【精品】小學一年級的教案集錦十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學一年級的教案10篇，歡迎大家分享。
小學一年級的教案 篇1
教學目標
通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學重難點
熟練10加幾和相應的減法
教學過程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2地順數，5個5個地順數。
2． 出示11—20各數，要求說出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個十和9個一組成的'數是 。
（2）6個一和1個十組成的數是 。
�。�3）13是由 個十和 個一組成的。
�。�4）19的個位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣
小學一年級的教案 篇2
知識目標：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
情感目標：
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的.愿望。
教學策略：
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
教學過程：
一、復習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
�。ㄒ唬┚毩曈懈星榈睦首x課文（自由或同桌讀）。
�。ǘ┲该懈星槔首x課文。
�。ㄈ⿲W習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
�。�2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
�。�3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
�。�4）學生在田字格本練習寫生字。
�。�5）展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
小學一年級的教案 篇3
認知目標：
1、學會10的加減法。
2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲學會湊十法。
情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。
學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。
學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學生生活經驗出發(fā)
在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。
二、 讓學生在活動中學習
根據低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設計了生動活潑 靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等
通過讓學生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。
2 、開放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。
三、加強學生合作交流和動手實踐
從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學中，我鼓勵學生之間的協(xié)作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）
�。�3） 學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）
�。�4） 老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數字卡片）
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的'房子上�？凑l寫的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。
二、情境導入，主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）
三、實踐探索、感知體悟
1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式
3、匯報：全班整理有關10的加減法
（1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式
�。�3） 請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）
電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。
師說你發(fā)現了什么奧秘？（兩個數合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？
2、找朋友的游戲
（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？
我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數游戲。
（1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）
�。�3） 列算式
（4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現什么情況（討論）
�。�5） 學生現場操作，邊講故事，后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，
小學一年級的教案 篇4
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
4.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
1.認字、寫字。
2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實物投影
教學課時：
兩課時
第一課時
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
3.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教學過程：
一.初讀質疑：
1.自讀課文；要求讀準字音。
2再讀課文：畫出不懂的地方。
3.大膽質疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學習：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學提出的問題。
（教師揭示本課的重、難點：“月亮的心愿是什么”？）
二.朗讀感悟：
1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的`？哪些自然段是寫他到第二個女孩家的？
2.討論學習：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太
陽商量讓明天的天氣好起來？
�。�2）小組合作討論，并進行全班交流。
3.指導朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
�。�1）看了小故事，你想跟大家說什么？
�。�2）合作學習：小組內嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）
�。�3）口語訓練：月亮對雷公公說了什么？
�。�4）指導朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結。）
三.總結升華：
1.有感情地朗讀全文，談談收獲。
2.學習評價文中人物：文中的人物你喜歡誰？
提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導結合課文的圖、文字說）
四.課外延伸：
�。ㄒ唬┞牴适履钔{
故事：《烏鴉愛媽媽》
童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
�。ǘ┱n外知識介紹
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現象，誰都不能控制和改變的。
課文把月亮當作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質。
第二課時
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
重點：
認字、寫字。
教學過程；
一.學生識記生字
1.自學生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學習：（1）交流識記方法
�。�2）比比看誰組詞組得又多又準。
二.學習反饋
1.開火車認讀生字
2.找朋友游戲：（1）音字相連
（2）字字相連（詞語）
3.小老師游戲：請“小老師”指導“學生”辨別形近字
三.書寫生字
1.復習難寫比畫：撇點，橫折彎鉤
2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。
3.學生練習寫字。
實物投影展示學生寫字練習，學習欣賞評價。
板書設計：
8.月亮的心愿？
好天氣下雨好天氣
少一個一個都不少
小學一年級的教案 篇5
《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進行了整合，學完《蘭蘭過橋》后，我讓學生也來當一回橋梁設計師，創(chuàng)造設計未來的橋，學生很是感興趣，學生的思路進一步開闊了。再后來，就請學生發(fā)揮想象力和結合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的素材。 在學生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現了，有的學生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數學生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學生展示交流完畢后，為了使學生設計的'橋更有創(chuàng)意，我給學生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學生結合課堂老師展示的橋和同學們設計的橋，對自己設計的橋再進行補充介紹，今天看了一下同學們的設計都有了進步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。 反思這一堂課，在學生積極性的調動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心�？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。
小學一年級的教案 篇6
一課時
教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。
二、導入新課：
教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學生：因為鞋底上有凹凸不平的.花紋。
三、講授新課：
1、發(fā)展階段：
讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導。
五、學生作品，。
六、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。
小學一年級的教案 篇7
詳細介紹：教學目標
1．引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數感。
2．學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學內容
教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。
教學設計
創(chuàng)設情境
老師請大家猜一猜。
a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？
b.能與0做鄰居的又是誰？
c.在我們所學過的數字中誰最大？
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？
學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
[在這里，教師創(chuàng)設了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學生既復習了9以內數的大小比較，又引起了新的數學思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學習的新數“10”。學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生的數感得到了充分的發(fā)展。]
探究學習
