xué)到的技能知識和本領(lǐng)，積極自覺地運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)中，而不是練一套干一套，訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)“兩張皮”，切忌訓(xùn)練時熱火朝天，將大練兵的成果以匯報表演、演練等形式向人民群眾展示，是大練兵成效的體現(xiàn)。
將大練兵作風(fēng)延伸到隊(duì)伍管理中。各地在大練兵活動中，形成了紀(jì)律嚴(yán)明、頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的良好作風(fēng)，要積極將大練兵活動中所形成的良好作風(fēng)向隊(duì)伍管理擴(kuò)展延伸，適時開展紀(jì)律整頓和作風(fēng)建設(shè)。
崗位練兵工作總結(jié)8
在上級部門的安排部署下，近日站上開始了崗位技能大練兵活動。根據(jù)站上制定的活動實(shí)施方案，我和同事們都積極地投入到活動中來。各收費(fèi)班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備理論考試，大家踴躍參與隊(duì)列訓(xùn)練和文明服務(wù)演練，準(zhǔn)備參加與其他兄弟站之間的對抗賽。
寫到這里，我的思緒回到了剛剛參加工作的那個時期。我從1997年10月參加工作以來，參加過多次的崗位練兵活動，也取得過自認(rèn)為還算不錯的成績。隨著年齡的增長，逐步走入了結(jié)婚—成家—生子—為人母這樣的一個過程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動是20__年由當(dāng)時的交通廳項(xiàng)目辦主辦的。20__年我的兒子出生了。作了媽媽的我，除了日常工作，其他的時間都用在了照顧孩子和家庭上，崗位練兵、隊(duì)列比賽等等似乎都遠(yuǎn)離了我的生活，慢慢從生活中消失了。
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間兒子今年已經(jīng)六周歲了。這六年里看到同事們在各種崗位練兵活動中取得的好成績，為單位贏得了榮譽(yù)，心里真是替他們高興，也有些羨慕，再有就是在內(nèi)心的深處多少會有些失落。六年里不是沒有機(jī)會參加崗位練兵這樣的活動，而是在這六年里發(fā)生了很多的事情，有許多的因素是意想不到的，比如說工作崗位的變動，膝關(guān)節(jié)被意外摔傷。.。.。.這六年里真的是經(jīng)歷了許多，也成長了許多。
現(xiàn)在再來參與崗位練兵活動，參與到各個考核科目中去，心里說不清是激動還是沖動，但是有種感覺好像是又回到了參加工作之初，感覺像是年輕了許多，似乎從心里丟掉了那份失落，找回曾經(jīng)的驕傲。
轉(zhuǎn)體、三種步伐、車輛指揮手勢、文明服務(wù)演練，這些科目又從基礎(chǔ)動作開始練習(xí)了。參賽的六位女隊(duì)友中，五位都已做了媽媽。訓(xùn)練中教官認(rèn)真嚴(yán)格，隊(duì)友們一絲不茍，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力求每一個動作做到位。俗話說：“冬練三九，夏練三伏。”現(xiàn)在這樣的'天氣，正常的訓(xùn)練用不了十分鐘，就會汗流浹背。半天的訓(xùn)練下來，作訓(xùn)服會被汗水多次濕透，包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣，訓(xùn)練的課間，隊(duì)友們還是在相互糾正動作，談訓(xùn)練的感受，沒有一個人說苦喊累，因?yàn)樵诖蠹业男睦锒加幸粋�信念，那就是要努力做到。大家這種相互支持，相互鼓勵的團(tuán)隊(duì)精神是我一直為之深深感動的。
接下來訓(xùn)練也許會很艱苦，訓(xùn)練過程中也許會遇到困難，激情也好，沖動也罷，我們會努力的！無論結(jié)果如何，成功與否，我和隊(duì)友們一直都會享受這個過程，享受這種感覺。
崗位練兵工作總結(jié)9
醫(yī)療技術(shù)是保障醫(yī)療安全的前提，沒有高素質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的醫(yī)療技術(shù)。為提高我院職工的整體素質(zhì)，貫徹落實(shí)省、市《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開展全員崗位大練兵大比武活動》及《渭源縣衛(wèi)生局關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，我院于20xx年4月份全面啟動了醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵活動，現(xiàn)就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點(diǎn)，抓住主題。
為崗位練兵提供保障以提高醫(yī)務(wù)人員技術(shù)能力為主線，以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹形象”為主題，以醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員為主體，以臨床醫(yī)技組、護(hù)理專業(yè)組、急救專業(yè)組、后勤保障組為基本單位，開展基于崗位性質(zhì)、基于存在問題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動。
二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)
