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教師家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-14 07:50:12 家訪 我要投稿

教師家訪心得體會(huì)(匯編15篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的教師家訪心得體會(huì),歡迎大家分享。

教師家訪心得體會(huì)(匯編15篇)

教師家訪心得體會(huì)1

  家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況,與本班任課教師,對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,可謂感受頗多。

  在家訪過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

  本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。

  在家訪中,我們了解到存在的許多問(wèn)題:

  一、透過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的'思想情感交流等等。

  二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和推薦:

  一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

  二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

  三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

  四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問(wèn)題。

  總之,透過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪心得體會(huì)2

  這次去到學(xué)生家里家訪,我感受許多,做一名老師,我時(shí)刻在為自己的工作而感到傲慢,能夠教育好學(xué)生,能夠在這份工作當(dāng)中找到自己的定位,找到自己的價(jià)值,只是感覺(jué)特別不錯(cuò)的,我也始終在給自己找各種各樣的理由,給自己找一些工作的借口,讓自己更加有責(zé)任心地去發(fā)揮自己的實(shí)力,這次的家訪特別的有內(nèi)容,也特別的讓我有感受,我也在其中有一些心得,這樣說(shuō)只有圍棋體愛(ài)護(hù)的家訪,但是真的是感受許多。

  這次的家訪我也一步一步的去調(diào)查了,我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里,也跟各位家長(zhǎng)溝通了許多許多,平常在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面狀況,其實(shí)在家里面的一些狀況我是不了解的,這次我還是特別特別的快樂(lè),能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)狀況,跟學(xué)生的家長(zhǎng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了,進(jìn)一步的溝通,我知道的,學(xué)生平常在家里是一個(gè)什么樣的狀況,我也有對(duì)自己的,工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃,我也知道自己在下一步應(yīng)當(dāng)干什么了,這是特別特別有收獲的,這次的家訪,我真的'感受許多,我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)狀況,其實(shí)跟學(xué)校是有很大區(qū)分的,我也跟家長(zhǎng)了解了一些特別多的內(nèi)容,學(xué)生在家里面的一個(gè)狀況,讓我大出所料,我也做好了心理打算,但是還是有很大差距的,跟家長(zhǎng)們聊了許多許多,我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)狀況反映給了家長(zhǎng),這么一來(lái),我也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了許多許多的東西,這次家訪讓我感受最多的就是更加的們相互溝通的一個(gè)環(huán)節(jié)了,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我了解到了,學(xué)生在家里最真實(shí)的狀況,也感受到了學(xué)生們的一個(gè)主動(dòng)正面的心情,有些事情還是不行以常理,去推論的更多的是應(yīng)當(dāng)自己用實(shí)際行動(dòng)去探究這次的家訪活動(dòng),我收獲許多,我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。

  作為一名初中老師,我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到傲慢,因?yàn)槟軌虬炎约憾膶W(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生,就是一種特別特別好的感覺(jué),也是讓我始終都在想的事情,也是,我始終都想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生,也想要學(xué)什么快速的成長(zhǎng),作為一名老師,這始終都是我的心愿,我也希望能夠再下一階段的工作當(dāng)中更加了解學(xué)生,更加讓學(xué)什么感受到我的熱忱,感受到學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣,家訪活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心,也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài),也跟家長(zhǎng)們的親密親密溝通,加深了一些,這次的家訪活動(dòng)也讓我感受到了許多,讓我更加有規(guī)劃的去進(jìn)行下一步的工作,我也信任這次活動(dòng)是特別有意義的,我也更加明白了自己的看法,在下一階段的工作當(dāng)中,我會(huì)更加努力做好自己的教學(xué)工作的。

教師家訪心得體會(huì)3

  “一二一、一二一……立定”在教官一聲聲嘹亮的口號(hào)中,我漸漸的融入到訓(xùn)練中,在白雪皚皚的冬季,冰天雪地里,寒風(fēng)刺骨的氣候下,我似乎忘記了寒冷,跟隨著教官的指引,一腔熱血投入到民兵訓(xùn)練當(dāng)中,激情高揚(yáng)……

