【精華】成長計劃3篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的成長計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成長計劃 篇1

　　跨學科教學作為一種全新的教學理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學科的人文性和工具性的特點，為語文教師的跨學科教學提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進語文教師的專業(yè)成長和緩

　　【研究背景】

　　據(jù)有關(guān)報道，20xx年為促進學科調(diào)整和整合，使學生避免專業(yè)學習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學以“淡化專業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學院外，所有院系均不設置專業(yè)，在校學生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標準也提出教學重要注重對學生學科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學科教學。

　　目前，跨學科教學日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎教育的基礎的語文教學，新課標明確提出跨學科教學的目標是：“使學生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力�！币虼�，語文教育者在教育教學中如何培養(yǎng)學生打破學科壁壘，提高學科共通能力，更好適應今后的學習、工作的需要就成為了當務之急。而跨學科教學為語文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑。跨學科教學在促進語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。

　　“跨學科”教學是一種全新的教學理念，即打破原有的教學習慣和教學思維，超越單純的語文學科教學目標，在多學科的融合交叉教學中，建立各學科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　【研究目標和意義】本方案正是針對農(nóng)村學校教育資源有限，如何更好地促進語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學科教師短缺等問題，以新課程標準實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學科教學的實驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學校如何利用本校有利資源，促進語文教師專業(yè)成長，嘗試建構(gòu)一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學科教師互補型的教學體系。

　　【研究的原則】

　　1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學科的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題。

　　2、合作性原則：教學不僅注重師生之間的合作，而且倡導教師之間的溝通與合作。更注重學科精英教師的引領作用，主張教師之間在合作中交換教學思想、交流教學經(jīng)驗、探討教學方法。

　　3、動態(tài)性原則：加強跨學科教學的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。

　　4、科學性原則：遵循教育教學的科學規(guī)律,不違背教育教學原理的設計。

　　【研究方法】

　　1、因已擇科。語文教師根據(jù)學校教學所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

　　2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學科教學的實施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學科教學做好經(jīng)驗積累。

　　3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達到預想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學實踐中進行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進行進一步的觀察或調(diào)整，直到問題得到有效解決，使跨學科得以更好的實施。

　　4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過他評和自評，進行跨學科教學時間研究的教師可以改進原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性教學實踐。

　　【研究內(nèi)容】

　　1、語文跨學科教學的可能性。

　　“跨學科教學”中的“跨”是指學科間的'交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學中，教師們總是有意識地強調(diào)了本學科的重要性而輕視或忽略了與其他學科的相通。語文教學中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學科的知識都是用語言來表達的，它是其他學科進行學科性表達和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學科教學提供了必要性和可能性。

　　2、語文跨學科教學的內(nèi)涵

　　語文教師的跨學科教學強調(diào)大語文教學理念，注重學生學科共通能力的培養(yǎng)。它關(guān)注語文學科與其他學科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語文學科的范疇，而且把語文教學放在學生知識體系之中，作為其知識系統(tǒng)構(gòu)成的一部分來加以認識。

　　跨學科教學可以充分發(fā)揮語文學科的工具作用，更好地服務于其他學科的教學；同時也充分利用其他學科的特點引導學生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學科的學習能力。

　　3、對語文教師的專業(yè)成長的促進意義

　　（1）學生語文素養(yǎng)的切實提高得益于融會貫通的教學。

　　新一輪課程改革較為強調(diào)跨學科學習，因為語文與其他學科聯(lián)系最緊。所以跨學科學習更為必要。在語文課堂上，跨學科教學的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的引導學生對多科知識有融會貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學科知識來豐富他們語文學習的體驗，讓學生觸類旁通，起到直接引導學生實踐跨學科學習的作用，并讓學生進一步認識到語文這一基礎學科的重要性，提高學習語文的興趣。所以，日常教學中一味強調(diào)學科本位，堅守語文學科壁壘不敢越雷池一步的做法應該摒棄。

　　（2）關(guān)于語文教師的跨學科能力與其專業(yè)成長

　　語文教學是一門藝術(shù)，也是一種極其復雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學生據(jù)天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，打消學生的學習興趣�？鐚W科教學可以使語文教師從不同學科中獲得營養(yǎng)，從不同學科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學方式也是大有裨益的。教學相長是跨學科教學的最大意義。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學科教學能力成為促進自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。

