中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎
--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動(dòng)內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的`特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
--播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
--請(qǐng)幼兒討論:小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?
--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育:
提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育:家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事,
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
。1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
。3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
。4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
。5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
。1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。
。2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附: 兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的.知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩(shī),這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼互動(dòng);
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。
3、欣賞散文詩(shī)
。1)完整欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中的意境美;
提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜歡這首散文詩(shī)嗎?
。2)再次欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的.掌握;
5、活動(dòng)延伸:
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺(jué),通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國(guó)呀,也來(lái)了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。ㄒ唬┏鍪緢D像引導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的'呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
2、蘋(píng)果教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
3、星星。老師提問(wèn):
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說(shuō)的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡) 4、雨點(diǎn)。
a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問(wèn):我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開(kāi)心,所以"")
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
。1)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們給起個(gè)名字吧。}目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美,我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ):
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附:詩(shī)歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài),知道大家都在為家庭出力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在日;顒(dòng)談?wù)摬?huà)過(guò)自己的家庭成員所做的事情。
2、圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、老師:“平時(shí)爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢?”
幼兒:“我的爸爸在家里玩游戲,媽媽在家里看電視。”
幼兒:“我的爸爸在家里陪我玩,媽媽就洗碗!
2、老師:“除了這些事情外,爸爸媽媽有什么好本領(lǐng)呢?”
幼兒:“我的爸爸會(huì)修自行車(chē)!
幼兒:“我的媽媽會(huì)給我扎好看的`辮子。”等等
二、展示圖片,吸引幼兒興趣
1、老師出示圖片1,問(wèn)“這是什么呀?是誰(shuí)做的?”
老師:“今天老師帶來(lái)了一首新的詩(shī)歌,豎起小耳朵,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?”
2、老師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師:“聽(tīng)完了這首詩(shī)歌,老師要提問(wèn)了,這首詩(shī)歌的名字叫什么呢?”
“詩(shī)歌里有哪些人?他們都做了些什么事?”
老師:“我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍,他們都做了些什么事?”
3、再次有感情的朗誦詩(shī)歌
老師:“在詩(shī)歌里,媽媽做了什么事?(用詩(shī)歌里的語(yǔ)句回答)”
“爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”
老師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),這首詩(shī)歌吧!跟著老師一起念!
4、老師邊指圖片邊念:“伸出小手,邊打節(jié)奏,邊念!
將幼兒分成2組,分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。
5、老師:“在家里,爸爸媽媽都很愛(ài)我們,那我們小朋友怎樣做才能愛(ài)爸爸媽媽呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?”總結(jié):幫爸爸媽媽干干小家務(wù),錘錘肩,聽(tīng)話等等都是愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn),大家都愛(ài)這個(gè)家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化,提高幼兒對(duì)快跑、慢跑、停的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化跑的運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:梅花樁,風(fēng)車(chē),紅、黃、綠三色彩球
教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、準(zhǔn)備活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》
2、引出課題
小朋友,剛才我們做的準(zhǔn)備活動(dòng)中,你最感興趣什么動(dòng)作?(跑的動(dòng)作)今天,我們就來(lái)好好地練一練跑。
(二)基本部分
1、讓幼兒明白跑有快慢變化,并區(qū)別其動(dòng)作的不同。
我們?cè)谂懿綍r(shí),有時(shí)會(huì)快,有時(shí)會(huì)慢。當(dāng)快時(shí),手臂怎樣,腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快,腿腳動(dòng)得快)反過(guò)來(lái)呢?跑步時(shí)我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸,注意不要開(kāi)小差和打鬧。
2、聽(tīng)教師指令,原地練習(xí)快跑、慢跑的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。
那我們什么時(shí)候要慢慢跑呢?那好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的`時(shí)候慢慢繞過(guò)梅花樁,這樣才不會(huì)碰到障礙。
4、訓(xùn)練幼兒快跑。
剛才小朋友體驗(yàn)了慢跑,現(xiàn)在我們來(lái)練練快跑。這是什么?(風(fēng)車(chē))怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?(跑)那怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快呢?(跑得快)好,現(xiàn)在小朋友站好,手拿風(fēng)車(chē),跑起來(lái),看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。
5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。
下面,我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友你們知道路上的車(chē)遇見(jiàn)綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個(gè)彩球分別表示紅黃綠信號(hào)燈,老師舉起哪個(gè)顏色的信號(hào)燈,你們就按信號(hào)燈指示跑。
(三)結(jié)束部分
1、小結(jié),今天小朋友練習(xí)了快慢跑,感覺(jué)有意思嗎?下次,我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。
2、整理放松活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容,通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。
2、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以螞蟻的話引出主題
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想,并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象
1、第一次猜想
螞蟻:秋天是旅行的好季節(jié),我們螞蟻三兄弟也去旅行了,可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy,請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音)
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法?(等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話)
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
教師:小螞蟻很聰明想出了那么多的.好辦法,我們小朋友也很能干!螞蟻:這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!
四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演
要求:把螞蟻的話講完整
五、延伸活動(dòng)
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演!
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
我們常說(shuō),母愛(ài)是圣潔和偉大的。其實(shí),來(lái)自父親的愛(ài),又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛(ài)又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)!。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的親子之愛(ài)。這種愛(ài)從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里,還有那機(jī)智的行動(dòng)舉止中,輕輕地、緩緩地流露出來(lái),如涓涓清泉,滋潤(rùn)著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個(gè)甜甜的吻,還有那個(gè)大大的擁抱,就是對(duì)這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛(ài)的最好的回報(bào)。在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中我們也覺(jué)得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛(ài),往往忽略了爸爸的愛(ài),看到這個(gè)繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài),增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí),了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備:媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖書(shū)——激發(fā)閱讀興趣
。ㄒ唬┎シ耪n件,觀看第1頁(yè):孩子們,今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看吧,你看到了些什么?