  在教官的細(xì)心指導(dǎo)下,我們學(xué)習(xí)了正規(guī)的列隊(duì)、稍息,立正,匍匐前進(jìn),側(cè)身匍匐,5公里跑步等基礎(chǔ)訓(xùn)練動(dòng)作,理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,教官講的認(rèn)真,我們聽的仔細(xì),在一次次的練習(xí)行動(dòng)中“交卷”,接受教官的審閱。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單,但卻能考驗(yàn)一個(gè)人的意志力,吃苦耐勞的精神,不屈不撓的氣魄。在民兵訓(xùn)練的過(guò)程中,考驗(yàn)的不僅是個(gè)人體能,也是一個(gè)人的精神面貌,也能加強(qiáng)對(duì)民兵訓(xùn)練的認(rèn)可度。在民兵訓(xùn)練的過(guò)程中,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,但每一個(gè)微不足道的個(gè)體匯集到一起就是一種力量,這種力量是神圣的,也是此次民兵訓(xùn)練的真諦所在,他需要我們做到整齊劃一,一絲不茍,團(tuán)結(jié)一致,增強(qiáng)體魄。

  有時(shí),體力確實(shí)不支,是因?yàn)樵S久沒(méi)有高強(qiáng)度鍛煉的緣故,但是現(xiàn)在,在教官的指導(dǎo)下,訓(xùn)練意志的驅(qū)使下,我克服了身體上的懶惰,精神上的匱乏,在一聲聲嘹亮的口號(hào)中,本著行動(dòng)命令聽指揮,不斷訓(xùn)練自己,磨煉自己,從根本上改變自己,使自己能變得更加堅(jiān)強(qiáng),更加自律,能嚴(yán)格要求自己,同時(shí)凈化自己。在這種的部隊(duì)式民兵訓(xùn)練中,我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,做到協(xié)作共進(jìn),整齊劃一的訓(xùn)練步伐,激情高揚(yáng)的精神面貌,使我從內(nèi)心深處真正的認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練的精髓。他體現(xiàn)的是人的一種精神面貌,有我們心之所向的精神支持,在克服自身體能的同時(shí),更加注重心靈的修養(yǎng)。我們也許會(huì)感到累,但是在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的過(guò)程中,我們也得到更多的快樂(lè),增強(qiáng)自己的自信心和責(zé)任感!

  也許在訓(xùn)練的`過(guò)程中,有一萬(wàn)次想倒下的想法,但是沒(méi)有,一分耕耘,一分收獲,在這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練之下,能磨煉一個(gè)人的意志,堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切,民兵訓(xùn)練不僅僅能激發(fā)一個(gè)人的體能,完成一次次的訓(xùn)練任務(wù),也能讓心更堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗麑①x予我們的使命不容忽視。只有自身硬了,才能保衛(wèi)他人,往小里說(shuō)可以保護(hù)身邊的人,往大里講,才能保家衛(wèi)國(guó)!部隊(duì)式的訓(xùn)練模式,讓人心堅(jiān)體強(qiáng)!也感謝團(tuán)部組織的民兵軍訓(xùn)練習(xí),讓我能更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的能力,強(qiáng)化自身的體魄,才是硬道理!積極的融入到團(tuán)隊(duì)民兵訓(xùn)練中去,以“軍人”的身份嚴(yán)格要求自己,突破自己體能極限,同時(shí)能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量,也是我在這次訓(xùn)練中真正的學(xué)習(xí)到:只有團(tuán)結(jié),才能完成列隊(duì)的整齊劃一,只有團(tuán)結(jié),才能讓自己真正的融入到集體!只有團(tuán)結(jié),才能讓每個(gè)人的心融合到一起。強(qiáng)化自己的內(nèi)心,像是心中有一篇樂(lè)章,完美的奏出“軍人”的氣魄。

  穿上一身軍裝迷彩服,是“軍人”的象征,是嚴(yán)格自律的象征,是光彩照人的象征,它讓我從容不迫,嚴(yán)以律己。當(dāng)我們喊出慷鏘有力的口號(hào),邁著整齊劃一的步伐,他讓我充滿了活力和自豪感,讓我忘卻了訓(xùn)練的苦楚,身體上的酸疼,積極的融入到訓(xùn)練中,以心之所向,心之所往的心態(tài),接受一次又一次的訓(xùn)練,隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加強(qiáng)!更加堅(jiān)定了我的心志。為自己,為人民,為國(guó)家,勇敢的磨練自己,使自己越來(lái)越強(qiáng),不負(fù)期望,永遠(yuǎn)向前!

