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幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃1
參加工作已有一年的時(shí)間，很榮幸在梁才中小教師隊(duì)伍中繼續(xù)成長。作為一名新教師，我十分感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這樣一次學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。在師傅的幫助下，我學(xué)到了很多東西，為了使我盡快的成長起來，學(xué)校繼續(xù)安排了宋艷萍老師作為我的師傅。為了不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力，向宋艷萍老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭取盡快地成長成一名優(yōu)秀的人民教師。
在理論方面，作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
在業(yè)務(wù)方面，首先要勤聽課，多反思。只要有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，就多聽師傅和老教師的課。在聽課過程中，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的各大教學(xué)環(huán)節(jié)和對學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅對每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方法。只聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完師傅的一節(jié)課，都要認(rèn)真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對照自己的教案進(jìn)行修改完善。對一些細(xì)節(jié)的處理上，如不理解或有不同意見，要及時(shí)的與師傅進(jìn)行交流溝通。并將修改完的教案拿給師傅看，使每一節(jié)課都做好充分的準(zhǔn)備。在師傅的指導(dǎo)下，不斷完善自己，努力提高自己的專業(yè)技能，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，多讀一些有關(guān)教師成長和教育理論方面的書籍。讀完以后，要認(rèn)真思考，同自己的課堂教學(xué)相聯(lián)系，寫下自己的想法和收獲。在以后的教學(xué)過程中，將所學(xué)的'教育理論應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中。
再次，課后要多思考。每上完一節(jié)課都要進(jìn)行回顧與反思，想一下這一節(jié)課的不足，試著找出原因，以利于以后改正。尤其是在課堂上出現(xiàn)的一些問題，而在備課中卻沒有預(yù)設(shè)到的，要及時(shí)在備課本上記錄下來。在一點(diǎn)點(diǎn)的積累中不斷完善自己。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃2
為優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺(tái)促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象：小學(xué)老師
二、幫扶形式：采取“共同研究”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。
三、幫扶目標(biāo)
1、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。
2、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。
3、引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。
4、引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責(zé)：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)教師職責(zé)
1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時(shí)交換意見，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。
3、指導(dǎo)教師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對有待提高的`教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作
4、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報(bào)課和各類公開課。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
5、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析
、備課、上課、聽課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。
6、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。
（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)
1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。
3、努力上好每堂課，并請指導(dǎo)教師聽課、評(píng)課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。
5、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。
20xx.9
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃3
“不讓一個(gè)學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”這是我們寧河鎮(zhèn)中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細(xì)的措施，使此項(xiàng)工作真正得到了扎實(shí)有效的開展。
一、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛對于此項(xiàng)活動(dòng)的貫徹落實(shí)，學(xué)校專門召開了全體教師會(huì)、校會(huì)、班主任會(huì)，班主任認(rèn)真組織舉辦了主題班會(huì)。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢”入手，實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
二、團(tuán)支部率先行動(dòng)，團(tuán)員進(jìn)步青年一馬當(dāng)先
姜桂芳校長在校務(wù)會(huì)后及時(shí)組織召開全體教師會(huì)議與團(tuán)員會(huì)議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐自己的入團(tuán)誓言。并且規(guī)定此項(xiàng)工作列入學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的'重要條件之一。
三、認(rèn)真落實(shí)“一免一補(bǔ)”、貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案。
教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補(bǔ)助落道實(shí)處，確保貧困生享受到貧困補(bǔ)助。
四、實(shí)施“一幫一”特困生救助工程
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃社會(huì)“一幫一”救助活動(dòng)。計(jì)劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會(huì)捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會(huì)的有用之才。