　　【具體策略】

　　1、建立跨學科教學研究組織體系。

　　學校設立了3級跨學科教學研究網(wǎng)絡：第一級，由主管教學的業(yè)副校長領導下的教研部負責組織，主要職責是根據(jù)學校需要和教師特質(zhì)統(tǒng)籌安排學校甚是是校際之間的語文教師跨學科教研活動。第二級是由語文及設計的相關(guān)學科教研小組負責組織，主要職責是以參加跨學科教研的語文教師為主導，共同搞好跨學科教學的研究。

　　2、設立跨學科語文教師參加所跨學科的教研活動日。

　　每周二是跨學科語文教師的教研活動日，這一天，學校重點安排各學科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學科的語文教師可以根據(jù)自己所兼教的學科參加相應的學科課進行聽評課，也可以選擇其他的課進行聽評課。學期結(jié)束，教研處對“跨學科聽評課記錄”進行匯總，對教師參加跨學科聽評課活動的情況進行考核，并將考核結(jié)果納入教師教學工作綜合評估指標。

　　【問題和前景】

　　1、提倡跨學科教學，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。

　　語文學科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學科教學可以增強語文教師在某一學科方面的能力，彌補專業(yè)化學習帶來的狹隘。但是，強調(diào)因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學科。更不主張教師嘗試初中所有學科的教學，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。

　　2、參加跨學科教學的教師，在課堂上要根據(jù)學科和學生特點，設計好教學，避免“四不像”。

　　跨學科教學打破隔行如隔山的傳統(tǒng)思維定勢，它不僅緩解學校某些學科的人才短缺，更是引導教師增強跨學科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來 促進本專業(yè)的成長的一條捷徑。

　　語文是一門綜合性很強的學科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學科教學可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內(nèi)容融入聽說讀寫的教學中時，絕不能過多過細的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語文教學之外，更不能因強調(diào)其他的東西而放棄語文教學的主要任務，讓課堂演變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學探究課、政治教育課之類的四不像課堂。

成長計劃 篇2

　　一、活動目的

　　進一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神，讓同學走出課堂，走近自然，探索自然，了解自然;激發(fā)同學的創(chuàng)造力，磨練同學的意志品質(zhì);帶領同學飽覽祖國、家鄉(xiāng)的秀麗風光，培養(yǎng)同學愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷;增強同學的環(huán)保意識和社會實踐活動能力，培養(yǎng)同學的團隊協(xié)作精神。

　　二、活動主題

　　走進春天，播種希望，放飛快樂。

　　三、活動時間：

　　20xx年4月12日8：00-4：00。

　　四、活動安排

　　1、全校各班分組開展活動。

　　小學部以年級或2——3個班、中學部以2——3個班為單位分組開展活動。

　　2、活動地點、活動形式及任務由各組認真商定之后，在四月五日之前將活動方案一同報團委辦公室備案，最后由團委少先隊統(tǒng)籌安排和詳細部署。

　　五、活動要求

　　1、教育同學文明活動，帶適量食物，注意飲食衛(wèi)生，不隨地亂扔紙屑等雜物。

　　保管好自身財物，防止丟失。

　　2、隨班領導和帶班老師要時刻了解和關(guān)注同學的安全，碰到問題及時處置，帶好常用藥品。

　　3、學校在4月11日課間操時間，集中對參加活動的同學和其他未參加活動的同學進行教育，注意校外活動安全。

　　4月12日，學校組織進行春游社會實踐活動。

　　4、各小組4月12日早上8點在學校操場集中整隊出發(fā)，活動結(jié)束后務必將同學帶回學校，清點人數(shù)，強調(diào)好安全注意事項后方可讓同學離校并立即發(fā)送短信告知家長活動結(jié)束時間，請家長注意同學是否按時到家。

　　如因沒按要求行事的班級出現(xiàn)安全事故的，責任由帶班教師負責。

　　5、教師在活動中要盡可能多的引導同學發(fā)現(xiàn)科學，學用科學知識。

　　并且在春游過程中，采集好植物、礦物標本，回來后制作好后參加學校的競賽活動。

　　6、全體師生穿校服、運動鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品)，徒步前進，師生不得乘坐任何交通工具。