教師家訪心得體會(huì)4

  家訪是我們幼兒園每學(xué)期每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少 家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的.負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

教師家訪心得體會(huì)5

  我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數(shù)學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松睿瑸榱斯B(yǎng)自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。

  大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣。因此,我家訪了我們班的留守學(xué)生。

  楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習(xí)慣不好,基礎(chǔ)差,上課不專心,經(jīng)常講小話,在下面做小動(dòng)作,性格有些內(nèi)向,不愛(ài)和同學(xué)交流,總是透露著些許的憂郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽,在她還在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀(jì)大了,也有些管不住她,因此,往往有心無(wú)力,有力無(wú)法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習(xí),更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng),導(dǎo)致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢來(lái)滿足孩子生活學(xué)習(xí)的需求,但為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  這次家訪,我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話,了解她的內(nèi)心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問(wèn)題更多一些,鼓勵(lì)她說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑,給予疏導(dǎo),教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的.父母,他們又何嘗想背井離鄉(xiāng),丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪和電話家訪,我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流,幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn),提出有效的對(duì)策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表?yè)P(yáng)她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識(shí)地用各種方式關(guān)注她,鼓勵(lì)她積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì)到我對(duì)她的關(guān)愛(ài);回答問(wèn)題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表?yè)P(yáng)她。

  在這次家訪中,我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài),缺乏家庭教育,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣,以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降,也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān),教師的責(zé)任更大了,擔(dān)子更重了。因此,對(duì)學(xué)生的家訪,尤其是對(duì)留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長(zhǎng)們?cè)诖蚬べ嶅X的時(shí)候,多為子女們想一想,;丶铱纯,讓我們共同教育好留守學(xué)生,讓我們攜起手來(lái),撐起留守學(xué)生的一片藍(lán)天。

教師家訪心得體會(huì)6

  心與心的交換

  每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開,每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。

  題記

  迎著風(fēng),踏著輕盈的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田當(dāng)中,別樣的激動(dòng),期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

  轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)往了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已對(duì)每一個(gè)孩子的行為習(xí)性,性情特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們本身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們展開了第二階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每一個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。

  在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已讓他們對(duì)山外的世界布滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)?春⒆觽冞^(guò)上幸福的生活。但是,多是地域性差異的原因吧,家訪的進(jìn)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村獨(dú)有的方式熱忱的迎接了我們。一陣?yán)潢岩院,我們便步進(jìn)正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)候的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開消,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目,相反會(huì)比后者少。他們也許是以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,實(shí)在不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希看孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,由于生活究竟是生活。

  7月26日,我們往了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬(wàn)永蓮先容著旁邊的植物,欣賞著四周的美景,不一會(huì)就到了劉林家,阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)劉林膽小害臊的性情,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目,常常往老師辦公室泡的'學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)先容給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走往,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,多是由于太過(guò)年輕吧,哥哥似乎對(duì)mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯,因而我們便在飯桌前聊了起來(lái)。固然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書,卻是一名知書達(dá)理的農(nóng)村婦女,言行舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一生的財(cái)富。

  7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是石頭,隨處是峭壁,不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,仿佛會(huì)沒(méi)有任何征象的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天氣漸暗,終究走完了五六千米山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶?粗棠棠菢銓(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性情還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,?纯梢越o爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天氣已晚,我們不敢久留,究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山,向另外一座大山走往&

  7月28日,家訪的第三天&往了我一直都想往的羅贏家,由于我覺(jué)得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等。多是性情的差異吧,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺(jué)得情況已差未幾把握清楚了。相比來(lái)講羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中仿佛有一些上風(fēng)。這樣的條件有益于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性情潛移默化中改變,一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性情,這樣來(lái)說(shuō)不知是不是適合。家里為孩子的付出挺多,但仿佛關(guān)心教育未幾。家里要送孩子往遵義的中學(xué)讀書,而且阿姨可能會(huì)往租屋子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)題目,我們就家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺(jué)得,羅贏的性情真的需要改,仿佛是有點(diǎn)偏激,固然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的&

