【精華】美術(shù)教案范文匯編六篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析 《清晨》
“一年之際在于春，一日之際在于晨�！鼻宄繉W生每天清晨都要離開家趕往學校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學希望引導我們的學生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習以為常的場景，增強感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導學生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學生的審美洞察力。
“活動一”設(shè)置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態(tài)的能力。
為了更好地引導學生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導學生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風格作品的有機組合，引導學生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。
在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學要求。
“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學手段進行一些比較與選擇，幫助學生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設(shè)置與“活動一”比較，沒有再強調(diào)清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學生自己選擇。結(jié)合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學討論與選擇的方式，幫助學生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應的關(guān)系。
教材中示例的學生作品考慮了與學生知識結(jié)構(gòu)、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學生作業(yè)的評價建議，教師和學生均可將此納入到學習活動的審美和評價體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學生深入研究的動機。
“學習大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導學生領(lǐng)會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學習和了解。啟發(fā)學生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務于作品主題。
學生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學活動中題材選擇的范圍。
二、教學目標
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
三、教學思路
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導學生對清晨的所見所聞展開討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導，開啟學生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的`，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當?shù)臅r機進入第一個教學活動。要求學生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價基礎(chǔ)上，提出一些幫助學生改進的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。
第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并加入到學生當中討論圓雕的特點，結(jié)合復習《與米羅游戲》的教學內(nèi)容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學生進一步塑造作品。
上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調(diào)整加工。
學生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產(chǎn)生許多意想不到的效果。
四、教學選擇
對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學�？芍苯舆x用陶泥，鄉(xiāng)村學�？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。
針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學習過程�？梢韵葘W生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業(yè)。
五、教學建議
藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學生將會有更深層次的認識。
刻畫細節(jié)在中學生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學生迷失教學本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學習和技能的訓練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。
美術(shù)教案 篇2
活動目標
通過美術(shù)課學會畫桃子。
猜謎語擴大幼兒的思維。
活動準備
桃子簡筆畫一幅。
桃子謎語。
活動過程
一、桃子謎語
1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語）
2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的說。（過程中多提示）
二、桃子簡筆畫
1、我們仔細觀察下這幅畫。
2、謎語中所描述的和我們現(xiàn)在看的這圖畫是不是一樣�。�
3、紙上畫著的桃子好看不？我們也來學著畫一畫好不？
三、畫桃子
1、我們先開始畫一個小水珠的形狀。
2、在小水珠上畫條縫。
3、小水珠長在翅膀上。
4、桃子的'臉紅紅……
5、桃子就這么簡單的畫完了。
四、小結(jié)
1、桃子的營養(yǎng)豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。
2、我們一起把桃子貼在樹上吧！
美術(shù)教案 篇3
主要內(nèi)容色彩
步驟一：組織教學、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的'人物?????????????????形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學生討論（略）
4、教師引導學生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象�！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕
步驟三：著色方法
〔課件演示——涂色過程〕
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，
3、最后著墨色()
步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕
1、完成鉛筆稿著色
2、注意事項：
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染
步驟五：課堂練習
學生分組完成作業(yè)——涂色
教師巡回輔導幫助學生完成。
步驟六：點評作業(yè)
方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：本課是奧運主題綜合探索單元的第二個內(nèi)容，著重向?qū)W生介紹一些體育題材的美術(shù)作品，并希望通過這些作品，學生了解人們在體育運動中追求的崇高理想和奮斗精神；追求健康美好生活的精神；
頑強拼搏，為民族、為國家爭取榮譽的精神；使得教學更富有人文性，第十一課：體育題材美術(shù)作品與紀念品教案。
教學目的
1.了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。
2.用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達能力。
3.學會傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動，關(guān)心他人。
4.從體育作品中吸取精神力量。
教學重點難點
重點：設(shè)計一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達意。
難點：要在作品中體現(xiàn)出體育精神。
教學準備：本課對學習材料不作限定，教師和學生可隨意選擇自己喜愛的材料和形式完成作業(yè)，教案《第十一課：體育題材美術(shù)作品與紀念品教案》。
教學方法：講授、討論、交流、總結(jié)。
教學過程：
教師：學習了《人文奧運》一課以后，同學們知道了不少奧林匹克知識，了解了奧林匹克精神，請同學們想一想、談一談，用美術(shù)作品能不能表現(xiàn)奧林匹克精神?怎樣表現(xiàn)?