2、動(dòng)員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。
五、建立貧困生檔案
學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時(shí)收存。
建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個(gè)貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務(wù)公開表彰優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)
學(xué)校已經(jīng)將此項(xiàng)活動(dòng)與德育教育的開展工作密切結(jié)合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項(xiàng)工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃4
1、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
3、利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家�；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
5、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計(jì)劃;學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)情況記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動(dòng)作品及教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵(lì)性評(píng)語、指導(dǎo)性評(píng)語等。
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。
二、具體做法：
㈠建立制度，明確職責(zé)。
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。
以班級(jí)為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。
對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。
3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒ǎ_展活動(dòng)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的'班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
4交流總結(jié)，評(píng)比考核。
建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃5
理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動(dòng)，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的'重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律。為此，我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的。班級(jí)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時(shí)，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。所以我們對學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要
（1）動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印。
�。�2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。
�。�3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
（4）激勵(lì)法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃6
1、重在行動(dòng)，將三方面的支持落到實(shí)處。
一是物質(zhì)支持。堅(jiān)持“硬件量力、軟件盡力”的原則，本著“互惠雙贏”的理念，園所之間互通有無，相互給予，相互促進(jìn)。對幼兒園各類規(guī)章制度、計(jì)劃及保健安全工作等方面作認(rèn)真的指導(dǎo)。將如何利用廢舊物品自制教玩具作為重點(diǎn)來實(shí)施。
二是理論支持。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、備課方面給予具體的幫助和指導(dǎo)。到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行課改培訓(xùn)，開展講座、研討等雙向交流活動(dòng)。每學(xué)期組織一次觀摩課活動(dòng)。
三是活動(dòng)支持。歡迎該幼兒園的同行們來我園參觀、進(jìn)行跟班活動(dòng)。
2、堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展。
立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮該園自身鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵。為活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動(dòng)場地的'選擇、活動(dòng)形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
3、率先示范，有效發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源作用。
樹立自身形象，努力為農(nóng)村幼師上好觀摩課，開好教研會(huì)。邀請?jiān)搱@教師前來參觀，指導(dǎo)她們合理開展幼兒園一日活動(dòng);組織年青骨干教師送教下鄉(xiāng)，真誠地送去先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法;深入班級(jí)進(jìn)行隨堂聽課和作課后反思指導(dǎo);親自上示范課，幫助她們解決活動(dòng)中的難點(diǎn)重點(diǎn)問題，鼓勵(lì)她們多利用直觀教具開展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)她們大膽開展教育實(shí)踐，并寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃7
課堂教學(xué)是實(shí)施高三備考的主渠道，課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為了進(jìn)一步提高高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)效率，經(jīng)學(xué)校研究決定，在20xx年11月21日舉辦博林學(xué)校高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)（學(xué)生幫扶工作）。為搞好此項(xiàng)工作，特制訂如下工作方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：XX
副組長：XX
成員：班主任及各任課教師
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月21日（周日）上午11：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
校黨建室
