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【精選】活動方案模板錦集5篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的活動方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】活動方案模板錦集5篇

活動方案篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點和含義。

　　2、能利用格子畫的特點去設(shè)計物品。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆

　　2、蒙德里安的名畫（課件制作）

　　3、爵士音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞蒙德里安作品的特點。

　　1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？

　　2. 出示第二幅作品紐約城市

　　，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

　　3. 出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區(qū)別呢？

　　二、簡單了解作品的作者。

　　1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構(gòu)成》是誰畫的嗎

　　三、想像蒙德里安作品的含義

　　1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

　　2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？

　　這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？

　　3、欣賞音樂《爵士樂》。

　　4、簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。

　　四、了解作者繪畫風(fēng)格的`運用

　　欣賞作者的其他一些作品。

　　在我們的現(xiàn)實生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞

　　五、幼兒設(shè)計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅美麗的格子畫

活動方案篇2

　　一活動時間：年11月27日

　　二活動地點：中南大學(xué)鐵道校區(qū)大禮堂

　　三主辦：中南大學(xué)鐵道校區(qū)團工委學(xué)生會

　　承辦：中南大學(xué)鐵道校區(qū)學(xué)生會文藝部

　　四晚會主題：

　　揚校園文化，展示當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

　　足校區(qū)，做屬于同學(xué)自己的節(jié)目，豐富校園生活。

　　極挖掘同學(xué)們的藝術(shù)潛力，大膽拓展校園綜藝晚會的文化外延。

　　五思路闡述

　　1社會對人才的需求的變化和高等教育改革的推進，教育對象的主體化教育內(nèi)容的社會化教育手段的現(xiàn)代化已經(jīng)成為大學(xué)生思想文化素養(yǎng)教育的發(fā)展趨勢。本著以歌曲充分展現(xiàn)大學(xué)生時代青春風(fēng)貌這一思想，我們大膽創(chuàng)新，借用更豐富的表現(xiàn)空間，在深刻挖掘文藝晚會藝術(shù)內(nèi)涵的同時賦予了它更為廣闊的外延。

　　2整臺晚會主題突出，富有創(chuàng)意。晚會格調(diào)應(yīng)是：熱烈明快，激情蓬勃，富有內(nèi)涵，晚會要堅持思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，表演性與參與性的統(tǒng)一，教育性與大眾欣賞性的統(tǒng)一。在多層面揭示主題的同時，盡可能提高藝術(shù)水平，同時實現(xiàn)大眾傳媒的娛樂欣賞功能。

　　3多位同學(xué)同臺競技，中間穿插閃亮嘉賓登場，使整臺晚會高潮迭起，充滿活力。

　　4本次晚會還將與各個校區(qū)學(xué)生會合作，將校園歌手大賽發(fā)展成為整個中南大學(xué)的一大盛會。

　　六組織形式

　　1本次歌手大賽是在中南大學(xué)鐵道團委的指導(dǎo)下組織進行的。

　　2學(xué)生會成立組委會，負責(zé)對整個活動的統(tǒng)籌組織。

　　3組委會將根據(jù)活動組織的需要設(shè)立專門小組，由各組負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)各職能組在組委會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，保證組織活動協(xié)調(diào)有序的開展。

　　工作安排：

　　辦公室：負責(zé)活動所有資料的收集整理和日常聯(lián)絡(luò)。

　　節(jié)目組：分宏觀和微觀兩部分，宏觀組把握整臺晚會的方向思想，精心制作節(jié)目流程，保證整臺晚會的可欣賞性；微觀組負責(zé)抓細節(jié)，抓每個節(jié)目質(zhì)量，并依照宏觀組制定的節(jié)目流程進行全面彩排。

　　舞美組：精心設(shè)計并制作舞臺并籌備高質(zhì)量音響設(shè)備，燈光，預(yù)先對晚會全過程進行音樂合成，設(shè)計燈光流程并配合節(jié)目組進行彩排。

　　宣傳組：對整個活動進行多層次，全方位立體宣傳。（詳見“宣傳計劃”）

　　外聯(lián)組：取得贊助商支持并負責(zé)協(xié)調(diào)與其關(guān)系，聯(lián)系省內(nèi)外各大媒體對此次活動進行報導(dǎo)，努力使整臺晚會產(chǎn)生更大的影響。