學生：看書第9、10倆課，分組討論并展示自己準備的資料，如繪畫、雕塑、小工藝品、運動服飾、攝影作品等。發(fā)言。
教師：同學們談得很好，請一位同學歸納一下。
學生：一位同學總結(jié)表現(xiàn)形式，其他學生補充自己的意見。
教師：根據(jù)學校條件，教師可選擇(1)展示學生帶來的`資料，(2)賞析課本上的范例，(3)演示課件(4)展示其他班學生作品等形式，啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)造欲和靈感。
學生：(1)展示和講述自己帶來的資料。(2)學生分析課本上的作品。(3)欣賞同學作品，暢談自己的構(gòu)思，以多種方式醞釀創(chuàng)作構(gòu)思。
教師：進一步組織學生挖掘作品中體現(xiàn)的體育精神和藝術(shù)魅力。
學生：討論作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)美感。
教師：確定一個主題，讓學生進行創(chuàng)作
(1)為校運動會設(shè)計獎品和紀念品。
(2)為本班參加運動會的運動員設(shè)計紀念品。
學生：設(shè)計、制作。可采取一人單獨創(chuàng)作、組合等形式。
教師：巡視輔導學生，幫助學生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖，鼓勵學生。
學生：逐步完善設(shè)計，實施制作。
教師：通過展示學生作品或課件演示等手段，提示學生如何能是一件禮物或獎品更精致、更隆重。
學生：裝飾裝潢手段可以提高作品的品質(zhì)，使作品更精致可愛。
教師：小結(jié)
學生：品價作品及參與情況。
課后小結(jié)
本課關(guān)鍵是要找到學生作品與體育精神、情感表達的挈合點。
美術(shù)教案 篇5
一、導入階段
一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知。看，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊，在珊瑚叢中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態(tài)可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。
誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪個？你能用語言描述一下嗎？
同學們說得真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關(guān)系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
設(shè)計意圖：生動有趣的動畫畫面，讓學生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的'求知欲望被充分調(diào)動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態(tài)。
二、明確目標
1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘，玩一玩闖關(guān)的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關(guān)？讓我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈！（多媒體播放）
師：同學們，你們準備好闖關(guān)了嗎？
試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學，能使學生覺得更親切。在以下的教學過程中，我采用了闖關(guān)游戲進行新課的教學，通過游戲串起了本課的幾大難點。
2.第一關(guān)“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？
出示動畫：瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的�？�、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
動畫課件同步播放：
烏賊鯊魚海豚海豹
師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？
生介紹。
3.下一關(guān)“考考你”，認識它們是誰么？有什么特征？
師出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰？它的特征是什么？
生：作簡單的介紹。
師：同學們的課外知識可真豐富。
（出示儒艮圖片）認識它嗎？猜猜看？
海象儒艮水母獅子魚
海洋小精靈：這是儒艮（gen），俗稱美人魚，是國家一級保護動物，是海生食草性獸類，它的身體呈紡錘形，長3米，體重有300-500千克。背部以深灰色為主，腹部稍淺，全身有稀疏的短毛，沒有背鰭，鰭肢為橢圓形，下方有一對乳房，尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人留下很多美麗的傳說。
師：僅僅了解海洋的魚，不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚異的生物，再次進入海洋世界去看看？
�。ǔ鍪舅笀D片）你們見過水母游泳的樣子嗎？來，見過的同學站起來，試著學一下。海洋小精靈：水母又叫“海蜇”，整個身體分為上下兩部分，上部分是圓形的傘部，下部是垂掛著許多須狀物，稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團團半透明的膠狀體，時起時落，隨波蕩漾，晶瑩剔透，美麗誘人！不愧為“水中仙子”，能學學其他海洋生物的動態(tài)嗎？
師：了解了水母，再來看看它又是誰呢？看看它的魚鰭，長得像陸地上的獅子，所以人們叫它——
師生：獅子魚。
師：獅子魚是海洋最美麗的魚類之一，有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護自己。
師：這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候很美。
師：這條紅色的魚，長得像什么？最大特征是什么？
師：看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎？
師小結(jié)，板書：第一個特點是：外形奇異
第二個特點是：色彩迷人
設(shè)計意圖：學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得了對海洋生物的認識，從魚入手，由點及面，逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現(xiàn)方面給學生以啟發(fā)和想象，向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。
師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？
生小組交流，并由1-3位代表起來說說。