1、依據(jù)省、市《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開展全員崗位大練兵大比武活動》及《渭源縣衛(wèi)生局關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況制定崗位大練兵實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年度崗位練兵工作計(jì)劃，做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)組織醫(yī)院職工深入學(xué)習(xí)文件精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《渭源縣五竹衛(wèi)生院關(guān)于印發(fā)20xx年度醫(yī)院崗位大練兵大比武競賽活動實(shí)施方案的通知》，部署本院崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)，為我院開展全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴(yán)”考核的延續(xù)和深化，是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和提高專業(yè)技術(shù)水平的重要途徑，為此，全院職工人人參與，低年資醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)基本技能、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，具有一定資質(zhì)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)理論專題講座和臨床代教，學(xué)科名優(yōu)骨干醫(yī)師側(cè)重職工思想教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育及中醫(yī)臨床實(shí)踐知識培訓(xùn)，使不同層次的醫(yī)務(wù)工作者都有不同程度的提高，促進(jìn)我院專業(yè)技術(shù)水平的提高。
三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效依據(jù)上級衛(wèi)生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功醫(yī)務(wù)人員的一般基本功訓(xùn)練，包括中醫(yī)基礎(chǔ)知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的基本功，使其具有過硬的基本技能，組織開展了讀經(jīng)典、背方劑、中醫(yī)臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復(fù)蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術(shù)操作講座活動，結(jié)合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功。
2、以臨床實(shí)際工作為突破口，提高臨床實(shí)踐臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動的重點(diǎn)，醫(yī)院始終以醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全為重點(diǎn)，要求醫(yī)務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過硬的本領(lǐng)，和較高的安全警覺意識，始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標(biāo)準(zhǔn)去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項(xiàng)工作的落實(shí)。3、開展各項(xiàng)練兵活動，豐滿醫(yī)務(wù)人員的羽翼，我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫(yī)務(wù)工作者在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動的'開展。5.12護(hù)士節(jié)我們組織了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹形象”為主題的“心肺復(fù)蘇”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫(yī)操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進(jìn)行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的物質(zhì)獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機(jī)會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)醫(yī)療技術(shù)能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結(jié)不足。
總之，練兵強(qiáng)技，比武選優(yōu)。通過練兵比武活動，提升了廣大醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)操作水平和技術(shù)能力，提升了醫(yī)務(wù)人員技術(shù)專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支專業(yè)技術(shù)過硬，服務(wù)水平一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院而不懈努力！
崗位練兵工作總結(jié)10
為進(jìn)一步提高年輕教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的快速成長，大學(xué)路第二小學(xué)舉行了為期一周的“青年教師展示課”活動。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們深入課堂并在課后進(jìn)行研討點(diǎn)評。