  7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊,乃至比女生都害臊,連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽,而且提了很多有益于他們本身發(fā)展的建議。不知他們是不是聽進(jìn)往了,又明白了多少?傊,?催@倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿&

  7月30日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害臊的雙胞胎兄妹朱俊和朱彤霞,朱彤霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱彤霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映進(jìn)眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好;蛟S害臊是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害臊,朱彤霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子往哪里讀初中還沒(méi)有確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不容易。假如要送孩子往好學(xué)校讀書,必將會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。固然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我建議孩子還是往好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)美好的未來(lái),讀書是他們唯一的前途。愿孩子們每天都有收獲。

  在家訪進(jìn)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問(wèn)的學(xué)生,多往老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師題目,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰&?春⒆觽兛梢詧(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也?醇议L(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性情成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。

  路是自己走出來(lái)的,再坎坷,再泥濘都會(huì)有路&我們沒(méi)法改變現(xiàn)狀,只能悵然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演出色的節(jié)目。

教師家訪心得體會(huì)7

  7月22日由院xxxx處xxxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由xx辦老師、xxxx部?jī)擅蠋、xxxx系和xxxx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。

  首先要去的是xx系xx級(jí)xx班xxxx同學(xué)的家里,xxxx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xxxx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起xx同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流,以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。

  下一站是趕往xxxx系xx級(jí)xx班的xxxx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xxxx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xxxx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xxxx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。

  下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xxxx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的'五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xxxx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

  xxxx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。

  最后一站我們來(lái)到了位于盤錦市區(qū)的xxxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見(jiàn)全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見(jiàn)xxxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxxx都在xxxx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。

  通過(guò)此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。

教師家訪心得體會(huì)8

  根據(jù)學(xué)校工作安排,三2班于暑假期間開展了家訪活動(dòng)。8月27日上午,天空中下著淅瀝瀝的秋雨,在殷正芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,班主任馬騰飛老師和數(shù)學(xué)劉偉英老師共同走進(jìn)了鄭子琪同學(xué)和張婉婷同學(xué)家。

  一進(jìn)小區(qū),家長(zhǎng)和學(xué)生冒著雨打著傘熱情地將老師們迎進(jìn)家門,孩子的小臉上洋溢著笑容對(duì)老師問(wèn)好。在家訪過(guò)程中,殷校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們交流探討了學(xué)校今后的發(fā)展,家長(zhǎng)們表示,在這兩年中,看到了成小在不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步,學(xué)生在學(xué)校能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關(guān)心地詢問(wèn)了孩子假期的生活,孩子們都在假期里有著良好的作息:保持著每天學(xué)習(xí)和體質(zhì)鍛煉的.好習(xí)慣。為了能讓孩子順利地適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,老師們還與家長(zhǎng)交流了一些教育方法,家長(zhǎng)們也根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)提出了一些問(wèn)題,老師們一一進(jìn)行了解答。在融洽的氛圍中,在和諧的交流中,家校雙方對(duì)彼此又有了更深的了解。

  通過(guò)這次家訪活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離,使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。此次家訪使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí),教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,這也進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,增添了教師的使命感。正如我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),家訪活動(dòng)還將繼續(xù),還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁,把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。

教師家訪心得體會(huì)9

  今年暑假,我和冀老師訪問(wèn)了王x、馬x、陳x同等學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪工作,我感受頗深。在家訪進(jìn)程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視,也感遭到了作為教師的責(zé)任重大。

  家訪帶給我們的收益很多。第一我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀態(tài),同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師重視進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的成效。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告知他不要總在別人眼前數(shù)落孩子,應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得夸獎(jiǎng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能和諧師生關(guān)系,從而增進(jìn)學(xué)生更健康的'心理發(fā)展。親身上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,特別是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是的老師,也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力,特別是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)第一取決于對(duì)老師的愛(ài)好。一旦愛(ài)好老師,就愛(ài)好學(xué)習(xí)這門課程,這樣就可以形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

