【熱門】復(fù)習(xí)計劃匯總5篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系”——理解為主，做題為輔

　　（1）目的：過三關(guān)

　�、龠^記憶關(guān)

　　必須做到：在準確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的'基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質(zhì)，法則）等。

　�、谶^基本方法關(guān)

　　需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達定理），待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。

　�、圻^基本技能關(guān)

　　應(yīng)該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應(yīng)的解題方法。

　�。�2）宗旨：知識系統(tǒng)化

　　在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。

　�、贁�(shù)與代數(shù)

　　分為3個大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。

　　②空間和圖形

　　分為3個大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形

　�、劢y(tǒng)計與概率

　　分為2個大單元：統(tǒng)計與概率

　　2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

　　（1）必須扎扎實實夯實基礎(chǔ)

　　中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

　�。�2）必須深鉆教材，不能脫離課本

　　按中考試卷的設(shè)計原則，基礎(chǔ)題都是送分的題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或改造。

　　（3）掌握基礎(chǔ)知識，一定要從理解角度出發(fā)

　　數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個階段是不適用的。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一.背景分析

　　近九年來，安徽省高考數(shù)學(xué)試題在國家考試綱要指導(dǎo)下確定《考試說明》，進行自主命題。不出意外，20__年的安徽高考數(shù)學(xué)卷還是自主命題�？v觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題，都力求立足現(xiàn)行高中教材，在注重對基礎(chǔ)知識和基本方法全面考查的同時，突出對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心能力進行綜合考查 ，貫徹了 總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新的原則，充分體現(xiàn)了高考 能力立意的思想。數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)，突出重點，層次分明，逐步深入;試題能力要求漸進提高，層次區(qū)分明顯，多層次、多角度、多視點地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。

　　二.復(fù)習(xí)指導(dǎo)原則

　　1.高度重視基礎(chǔ)知識、基本題型、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);知識形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建立知識樹，既見樹林又見森林;題型清晰、解法自然;常規(guī)方法運用得當(dāng)、合理、有效。

　　2.知識、題型、方法的復(fù)習(xí)條理化、系統(tǒng)化，每個必考點的復(fù)習(xí)做到全面性、深刻性。對重點知識和主干內(nèi)容要保持較大比重和必要的.深度。

　　3.加強數(shù)學(xué)思想方法的運用。數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化整合、函數(shù)與方程、分類重組等常用數(shù)學(xué)思想要不斷強化;配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等必備數(shù)學(xué)方法要經(jīng)常運用，對比分析。注重通性、通法 的落實，不求異、不求怪、不跑偏。

　　4.提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)解題能力體現(xiàn)在知識合理聯(lián)想與正確運用，嚴謹?shù)倪壿嬎季S和推理論證，正確、有序、簡潔的運算，有效的空間想象和準確表現(xiàn)，自然的數(shù)學(xué)應(yīng)用和靈巧的創(chuàng)新意識�！犊荚囌f明》中的五種能力要求是 圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓(xùn)練、漸次提升。如何做呢?面對一個數(shù)學(xué)題，我們要思考：(1).本題還有沒有其它解法，哪個方法更好?(一題多解，發(fā)散思維);(2).本題用到了哪些基礎(chǔ)知識、基本思想、方法?是如何運用的?(升華思維，提高境界);(3).通過比較書本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點和缺點?(借鑒完善，增強自信);(4).根據(jù)本題，自己在哪些方面還有欠缺?(及時回頭，查缺補漏)。(5).利用本題，能否總結(jié)出什么規(guī)律?有什么需要特別加強記憶的結(jié)論?(總結(jié)提高，以備它用);(6).以前曾做過什么類似的題?(多題一解，總結(jié)規(guī)律);(7).適當(dāng)改變條件，能否得出結(jié)論?或者條件不變的情況下，還有沒有更好的結(jié)論?(一題多變，創(chuàng)新思維)。

　　只要我們嚴格按計劃進行，腳踏實地、精耕細耘，一定會在20__年的高考中數(shù)學(xué)成績個個優(yōu)秀。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

