幼兒園音樂活動反思集錦15篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動反思1

　　一、對音樂欣賞過程中“音樂的反思”

　　音樂欣賞活動應(yīng)該是一種整體性的感知、審美活動，它有賴于兒童的日常生活經(jīng)驗的積累，包括動作的，語言的，想像的，畫面的，符號的，情感的等。如果把音樂片斷化、局部化，難免有分割之嫌.孩子無法從中獲得一個整體的完整的享受，可能會導(dǎo)致兒童對音樂的片面理解。

　　二、音樂欣賞過程中“教師”的反思

　　在幼兒園的音樂欣賞過程中，認(rèn)知、審美、情意目標(biāo)如何運(yùn)作？教師們?nèi)绾魏侠淼剡M(jìn)退，何時走向中心，處于“前臺”，何時退向邊緣，處于“后臺”。這方面的問題不是音樂欣賞過程中的獨(dú)有問題，在幼兒園的教育活動中普遍存在。在欣賞過程中，主要表現(xiàn)為教師指導(dǎo)語過多，線索過多，發(fā)問過多，控制過多。教師在幼兒面前往往充當(dāng)?shù)氖且粋�全知全能的角色，在教師頻頻發(fā)問、頻頻拋出思考的線索的情況下，兒童主宰自己頭腦、主宰自己思想的權(quán)利也被老師們所殖民。

　　三、對音樂欣賞過程中“兒童”的反思

　　兒童作為音樂欣賞過程中的主體，在教師提供的多種欣賞輔助手段的包裝下被一些音樂以外的東西所吸引，因而在音樂欣賞活動中游離于音樂之外，并沒有融人到音樂中去。此時的音樂成為兒童活動的一種背景而不是主體。要讓兒童成為音樂欣賞中的兒童，讓音樂和兒童融合在一起，處于交融狀態(tài)，教師必須采取相應(yīng)措施，使兒童回歸音樂本身，不再在音樂的邊緣徘徊。

　　四、對音樂欣賞過程中“師幼關(guān)系”的反思

　　傳統(tǒng)的師幼關(guān)系是以“控制一服從型”為主的'，這實際上反映出教師作為成人作為制度規(guī)范的代表對兒童的一種“教化”和“征服”。幼兒作為個體，有自己的思維和想法是非常好的一件事，我們不就是常常說要培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維嗎？教師和兒童在活動中應(yīng)該是相互建構(gòu)、共生互長的。兒童的知識經(jīng)驗通過教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化，教師則通過對兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒達(dá)到對兒童的理解和尊重，使師幼雙方都能達(dá)到一個新質(zhì)的生成、飛躍。

　　五、音樂教師教學(xué)反思的必要性 新課程改變了以往課程即教材、學(xué)科的舊概念，轉(zhuǎn)變成為由教師、學(xué)生、各個環(huán)節(jié)、教材整合的復(fù)合體。在這個復(fù)合體中，教材已變化，學(xué)生在成長，教學(xué)重過程，那么教師該如何？教師更需要成長！教師的成長不僅是日益信息化、學(xué)習(xí)化社會對教師的外在要求，更是教師新課程改革中自我完善的內(nèi)在需要。

　　六、音樂教學(xué)中的因材施教主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對幼兒進(jìn)行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶幼兒的審美情感，培養(yǎng)幼兒的審美能力；音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。

　　音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)幼兒的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，兒童學(xué)音樂是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。

　　學(xué)生的實際情況，如年齡特征，音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。

　　此外，在運(yùn)用教學(xué)方法時，要注意多種教學(xué)方法的合理配合。

　　總之，選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。

　　七、建立“互動”新型師生關(guān)系

　　“互動”是學(xué)前教育改革的新理念，也成為師生新型學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)關(guān)系的代言，被提倡應(yīng)用于各種教育活動中。幼兒園音樂活動作為藝術(shù)教育的重要組成部分，具有情感性，形象性，參與性的特點(diǎn)。

　　八、遵循教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮幼兒的主體作用

　　所謂教學(xué)不是教師教，幼兒學(xué)，而應(yīng)是教師正確地，恰當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程就是在教師指導(dǎo)下，誘餌通過自己的智能活動去探索獲得知識、技能，并在探究獲取中進(jìn)一步發(fā)展智能的過程。