關于數“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
[在這里，教師把本節(jié)課所要學習的內容轉換成問題，向同學們提出來，讓學生帶著問題去探索、去學習、去領會。體現教師重視培養(yǎng)學生解決問題的意識。]
1．學習10的含義及10以內數的順序。
a.做與10有關的一個動作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？
師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。
[這個活動的設計給每一個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數。學生經歷了由物抽象到數的過程，感悟到數與生活的聯(lián)系，體會到數學就在身邊、就在生活中。]
b.做排隊游戲。
請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）
�。ɡ蠋熣具M去）現在有幾個人？（9人）
如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？
數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？
2．10的位置與大小。
a.尺子上的數字。
同學們經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數都大。
師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。
請同學把空格中的數字補上。
b.10為什么排在9的'后面？說一說下面有多少種填法。
10＞（）
反過來
（）＜10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個1根？
把10個1根捆成1捆，就是多少個10？
1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎？為什么？
在第65頁的田字格練習寫10。
[教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關系，以及同一個數字在組成的數目中，由于所在位置不同而表示不同的數值，這樣抽象的數學含義生動而直觀地展示在學生面前。這樣的設計是很有創(chuàng)意的，學生對10的數感又得到了進一步的發(fā)展。]
4．10的分與合。
a.情境引入（課件演示）。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。
說一說你是怎么分的？
[教師注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給學生自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發(fā)展，體現了因材施教的過程。]
c.匯報不同的分法。
根據匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現。
d.上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
生生互動。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
課堂作業(yè)
1．練習九的第1題。
2．練習九的第2題。
學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯(lián)系。
學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨立完成第3題。
課堂
1．學生對本課內容進行反思。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2．質疑：誰有什么問題，可以提出來。
3．教師對全課進行。
4．聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
評析
本節(jié)教學設計總的體現了以下幾個特點：
1．教師能從學生熟悉的生活情境設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學生在生動具體的情境中認識10，建立數感。
2．為了便于學生觀察、操作、推理、交流，教師在設計時注意為學生積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學內容的展開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境，體現知識形成過程，體現培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
3．能根據學生心理發(fā)展和認識規(guī)律對本節(jié)教學采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認識”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數學抽象，從生活到數學，再從數學回到生活逐步深入，使學生感受數的意義，體會數的作用，建立數感。
小學一年級的教案 篇8
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�。�1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的.字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
小學一年級的教案 篇9
�。劢虒W內容］
教科書第16頁的例題，第16～17頁想想做做的習題
�。劢滩暮單觯�
幾和第幾實際上是基數和序數的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數數，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區(qū)別
想想做做讓學生在涂色、觀察、數數、交流等活動中，進一步認識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數表示個數或順序并與同伴交流的能力
�。劢虒W目標］
1經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用
2發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力
�。劢虒W過程］
一、創(chuàng)設情境，感知新知
1出示排隊買票圖
2談話
(1)圖上有幾個人，他們在干什么
(2)請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾
(3)反過來，排在第2的是誰排在第5的是誰這里的第2指的是幾個人第5指的是幾個人 指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的`那個人
(4)看了圖你還可以說出什么(自己輕聲說，說后交流)〖HT
適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4
�。墼u：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯(lián)系。］
二、進一步感悟新知
1 想想做做第3題
講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!
(1)教師讀題后學生口答
(2)除了這幾個問題外，還想到了什么
2 想想做做第4題
提問：山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說出什么呢(小組討論)
交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車
追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎為什么
3小結
幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。
〖評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中采用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。］
三、鞏固深化
1擺一擺
(1)教師口述，學生擺放
擺5個正方形，從左數起第3個換成圓片，從右數起第3個換成長方形
(2)同桌互練
2涂一涂
(1)獨立完成想想做做第1題
(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同
�。墼u：這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導。］
四、應用拓展
1 想想做做第2題(右圖)
哪只猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎么數的(同桌說一說)
交流得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只
2 想想做做第2題(左圖)
講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數的(同桌討論后交流)
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的
3 想想做做第5題
小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢說說你們是怎么看的
交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室
小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室
4你能說一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等
�。墼u：把數學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活的意識，培養(yǎng)學生在生活中找數學、用數學、學數學的能力。］
五、總結評價
通過今天這節(jié)課，你知道了什么安排學生相互說一說，再交流
�。劭傇u］
本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到生活中數學知識的魅力。練習中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現，提高了學習的興趣�？傊瑢W生學得輕松，教師教得輕松
小學一年級的教案 篇10
教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數的分與合。
教學重點：在分與合中從不同角度學習5、6、7各數的'分與合
教學難點：能在學習中發(fā)現規(guī)律。
教學過程：
一、復習引入：
1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。
2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片
生邊看圖邊數出是多少。
二、新知：
創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）
1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？
2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5
3、把自己分的說給同桌聽聽。
4、匯報
創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？
生邊說邊動手分，匯報發(fā)現規(guī)律
師板書：123456
654321
三、練習
1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？
生先擺一擺，再說一說
2、里填幾。
2441327312
3、猜一猜。
�。�1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個
�。ǎ玻┯校秱�圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；７個哪？
4、小結：
今天，同學們表現的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。
四、作業(yè)
書２３頁第２、３題
五、板書
分與合 1 ２ 34
5 7
�。� ３ ６ ５ ４ ３
３ ２
�。� １
教學反思：在教學中，創(chuàng)設情景，讓學生動手分小棒，學生邊分邊說，對數的分與合掌握的較好。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。
【小學一年級的教案】相關文章：
小學一年級教案11-12
小學一年級教案模板03-16
小學一年級體育教案11-07
小學一年級拼音教案01-19
小學語文一年級教案02-19
小學一年級美術教案04-22
一年級小學體育教案12-03
數學小學一年級的教案12-21
小學一年級《比尾巴》教案03-23
精選小學一年級的教案三篇05-23