家訪心得體會(huì)合集15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪心得體會(huì)1
X月13日和14日，根據(jù)學(xué)校的安排，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見(jiàn)和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順利。
此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽，自己也沒(méi)辦法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的'不良習(xí)慣。
還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂(lè)觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用�？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎？”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺(jué)，而且常常操心我照顧我�！蔽艺f(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂(lè)觀，有責(zé)任感�！� 王雨萱在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡(jiǎn)直沒(méi)辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆�，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛(ài)聽了，也就覺(jué)得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。
但遺憾的是，我們周圍大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課，而不是家長(zhǎng)的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責(zé)任與付出。一到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師，而不是反思自己。因此，如果我們的教育能從改變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，家長(zhǎng)到位，正確的理念到位，家校合一，學(xué)生怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢？
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng)，用智慧引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。
今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
家訪心得體會(huì)2
進(jìn)入12月份以來(lái)根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們XX小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過(guò)家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦".家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升�，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立孩子教育的'信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花".家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
家訪心得體會(huì)3
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作�，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話�！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
記得3月5日那天，是學(xué)校組織五、六年級(jí)教師家訪的第一天。大約下午兩點(diǎn)，就在老師和學(xué)生商量著家訪路線時(shí)，忽然，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，有一些上學(xué)的學(xué)生也被這突如而來(lái)的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過(guò)去了，眼看就快放學(xué)了，雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無(wú)奈，我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落，就聽到學(xué)生異口同聲說(shuō)：“老師，不要呀！”不知為什么，此時(shí)，學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過(guò)。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定，當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí)，學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣，我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見(jiàn)不散。
家訪感動(dòng)之一 —— 長(zhǎng)長(zhǎng)的信任
放學(xué)后，語(yǔ)、數(shù)、英三位老師匆匆忙忙地吃過(guò)晚飯，打起雨傘就出發(fā)了。我們的第一家是黃港同學(xué)，當(dāng)我得知在醫(yī)院手術(shù)室上班的黃港媽媽為了等待老師的到來(lái)，特意和同事調(diào)換上夜班時(shí)間時(shí)，我非常慶幸自己今天沒(méi)有失約。 作為一名老師，應(yīng)該以身作則、言傳身教。后來(lái)，我們?cè)谟曛屑涌炝四_步來(lái)到了王雨蓉同學(xué)家，家長(zhǎng)同樣熱情的招待讓我們忘記了家訪的疲勞。 交談中，家長(zhǎng)告訴我們： 由于孩子的戶口仍在老家湖南，考慮到以后讀中學(xué)的問(wèn)題，本想把孩子送回老家就讀六年級(jí)。 可是，當(dāng)孩子得知這件事時(shí)，哭著央求媽媽別送她回去，因?yàn)檫@里有她舍不得離開的老師，有和自己同肩作戰(zhàn)的同學(xué)們�？粗⒆訄�(jiān)決的態(tài)度，家長(zhǎng)同意讓她留下來(lái)。這是家長(zhǎng)的心軟嗎？不，這是孩子對(duì)老師的信任。 那一刻，當(dāng)我走出王雨蓉家門口時(shí)，我暗暗鼓勵(lì)自己：為了這份信任，我要一如既往的做好本職工作。
家訪感動(dòng)之二 —— 母親般的愛(ài)
陳俊萍同學(xué)是我班一個(gè)非常文靜乖巧的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話。在家訪那晚，因?yàn)橄轮笥辏瑫r(shí)間也已經(jīng)9：30分了， 本想讓其家長(zhǎng)到樓下另一位同學(xué)家簡(jiǎn)單交談，但是家長(zhǎng)在電話中非常急切的希望老師到他們家坐坐時(shí)， 三位老師再次氣喘吁吁地爬上五樓。我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)休息，顯得異常興奮。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)：整個(gè)晚上孩子都非常激動(dòng)，不停地問(wèn)家人老師到了嗎？剛坐下不久，平時(shí)與我們比較少接觸的父親就一邊比劃著手勢(shì)一邊說(shuō)：“老師，我的女兒是您把她撫養(yǎng)大的，從五六歲開始，您就帶著她了，就像孩子的母親一樣呵護(hù)著她。你的付出比家長(zhǎng)還多，我們真不知怎樣感謝您……”這位父親還反復(fù)提出要請(qǐng)老師吃飯。為了不讓他們失望，我與孩子約定：當(dāng)你拿到中學(xué)錄取通知書時(shí)，我們一起好好慶祝�！薄按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，為了這個(gè)約定：孩子，我們一起努力！
家訪感動(dòng)之三 —— 特殊的背景圖