　　后勤組：負責(zé)后勤工作，保證其他小組工作順利開展。

　　4學(xué)生會文藝部將與各校區(qū)學(xué)生會和各二級學(xué)院學(xué)生會積極配合開展工作。保證參賽選手的質(zhì)量。

　　七活被動安排

　　1年10月11號――10月29號：由全校各二級學(xué)院學(xué)生會自行組織開展初選活動，并推舉其優(yōu)秀選手。整個初選活動鐵道校區(qū)學(xué)生會將進行全程監(jiān)督和協(xié)助。

　　2年10月30號――11月12號：將進行各校區(qū)復(fù)賽，選出的選手將會參加全校的復(fù)賽，屆時將由評委評選出十五位選手參加最后的決賽。

　　3年11月13號――11月26號：將為參賽選手拍攝宣傳短片，在中南大學(xué)網(wǎng)站上開通“十佳”歌手專欄，并將統(tǒng)一組織網(wǎng)上投票，評出“人氣獎”。晚會現(xiàn)場由專業(yè)評委為各選手打分，集中統(tǒng)分，評出本年度校園十佳歌手，同時評選出冠亞季軍。晚會將不僅僅局限于比賽，同時會穿插一些嘉賓表演，使晚會內(nèi)容更豐富，形式更多樣化。主持人將努力帶動全場氣氛，使臺上臺下融為一體，加強同學(xué)們的'參與性，并為比賽選手創(chuàng)新的表演氛圍。

　　4年11月27號：在中南大學(xué)鐵道校區(qū)大禮堂進行最后的決賽。

　　5宣傳活動于初期啟動，貫穿整個活動。（后附具體形式）

　　八活動影響背景及可行性分析

　　1歌唱比賽是青年人喜聞樂見的一項賽事活動，而當(dāng)代大學(xué)生更成為這一活動強有力的支持者。而這項賽事是我們中南大學(xué)歷年來的一項傳統(tǒng)賽事，每年一屆，此刻已經(jīng)成為廣大同學(xué)必不可少的一道文娛大餐。

　　2由于這是一次中南大學(xué)全校性質(zhì)的比賽，規(guī)模大，影響深。因此，屆時必會吸引長沙各大新聞媒體及各兄弟院校前來采訪參觀，這對商家無疑是一個向更多人宣傳自己的良機。

　　3中南大學(xué)鐵道校區(qū)學(xué)生會是一個全心全意為同學(xué)服務(wù)的團體，

　　4在整個活動的前中后期，我們將出動一切力量，從報紙到電臺，從展板到網(wǎng)站，以平面和立體相結(jié)合的宣傳方式，來向大家介紹商家的品牌及產(chǎn)品，并以超強的覆蓋面，使所有同學(xué)了解到關(guān)于商家的信息，廣告效果可由商家抽樣調(diào)查了解。

活動方案篇3

　　設(shè)計意圖

　　《番茄和黃瓜》活動進行到品嘗環(huán)節(jié)時，有幼兒主動發(fā)問：番茄里面一粒粒的是什么？我告訴他們是番茄的種子，隨即讓他們找找黃瓜的種子在哪里。幼兒很感興趣，找到后異常興奮。針對幼兒普遍對“種子”感興趣和小班下學(xué)期幼兒的認知特點，我們設(shè)計了一系列以種子為主題的活動方案。

　　活動一：找種子

　　活動目標

　　1.知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子。

　　2.對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。

　　活動過程

　　1.找水果的種子。

　　利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：

　　(1)你今天吃的是什么水果？它有種子嗎？

　　(2)找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？

　　幼兒找得興趣盎然，每天都有新發(fā)現(xiàn)。

　　有一天吃香蕉，幼兒說：“老師，我找不到香蕉的種子。”教師把香蕉縱切和橫切，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　當(dāng)幼兒終于發(fā)現(xiàn)果肉中的小黑點，并得到老師肯定的回答后，異常興奮，爭相宣布：是我先發(fā)現(xiàn)的！