　　教學(xué)過程的本質(zhì)決定了幼兒在教學(xué)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用則體現(xiàn)在把幼兒自主的學(xué)習(xí)活動有效地組織起來，把幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來。一方面，幼兒園教師要曉之以理，動之以情，示之以范，培養(yǎng)幼兒對歌唱的正確動機(jī)、濃厚的興趣、真摯的情感、頑強(qiáng)的毅力。真正把幼兒吸引到歌唱中來，全身心地投入聲樂學(xué)習(xí)。另一方面，教師必須按照誘餌的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)幼兒的教學(xué)方法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使學(xué)幼兒會學(xué)習(xí)。大班自我意識較強(qiáng)，音樂教師就應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心、自信心，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)或與同伴結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作式的音樂學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂活動反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點(diǎn)）

　　2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

　　3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　準(zhǔn)備活動：

　　小老鼠、小雄、大象布偶。

　　活動過程：

　　一、進(jìn)場活動：《小老鼠和小花貓》

　　二、引起興趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi ……

　　三、想想玩玩

　　1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：

　　1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　1234567 7654321

　　2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應(yīng)該怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

　　3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應(yīng)該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應(yīng)該怎么走？1234567 7654321

　　5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）

　　1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　1234567

　　四、刮奏

　　1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

　　2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

　　3、教師彈奏跨八度音

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園音樂活動反思3

　　案例背景：

　　對于中班的幼兒來說，在心目已經(jīng)萌發(fā)對同伴交流的渴望了，同伴間的交流在情感意識中顯的十分突出，而且由于年齡的特點(diǎn)，這些意識的培養(yǎng)都體現(xiàn)在一日活動中，歌曲《哈羅哈羅》是一個以音樂游戲的形式來讓孩子感受同伴間交流的樂趣，并配上幼兒熟悉的一些動作和日常交流習(xí)慣，孩子們在“哈羅哈羅”的音樂活動中找到與同伴交流的方法，顯的特別的自豪和開心，使他們在體驗音樂歡快的情緒的同時，也感受到與同伴共同歌舞的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快愉悅的情緒,能用好聽的聲音演唱。

　　2、根據(jù)歌詞自編動作，體驗與朋友共同歌舞的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：音樂磁帶或CD

　　活動過程：

　　一、哈羅，我的好朋友

　　師：小朋友跟你的朋友們相互打招呼。

　　幼：你好xxx

　　幼：握握手，你好，你好

　　幼：抱一抱，親一親

　　……

　　師：你們有這么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有禮貌的寶寶。

　　師：“小朋友，你們知道嗎？哈羅還有一首好聽的歌曲呢？不信，你們聽聽看。”

　�。ㄔu析：第一環(huán)節(jié)以簡單的“打招呼”的形式進(jìn)行，直入主題，使幼兒的思緒逐步自然地進(jìn)入活動的情境中，幼兒也有濃厚的興趣）

　　二、朋友見面真開心

　　1、欣賞歌曲第一遍次，感受樂曲旋律。

　　師：這首歌曲好聽嗎？

　　幼：好聽

　　師：你在這首歌曲中聽到了什么？幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　　幼：哈羅，哈羅，哈羅，哈羅

　　幼：拉起小小手，我們一起來唱歌……4、欣賞歌曲第二遍，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由做動作。

　　師：你想和你身邊的好朋友打招呼，一起表演《哈羅哈羅》嗎？

　　幼：想，那跟著音樂一起來吧。

　�。ㄟ@首歌曲曲風(fēng)歡快活潑，幼兒在第一遍傾聽歌曲的時候表現(xiàn)出極大的參與演唱的'欲望。在引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作的時候，很多小朋友都做出了與歌詞意境相匹配的動作。）

　　三、一起來唱《哈羅哈羅》

　　1、隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞一遍。

　　師：寶寶們，你們想不想把這首歌學(xué)會，下次表演的時候就可以邊唱邊表演，更加的有趣呢？

　　幼：想

　　師：那我們先跟著音樂有節(jié)奏的念一念歌詞。

　　師：歌曲中有幾個哈羅？

　　幼：8個……

　　師：那我們在唱這首歌的時候，怎樣唱才會好聽？

　　幼：開心的唱

　　幼：高興地唱

　　……

　　3、帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，要求唱清歌詞，唱得連貫。

　　師：朋友見面真開心呀，讓我們一起開心的唱起來。

　　4、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進(jìn)行演唱，并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂情緒。