而當(dāng)我走進(jìn)蔡楠苑同學(xué)的家，這是一間并不寬敞的大廳，當(dāng)我坐下的一瞬間，我一下子就呆了：我看到了在電視背面那扇墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，組成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形背景圖。原來(lái)，這已經(jīng)不是一個(gè)普通的房間，這房間記載著孩子成長(zhǎng)的歷程。有蔡楠苑同學(xué)獲得“知榮明恥好少年”榮譽(yù)稱號(hào)；歷年被評(píng)為“三好學(xué)生”；有參加語(yǔ)文古詩(shī)詞競(jìng)賽、英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽等獎(jiǎng)狀。這是我有生以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)的背景圖，我更感受到自己肩上重重的責(zé)任，這一張張獎(jiǎng)狀又包含著多少人的'愛(ài)，許久許久我才回過(guò)神來(lái)�！� 這是一個(gè)多么幸福的家庭！一個(gè)多么令人羨慕的家庭！相信在夢(mèng)想的天空中她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！看著滿滿一房間的獎(jiǎng)狀，我又一次地鼓勵(lì)自己：辛勤的耕耘澆灌出美麗的花朵。在工作中，沒(méi)有最好，只有更好！
面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法，通過(guò)逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的不足。 我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！
太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！
20*年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
家訪心得體會(huì)4
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期完畢收尾中的重點(diǎn)。于是我一開頭就制定好了規(guī)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享。
一、家訪，必不行少的教育形式
1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這的.確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的急躁向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的嚴(yán)寒，讓我心中倍感暖和。
3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是動(dòng)身前必需先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后根據(jù)門牌號(hào)排列好，這樣便利你查找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，由于不熟識(shí)，有時(shí)由于要找這家會(huì)繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的為難。還有狗真的許多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好老人都很熱忱，常常給你來(lái)解圍。
三、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比擬害羞，有話不情愿說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清晰，假如不到學(xué)生家里去看看，教師不行能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭，由于孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪，很累但很快
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而苦惱，有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒(méi)法開回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了。但是，家訪也有讓
我歡樂(lè)的，比方，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)觀察家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)5
今年暑假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪，所以對(duì)于家訪深有體會(huì)，在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情，在走訪的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生�，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí)，教過(guò)的萬(wàn)芷嫣同學(xué)，在我家訪后，該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以，教師家訪，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子，也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的`距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次，教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。
家訪心得體會(huì)6
20xx年注定是個(gè)特殊的年份，特殊的春節(jié)，特殊的假期，特殊的學(xué)期。疫情期間，為加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解疫情防控期間學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況，學(xué)校要求教師深入到每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時(shí)間去家訪，了解一下孩子們?cè)诩胰齻�(gè)多月線上的學(xué)習(xí)和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)，通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促孩子在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我有了不同的感受：
一、感謝家長(zhǎng)
雖然是農(nóng)村家庭，但是大部分的家長(zhǎng)還是十分重視孩子的學(xué)習(xí)。只是由于孩子一年級(jí)年齡較小，沒(méi)有自律能力，孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時(shí)表示出了我對(duì)他們的感謝。
二、換位思考
在線上教學(xué)時(shí)，總有一個(gè)家長(zhǎng)感覺(jué)不配合自己的工作，有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，跟家長(zhǎng)嘮叨。比如：我們班的孫xx同學(xué)基本上是不交作業(yè)的，說(shuō)實(shí)話我的心里真的有些無(wú)能為力了。這次家訪，我在她家的時(shí)間是最長(zhǎng)的。一進(jìn)家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺(jué)都沒(méi)有地方能坐。家里三個(gè)孩子老大三年級(jí)、老二一年級(jí)、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫xx的媽媽一個(gè)人帶著孩子，還要洗衣做飯，沒(méi)有時(shí)間收拾屋子，更不用說(shuō)陪著孩子聽課學(xué)習(xí)了，瞬間我覺(jué)得自己真的有些自責(zé)。了解了情況后，與孩子的媽媽達(dá)成一致，降低對(duì)孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收獲感動(dòng)
