【熱門(mén)】小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯編7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2游戲《我快樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；
3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；
4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的.積極性。
2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品
課時(shí)安排：
需要二課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二、活動(dòng)過(guò)程
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。
2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。
3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。
7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！
四、下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室！
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué)：
1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室
2律動(dòng)“飛機(jī)，火車(chē)，輪船”
3師生問(wèn)好
二歌表演
師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》
1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福
圖例：
2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。
3照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生
快樂(lè)——拍手
著急——跺腳
幸�！募�
四節(jié)奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
1我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手
2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺腳。
3看，大家一起拍拍肩。
五、師生共唱《我快樂(lè)》
1老師唱學(xué)生聽(tīng)
2學(xué)生跟老師一起唱
3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4學(xué)生上臺(tái)表演
5學(xué)生集體跟琴有表情演唱
六、小結(jié)評(píng)比
七、下課
學(xué)生隨音樂(lè)出教室
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。
2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的.意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學(xué)過(guò)程：
1、出示拉花作品
2、說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)像這樣的東西嗎？
它有什么作用？美化
3、分析拉花作品
引導(dǎo)觀察制作圖
�。ǎ保┓治霎愅�
小組討論
�。ǎ玻┰囈辉�
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說(shuō)說(shuō)你可以用拉花怎么來(lái)美化。
用拉花美化自己，或美化環(huán)境。
把拉花連起來(lái)，美化。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件，布置學(xué)生回家觀察小動(dòng)物。帶來(lái)喜歡的小動(dòng)物的照片或者圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入 ：
這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集
小影集里都有誰(shuí)的照片呢？我們一起來(lái)看看，好嗎？
展示頁(yè)面：小貓、小狗、金魚(yú)、烏龜、蝴蝶、蝸牛
邊出示邊提問(wèn)：這是誰(shuí)？這是什么？
展示完小結(jié)：這些個(gè)子小小的動(dòng)物就叫小動(dòng)物，你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的小動(dòng)物。板書(shū)課題。
�。ㄈ┛磮D說(shuō)話：
有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動(dòng)物啦！你們看，他們?cè)诟陕铮空故緯?shū)中三張插圖。
提問(wèn)引導(dǎo)，指名說(shuō)第一幅。
分組同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。
�。ㄋ模┭由熘笇�(dǎo)：
老師也養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過(guò)這樣一只小狗……講述一段例話。
那么，現(xiàn)在老師想聽(tīng)小朋友來(lái)講一講了，展示“講一講”頁(yè)面。
你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？
你喜歡哪種小動(dòng)物呢？
為什么喜歡它呢？
誰(shuí)愿意把喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢？
學(xué)生講到什么動(dòng)物盡量展示哪種動(dòng)物的形象，師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┯螒蛑笇�(dǎo)：
猜一猜
大家都對(duì)小動(dòng)物這么熟悉，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。
1、你說(shuō)我猜，小朋友說(shuō)動(dòng)物的形象大家猜他說(shuō)的是什么小動(dòng)物。
2、你演我猜，小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的樣子大家來(lái)猜是學(xué)的誰(shuí)。
3、猜謎語(yǔ)。
胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總是喵喵喵。
黑夜巡邏眼似燈，糧倉(cāng)廚房它放哨。
學(xué)生答對(duì)馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的`樣子。
長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳。
飛舞花叢，快樂(lè)逍遙。
猜出即出示蝴蝶圖片。
（六）總結(jié)談話。布置回家對(duì)父母說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物或者今天這堂課。
可愛(ài)的小動(dòng)物
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
2．正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛(ài)好音樂(lè)并顯露天賦，寫(xiě)出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài)，后來(lái)成為奧地利有名的作曲家。
3．用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁(yè)碼。
4．說(shuō)說(shuō)莫扎特小時(shí)候的故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、改”等字。
2．能正確熟練地朗讀人物間的對(duì)話，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，揭示課題
1．播放樂(lè)曲，莫扎特的（A大調(diào)協(xié)奏曲）。小朋友，這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的？板書(shū)：莫扎特（師簡(jiǎn)介）
2．讀句子，學(xué)詞語(yǔ)。
�。�1）出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛(ài)好音樂(lè)，并早早地顯露出音樂(lè)的天賦。（2）指通句子。
�。�3）學(xué)習(xí)生字：“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法，運(yùn)用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。
�。�4）理解“天賦”。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂(lè)家僅僅是靠他的音樂(lè)天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時(shí)代看一看。
3．出示課題并齊讀：46莫扎特五歲的時(shí)候
二、初讀課文，整體感知
1．五歲的莫扎特長(zhǎng)什么樣？他的`音樂(lè)天賦表現(xiàn)在哪里？帶著問(wèn)題看課文聽(tīng)錄音。
2．帶著這兩個(gè)問(wèn)題，借助拼音自己讀通課文。
3．根據(jù)學(xué)生回答的第一個(gè)問(wèn)題，出示詞語(yǔ)：金發(fā)蓬松，天真可愛(ài)。學(xué)習(xí)生字：“蓬、松”。