　　師：今天這么高興，想不想和你的好朋友邊唱邊跳呀？

　　幼：想。

　　（通過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學(xué)唱歌曲與動作的表現(xiàn)幼兒很快便記住了歌詞的內(nèi)容，對下面的歌曲表演奠定了較好的前提。最后的表演環(huán)節(jié)采用了邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，活動中孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣。）

　　四、誰的動作最好看。

　　1、幼兒自由結(jié)伴一起自編動作演唱歌曲。

　　2、欣賞、交流幼兒自編的動作。

　　3、交換伙伴，共同歌唱、舞蹈，體驗與同伴交往的樂趣。

　�。ㄔu析：再次在輕松有趣的活動氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，感受到了歌曲活潑歡快的性質(zhì)。對歌曲的表演將情感又推向了一定的高潮�。�

幼兒園音樂活動反思4

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

　　2.樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

　　3.會隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 小動物頭飾：豬小弟，小兔，小羊，小貓，小猴若干；

　　2. 多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　小朋友們，你們知道小豬長得什么樣子嗎？你們喜歡小豬嗎？（出示玩具小豬）

　　小朋友們好！你們看我今天干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···

　　二、看課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，初步了解歌曲內(nèi)容

　　臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎？（不喜歡）

　　小朋友不喜歡和小豬做朋友，那么小動物愿意與小豬做朋友嗎？請看。

　　1、欣賞第一段音樂，了解歌曲內(nèi)容，并用歌聲和動作表現(xiàn)

　　小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰來做游戲？（小兔子）

　　小兔子怎么說的？怎么做的？

　�。ㄐ⊥谜f：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。”）

　　我們一起邊唱邊表演一下吧。

　　2、欣賞第二段音樂，了解歌曲內(nèi)容，并用歌聲和動作表現(xiàn)

　　小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰呀做游戲？（小羊）

　　小羊怎么說的？怎么做的.？（小羊說：“哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧�！保�

　　我們一起邊唱邊表演一下吧。

　　第三段、第四段方法同上。

　　3、欣賞第五段、第六段音樂，了解歌曲內(nèi)容，并用歌聲和動作表現(xiàn)

　　豬小弟找到朋友了嗎？為什么？（因為它身上太臟了）

　　小豬應(yīng)該怎么做？（去洗澡）

　　豬小弟是怎樣做的呢？（…）

　　我們一起邊唱邊表演一下吧。

　　4、引導(dǎo)幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康

　　小朋友，你喜歡什么樣的小豬？（干凈的）為什么？

　�。ㄒ驗榍谙丛�、愛清潔、講衛(wèi)生，我們才不會生病，我們的身體才會棒棒的。）

　　三、引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動

　　1、第一遍游戲

　　老師扮演豬小弟，幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

　　2、第二遍游戲

　　選一幼兒扮演豬小弟，其他幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

　　四、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡方法

　　1、交流討論

　　小朋友，你們在家經(jīng)常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）

　　2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法

　　邊學(xué)說邊做動作：

　　洗頭發(fā)洗頭發(fā)，洗洗洗

　　搓胳膊搓胳膊，搓搓搓

　　擦后背擦后背，擦擦擦

　　洗腳丫洗腳丫，洗洗洗

　　五、結(jié)束活動

　　老師這里有許多動物玩具，你們每人拿一個，我們一起來給小動物洗洗澡吧�。ㄟ呄催呎f兒歌）結(jié)束活動。

幼兒園音樂活動反思5

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時針方向。

　　2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、相關(guān)音樂、布置好的場地等。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩?為什么?