家訪時(shí)，每到一家，不僅孩子很熱情，家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn)，爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工，但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年，可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí)，我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪，整整用了四個(gè)半小時(shí)，當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽(yáng)似火，看著孩子紅紅的臉頰，干干的嘴唇，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了，可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去，當(dāng)時(shí)真的不知道說(shuō)什么好了；當(dāng)家訪到最后一家時(shí)，盧xx同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作，家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活，還沒(méi)跨進(jìn)家門，孩子奶奶就拉著我的手，十分激動(dòng)，熱淚盈眶而出。說(shuō)實(shí)話，雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí)，每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀，每當(dāng)遇到不明白的問(wèn)題，老人家跟我請(qǐng)教，都覺(jué)得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出，老人平時(shí)的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí)，老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒(méi)辦法我脫口而出說(shuō)，等以后您采地里的野菜給我吧？沒(méi)想到孩子的奶奶居然說(shuō)家里有，讓孩子拉著我的車子�？粗先私辜钡臉幼�，在楊晨媽媽的勸說(shuō)下我只好收下了。家訪結(jié)束，楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。
四、存在問(wèn)題
第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。個(gè)別家長(zhǎng)反映早上起不來(lái)，聽網(wǎng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子。平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)孩子，沒(méi)有樹立規(guī)矩，孩子想咋樣就咋樣，學(xué)習(xí)一會(huì)兒就不學(xué)了。
第三，想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、家訪后的思考
第一，平時(shí)要多進(jìn)行家校溝通。只有與家長(zhǎng)溝通多了，才能更好地了解學(xué)生，了解其家庭情況，才有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于平時(shí)不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，談及孩子的學(xué)習(xí)，談及學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，要求家長(zhǎng)配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，老師要多和孩子聯(lián)系，溝通，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，樹立起自信。
第二，多微信聯(lián)系學(xué)生。對(duì)于總是不提交作業(yè)的學(xué)生，要多打電話聯(lián)系學(xué)生，詢問(wèn)原因，及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關(guān)心，從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對(duì)于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)反饋，對(duì)于寫得好的作業(yè)，要及時(shí)微信群中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立其寫作業(yè)的信心。
家訪是教學(xué)工作中的`一個(gè)重要組成部分。家訪，把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生，也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪中，我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談，了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問(wèn)題，明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí)，并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。
家訪心得體會(huì)為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪�，F(xiàn)將家訪過(guò)程中的心路歷程，書記于此，與各位同事交流。
周六上午，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí)，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影，或去省博參觀，或去省圖書城看看書什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪的征程。
電話約訪了小悅（女）家。其父母先前在糧食部門工作，改革后，買斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專門的學(xué)習(xí)室（專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后），電腦同樣也是放在孩子臥室，家長(zhǎng)一再稱贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)很開朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家，直往小春（女）家。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降。從家訪中了解到：父母離異，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開了（在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”）。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等啊！從小春家走出來(lái)，她一直把我送到大門口，好象依依不舍。就這樣，家訪圓滿結(jié)束。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好啊！
小超（男）家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好，他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開面的。出門早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法，看來(lái)，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮（猜測(cè)），我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求（成績(jī)好壞無(wú)所謂者）時(shí)，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪，這是一次心情較為沉重的家訪，我與家長(zhǎng)們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結(jié)束語(yǔ)：老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪心得體會(huì)7
放寒假后的第二天，我正在院子里和好朋友們玩，忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái)，邊走邊喊，原來(lái)是班主任要來(lái)家訪了。我的心登時(shí)提起，開始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng)，再加上寒假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤](méi)能寫字，年底期末檢測(cè)時(shí)，考的成績(jī)不甚理想，很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。
回到家里，班主任還沒(méi)到，我趕緊跑到自己的書桌前，將自己放的亂七八糟的書籍和作業(yè)本整理了整理，然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。
正忐忑間，班主任和語(yǔ)文老師來(lái)了，我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師，就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到班主任和語(yǔ)文老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠(chéng)實(shí)等等。爸爸媽媽聽到這些也是樂(lè)開了花，轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽到大人們對(duì)我的評(píng)判，我心里已經(jīng)不再害怕了，也插上耳朵認(rèn)真地聽了起來(lái)。