每位老師課前積極參與教研組集體備課，斟酌推拿每個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到最好。楊兆娜老師的《黃河是怎樣變化的》通過道具空瓶子、泥沙和水，讓學(xué)生分組合作進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中懂得黃河泛濫的原因及保護(hù)環(huán)境的意義，妙趣橫生；崔曉丹老師的《日月潭》更是詩情畫意，伴著清新優(yōu)雅的美景，孩子們充分參與課堂，賞樂其中，讓人贊不絕口；楊靜老師的《自然之道》巧妙地設(shè)置了不同的問題，鼓勵、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，讓他們在一步步的`探尋中獲取新知……課后的研討會上，講課老師及其師傅都對這節(jié)課做了客觀的點(diǎn)評。朱主任更是結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給青年教師們傳授備好課與上好課的秘訣，指出了前進(jìn)的方向。
此次活動的開展，不僅展現(xiàn)了我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采，還讓青年教師充分認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，為他們的成長之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
崗位練兵工作總結(jié)11
醫(yī)療技術(shù)是保障醫(yī)療安全的前提，沒有高素質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的醫(yī)療技術(shù)。為提高我局職工的整體素質(zhì)，貫徹落實(shí)自治區(qū)《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開展全員崗位大練兵大比武活動》及《拜城縣關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，我局于20xx年8月份全面啟動了醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵活動，現(xiàn)就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，
為崗位練兵提供保障以提高醫(yī)務(wù)人員技術(shù)能力為主線，以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹形象”為主題，以醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員為主體，以臨床醫(yī)技組、護(hù)理專業(yè)組、急救專業(yè)組、后勤保障組為基本單位，開展基于崗位性質(zhì)、基于存在問題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動。
二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)
1、依據(jù)縣《關(guān)于在全縣開展全員崗位大練兵大比武活動》的文件精神，結(jié)合我局實(shí)際情況制定崗位大練兵實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年度崗位練兵工作計(jì)劃，做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)組織醫(yī)院職工深入學(xué)習(xí)文件精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)崗位大練兵大比武競賽活動實(shí)施方案的通知，部署崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)，為我院開展全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴(yán)”考核的延續(xù)和深化，是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和提高專業(yè)技術(shù)水平的重要途徑，為此，全局職工人人參與，低年資醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)基本技能、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，具有一定資質(zhì)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)理論專題講座和臨床代教，學(xué)科名優(yōu)骨干醫(yī)師側(cè)重職工思想教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育及中醫(yī)臨床實(shí)踐知識培訓(xùn)，使不同層次的醫(yī)務(wù)工作者都有不同程度的提高，促進(jìn)我院專業(yè)技術(shù)水平的提高。
三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式
使崗位練兵突出實(shí)效依據(jù)上級衛(wèi)生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功醫(yī)務(wù)人員的一般基本功訓(xùn)練，包括中醫(yī)基礎(chǔ)知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的基本功，使其具有過硬的基本技能，組織開展了讀經(jīng)典、背方劑、中醫(yī)臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復(fù)蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術(shù)操作講座活動，結(jié)合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功。
2、以臨床實(shí)際工作為突破口，提高臨床實(shí)踐臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動的.重點(diǎn)，醫(yī)院始終以醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全為重點(diǎn)，要求醫(yī)務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過硬的本領(lǐng)，和較高的安全警覺意識，始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標(biāo)準(zhǔn)去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項(xiàng)工作的落實(shí)。