　　2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　(2)啟發(fā)幼兒說一說對這首歌曲的感受。

　　(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)單圈集體舞。

　　(1)借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時針方向做小鳥飛的.動作。

　　(2)隨音樂練習(xí)打招呼的動作。

　　幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。

　　(3)幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。

　　(4)幼兒隨音樂完整表演集體舞。

　　教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價。

　　4、請2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹，游戲繼續(xù)。

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫�！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

幼兒園音樂活動反思6

　　設(shè)計意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設(shè)計了一節(jié)綜合活動，整合了科學(xué)、健康、音樂等方面的內(nèi)容，通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對爬行的興趣，以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕�活�?xí)性。

　　2、練習(xí)烏龜?shù)膭幼�，體會爬行的快樂。

　　3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：練習(xí)烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

　　活動過程：

　　1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進(jìn)行問好。

　　2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢！

　　3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

　　4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發(fā)式進(jìn)行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進(jìn)入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會爬嗎？來快來學(xué)一學(xué)呀。

　　烏龜還有一項本領(lǐng)就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險的烏龜?shù)臉幼印｜c(diǎn)評，都很好！

　　6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。

　　7、播放音樂，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。

　　8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來了，小朋友就快速的`爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動反思：

　　《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)，角色，動作過程容易產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動作，提供動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，我嘗試將運(yùn)動領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會性和運(yùn)動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗?zāi)７聟⒓有�烏龜爬行的樂趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，同時促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問題。

　　本節(jié)活動的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動作，并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們在教學(xué)活動當(dāng)中，能根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回顧反思本次活動讓我認(rèn)識到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的，只要正確運(yùn)用方法，在活動中加入創(chuàng)新意識，敢于嘗試就一定會成功的。

幼兒園音樂活動反思7

　　活動目標(biāo)

　　1.感受樂曲的流暢旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2.能辨別不同車子發(fā)出的聲音。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.與歌詞相關(guān)的車輛或玩具車各一輛。

　　2.《這是什么車》音樂CD。

　　活動過程

　　1.說說唱唱：《什么車開來了》。

　　(1)出示自行車或玩具自行車。引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。

　　(2)依次出示小汽車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車嗚叫聲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。

　　2.幼兒學(xué)唱。

　　(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

　　(2)幼兒跟唱歌曲第一段。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。

　　(4)播放音樂，幼兒完整跟唱。在跟唱過程中，教師可用玩具車提示歌詞。

　　3.游戲：我是小司機(jī)。

　　幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動作。

　　活動反思：

　　《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對孩子而言歌詞的.記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。在整個活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個活動的設(shè)計能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。

幼兒園音樂活動反思8

　　在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，二期課改的中心又是以生活為基本出發(fā)點(diǎn)的課程體系。在這樣的課程體系下，如何找到他們的共同點(diǎn)？懷著對這個問題的思考，我不斷地嘗試開展主題背景下的音樂教學(xué)，在音樂活動的教學(xué)上運(yùn)用以“趣、新、全、情”四字為特征的教學(xué)策略。

　　一、趣：以樂激趣

　　興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探求并帶有情緒色彩的意向。由于幼兒年齡小，學(xué)

　　習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動本身有著更為直接的聯(lián)系。因此我們在主題背景下教材趣味化、設(shè)計趣味化上下功夫，以教育活動的趣味性吸引幼兒的注意力，并使它們在音樂表現(xiàn)中也能反映出童趣。

　�。ㄒ唬┙滩娜の痘�

　　我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等多方面都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。對中班的幼兒選擇了一些謎語歌曲、游戲歌曲、，如《五指歌》、《猜猜我是誰》，情節(jié)歌曲《森林小木屋》等。這些教材充滿童趣，孩子喜歡，學(xué)起來也就有積極性。