  通過(guò)家訪,我覺(jué)得作為一位中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。第一要具有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感遭到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生愛(ài)好我們和我們的思品課。其次要尋覓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的稱贊,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)想盡辦法尋覓他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,建立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以同等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以同等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交換和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我知道了怎樣去知道和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更蘇醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。

教師家訪心得體會(huì)10

  我們都抱怨此刻的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)顯現(xiàn)“柳暗花明又一村”的地步,教師家訪心得體會(huì):教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。

  學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都透過(guò)電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的成效。

  10月19日利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切和諧,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨,我們的工作就可以得心應(yīng)手。

  學(xué)生唐友文,家境優(yōu)越,在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生,但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林,其原因就是覺(jué)得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太尊重,并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣,又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù),這位學(xué)生懼怕了告知了遠(yuǎn)在上海工作的父母,只說(shuō)別班的學(xué)生要打他,父母著急了,打電話把從孩子處聽到的片面之詞告知了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母,姑母也不向老師了解狀態(tài),便直接打電話找到殷xx的一位親戚,要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō),不要他的`孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手,唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺明白后,很擔(dān)憂孫子被打,對(duì)學(xué)校頗有微詞,還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后,去拜望了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感嘆,我們不相信老師,打擾這么多人,可事情還是沒(méi)解決,以后他要相信老師,有了問(wèn)題先告知老師。還告我們,由于唐家第三代女孩多,只有這一個(gè)男孩,親友都比較嬌寵。最后,我們達(dá)成共鳴,對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng),讓孩子成材更成人。

  老師家訪給學(xué)生帶去暖和,也給家長(zhǎng)帶去了暖和。我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時(shí),家長(zhǎng)頗感意外,但并不很熱情,由于孩子成績(jī)不好,又很頑皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上,到醫(yī)院縫了六針,這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中,到醫(yī)院才取出來(lái),但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子,家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn),比如籃球打得好,出錯(cuò)后不跟老師頂撞,個(gè)性是告知他們,老師并沒(méi)放下他們的孩子,上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考,楊義書的語(yǔ)文竟打了80多分,聽到那里,家長(zhǎng)很是高興,興奮的喊到:“楊xx,你看,老師沒(méi)放下你,你要守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)!彪m說(shuō),楊義書同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證,但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì),聽話,他用行動(dòng)作出了保證。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)全部忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反應(yīng):老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不一樣的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不一樣影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)格的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一樣不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀態(tài),我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和夸獎(jiǎng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也悵然配合。

  在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深入體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀態(tài)及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。

  我們只有透過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行動(dòng)構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

教師家訪心得體會(huì)11

  幼兒園新綱領(lǐng)指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、同等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的知道、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗語(yǔ)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特別情形沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的成效。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和成效就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的凝聽家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情形以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還連續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能獲得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的知道和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  在家訪的進(jìn)程中,我們感遭到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信任,也深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望,我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的`學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積存上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積存,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相干交換。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭惡你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交換,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

  這次家訪使我深入體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交換,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的體會(huì),家訪中,孩子們更能感遭到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能知道我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育協(xié)力,產(chǎn)生良好的教育成效。

  家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交換,增進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。

教師家訪心得體會(huì)12

  家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動(dòng)態(tài)的方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的深切交談更好的促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。這學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作,報(bào)名的時(shí)候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,讓我感到了責(zé)任的重大。