老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望，認(rèn)為我是一個(gè)可造之材，隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的進(jìn)步。
還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師要走了。我急忙站起來(lái)，將老師送出了家門，高高興興地和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。班主任和語(yǔ)文老師的`家訪，使我既明白了自己的不足，更看到了自己美好的未來(lái)，在新的學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛(ài)和期待。
家訪心得體會(huì)8
XX年9月初，剛剛開始初中教學(xué)事業(yè)，為了響應(yīng)昆山教育局“萬(wàn)名教師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動(dòng)”的號(hào)召，我和戴華老師、姜凌云老師也對(duì)鎮(zhèn)新中學(xué)初一（1）、（2）班的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)，由于所給時(shí)間比較緊迫，我們只能利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行家訪，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的努力，目前已經(jīng)差不多把兩個(gè)班的學(xué)生都家訪過(guò)了。雖然有點(diǎn)辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪期間，每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)就會(huì)熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進(jìn)行親切的交流。談學(xué)生，談學(xué)習(xí)，也談生活狀況，家庭條件，對(duì)學(xué)生的各方面都有所了解，這樣對(duì)以后的教育教學(xué)提供了方向和目標(biāo)。
剛開始的兩家是我一個(gè)人去的，第一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。在與家長(zhǎng)交流中我了解到，原來(lái)他小學(xué)前半段成績(jī)很好，中間有一次考試考砸了，老師說(shuō)了他幾句，他不知為何開始自暴自棄，失去信心，之后成績(jī)?cè)絹?lái)越差，媽媽還辭去工作在家專門照顧他，可是成績(jī)還是不見(jiàn)起色。聽了家長(zhǎng)的.話，發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)學(xué)生還是要多鼓勵(lì)，讓他重新建立信心，成績(jī)還是有上升空間的。
之后怕時(shí)間來(lái)不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個(gè)小區(qū)之后讓兩個(gè)班的家長(zhǎng)都到小區(qū)休息娛樂(lè)區(qū)進(jìn)行輪流交流，對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行了解，也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外各科情況都有所了解，有一些共同的問(wèn)題，我們就能共解決，不用同一內(nèi)容說(shuō)幾遍了，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，還使老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解更全面了。
家訪過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)太放任孩子，使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)了，目前學(xué)生正處在青春期，有逆反心理，我們針對(duì)這些情況給了家長(zhǎng)一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關(guān)系。我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭都是外地人，有些戶口已經(jīng)過(guò)來(lái)，還有些沒(méi)有過(guò)來(lái)，我們都跟他們進(jìn)行講解，希望他們?nèi)绻肓粝聛?lái)發(fā)展的能盡快將戶口問(wèn)題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動(dòng)了解學(xué)生情況，家長(zhǎng)應(yīng)該很高興，會(huì)覺(jué)得老師很負(fù)責(zé)，孩子也會(huì)很開心，覺(jué)得老師不只是課堂上的嚴(yán)肅，平時(shí)也是很和藹可親的，這樣學(xué)生就會(huì)不害怕老師，不害怕問(wèn)問(wèn)題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進(jìn)步，有發(fā)展。這些，應(yīng)該就是我們老師最想得到的吧。
家訪心得體會(huì)9
自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的.環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自我，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)光：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00
家訪狀況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自我。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自我的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
家訪心得體會(huì)10
今年湖北省舉行“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校教育依然重要，但離不開社會(huì)環(huán)境和家庭教育，建立“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要措施，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，就是要讓我們教師近距離接觸家長(zhǎng)，走近孩子的心靈世界，因此，我們參加這次家訪活動(dòng)常有一種神圣的使命，而不是為了應(yīng)乎形勢(shì)，走走過(guò)程。
其一：通過(guò)這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的.表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。
總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段之一。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)11
作為老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺(tái)聯(lián)系所取代，本學(xué)期的教師大走訪活動(dòng)把最初的走訪形式重新啟動(dòng)，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來(lái)的電話交流有些差距，效果也是截然不同。
一、教師的咄咄逼人
作為老師總是語(yǔ)言咄咄逼人，這是我的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就是家長(zhǎng)管理沒(méi)有跟上，該簽的字沒(méi)簽、不該錯(cuò)的題錯(cuò)了、該做的作業(yè)沒(méi)做……，家長(zhǎng)是用來(lái)干什么的，對(duì)自己的孩子一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，工作再忙都不能抽出點(diǎn)時(shí)間過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)嗎，比總理還忙？都有工作怎么就你沒(méi)時(shí)間管孩子？……老師的疑問(wèn)一大堆，帶著這些疑問(wèn)我走進(jìn)了三年級(jí)一班小澤的家，前腳進(jìn)門，后腳真不知道放在何處，因?yàn)闊o(wú)處可放，一張床占據(jù)了本來(lái)就不算大的房子，一片狼藉，也沒(méi)有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因?yàn)橛兴臈l腿上面一個(gè)板子，上面有一些剩飯，我的心涼了半截，如果是我也沒(méi)心學(xué)習(xí)，要先活著，此時(shí)我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫作業(yè)，爸媽離婚了，爸爸為了生計(jì)常常在外，晚上回家一般都十點(diǎn)以后了，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個(gè)大饅頭。沒(méi)有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦？先解決學(xué)習(xí)問(wèn)題還是先解決溫飽問(wèn)題？，此時(shí)我對(duì)杜金澤的爸爸已沒(méi)有了任何埋怨，只是一味地鼓勵(lì)他會(huì)好起來(lái)的，一卻都會(huì)好的。