　　活動中，聽從隨隊行政和老師的指揮和安排，注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾、嚴禁玩火。

　　7、按照安排，作為學校集體活動，所有教師必須參加到各年級組各班的活動當中，負責安全工作。

　　出發(fā)前，由隨隊行政負責清點登記，并報鄧校長備案。

　　(出勤按一天計算)

　　8、各組長于4月9日前將活動地點報學校少先大隊備案，統(tǒng)一部署。

　　9、請各組盡量帶上相機，捕捉活動中的'精彩瞬間，留下美好的記憶。

　　并把活動圖片傳給少先大隊保存。

　　六、安全應急措施

　　1、學校成立活動領導小組、安全保衛(wèi)小組、醫(yī)務后勤小組，各組成員分別編到各活動小組，落實好安全措施，做好后勤服務工作，同時學校將方案報縣教育局審批。

　　2、各班在活動前必須召開一次主題班會進行安全文明教育和活動注意事項。

　　活動中，各組由班主任和隨班老師帶隊，負責活動期間的安全醫(yī)療后勤服務。

　　3、各班在4月初開始做活動宣傳工作，本著同學自愿參與，家長同意的原則。

　　各班班主任在4月11日以短信告知家長活動的詳細信息;對不參加的同學，需讓家長自己監(jiān)管好小孩，確保其在家中的安全。

　　4、領導小組

　　組長：李永建

　　副組長：鄧應恒代語江嚴波

　　成員：陳治強嚴華魏晉李萬波張勇楊小路李富

　　5、安全保衛(wèi)醫(yī)務組

　　組長：陳治強

　　副組長：黃有明楊治強田政張玉勇吳學強

　　成員：全體教師

　　6、領隊和隨班教師，必須高度重視，認真組織，確保此次活動的安全。

　　7、活動前加強對同學提出要求，進行安全教育。

　　所有人員必須聽從領隊的安排，不得擅自行動。

　　隨隊教師必須認真監(jiān)管好每個同學。

　　8、如果出現(xiàn)事故，請認真實施安全工作預案。

　　(1)、如出現(xiàn)安全事故，第一時間向?qū)W校主要領導報告，并同時向當?shù)卣埱缶仍�，學校主要領導和安全領導小組立聯(lián)絡相關(guān)人員進行救援。

　　(2)、應急處理措施：

　　(一)突發(fā)事件發(fā)生后，隨同人員立即將突發(fā)事件所致的傷亡病人送向就近醫(yī)院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。

　　(二)突發(fā)事件發(fā)生后，隨同人員立即保護現(xiàn)場、采取疏散、隔離等措施，加強同學管理，并做好同學思想政治工作，確保同學心態(tài)和情緒穩(wěn)定。

　　(三)突發(fā)事件發(fā)生后，根據(jù)事件性質(zhì)，應及時與涉及事件的同學家長、教師家屬聯(lián)系，在適當條件下，告知事件原因、處理結(jié)果，或者聯(lián)系親人進行救治。

成長計劃 篇3

　　來到陜壩小學教音樂已經(jīng)一年多的時間了，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，要想讓自己成為一名合格的小學音樂教師，我還需要做更大的努力，提高自身的修養(yǎng)，這樣才能更好為學生插上一對音樂的翅膀，讓他們在音樂的天堂里自由地飛翔。

　　為此，我對自己今后三年的成長作了如下規(guī)劃：

　　一、自我分析：

　　1.作為一名青年教師，我有一顆關(guān)愛孩子的心，年輕有活力有干勁兒。也正是因為年輕，考慮問題不夠周全，應變能力弱。創(chuàng)新的意識薄弱，對不斷完善、更新的教育理念沒有很好的適應能力。

　　2.個性隨和，和同事相處和睦，在工作中能認認真真地做好自己的事情。但是不夠勤于鉆研業(yè)務，不管是音樂專業(yè)技能方面還是教學技能方面，都應該不斷地督促自己進步。

　　3、自己的教學的習慣沒有養(yǎng)成，以后要多在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，要多對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓，具有個性的教學設計才會逐漸形成。個人專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)還有待提高。

　　二、專業(yè)發(fā)展計劃

　　(一)、近期計劃：

　　1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己，提高職業(yè)道德水準，爭做一名優(yōu)秀的教師。