  一年級(jí)的孩子從幼兒園剛升入小學(xué),有各種的不習(xí)慣,不適應(yīng),我也是從六年級(jí)的老師到一年級(jí)的老師,同樣有著不適應(yīng),不習(xí)慣,剛好通過(guò)這次家訪深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級(jí)各項(xiàng)工作。通過(guò)入戶走訪,微信視頻,電話等方式,深入了解每一位學(xué)生的'在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學(xué)家長(zhǎng),作為新時(shí)代的青年家長(zhǎng),對(duì)孩子的教育很有方法,注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說(shuō)孩子每天回家自覺(jué)閱讀課外書,給孩子聽故事,訓(xùn)練孩子看圖寫話,做練習(xí)作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間,幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流,掌握孩子各方面動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,辭去工作,在家專職管孩子。我覺(jué)得她能在工作與孩子之間選擇孩子,是我們周圍很多家長(zhǎng)無(wú)法正確取舍的。她說(shuō)低年級(jí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候,如果習(xí)慣培養(yǎng)好了,大了就好管了。聽到她說(shuō)的,覺(jué)得她很會(huì)教育孩子,能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時(shí)間,用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開學(xué)發(fā)生的一件事,她家孩子在校和同學(xué)玩時(shí)臉被擦傷了一大片,其它同學(xué)跑來(lái)給我說(shuō),我把孩子叫來(lái)了解情況,孩子卻很堅(jiān)強(qiáng),說(shuō):“我們玩呢,沒(méi)事不疼”,放學(xué)的時(shí)候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事,還沒(méi)等我開口,她笑著說(shuō):“沒(méi)事,孩子們?cè)谝黄鹜,磕磕碰碰很正常,我娃沒(méi)那么矯情!”當(dāng)時(shí)我就對(duì)她刮目相看,心想,言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問(wèn)題,能正確對(duì)待,不指責(zé),不怪罪別人,真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子,我想,一直這樣堅(jiān)持下去,孩子肯定會(huì)樹立正確的三觀。

  家訪是拉近老師與家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互間的了解的方法,也能更好了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況,學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校工作。主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng),而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是,把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成家校教育同盟。這樣,我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪心得體會(huì)13

  20xx年10月29日、20日,我校組織全體教師參加周六“課后訪萬(wàn)家”。早飯后,我和萬(wàn)老師去了離學(xué)校不到兩公里的小武鄉(xiāng)黃灣村。這次家訪讓我感觸良多,總結(jié)如下:

  一、家訪成果

  一是宣傳了辦學(xué)理念。我們耐心地向家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂建設(shè)等基本信息,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育中的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感,讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理,滿懷信心地與學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同育人的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。

  第二,全面了解學(xué)生。我們學(xué)到了很多在學(xué)校生活中看不到的東西,認(rèn)識(shí)了更多真實(shí)全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)在學(xué)校沉默寡言,在家里卻很活躍,有的同學(xué)則正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管理,但是進(jìn)入他的家庭,了解了他的一些人生經(jīng)歷和家庭背景后,覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好地把握。

  第三,培養(yǎng)感情。家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)了解了家長(zhǎng)的想法和學(xué)生的動(dòng)向,為以后的教育教學(xué)提供了幫助。家訪快結(jié)束的時(shí)候,有的家長(zhǎng)希望我們留下來(lái)吃飯,有的家長(zhǎng)希望送一些家裝。我們堅(jiān)持原則,自覺(jué)拒絕。我們的付出微不足道,但父母的熱情讓我們很感動(dòng)。

  二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  一是留守學(xué)生家庭教育缺失。受訪家庭的家庭教育力度普遍較弱,很多留守兒童受到爺爺奶奶或外公外婆的管教,導(dǎo)致他們精神懶散、放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不守規(guī)矩。這些孩子缺乏父母的關(guān)懷和必要的家庭教育,學(xué)校教育的開展更加困難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子被送到學(xué)校就沒(méi)有責(zé)任。出了事就去找學(xué)校,把責(zé)任都推給學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

  第二,父母的溺愛(ài)助長(zhǎng)了學(xué)生不健康的心理。有些父母太急于愛(ài)孩子,寵溺孩子,以至于養(yǎng)成了驕橫的心理。他們?cè)谘哉Z(yǔ)、態(tài)度、行為上表現(xiàn)出挑食、穿衣服、攀比、脾氣暴躁等不良習(xí)慣,給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便。有些家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視或放松了對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、心理疏導(dǎo)等方面的教育。有些家長(zhǎng)不理解、不支持素質(zhì)教育,甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育,認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切。有些父母只注重掙錢,忽視了對(duì)孩子的教育。他們?yōu)榱撕⒆訐]霍自己的'血汗錢,讓孩子養(yǎng)成了不好的金錢觀和用錢觀。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。種種情況使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。