3、開展各項(xiàng)練兵活動，豐滿醫(yī)務(wù)人員的羽翼，我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫(yī)務(wù)工作者在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動的開展。5.12護(hù)士節(jié)我們組織了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹形象”為主題的“心肺復(fù)蘇”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫(yī)操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進(jìn)行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的物質(zhì)獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機(jī)會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)醫(yī)療技術(shù)能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結(jié)不足。
總之，練兵強(qiáng)技，比武選優(yōu)。通過練兵比武活動，提升了廣大醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)操作水平和技術(shù)能力，提升了醫(yī)務(wù)人員技術(shù)專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支專業(yè)技術(shù)過硬，服務(wù)水平一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院而不懈努力！
崗位練兵工作總結(jié)12
本學(xué)期我校的教學(xué)工作能以市、區(qū)教育行政工作會議精神為指導(dǎo)，以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以課堂教學(xué)改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以區(qū)“卓越杯”教師專業(yè)素質(zhì)大賽為契機(jī)，進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，開展崗位練兵活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂教學(xué)
1、規(guī)范集體備課陣容
應(yīng)該說受甲流的影響和學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的制約，部分教師的病事假較多，尤其體現(xiàn)在周三下午，極大地沖擊了學(xué)校正常的集體備課秩序。學(xué)校一邊加強(qiáng)思想教育工作，讓教師盡可能克服個人的困難，重視自己的工作，盡快成長和進(jìn)步；同時統(tǒng)一安排各學(xué)年、學(xué)科的備課地點(diǎn)，加強(qiáng)檢查，深入學(xué)年參與備課，規(guī)范學(xué)校的集體備課秩序，盡可能確保學(xué)校集體備課的陣容整齊，卓有成效。
2、組織教師參加各級賽課活動
雖然此次“卓越杯”教師專業(yè)素質(zhì)大賽我校只有任雁老師一人有資格參賽，學(xué)校仍然非常重視。筆試前學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師結(jié)合以往自身經(jīng)驗(yàn)為她圈定復(fù)習(xí)內(nèi)容，傳授答題技巧，為她加油鼓勁。任雁老師憑借自身良好的素質(zhì)和刻苦鉆研的精神，一舉通過筆試和說課，最終闖入決賽。雖然決賽中因缺乏大賽經(jīng)驗(yàn)提前下課，失去了有力爭奪第一名的機(jī)會，但在校內(nèi)的兩次試講和最終決賽的表現(xiàn)來看，任雁老師自身的能量讓我們對這位貌不驚人的年輕教師寄予厚望。
本學(xué)期學(xué)校有數(shù)學(xué)、語文、思品、地方等學(xué)科的教師參加市“開拓杯”區(qū)級選拔賽。經(jīng)過校內(nèi)的選拔，學(xué)校推薦宋雪梅、李穎、寧麗蓉、李春雨等教師參賽，最終均獲得令人滿意的成績。
二、校本教研
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展“教師聊天室”活動。本學(xué)期的活動側(cè)重對象是科任教師。合校以來由于教師人數(shù)多，造成科任教師工作量相對少，在科任教師中出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，部分教師缺乏上進(jìn)的意識。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前這種局面，讓教師們感受到自身的責(zé)任和價值，學(xué)校精心安排每一次的聊天內(nèi)容。第一次內(nèi)容就定為“說說讓你感受到快樂的教學(xué)事件”，這樣安排的目的一是接近教師的教學(xué)實(shí)際工作，讓教師有話可說；
讓教師通過回憶和交流，體會到教師工作的快樂，重新喚起教育的熱情。從聊天的效果看，教師們敞開心扉，將自己感受到的快樂與其他教師分享，而且我們可喜地看到，那些讓教師們念念不忘的快樂事，都是跟學(xué)生的'成長息息相關(guān)的事。張晶、孫曉波、于美紅等教師發(fā)言挖掘深刻，引發(fā)教師的共鳴。教師聊天室給了教師們發(fā)揮展示的平臺，讓我們看到更多教師不為人知的多個側(cè)面。“教師聊天室”成為了教師們一吐為快的場所。