　　1、學(xué)生的基本知識檢查，重點在于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的普遍掌握;

　　2、學(xué)生的基本作圖能力(包括力的示意圖和杠桿兩方面)要求認真和方法正確;

　　3、學(xué)生的基本知識應(yīng)用能力，針對普通型應(yīng)用題，強調(diào)單位換算、解題格式等;

　　4、學(xué)生的實驗探究分析和基本技能，要求知曉環(huán)節(jié)、增強探究意識，并且理解實驗過程。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　八(4)、(5)班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí)，但缺乏主動學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法沒有養(yǎng)成，答題規(guī)范性存在大量的問題。八(6)由于基礎(chǔ)問題以及學(xué)生的個體差異等問題，參與學(xué)生的.不是很多。

　　三、各章節(jié)的復(fù)習(xí)重點內(nèi)容：

　　第七章(力)：。力的三要素、力的示意圖、彈簧測力計的使用、重力的大小計算公式、

　　第八章(運動和力)：牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力

　　第九章(壓強)：影響壓力的作用效果、壓強、液體壓強的特點及公式、大氣壓強

　　第十章(浮力)：求解浮力的四種方法、物體的浮沉條件

　　第十一章(功和機械能)：功及功率的定義、公式

　　第十二章(簡單機械)：掌握幾種簡單的機械：杠桿、滑輪等、會計算滑輪組的機械效率

　　四、復(fù)習(xí)的基本要求：

　　1.梳理各章節(jié)基本知識，形成結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和理解;

　　2.重點知識內(nèi)容進行細講多練，技能知識在課堂中對學(xué)生進行引導(dǎo)性明確;

　　3.注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯誤心態(tài)，規(guī)范形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.綜合性進行課堂練習(xí)，分析講解中加強學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。

　　五、具體措施 ：

　　1、 抓住課本，夯實基礎(chǔ).

　　先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點代面，突破學(xué)生的薄弱點，教材中的難點。完善學(xué)生物理知識結(jié)構(gòu)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。一般性的考點通過練習(xí)再現(xiàn)，重點、難點以例題形式出現(xiàn)。

　　2、把握重點，專題復(fù)習(xí)。

　　3、針對考點，強化訓(xùn)練。

　　4、以學(xué)生為主體，堅持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識，獲取知識，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點撥。這樣既節(jié)約了時間，又提高了效率。

　　六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：

　　日 期

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容(章 節(jié))

　　課時安排

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　語文教材在設(shè)置上體現(xiàn)了：“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的特點。因而在處理本冊教材的復(fù)習(xí)時，我們想努力體現(xiàn)以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、教材的分組復(fù)習(xí)：

　　教材的編排，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，所以在復(fù)習(xí)時還要遵循這個編排特點，先從教材整體入手，對課文的序列進行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在：

　　1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)

　　⑴通過每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法，并以每組內(nèi)的具體課例為依托，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識與技能。 ⑵以導(dǎo)讀為契機，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容，體會作者在文中所要表達的思想。

　　2、課例的復(fù)習(xí)

　�、� 通讀全文，再次鞏固生字的識與記。主要落實學(xué)生對于字音與字形的強化識記與經(jīng)驗識記的有機結(jié)合，夯實生字教學(xué)效果。

　　在這一部分的生字復(fù)習(xí)時，主要做到對生字整合性的復(fù)習(xí)，音、形、義有機結(jié)合，做到學(xué)以致用，融會貫通。

　�、剖崂碚n文內(nèi)容，把握文章主旨。

　　以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體，從課文的基本內(nèi)容到寫法都進行進一步的梳理，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上，使自己的主觀認識和主體思想受到感染和教育。 在對課文內(nèi)容的訓(xùn)練時，我們還可以以教材為憑借對學(xué)生進行語言表達方面的`訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動的是哪？讓你感動的原因是什么？

　　另外就是對于古詩的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對古詩背會寫之外，還要做到對古詩意境的體會，對于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對于相關(guān)知識的拓展與延伸�；蛘呤菍τ谕�類題材的古詩文的搜集與整理。