  第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難面面俱到。有許多疏漏和不足之處,應(yīng)該在今后的工作中加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的民心工程。

  總之,家訪的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,教育孩子健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,也讓我了解學(xué)生家庭的方方面面,了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。廣泛聽取家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平,有計(jì)劃地做好教學(xué)管理工作,有針對(duì)性地因材施教。一方面通過(guò)家訪了解一些隱藏的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為的根源,從根源上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,解決教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面,我覺(jué)得我的負(fù)擔(dān)更重了。我們應(yīng)該更加重視對(duì)孩子的行為、思想、生理、心理和能力的教育。我們應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切關(guān)系,同時(shí),我們應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一所學(xué)校,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,讓學(xué)生成為真正的受益者,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育合作的重要性。

教師家訪心得體會(huì)14

  六年級(jí)二班的小傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對(duì)于學(xué)校或者班級(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的進(jìn)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的進(jìn)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從小傲的媽媽回答中我發(fā)覺(jué)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在乎,他們只是期望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交換也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她知道該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超出很多人,但是條件是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情形都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的`帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為何可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、運(yùn)用題、復(fù)習(xí)試卷、瀏覽題以及與寫作有關(guān)的書?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很公道,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

  在家訪的進(jìn)程中,我深切地感遭到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感遭到了他們對(duì)老師的尊重與信任,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育視察法所不能比擬的。

教師家訪心得體會(huì)15

  這一次來(lái)到了我們班x同學(xué)的家里做家訪,主要是想多跟x的父母進(jìn)行溝通,也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學(xué)生光我們老師努力是不行的,家長(zhǎng)也是要一起努力的,不然在幼兒園學(xué)到的東西一回家就忘記了的話那不就白教了。同時(shí)也是想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)了解一下他的家庭情形,詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)我們老師和幼兒園的工作有什么意見(jiàn)。

  我們?cè)诮虒W(xué)中常常會(huì)教孩子一些生活的常識(shí)和技能,但當(dāng)他們回到家之后由于家人的嬌慣,可能就會(huì)導(dǎo)致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時(shí)候能夠做到自己吃飯,但回家之后家人要喂飯的話,孩子就相當(dāng)于沒(méi)學(xué)了,有一些技能是需要多多的錘煉的。若是不跟家長(zhǎng)面對(duì)面的去說(shuō)明我們的一些行動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)提出一些意見(jiàn)的話,對(duì)我們的工作會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。只通過(guò)電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系的話可能會(huì)讓家長(zhǎng)有一些不好的感受,所以最恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪亲黾以L了。

  xx的家長(zhǎng)非常的配合我們的工作,我們提出的意見(jiàn)也都說(shuō)會(huì)采取。其實(shí)很多的時(shí)候家長(zhǎng)并不是不能接受老師的建議的,只是需要用一種恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá),讓家長(zhǎng)不會(huì)感到心里不舒服。多跟家上進(jìn)行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好,公道的去采取家長(zhǎng)的一些意見(jiàn),改進(jìn)幼兒園的一些教學(xué)制度,努力的做到讓家長(zhǎng)中意,也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們其實(shí)也沒(méi)盼望孩子能夠在幼兒園里學(xué)到多少知識(shí),只要能夠獨(dú)立一點(diǎn),多會(huì)一些生活的技能就可以了。這一次跟家長(zhǎng)了解了很多,也明白了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望,更加的覺(jué)得自己身上的擔(dān)子很重了,也要更加的努力。

  這一次的家訪自己也是有了很多的收獲,覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會(huì)展現(xiàn)出不同的樣子,多多的.去了解學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的工作,F(xiàn)在是要因材施教,努力的讓每一個(gè)孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展,都能夠多學(xué)一點(diǎn)東西。這一也體會(huì)到了家訪的重要性,以后有時(shí)間還是要多多的進(jìn)行家訪,更貼近孩子,才能夠更好的做好教育的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段,但在我看來(lái)這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗語(yǔ)叫做“三歲看老”,這也說(shuō)明了幼兒園時(shí)期的教育對(duì)孩子的影響是很大的。

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