在這里，他們可以講述自己的奮斗、也可以講述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會、可以講自己的失敗、可以講述自己的觀點(diǎn)。在這里，教師們可以分享到成功的快樂、可以體會到工作的艱辛與樂趣，可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。在這里，教師是平等的，在這里，教師充滿笑容，在這里，教師學(xué)到很多很多的知識，在這里，教師充滿希望，想象著未來。
崗位練兵工作總結(jié)13
為了適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)和新形勢下教育教學(xué)發(fā)展的需求，提高教師課堂教學(xué)的能力，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市、區(qū)教育局文件精神，我校開展了以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”為主要內(nèi)容的教師崗位大練兵活動。這項(xiàng)活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校按計(jì)劃順利開展，并取得預(yù)期效果，成效顯著。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、主要成績。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密部署。
由于我校硬件設(shè)施比較落后，多數(shù)教師習(xí)慣“一支粉筆，一本教科書”式的教學(xué)，課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果都不夠理想。為了從根本上改變這一弊端，開展教師大練兵活動是一個很好的手段。校領(lǐng)導(dǎo)對我校教學(xué)中存在的問題，十分清楚，認(rèn)識深刻，成立了崗位大練兵領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自掛帥，責(zé)令教務(wù)處精心組織，認(rèn)真落實(shí)，責(zé)任到人。
（二）課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率大大提高
1、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是教師繼續(xù)教育的主要形式。沒有豐富深厚的教育教學(xué)理論支持的課堂教學(xué)，不可能取得非常好的效果，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會很好。在本次活動中，我們在保障每周五下午3：004：00的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上，采取集中學(xué)習(xí)和學(xué)科、學(xué)年組分散學(xué)習(xí)等多種形式，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先后進(jìn)行了魏書生先進(jìn)的教育教學(xué)思想系列學(xué)習(xí)講座（八個專題），裴巖老師為全體教師進(jìn)行了鋼筆字和粉筆字書寫技法的講座，各學(xué)科教師還分別開展了具有本學(xué)科特點(diǎn)的專題研討交流，如：低年級語文教師開展了識字教學(xué)的研討、交流，高年級語文教師開展了作文教學(xué)的觀摩與研討等。
2、開展“雙能杯”課堂教學(xué)活動。
提高教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高課堂效率；提高課堂效率，又在于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、落后的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終落腳點(diǎn)在老師的課上得怎么樣，效果如何。為了促進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提課堂教學(xué)效果，我校結(jié)合每學(xué)期都開展的“雙能杯”課堂教學(xué)活動，要求任課教師每人上一節(jié)公開課，同學(xué)年和鄰近學(xué)年教師互聽互評，共上公開課30余節(jié)。本次活動，為教師提供了展示自己的平臺，對教師的課堂教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)的作用，同時也使每位教師看到自身的不足，取長補(bǔ)短。
3、加強(qiáng)校本教研，以教科研促課程改革。
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展校本教研活動，提高了全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。
�。ㄈ╅_展教師大練兵，全面提高教師綜合素質(zhì)。
1、我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的'大練兵活動，核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)課改理論；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，上優(yōu)質(zhì)課；撰寫高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、說課材料、教學(xué)反思、評課、教育教學(xué)論文等。
2、學(xué)校除上面第一條必練內(nèi)容外，實(shí)行因人而異，對癥下藥，缺什么補(bǔ)什么的政策。充分發(fā)揮了老教師、骨干師在學(xué)校教學(xué)方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。如：我校針對工作年限短的青年教師，缺乏駕馭教材、課堂的能力，特聘請有經(jīng)驗(yàn)的退休教師、教研員，開展“一帶三”（一位老教師帶三位青年教師）活動，新教師凸現(xiàn)出了很好的發(fā)展勢頭。
3、教師崗位練兵活動是提高教師教學(xué)基本功的有效措施之一。通過崗位練兵，使得廣大教師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會。