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,故事的名字就叫《給爸爸的吻》,
2、重點(diǎn)提問(wèn):那“吻”是什么意思。渴裁唇形悄?
小結(jié):原來(lái)吻就是親一親的意思,可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭,表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎?那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎?怎么吻的?
(二)讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
。ㄒ唬┑2—3頁(yè):到了該睡覺(jué)的時(shí)候,熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡,也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻!昂,小家伙,去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎?也吻爸爸一個(gè),然后,乖乖洗澡,上床睡覺(jué)去吧。”“我才不要呢!”不過(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前,給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問(wèn):那猜猜看熊寶寶會(huì)去吻熊爸爸嗎?你們都猜對(duì)了嗎?我們接著聽(tīng)故事。
(二)觀看第4頁(yè):
重點(diǎn)提問(wèn):咦,發(fā)生什么事情啦?熊寶寶吻爸爸了嗎?你從哪里看出來(lái)的?那熊寶寶不肯吻爸爸,爸爸的心里會(huì)怎么想呢?
。ㄈ┯^看第5頁(yè)
小結(jié):是呀,熊寶寶沒(méi)有吻爸爸,爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了,熊爸爸心想:寶寶為什么不肯吻我呀,難道是寶寶覺(jué)得我對(duì)他不好嗎?寶寶不愛(ài)我了嗎,我真有點(diǎn)搞不懂啦,你們覺(jué)得呢?
熊爸爸到底對(duì)小熊好不好呢,讓我們接著往下聽(tīng)故事
。ㄋ模┯^看第6—8頁(yè):
1、觀看第6頁(yè):你看到了些什么?旁邊都是雨,小熊的身上有雨嗎?爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨,爸爸好嗎?
2、觀看第7頁(yè):小熊在干什么?爸爸在一旁做什么呢?(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì)說(shuō)些什么?
小結(jié):對(duì)的呀,就是因?yàn)榘职衷谝慌詾樗佑,鼓?lì)著他,寶寶終于會(huì)爬樹(shù)啦。
3、觀看第8頁(yè):發(fā)生什么事情啦?沒(méi)有扶他爸爸對(duì)小熊好嗎?
4、小結(jié):原來(lái)熊爸爸是愛(ài)熊寶寶的,爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì)長(zhǎng)大,爸爸就鼓勵(lì)著他,這樣做的目的是為了更加愛(ài)寶寶,所以表面上看爸爸對(duì)我們的嚴(yán)厲也是對(duì)我們的愛(ài)哦!
。ㄎ澹┯^看第9頁(yè):
重點(diǎn)提問(wèn):那熊寶寶到底愛(ài)熊爸爸嗎?我們來(lái)看看,你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):是呀,熊寶寶愛(ài)熊爸爸的,他吻了爸爸,還給了爸爸一個(gè)大大的,大大的擁抱!
(六)這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(拍拍手)故事的名字叫什么呀?
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱,你們有沒(méi)有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢?(幼兒自由發(fā)揮)
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛(ài)寶寶的照片,爸爸愛(ài)你們嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸。
。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲(ài)他?(鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛(ài)爸爸的方式)
。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉(jí)沈妤言小朋友的爸爸是一名醫(yī)生,現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病,每天看不到爸爸,沈妤言,你想爸爸嗎?那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢?
。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時(shí)都是打電話來(lái)和爸爸聯(lián)系的,只能聽(tīng)聽(tīng)爸爸的聲音看不到爸爸,還是很想爸爸的。
(五)我們一起幫助沈妤言想辦法,想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢?
(六)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法(打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報(bào)、寫(xiě)信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天)
。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛(ài)你,今天就有個(gè)小任務(wù),我們回家都去和爸爸說(shuō)一句:爸爸我愛(ài)你,并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的`擁抱,好嗎?
活動(dòng)評(píng)析:
“愛(ài)”,可能我們每天在說(shuō)在聽(tīng)的,但畢竟是一個(gè)很抽象的字,“父愛(ài)”,恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢?活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事,讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛(ài);顒(dòng)并不以此為最終目的,而是讓小朋友結(jié)合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛(ài)(爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助),再進(jìn)一步輻射到對(duì)同伴爸爸的愛(ài)……。
選材的視角獨(dú)特,內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系,是幼兒比較感興趣的。同時(shí),既有對(duì)幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng),又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)非常的清晰,首先是對(duì)繪本作品的理解,觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛(ài)的方式,第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛(ài)并嘗試表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了2次高潮,一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對(duì)熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問(wèn)題上讓孩子們來(lái)理解分析,三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶,情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸,孩子們馬上明白了爸爸真好;熊寶寶爬樹(shù)爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵(lì)著它,當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著鼓勵(lì)加油的話,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)原來(lái)爸爸的愛(ài)是這樣的;后一幅圖是個(gè)難點(diǎn),當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候,爸爸也沒(méi)有去扶它,難道是爸爸不好嗎?本想這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)爭(zhēng)議,但是實(shí)際上孩子們都能理解,爸爸讓寶寶自己爬起來(lái),因?yàn)榘职种缹殞毧傆幸惶煲L(zhǎng)大的,所以爸爸在一旁鼓勵(lì)著寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮,當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作,平時(shí)都不能回家見(jiàn)不到自己的孩子,于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系,孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法,告訴爸爸自己有多愛(ài)他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛(ài),明白媽媽溫暖的愛(ài)和爸爸嚴(yán)厲的愛(ài)同樣是非常珍貴的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”;顒(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、 通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧!
2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。
三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、 推銷(xiāo)鉛筆盒。
師:“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、 結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友們,今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦,賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
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