　　2、多與同事交流，學習課堂教學經(jīng)驗;多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我;緊抓課堂教學與樂器教學爭取在五月份的比賽中取得好成績。

　　3、在現(xiàn)有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。

　　4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網(wǎng)絡資源教學;通過多種教學手段、多渠道激發(fā)學生學習音樂的興趣;對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

　　5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，全面提升自身專業(yè)水平。

　　6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

　　(二)分年度計劃

　　20xx年

　　1.專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學。

　　2.學習課件制作及運用。

　　實施方式與途徑：

　　1.多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。

　　2.多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。

　　20xx年

　　1.利用課余時間讀相關(guān)音樂教學書，擴充專業(yè)知識，增長見識。

　　2.進一步提高自己課堂教學效果，科學地、合理地、藝術(shù)化地設計教學方法、參與方式。能針對不同班級、不同個性學生進行教學。

　　3.向同行取經(jīng)，將適合自己課堂教學的方法引為己用，形成自己的教學風格與教學觀點。

　　4.認真貫徹學校工作計劃，繼續(xù)將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內(nèi)涵。

　　5.抓好民樂教學工作，使之逐步規(guī)范、有序，活動開展正常，鼓勵學生多參加各項器樂類比賽。

　　實施方式與途徑：

　　1.逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。

　　2.打破課堂上的一成不變，爭對不同學生接受能力分層教學，盡量讓學生都喜歡上音樂課。

　　3.在所教班級中發(fā)覺音樂好苗子，進行培養(yǎng)。

　　20xx

　　1.從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。

　　2.將課堂中的心得寫成論文或案例，發(fā)表在本校網(wǎng)上。

　　3.經(jīng)常與兄弟學校同行切磋、交流，提高自己音樂教學水平。

　　4、民樂工作規(guī)范化，完善各項評價制度，課堂器樂教學有實效。

　　5、完成個人課題，積極往“研究型”教師靠近。

　　實施方式與途徑：

　　1.備教材，備學生，在課堂中不斷進行教學實踐;勤思考，多操作，提高學生音樂綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。

　　2.多讀音樂教學書籍，借鑒其優(yōu)秀的經(jīng)驗，結(jié)合自己教學實際多寫相關(guān)的教學文章。

　　3.多開校與組內(nèi)公開課，請同行或老師點評，找不足。

　　三、保障措施

　　1、師德方面

　　我熱愛太陽底下最崇高的'教育事業(yè)�！皩W高為師，身正為范�！币幻�教師，我要以身作則，注意自己的言行儀表，愛每個學生。對學習、行為有偏差學生，要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。我全心全意投入教書育人的事業(yè)，做一名合格的教師。

　　2、教學方面

　　小學音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。我會努力鉆研教材，不斷完善自己的教學理念、提高自己的教學水平，不斷充實自己的教學內(nèi)容，豐富教學方法。做好每節(jié)課的教學反思，完善每次的不足之處。

　　3、管理方面

　　在管理工作上我還非常薄弱。我要多多請教有經(jīng)驗的老師，采用他們有效的管理方法。力爭做到課堂教學管理的松弛有度，活潑有序，并重視對學生的引導，有效地加以控制課堂，從而使他們能自主、合作、探究學習。愛是一種有效的教育手段，愛是人類最美的語言。我將繼續(xù)把自己的愛傾注在每一顆童心上，以笑面對每個學生，和學生成為朋友。

　　4、素質(zhì)提高

　　在三年中，我要努力做到多看、多聽、多寫。多看：多看一些關(guān)于音樂方面的書刊雜，多看一些有創(chuàng)新的教學視頻等，提高自身的教育教學理論水平，豐富自己的閱歷。多聽：多聽不同風格的音樂，豐富自己的音樂知識，多聽其他老師的課、積極參加觀摩活動，豐富自己的課堂教學經(jīng)驗。多寫：上完課后多寫反思，把自己的教學感悟、教學發(fā)現(xiàn)即時記錄下來，努力設計好每個教學活動，使學生喜歡每一節(jié)音樂課。

　　總之，作為一名人民教師無論是做人還是在教學與育人方面。我都要反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己人生價值得到體現(xiàn)。

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