四、具體安排：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本著“沒有差生，只有差異”的原則，以每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)為抓手，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校高三學(xué)生在幫扶老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮不同學(xué)生優(yōu)勢學(xué)科比較優(yōu)勢，帶動(dòng)劣勢學(xué)科發(fā)展，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1、班主任介紹本班學(xué)生整體情況：
本班共有37名學(xué)生，其中女生12人，男生25人。（純文化生20人，體育生17人）。
大多為留守兒童（其中3人為單親家庭）。
從本學(xué)期開學(xué)情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比上學(xué)期有明顯提高，學(xué)習(xí)上有一種緊迫感，上課認(rèn)真，課后能夠按照老師要求完成作業(yè)。（但由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，完成質(zhì)量不高，成績進(jìn)步不明顯）。另有一部分學(xué)生認(rèn)為考本科無望，抱著隨便考個(gè)�？凭托辛诵膽B(tài)，學(xué)習(xí)不積極，得過且過。
2、各任課老師介紹學(xué)生上課情況
（三）具體幫扶措施
發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷，依據(jù)問卷反饋并針對各學(xué)科教師反饋的問題，分析原因，有針對性的幫扶。
1、加強(qiáng)任課教師幫扶學(xué)生管理工作，使幫教幫學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步細(xì)化。幫扶活動(dòng)采取學(xué)校、
學(xué)部、班級(jí)、任課教師、“結(jié)對子”對象五位一體結(jié)構(gòu)形式。針對我班37名學(xué)生，每位教師針對本學(xué)科不同學(xué)生發(fā)揮比較優(yōu)勢，一名老師負(fù)責(zé)6名學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)本學(xué)科幫扶工作，強(qiáng)化幫教幫學(xué)效果，定期與不定期相結(jié)合進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
2、加強(qiáng)思想教育
部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步較慢，表現(xiàn)灰心狀態(tài)，得過且過。所以要幫助他們克服這種心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
3、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，每位幫扶老師多關(guān)注自己的幫扶對象，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和其他任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
4、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
各幫扶老師在課堂上多提問幫扶對象，多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)生因基礎(chǔ)差而難以解決問題，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)他們學(xué)好信心。
5、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對每位教師幫扶組內(nèi)的學(xué)生，進(jìn)行區(qū)別化輔導(dǎo)。在幫扶組內(nèi)之間開展一些比賽，看誰進(jìn)步快。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)科學(xué)生來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的.接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來互幫互助，讓優(yōu)秀學(xué)科學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助其他學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)生的各種情況。
7、幫扶考評(píng)
根據(jù)每次考試的成績，各幫扶教師對這些自己負(fù)責(zé)學(xué)生成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績進(jìn)行比較，有進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行表彰，以示鼓勵(lì)。
幫扶學(xué)生是一件利校、利師、利學(xué)生的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些學(xué)生盡快成長，縮小與高考的距離，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃8
共產(chǎn)黨的宗旨是；全心全意為人民服務(wù)。身為一名入黨積極分子，我也應(yīng)該按照一名黨員的要求要求自己，履行黨的義務(wù)，踐行黨的宗旨。在現(xiàn)階段，我們能做的就是幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我們開始了“一對一幫扶計(jì)劃”。我選擇了我宿舍的同學(xué)——?jiǎng)⒆骊拧?/p>
他是我的舍友，更是我的好朋友，在他學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我身為一名入黨積極分子，就有義務(wù)幫助他擺脫學(xué)習(xí)的困難，與我共同進(jìn)步，這也是我作為朋友應(yīng)該做的。以下是我對他制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、幫他明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，一下便是為他制定的主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來自我敦促，自我勉勵(lì)。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向
二、以下是具體的實(shí)施步驟
1、幫助他預(yù)習(xí)，與他一起、堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，再幫助復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2、每天跟他一起早起一個(gè)小時(shí)時(shí)間背誦英語課文。
3、每天堅(jiān)持跟他到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個(gè)小時(shí)。在期間解決他的疑問。
4、對于課程知識(shí)，引導(dǎo)他回想，積極向我說明自己的疑問，并且監(jiān)督他把課堂中有收獲的部分記入筆記之中。
5、每個(gè)月對他進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，總結(jié)他的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。以及我需要再改進(jìn)的'地方。
6、與他一起訂閱英語輔導(dǎo)報(bào)，自與他一起學(xué)習(xí)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
8、在這學(xué)期通過全國大學(xué)生英語四級(jí)考試，抓好英語學(xué)習(xí)對我們說也是很重要的，尤其大學(xué)英語四級(jí)考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進(jìn)一步提我跟他的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級(jí)考試。
9、本學(xué)期我們的實(shí)習(xí)比較多，在實(shí)習(xí)中，努力幫助他掌握操作技巧，理論聯(lián)系實(shí)際，理解課本知識(shí)，更好的理解課本。