　　在這里還在涉及根據(jù)詩的意境讓孩子寫出相關(guān)詩句的練習(xí)，或根據(jù)對古詩的理解，寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。

　　這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握，還可以讓自己的主觀認識在再一次的讀書感悟中得到提升，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。

　�、钦n堂內(nèi)外的延伸，升華自我認識。

　　課堂只是學(xué)習(xí)的開端，對于這一點，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因為語文學(xué)習(xí)是一個無處不在的。生活處處皆語文。生字會在生活中出現(xiàn)，情境會在生活中再現(xiàn)，語言會在生活中錘煉。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時間讓學(xué)生來說一說自己的觀察收獲或讀書收獲，其目的，不止在于對知識的鞏固，更重要的是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。

　　⒊讀寫例話的復(fù)習(xí)

　　這是對于學(xué)生讀書、寫作方面的指導(dǎo)，在處理這一內(nèi)容時，我們只需讓學(xué)生回過頭來看

　　一看，想一想在這一例話的引頷下，自己學(xué)到了多少？得到了多少？又能運用多少？在以后的訓(xùn)練過程中在哪一方面又要提升多少即可。

　�、捶e累運用的復(fù)習(xí)

　　積累運用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。

　�、抛x讀背背

　　對于這一類知識的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時候，讓學(xué)生對自己已經(jīng)掌握了的知識進行溫故而知新，同時做到相關(guān)知識的自我鏈接。

　�、� 閱讀

　　在積累運用中的閱讀，意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事，來豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時，我們只需讓學(xué)生對這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識與技藝進行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對這一閱讀能力進行訓(xùn)練與檢驗。

　�、强谡Z交際

　　對于這一部分內(nèi)容，我們只對于口語交際的方法與注意事項再對學(xué)生進行提示，無需要過多、過細的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會貫通到語文復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中。

　　二、知識的整合復(fù)習(xí)

　　為了學(xué)生在接受知識時有一定的序列，更是為了減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，教材進行了分組設(shè)置。為了更好地對學(xué)生所學(xué)知識進行鞏固和梳理，我們還在教材的整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生所學(xué)的知識進行了切塊式的復(fù)習(xí)，具體分為以下幾個方面：

　　⒈關(guān)于音節(jié)：

　　音節(jié)的知識雖然孩子們在一年級時就開始接觸，但這并不意味著孩子對于這一知識就無需要再進行提示，縱觀孩子們的測驗，我們就可以分析得知，越是讓我們感受到孩子們在認知上沒有難度的地方，讓孩子們失分的可能性卻越高。也許是我們師生雙方的對于相關(guān)內(nèi)容的忽視，對讓這一種現(xiàn)象得到“長足”發(fā)展。因而我認為在復(fù)習(xí)時也要加強這幾個方面的專項訓(xùn)練：

　　⑴引導(dǎo)孩子正確拼讀音節(jié)，一并在田字格內(nèi)進行字體訓(xùn)練

　　⑵讓孩子區(qū)分平、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)。

　　⑶讓孩子對一部分生字進行音序的書寫訓(xùn)練，并對這些生字根據(jù)音序來進行排列。 ⑷讓學(xué)生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓(xùn)練。

　　對于這一個訓(xùn)練點，在學(xué)生的各種檢測中是非常常見的，我們在進行這一訓(xùn)練點時，一定要引導(dǎo)孩子認真分析題意，合理使用標記符號，以免造成馬虎失分。

　　2、關(guān)于詞語：

　　詞語訓(xùn)練一直以來作為我們對于學(xué)生基本知識的一個訓(xùn)練點，我們在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，可以從以下幾個方面，引導(dǎo)孩子進行專項訓(xùn)練。

　　⑴同義詞的選詞填空。

　　這就要求我們的孩子理解詞語的方法多樣化，以致達到不同情境中的自主識別。 ⑵四字成語的相關(guān)內(nèi)容填空。

　　在這種訓(xùn)練中，要注意引導(dǎo)孩子訓(xùn)練的多樣性：像，把成語補充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??