　　2.找蔬菜等農(nóng)作物的種子。

　　(1)談話：我們知道了蘋果、梨都有種子，那么青菜、蘿卜、毛豆有沒有種子呢？

　　幼兒有些茫然，繼而議論紛紛。

　　(2)通過“家長園地”請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子。

　　(3)每天安排一段時間，讓幼兒介紹、展示自己找到的種子。

　　(4)把幼兒帶來的種子依次放入種子盒中，鼓勵幼兒運用多種感官自由觀察，為制作種子標本做準備。

　　評析：教師善于捕捉偶發(fā)事件中所蘊涵的教育價值，抓住幼兒的興奮點組織活動，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

　　活動二：制作種子標本

　　活動目標

　　初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標本，對種子產(chǎn)生認知欲望，發(fā)展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識。

　　活動過程

　　1.出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎？

　　2.出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎？

　　3.出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來？

　�。ㄌ釂栔鸩教岣唠y度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認知需求。）

　　4.師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。

　　幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。

　　幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。

　　5.師小結(jié)：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。

　　6.幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實圖標。

　　幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

　　7.將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標下（教師協(xié)助幼兒完成）。

　　8.互相欣賞同伴的作品。

　　評析：活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點，既讓幼兒的'發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識，便于幼兒更好地觀察。

　　活動三：認識種子的外形特征和用途

　　活動目標

　　引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類，知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。

　　活動過程

　　1.展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。

　　提問：你能說出這些種子的名字嗎？

　　識別有困難的種子可參看圖標。

　　2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

　　(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

　　(2)讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵幼兒相互議論）。

　　提問：你是用什么方法來分的？還可以用哪些方法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。）

　　幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

　　幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較�。�。

　　幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起（有點尖）。

　　3.師：你知道種子有什么用處嗎？

　　幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

　　幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……

　　教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。

　　評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認知需求。

　　活動四：種種子

　　活動目標

　　嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

　　活動過程

　　1.種植活動

　　(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎？出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。

　　(2)請幼兒選一種種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。

　　(3)教師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

　　(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標和自己的姓名（教師隨機提供指導(dǎo)和幫助）。

　　大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

　　（種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。）

　　2.觀察、管理

　　一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

　　(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

　　幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

　　幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

　　幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢？

　　(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

　　有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

　　(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

　　評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

　　活動五：活動延伸

　　讓幼兒把發(fā)芽的種子各自帶回家管理，并以觀察畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。

　　活動反思

　　關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。

　　活動設(shè)計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。

活動方案篇4

　　活動目標：

　　1．體驗兩兩合作游戲的快樂。

　　2．感受幫助朋友的快樂。

　　活動準備：呼拉圈若干，鈴鼓，眼罩若干。

　　活動過程：

　　1．布置游戲場地：將呼拉圈散放在地上，表示陷阱。

　　2．介紹游戲規(guī)則。

　�。�1）幼兒兩人一組，一人蒙住眼睛。

　　（2）教師搖鈴鼓，幼兒拉被蒙眼的同伴在場地來回走，需繞過陷阱。

　　（3）踩進陷阱的組被淘汰，一旁休息。

　　3．幼兒兩兩組合，進行游戲。

　　（1）提醒幼兒注意保護被蒙住眼睛的同伴不落入陷阱。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒時刻關(guān)注自己的同伴。

　　4．交流游戲感受。

　　（1）如果沒有同伴的幫助，被蒙住眼睛的幼兒能順利躲避陷阱嗎？

　�。�2）說說幫助同伴和被同伴幫助的感受。

　　反思：由于幼兒間還不是很熟悉，還沒有信任感，開始被蒙上眼睛的幼兒不敢往前走。在第一次游戲中兩個小朋友配合的`不是很好差點摔倒。不過，幼兒對游戲的興趣還是蠻高的，在反復(fù)游戲后也找到了方法，幼兒配合的也越來越好了，也加深了同伴間彼此的友情。

活動方案篇5

　　為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學(xué)會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂閱讀快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

　　一、活動主題

　　快樂閱讀快樂成長

　　二、活動目標

　　1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

　　2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的.綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

　　3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學(xué)習(xí)型社會的形成。

　　4．通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

　　三、活動時間

　　20xx年10月20日

　　四、具體措施

　　（一）營造氛圍

　　在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。