4、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高我校教師整體教學(xué)水平，提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
5、繼續(xù)開展了鋼筆字、粉筆字和簡筆畫的練習(xí)。
二．存在的問題。
1、部分教師對課堂教學(xué)的研究不夠，特別是缺乏對教學(xué)方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、部分教師的板書基本功有待提高。
3、青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)。
4、教學(xué)懈怠，未老先衰，敬業(yè)精神不強(qiáng)在少數(shù)教師身上有所存在。
5、少數(shù)教師對自身存在的問題特別是教學(xué)能力認(rèn)識不足，自以為是。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式，應(yīng)付檢查。
三、整改措施
面對以上問題，我們要認(rèn)真研究現(xiàn)狀，形成長效機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)水平。為此，提出如下的整改措施：
1、進(jìn)一步充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計(jì)劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學(xué)。
2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。
3、加強(qiáng)對教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、管理工作，督促教師要認(rèn)真編寫教案，對教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)，通過示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、要盡量創(chuàng)造條件，組織教師多形式多渠道學(xué)習(xí)。6、嚴(yán)格制度，獎優(yōu)罰懶。
近六個月的大練兵活動目前已取得階段成果。取得的成績是值得肯定的，同時反映出我校課堂教學(xué)離課程改革的要求還有一定的差距。我們一定會認(rèn)清現(xiàn)狀，采取措施，形成機(jī)制，不斷改進(jìn)，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。
崗位練兵工作總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)借助教師崗位大練兵活動，繼續(xù)提高自己教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建高效的教學(xué)行為模式，我的課堂教學(xué)能力又得到提高。結(jié)合學(xué)校開展“教師崗位大練兵活動”的具體要求和自身具體的情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參與練兵活動：
本學(xué)期我還是本著積極主動參與崗位練兵的原則，使自己的內(nèi)涵得到深化,自身特點(diǎn)得到發(fā)展，自身教育教學(xué)的有效性得到提高。練兵的'成效也體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。
二、取得效果
1、提升崗位技能
�。�1）以自學(xué)自練的形式為主，每周堅(jiān)持練寫一板粉筆字，使我的粉筆字有了很大的進(jìn)步，對漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)的掌握更為熟練，有利于我的低年段教學(xué)。
�。�2）認(rèn)真學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)新《課標(biāo)》，通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，使我對低段語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)有了清楚的了解與掌握。在課堂教學(xué)中更加游刃有余。
�。�3）經(jīng)常翻閱語文、數(shù)學(xué)教育雜志，細(xì)心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，感悟高效課堂的教學(xué)方法并寫讀書心得。這讓我的課堂邁進(jìn)高校課堂起了很大的作用。
（4）通過完成崗位練兵手冊的《指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題》（P20-P22）和《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力專題》(P33-P34)。讓我對學(xué)校開展的“一三五”教學(xué)模式有了更深的掌握，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)模式的熟練運(yùn)用。對學(xué)生的作業(yè)布置也有了更好實(shí)施。
2、同伴互助
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以本班課堂教學(xué)為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為重點(diǎn)，并和同學(xué)年租的教師進(jìn)行交流，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
三、存在問題：
1、在教學(xué)過程還需調(diào)整心態(tài)，不斷反思行為，適時調(diào)整激勵策略，更好服務(wù)于學(xué)生。
2、教學(xué)技巧有待提高，業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)，反思能力有待培養(yǎng)。
四、努力方向:
1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、學(xué)習(xí)。堅(jiān)持讀書，上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)資料，為教學(xué)服務(wù)。
正所謂，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆，我愿揚(yáng)起這片帆，在教育的領(lǐng)域里為素質(zhì)教育的發(fā)展和我縣崗位練兵的持續(xù)與深入，做出我微薄的力量，我會用實(shí)際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。
崗位練兵工作總結(jié)15
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼已近年終。這一年來，內(nèi)三科護(hù)理姐妹們在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部及科主任的關(guān)心支持帶領(lǐng)下，時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)理念，圓滿完成了護(hù)理工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、每月定期或不定期的組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本著缺什么補(bǔ)什么，需什么學(xué)什么，發(fā)現(xiàn)什么改進(jìn)什么的原則加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐技能培訓(xùn)，并不斷完善科內(nèi)護(hù)理常規(guī)，提高了護(hù)士的理論水平，拓寬了護(hù)士的知識面，在對患者的健康宣教中逐漸體現(xiàn)了護(hù)士的知識水平，受到了患者、家屬的好評。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)核心制度及科內(nèi)常用的`某些應(yīng)急預(yù)案，將應(yīng)急預(yù)案、核心制度，護(hù)士素質(zhì)及臨床常用護(hù)理數(shù)據(jù)、服務(wù)用語及服務(wù)基本要求等印發(fā)到每一位護(hù)士手中，時刻學(xué)習(xí)，不斷充電，用核心制度為我們的護(hù)理工作保駕護(hù)航，確保了醫(yī)療安全。
三、每月科室優(yōu)質(zhì)控組對科內(nèi)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行定期或不定期的檢查，找出問題，及時糾正，進(jìn)行整改，嚴(yán)防了較大的差錯事故發(fā)生。
四、科內(nèi)年輕的護(hù)士較多。為了使各層次的護(hù)理人員都能更好地服務(wù)于病人，對科內(nèi)不是常見的護(hù)理操作，來取傳、幫、帶、手把手指導(dǎo)低年資護(hù)士完成，以督促低年資護(hù)士的自我學(xué)習(xí)情況。
五、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)伊始。科室召開了頻繁的護(hù)士會議，目的將相關(guān)的精神傳達(dá)到每一名護(hù)士以及開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理意義、目的。以取得護(hù)士認(rèn)可才能順利由行，同時科室也積極動起來，光是在工作安排上做了調(diào)整，取消了原來的排班模式，改為APN排班模式，建立責(zé)任小組負(fù)責(zé)制，將病床包干到人，同時重新調(diào)整整修訂了各班職責(zé)，半年來，通過反復(fù)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵及項(xiàng)目和全體護(hù)理人員的共同努力，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，使我們護(hù)士的護(hù)理服務(wù)越來越周全，越來越人性化。
六、加大了病房的安全管理。科室老齡患者居多，針對科室這一特點(diǎn)，我們從病人一入院就開始進(jìn)行細(xì)致詳盡的安全教育，預(yù)防了可能發(fā)送的跌倒、燙傷等事件，做好各項(xiàng)告知書，針對患者的情況做好相關(guān)的危險因素評估，并根據(jù)危險評估分值做好相關(guān)的預(yù)防措施，如穿防滑鞋，并在床尾，病人一覽表，科室走道，病室內(nèi)均有防滑倒，防墜床的警示標(biāo)識，對于意識不太清又行動自如者，我們采
取了從入院就膠布自制腕注明科別、姓名、年齡、診斷等佩戴在左手腕。
七、為了減輕家屬負(fù)擔(dān)，我們針對生活不能自理或病情不允自理者行每周床上洗頭一次，而床上擦浴則根據(jù)病人的綜合因素考慮，同時在飯點(diǎn)前主動為病人及家屬訂三餐，總是想盡一切辦法，盡其所能，解患者所憂，排患者所難，滿足病人需要，使病人滿意。
八、為了解除病人對醫(yī)院環(huán)境陌生的顧慮，我們除在入院時告知外，還統(tǒng)一有護(hù)理人員全程陪護(hù)進(jìn)行院內(nèi)檢查，如果有重病人或需檢人數(shù)過多，則加派陪檢人員或有醫(yī)生陪同，此舉得到了家屬及病人的贊許。
九、一年來，護(hù)士姐妹們付出了許多，得到了肯定，全年靜脈輸液，人次/肌肉注射、人次/皮試、人次/莫滴等等。這些數(shù)據(jù)表明，成績是可喜的，但缺點(diǎn)也是存在的：一方面是低年資護(hù)士工作能力，突發(fā)事件應(yīng)對能力及心理素質(zhì)有待提高；另一方面是作為年長而又管理經(jīng)驗(yàn)匱乏的護(hù)士長，科室管理能力有待進(jìn)一步提高。
十、明年工作設(shè)想：第一，指定規(guī)范詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃；第二，注重低年資護(hù)士工作能力、心理承受能力的培養(yǎng)；第三，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理知識的學(xué)習(xí)，提高自身管理水平。
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