　　在主題活動："我愛媽媽"中，我選擇了活潑輕快的歌曲"媽媽呀，媽媽"讓他們理解媽媽平時工作的操勞和

　　辛苦，結(jié)合"三 八"婦女節(jié)，我們邀請了媽媽們與他們一起來參與這個活動，著實增進(jìn)了孩子與媽媽之間相互關(guān)愛的情感。

　�。ǘ�）設(shè)計趣味化

　　精心設(shè)計每一次活動過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如在關(guān)于秋的主題中，音樂活動《兩只小鳥》的教學(xué)，教師簡單的讓幼兒學(xué)唱，孩子們的學(xué)唱枯燥而無味，感情也平淡。因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：我們站在樹下，抬頭發(fā)現(xiàn)茂密的樹上正停著兩只小鳥。一只叫丁丁的小鳥在說話：喳喳，你好，冬冬。我們玩玩吧。好呀，冬冬與丁丁玩著捉迷藏的游戲：一會兒飛到東，一會兒飛到西。他們玩的正開心吶。突然，一陣北風(fēng)吹過，丁丁飛走了，冬冬也飛走了。我們看不到小鳥失望極了，一起叫丁丁、冬冬快快回來。我把這樣的一個意境帶進(jìn)孩子們的腦海。孩子們被感染了，很好的唱出了歌曲的'味道，感情也被激發(fā)了。在同一主題下的音樂活動《小蟈蟈》教學(xué)中，我在教唱的基礎(chǔ)上，通過游戲，在地上劃個圈做籠子，讓孩子們體驗跳出籠子，獲得自由的快感。有趣的活動，讓幼兒的學(xué)唱生動了。

　　二、新：以樂求新

　　主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔

　　出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn)。

　　在春的主題活動下，有音樂活動《報春》，在教學(xué)以前，我先引導(dǎo)幼兒充分觀察從冬到春的季節(jié)變化特征。孩子們在唱歌曲時就有豐富的實感，會產(chǎn)生響應(yīng)的形象思維。他們腦海間會出現(xiàn)春天萬物復(fù)蘇，大樹新葉，枝頭發(fā)芽，鮮花盛開，小鳥歌唱等多種景象。只有歌曲和富有魅力的旋律能夠把許多場景傳遞給孩子，這就是形象思維。這種形象思維的次數(shù)越多，對孩子們智力發(fā)展的作用就越大。他們還能按自己的理解和想象，把象聲詞處理得有輕的有重的。我尊重孩子們的想象和創(chuàng)造，鼓勵孩子以多種方法表現(xiàn)歌曲的情感。

　　在主題活動我愛我家《我家有幾口》的音樂活動中，我在教唱的基礎(chǔ)上，先學(xué)習(xí)節(jié)奏，通過各種形式練習(xí)，然后讓幼兒從色塊的顏色認(rèn)識“梭”和“米”，知道“梭”和“米”住在哪兒。然后再學(xué)習(xí)敲鋁板琴。許多孩子興致勃勃，學(xué)的又快又好。

　　三、全：以樂促全

　　《幼兒園綱要》中指出：幼兒園任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)幼兒園音樂活動反思

　　展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。音樂教育，是美育的一項主要手段，它通過飽含情感的形象感染人，只有自己樹立了全面觀念、整體意識，才能充分發(fā)揮美育的各種教育功能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 因此，我在音樂教育中非常注重活動的整合性。

　　在主題活動過新年中，選取了民族音樂《喜洋洋》的教學(xué)內(nèi)容。在教研組開展教研的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為作為

　　一種審美的音樂活動，其特性在于整體的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。首先要挖掘和體驗作品所反映的情緒、情感，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的情感，再用自己的情感去感染幼兒，創(chuàng)設(shè)一種與作品相協(xié)調(diào)的，帶有整體審美情景的教學(xué)“情緒場”。由于受各種條件的限制，我通過制作多媒體教學(xué)的形式，來達(dá)到喧染情緒的目的�；鸺t的門匾，喜慶的人們，熱鬧的街市，過年的風(fēng)俗。等等。通過情景的再現(xiàn)，讓幼兒在喜洋洋音樂的背景下，充分表現(xiàn)歡快情緒。這樣，幼兒能對這首音樂的理解上升了。同時，孩子感受歌曲、哼唱歌曲的時間并不只局限于音樂教學(xué)中，老師可以嘗試將音樂活動融入一日生活的各項活動中去，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的音樂環(huán)境， 給予孩子更多感受他們自己音樂的時間和機(jī)會，促使孩子們慢慢學(xué)會自主地去玩、去感受。在秋的主題活動中，幼兒對于落葉的沙沙聲沒有感受，我們到公園秋游時，讓孩子們在落葉中走一走，聽一聽，唱一唱，隨著孩子腳步聲歌唱聲，地上的葉子也沙沙沙作響現(xiàn)代生活的信息傳播，通過各種媒體不斷地影響著我們的幼兒，電視節(jié)目中新的娛樂形式“PK”在教學(xué)活動中的運(yùn)用，讓幼兒好象覺得自己就是電視中人,雖然有了受挫的時候，但卻樂此不疲。幼兒在不知不覺中獲得了的心態(tài)調(diào)整。