4．根據(jù)學(xué)生回答的第二個(gè)問(wèn)題，出示：寫(xiě)鋼琴協(xié)奏曲，而且寫(xiě)得完全合乎規(guī)格。
5．指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。
三、再讀課文，讀好對(duì)話
出示課后練習(xí)一：讀句子，讀出父親和兒子對(duì)話的語(yǔ)氣。
1．師生分角色朗讀對(duì)話。
2．學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對(duì)話。
3．按小組匯報(bào)交流朗讀對(duì)話，老師組織評(píng)議、指導(dǎo)：父親故意開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和兒子不服氣的語(yǔ)氣。
4．學(xué)習(xí)生字：故、改。給“故”找朋友；指導(dǎo)“改”左邊的筆順。
5．不用提示語(yǔ)，直接對(duì)話。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．做生字大搬家游戲鞏固生字。
2．做‘一字開(kāi)花”的游戲鞏固詞語(yǔ)。
3．在田字格里指導(dǎo)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、”等字。
五、全文
1．你還知道莫扎特小時(shí)候的什么故事？（學(xué)生自由交流）2．老師介紹莫扎特<金色的童年和少年）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書(shū)第40頁(yè)的例題、試一試，第41頁(yè)想想做做的習(xí)題
［教材簡(jiǎn)析］
教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法，體驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固了5以內(nèi)的加、減法。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法
［教學(xué)目標(biāo)］
1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義
2在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算
3發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的.意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)
2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎
3、提問(wèn)：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎
4、引出課題
�。墼u(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心。］
二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法
出示情境圖。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎
學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)
根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算怎樣列式
學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來(lái)的
交流匯報(bào)各組的想法
小結(jié)：剛才各組的想法棒極了�，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢
2、試一試
出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法
匯報(bào)：你是怎樣想的，為什么這樣列式
�。墼u(píng)：新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)；每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。］
三、鞏固深化，應(yīng)用新知
1、想想做做第1題
指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫(xiě)算式
同桌之間交流自己的想法
2、想想做做第2題
學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說(shuō)出自己的想法
3、想想做做第4題
先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，
根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題接力賽游戲。從第一組開(kāi)始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問(wèn)題，后一組同學(xué)馬上解答�？茨慕M小朋友對(duì)今天學(xué)的知識(shí)掌握得好，合作得好
4、想想做做第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)
游戲小貓釣魚(yú)：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚(yú))，下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)�？茨膫�(gè)小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚(yú)就屬于他。
(游戲在歡快的樂(lè)曲中進(jìn)行)
5、拓展練習(xí)：□-□=1，□-□=2
�。墼u(píng)：練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。］
四、總結(jié)
提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)
�。墼u(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。］
［總評(píng)］
這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味，體現(xiàn)了開(kāi)放性，拓展了學(xué)生的思維空間
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。
2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書(shū)：跳礅
2、學(xué)習(xí)生字“礅”。
3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
�、耪n文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、讫R讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、菍W(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。
2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的`歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?
3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。
五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段
課件出示學(xué)習(xí)提示：
1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?
2、怎樣過(guò)小溪的?
3、結(jié)果怎樣呢?
學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。
(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。
2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?
3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。
2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?
5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。
七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?
2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的.奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)
觀察圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1．觀察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。
1．認(rèn)識(shí)1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認(rèn)識(shí)2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認(rèn)識(shí)3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。
4．認(rèn)識(shí)4、5。
(1)你會(huì)用上面的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
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