　　⑶照樣子寫詞

　　ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB。

　�、汝P(guān)聯(lián)詞語填空

　　在進行這一訓(xùn)練時，不用機械地對孩子講解區(qū)分關(guān)聯(lián)詞語的區(qū)分技藝，但是我們必須對

　　孩子們講明，前后兩個詞語才是一個完整的詞。對于這一點在修改病句中表現(xiàn)的特別明顯。

　　3、關(guān)于句子

　　在高年級對于句子的訓(xùn)練是非常常見的。主要表現(xiàn)為：

　　第一大類：句子間的相互轉(zhuǎn)換

　�、拧鞍选薄氨弧弊志涞幕�換。

　　⑵擴句與縮句之間的相互互換。

　　⑶陳述句向感嘆句的相互轉(zhuǎn)換。

　　注意標點的變換。

　�、汝愂鼍湎蚍磫柧涞南嗷マD(zhuǎn)換。

　　也要注意標點的變換。

　　⑸第一人稱與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。

　　第三大類：修改病句

　�、胖貜�(fù)哆嗦

　　方法：分清大小概念，決定取舍

　　⑵成分殘缺

　　方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

　�、乔昂竺�盾

　　方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。

　�、仍~序顛倒。

　　方法：找出順序顛倒的詞再作修改。

　�、刹缓鲜吕�。

　　方法：與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，盡量少作改動，忠于愿意，尊重客觀事實。

　�、试~語搭配不當(dāng)。

　　方法：找出不當(dāng)“點”進行合理化處理。

　�、擞迷~不當(dāng)。

　　方法：聯(lián)系詞語積累，改正不當(dāng)“處”。

　�、虤w類不當(dāng)。

　　方法：找出不是一類的，進行修改或刪除。

　　⑼指代不明。

　　方法：借助詞語將話說明白。

　　(10)關(guān)聯(lián)詞語互換。

　　方法：遵循常理，進行合理化地再使用。

　　在處理以上所有的句子練習(xí)時，一定要向孩子強調(diào)要保持原句意思的不變，不能隨心所欲。

　　4、關(guān)于閱讀

　　做到；

　�、沤虝�孩子認真閱讀，不要少做題。

　�、埔�孩子合理使用文章中要求使用的各種標記符號。

　�、菍W(xué)會聯(lián)系上下文來理解詞語。

　�、韧暾�表達自己的想法與認識。

　　⑸淋漓盡致地抒發(fā)自己的啟發(fā)與體會。

　　5、關(guān)于作文

　�、耪J真讀作文要求，明確作文主題。

　�、茢M好文章題目或補充完整作文題目。

　　⑶列好作文提綱。

　　⑷想好文章開頭結(jié)尾。

　�、尚形牡恼J真細心，書寫的工工整整。

　　⑹強化作文的標點使用。

　　以上只是我對于本冊教材與使用與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的粗淺認識，不當(dāng)之處，敬盼得到大家的指正，以其在我們的共同努力下，實現(xiàn)在最短的時間內(nèi)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計劃如下，希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)，力求達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　一、 回歸教材

　　初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的`起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點，期待通過這一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識點。

　　專題日期天數(shù)：

　　1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

　　2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

　　3、說明文專題。

　　4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

　　5、小說專題：在復(fù)習(xí)過程中，老師會適時為同學(xué)們準備相應(yīng)的習(xí)題，針對訓(xùn)練。

　　二、專題復(fù)習(xí)階段

　　初步擬定25天。

　　專題日期天數(shù)：

　　標點、病句：xx月xx日至xx日xx天。

　　語法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。

　　期中考試：5天

　　課外古詩詞：xx月xx日至xx日xx天。

　　作文：xx月xx日至xx日xx天。

　　三、模擬演練

　　集中于xx月xx日至xx月xx日，其他時間段也會穿插模擬考試。

　　在未來的日子里，為自己喝彩！在今后的歲月里，把每一個日子都讀成風(fēng)景！

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