　　四、情：以樂蘊(yùn)情

　　情感是教育的催化劑。美學(xué)家施東昌說過“美感是最有感情特征的”。藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”

　　著手的，它要求“以情幼人”，通過“美----成----理”的過程，逐步地感受美、欣賞美，使人產(chǎn)生情緒體驗，達(dá)到思維的起伏和情感的激蕩，從而升發(fā)出高尚感情，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此。我在音樂教育中抓住了“情”這個字。

幼兒園音樂活動反思9

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

　　3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

　　2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)�來一段好看的表演�?/p>

　　教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？

　�。ǘ�）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

　　1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

　　教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！

　　2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

　�。ㄈ�）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》

　　1.回憶詩歌，嘗試改編。

　　教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？

　�。�1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

　�。�2）嘗試改編。

　　教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。

　　2.大膽演唱《我家小池塘》

　　（1）幼兒嘗試學(xué)唱。

　　（2）教師范唱。

　�。�3）完整學(xué)唱。

　　（4）難點(diǎn)練習(xí)。

　�。�5）大方表演。

　　教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。

　�。ㄋ模┨岢鲆�求，結(jié)束活動。

　　教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。

　　活動延伸：

　　區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

　　家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的'戲曲文化。

　　活動反思：

　　孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　整個活動分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩歌的創(chuàng)編比較難，因為要同時創(chuàng)編兩個，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

　　緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達(dá)自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動。

　　通過本節(jié)活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長配合活動進(jìn)行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂，增添了詩歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進(jìn)行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。

幼兒園音樂活動反思10

　　今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成�，F(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

　　2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動室。

　　3.師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

　　二、基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

　　高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動室。

　　活動反思：

　　在開展教學(xué)活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會的活動中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

幼兒園音樂活動反思11

　　幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程�？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的'日�；顒�，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展了認(rèn)知能力。

　　在活動中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實驗操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。

　　活動開始時，我先讓幼兒將自己喜歡的兩種顏色標(biāo)記貼在杯子上，然后交代清楚操作要求，一種顏色水倒到杯子上的下面一條線，另一種顏色水倒到杯子上的上面一條線，教師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣。

　　在第一次實驗后，教師請幼兒演示實驗過程，給了幼兒展示的機(jī)會，同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

　　不足：由于是借用其他班的材料進(jìn)行上課，當(dāng)時并沒有注意杯子上的標(biāo)記線，兩條線距離貼得太遠(yuǎn)，導(dǎo)致操作時所用資源比較多，在某種意義上就是有點(diǎn)浪費(fèi)資源，但看的效果還是比較明顯的。

　　幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發(fā)揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進(jìn)行操作，操作時不知道要先做什么再做什么，做事沒有目的性。

幼兒園音樂活動反思12

　　這個活動是“想象導(dǎo)入――橙子變變變――想象創(chuàng)造”的過程，以一個橙子的基本圖形為線索，圍繞一個“變”字層層展開。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內(nèi)容進(jìn)行鏈接，圖形呈現(xiàn)的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅。第一個環(huán)節(jié)中我通過點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。

　　第二個環(huán)節(jié)中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，引出兩個不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，形成強(qiáng)烈的對比性，并拋出問題讓他們?nèi)ネ评恚�培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。避免了以往科常教學(xué)活動中老師灌輸式的方法，通過孩子們的猜想和驗證讓孩子理解原來不同的切法使我們看到的橙子是不一樣的，而讓孩子們真正了解橫切面和豎切面的由來。通過遠(yuǎn)看、近看、放大看、切開來看等等。引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)很多以前沒注意到關(guān)于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。