10、幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把他帶進(jìn)書的海洋中，這樣才能潛移默化地使他愛上學(xué)習(xí)。古人說學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。
以上各項(xiàng)內(nèi)容便是本學(xué)期的大體幫扶計(jì)劃。如有不妥請各位老師同學(xué)指正。
幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
高考數(shù)學(xué)學(xué)科成績在高考總分中占據(jù)著非常重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)科成績在轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分的過程中的比例較高，數(shù)學(xué)成績好將給學(xué)生在高考成績排名中帶來很大的優(yōu)勢，相反，則會(huì)拖后腿，不利于學(xué)生的競爭！數(shù)學(xué)成績的重要性和提高數(shù)學(xué)成績的緊迫性要求必須制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
二、目的
為團(tuán)結(jié)學(xué)生，營造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，特制定此學(xué)習(xí)幫扶小組計(jì)劃，讓同學(xué)之間相互幫助，相互競爭，促使班級(jí)數(shù)學(xué)成績整體提高。
三、班級(jí)學(xué)情分析
我班同學(xué)普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，表現(xiàn)在每次月考數(shù)學(xué)平均分在40到50分之間浮動(dòng)，整體成績尚有提升空間。目前，班級(jí)有不到10位同學(xué)在月考中能達(dá)到90分左右，成績相對穩(wěn)定，也有一半以上的同學(xué)數(shù)學(xué)成績停留在30分左右，遲遲也無法提高。數(shù)學(xué)成績分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)中，有很多在私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受課外輔導(dǎo)，效果不甚明顯。大多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成績不好是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，也缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的刻苦精神和主動(dòng)習(xí)慣，同學(xué)間相互帶動(dòng)和幫助的氛圍不濃厚。班主任牽頭成立幫扶小組，由學(xué)生自主選擇形成小組單位，開展互助學(xué)習(xí)，競爭促進(jìn)的活動(dòng)。
四、預(yù)期目標(biāo)
以成績較好且穩(wěn)定的學(xué)生為小組核心，挖掘核心的輻射作用，帶動(dòng)其他同學(xué)逐步形成互助競爭，主動(dòng)好學(xué)的班級(jí)氛圍。以點(diǎn)帶面，讓成績較好的同學(xué)幫助成績不夠理想的同學(xué)解惑釋疑，扎實(shí)基礎(chǔ)，提升成績。使班級(jí)數(shù)學(xué)整體成績達(dá)到60分到70分的`平均水平，與我校上屆文科數(shù)學(xué)成績接軌。
五、執(zhí)行過程
班主任將此計(jì)劃告知數(shù)學(xué)老師，求助于數(shù)學(xué)老師予以配合，由數(shù)學(xué)老師根據(jù)高考要求及班級(jí)實(shí)際情況每天布置適量習(xí)題任務(wù)，交由全班各小組獨(dú)立完成，班主任對任務(wù)完成情況進(jìn)行跟蹤，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化。任務(wù)完成時(shí)間擬定在每天下午6點(diǎn)到6點(diǎn)半。每位同學(xué)必須在專門的習(xí)題本上完成，小組長要負(fù)責(zé)檢查完成情況，并輔導(dǎo)完成有困難的同學(xué)完成。
六、激勵(lì)辦法
小組學(xué)習(xí)要取得成效，并能持之以恒的發(fā)展下去，對同學(xué)的激勵(lì)不可缺少。以月考和周測為考核機(jī)會(huì)，擬對學(xué)生從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面予以及時(shí)的合適的鼓勵(lì)。
精神鼓勵(lì)：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M(jìn)步的小組進(jìn)行口頭表揚(yáng)，并把進(jìn)步小組名單貼到班級(jí)展板進(jìn)行宣傳。
物質(zhì)鼓勵(lì)：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M(jìn)步的小組給予學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，對進(jìn)步突出的小組應(yīng)給予組長額外獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)控制適量額度，保證學(xué)生有正確的獎(jiǎng)金觀念及持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
七、小組分配情況
班級(jí)人數(shù)共48人，班主任擬定全班同學(xué)分為7個(gè)小組，每個(gè)小組平均約7人，除配備正副組長1名外，組員5名，正組長固定由7位同學(xué)擔(dān)任，并推薦7名副組長名單，由正組長選副組長搭檔。其他同學(xué)自由選擇組長申請進(jìn)組，自行組成小組單位。
小組長職責(zé)：小組長為領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)本小組共進(jìn)步，負(fù)責(zé)各組員作業(yè)完成情況，幫助組員解決基礎(chǔ)知識(shí)問題，幫助組員扎實(shí)基礎(chǔ)。
副組長職責(zé)：副組長是組長的幫手，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助組長檢查組員作業(yè)完成情況以及與組長一起幫助組員解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問題。
組員要求：組員要對組長心存感謝，不懂的問題及時(shí)向組長請教，服從組長要求，落實(shí)任務(wù)。
小組名單：
第一組：楊柳青劉芬周憬伊陳寒張議豐陳惠穎宋睿
第二組：朱標(biāo)業(yè)楊植陳俊城符瀚文李德林吳丹丹載麗麗
第三組：吳俊霖蒙麗琴王鈺茹李玉茹周文雯黃子瑋林俊仁
第四組：胡寧丹葉姣伶丁士麗何文雅符宇瑩蘇鳳嬌李文穎
第五組：吳基豐王薈文鴻偉李環(huán)宇李丹娜李茂華
第六組：李美文謝東鈺楊曉儀張?zhí)m天邵坤黎柏岑陳雅筠
第七組：林均黃康馮婷婷陳湘蕓陳莉瑩唐秋瑜陳雪花
八、執(zhí)行效果
目前看，該計(jì)劃有一定效果：首先是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來；其次是所有學(xué)生能保持每天和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)習(xí)題見面并主動(dòng)思考，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成；第三是從第四次月考數(shù)學(xué)成績來看，40分以下的學(xué)生數(shù)量無論是和以往比較還是此次和其他班比較都是最少的，僅為7人，這一結(jié)果為班級(jí)注入了新的活力和動(dòng)力。
九、工作感悟
班主任是最小的“主任”，但工作的責(zé)任卻不小。相反，班主任的工作可能會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生非常重要的影響，所以作為一位班主任，要為自己的班級(jí)做好定位，為自己的工作做好定位，并要想方法、找點(diǎn)子做好班級(jí)的管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展。這項(xiàng)工作的開展成效可見，給予了我工作上的極大自信和動(dòng)力，鼓勵(lì)著我在今后的工作中要持之以恒，再接再厲！
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