設(shè)計意圖：在自主探索的過程中，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發(fā)創(chuàng)作靈感，在討論中允許他們自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務。
三、表現(xiàn)海洋生物
（一）作業(yè)比拼
海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學們，你們愛這美麗的大海嗎？海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進入第三關(guān)“作業(yè)大比拼”，這是最重要的一關(guān)，想要在這一關(guān)做到最好，先來聽聽海洋小精靈的要求吧。
首先，作業(yè)要求：
1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界，構(gòu)圖有新意！
2.添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格！
美術(shù)教案 篇6
【教學目標】
通過欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品，了解美術(shù)作品的基本特征,并引導學生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
1、知識目標：通過對美術(shù)作品基本特征的概括和認識，讓學生從整體上初步了
解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點所在。
2、能力目標：引導學生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
3、情感目標：增強學生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學習美術(shù)的興趣。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
掌握美術(shù)的分類及特征，讓學生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
2、教學難點：
如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。
【教學環(huán)節(jié)】
為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學生，讓學生通過提前閱讀，提取有價值的信息。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題：
引導學生欣賞視頻：《梵高》。
教師：請同學們談談梵高的作品美在哪里？我們?nèi)绾芜M行欣賞？
�。ń虒W構(gòu)想：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。）
二、講授新課：（課件展示）
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門類
3、美術(shù)作品的特征
�。ń虒W構(gòu)想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對
于相關(guān)的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術(shù)作品的`基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學生的認知規(guī)律的合理利用。）
1、什么是美術(shù)鑒賞？
欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
【自主學習】：結(jié)合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解，教師補充。共同找出特點。
通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。
美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。
【學生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。
�。ń虒W構(gòu)想：為了讓學生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學生了解美術(shù)鑒賞的真正內(nèi)涵。）
2、美術(shù)門類包括哪些？（課件展示）
美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。
在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細致的劃分。
【合作探究】:
教師：結(jié)合課本，請同學們分組討論探究，完成美術(shù)門類以下知識點的學習。
（1）美術(shù)作品是如何分門別類的？
（2）各藝術(shù)門類的代表作品有哪些？你能區(qū)分出來嗎？
�。�3）通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門類有哪些？ 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。
【學生活動】：欣賞圖片，探究問題。
【教學反思】：
利用學生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學生的學習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結(jié)合，對本課的教學內(nèi)容進行了講解。在講授新課重點內(nèi)容時，我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，讓學生對美術(shù)作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學知識，分析了一些典型性的美術(shù)作品，最后是知識拓展和研究性學習，本節(jié)課脈絡清晰，教學環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。
備課時，依據(jù)高中美術(shù)課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學手段，積極引導學生“看、思、疑、析、體驗”，為學生以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。備課時，不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體，教師的教學行為必須是有的放矢。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典美術(shù)教案02-22
美術(shù)教案02-20
《美術(shù)》教案03-08
美術(shù)的教案11-08
美術(shù)蝴蝶教案04-17
美術(shù)教案范文04-14
美術(shù)花瓶教案03-08
美術(shù)教案：螃蟹11-26
小學美術(shù)教案05-10
《天鵝》美術(shù)教案12-14