　　在第三個第四個環(huán)節(jié)中請孩子們根據(jù)基本形狀展開想象，充分調(diào)動孩子們的思維，通過看抽象的圖形使幼兒想到我們身邊常見的事物，在將他們用抽象的圖形以繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師給孩子出示的雨傘和吸頂燈圖片，是幫助幼兒學(xué)習(xí)一種新的觀察和想象方法，就是從不同的視角去看身邊的事物，雨傘是要從上面（或者是傘撐開放在地上）看才能看到整個傘頂?shù)�，而吸頂燈是從下往上看，來啟發(fā)孩子的想象力。第四個環(huán)節(jié)出示的圖片是足球場，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來這么大的足球場中間有一小部分就是我們看到的這個圖形，讓孩子打開思路用這種發(fā)法去想到更多的事物，而微波爐是我們生活中常見的物品，通過觀察發(fā)現(xiàn)微波爐的開關(guān)也是這個圖形，使幼兒建立整體與部分的關(guān)系，從而展開更豐富的想象。在孩子繪畫過程中教師出示的幾幅圖，目的是幫助部分幼兒開拓自己的想象，對于想象有困難的幼兒提供支持性的幫助。

　　在活動中我努力把握：

　　1、將認(rèn)知與想象繪畫相結(jié)合。

　　因為在這個內(nèi)容中孩子們只有在對橙認(rèn)知到一定基礎(chǔ)上才能進(jìn)行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認(rèn)知方式也可以說是一種認(rèn)知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。

　　2、注意幼兒想象過程、想象能力的'層層遞進(jìn)。

　　從最先出示的一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點(diǎn)、放大觀察這個點(diǎn)、切開來觀察，又逐漸的穿插了認(rèn)知方面的內(nèi)容，使得想象的難度了越來越大了。

　　最后的活動“捉迷藏”請幼兒用巧妙的方式將三種圖形同時融進(jìn)一幅畫中，其實已經(jīng)在不知不覺中將前面零散創(chuàng)意整合，遷移到創(chuàng)意畫中，讓孩子們在這個過程中體驗到想象繪畫活動的樂趣。而活動中老師能夠充分尊重幼兒的想法，適時地啟發(fā)、置疑，由易至難不斷地推動著幼兒的思維與想象，讓每個孩子都自主的創(chuàng)新，展示自己不拘一格的新奇創(chuàng)意。

幼兒園音樂活動反思13

　　活動目標(biāo)

　　1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

　　2.能根據(jù)音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動作。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　交通警的音樂、課件等。

　　活動過程

　　1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

　　(1)你在哪里見過交警叔叔?

　　(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)交警叔叔做的動作是什么意思?

　　2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂旋律。播放交通警音樂，學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交通警指揮交通的動作，。

　　(1)教師隨音樂做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

　　(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒在布置的.馬路場景中隨音樂做游戲。

　　(1)請幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開汽車。

　　(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動作。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開展小小交通警的游戲。

　　活動反思：

　　教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面。近來，幼兒意外事故時有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

幼兒園音樂活動反思14

　　設(shè)計意圖：

　　因我班幼兒好奇心比較強(qiáng)，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌，

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動作。

　　活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

　　活動過程：

　　一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的'名字嗎？

　　播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

　　1、《西游記》里面有哪些角色呢？

　　2、你喜歡誰？為什么？

　　3、你不喜歡誰？為什么？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

　　提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？

　　小結(jié)：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：

　　1、兒歌里都有誰？

　　2、誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。

　　2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會念兒歌。

　　4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

　　5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。

　�。�1）師先請個別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

　�。�2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

　�。�3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

　�。�4）師幼一起點(diǎn)評。

　　6、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

幼兒園音樂活動反思15

　　活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

　　2、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。一件大斗篷。

　　2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

　　3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

　　活動玩法：

　　一、“猜娃娃”的游戲引出活動。

　　★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。

　　二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

　　★提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

　　三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲。

　　★歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。

　　★教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

　　附：音樂游戲歌詞：

　　“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的.游戲特別感性趣；

　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。

　　活動特點(diǎn)：

　　1、整個教學(xué)活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評價、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3、這雖然是一個音樂游戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個教學(xué)活動中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動的審美價值點(diǎn)，在活動中有意識地引導(dǎo)幼兒把動作做得更美、更有節(jié)奏感，實現(xiàn)了藝術(shù)活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進(jìn)去。

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