二、家長(zhǎng)的無(wú)助與無(wú)奈
小昊是一名很特別的學(xué)生，性格相當(dāng)倔強(qiáng)，平常都不走尋常路的，比如老師說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們坐正，眼睛看黑板，他這時(shí)非不看，而且故意出個(gè)樣給你看看，起立回答問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有站直過(guò)，上課愛(ài)瞎戳起，周圍的同學(xué)都被他得罪光了，沒(méi)人愿意和他合作，但是英語(yǔ)課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí)，怎么辦呢，家訪了解一下，原來(lái)小昊從小跟奶奶長(zhǎng)大，從不聽爸爸媽媽的教育，對(duì)他們也不親近，我行我素慣了，沒(méi)想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校，看起來(lái)要想取得家長(zhǎng)的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無(wú)功，于是跟小昊的家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)教育的建議，讓他先試試，有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個(gè)明顯的手印，一問(wèn)才知道被爸爸打的，我問(wèn)孩子，打過(guò)之后知道錯(cuò)了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒(méi)錯(cuò)，他憑什么打我”，我立即打電話和家長(zhǎng)溝通，原來(lái)還是爸爸一是沒(méi)有忍住，感覺(jué)自尊心受到挑釁，看來(lái)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的`信賴，當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù)，也是做家長(zhǎng)的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無(wú)奈，我想要學(xué)會(huì)換位思考，理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長(zhǎng)更快的走上正軌，看來(lái)家訪也是老師永恒的課題。
家訪心得體會(huì)12
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家的活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的x名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班xx家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著xx的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來(lái)。
家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......
xx家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，真是辛苦�。∶看嗡t到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧��！當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)xx的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的'偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，xx的媽媽今年才xx歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給xx又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹�，F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。
他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！
家訪心得體會(huì)13
進(jìn)入教師行業(yè)一年了，這是我暑期里的第一次家訪，雖然放假一周有余，但當(dāng)我見(jiàn)到孩子和他家長(zhǎng)時(shí)，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。
這次去家訪的孩子，是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩，平時(shí)在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定，各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，由此更加欣賞他的自律和自覺(jué)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀(jì)都大了，在學(xué)校附近租了一個(gè)房子，平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來(lái)啟東多年都只會(huì)聽不會(huì)說(shuō)啟東話，孩子的.家長(zhǎng)雖然人在外地，但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況，時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛(ài)意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信，談及將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合，充實(shí)自我。相信新的學(xué)期，他能以更好的精神面貌再出發(fā)！
這次家訪也讓我感觸很深，我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛(ài)意。在家訪結(jié)束后，我收到了別的學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪的孩子更是特別開心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)，而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是人生觀價(jià)值觀的建立，父母都應(yīng)能給予孩子正確的引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任，我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重孩子的心理健康，培養(yǎng)孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人！
家訪心得體會(huì)14
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非�；A(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書寫，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的.速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來(lái)的字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分，當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心�。�
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍！
家訪心得體會(huì)15
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，經(jīng)常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問(wèn)題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對(duì)于女兒的教育問(wèn)題卻從沒(méi)放松過(guò)，很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺(jué)得這位家長(zhǎng)的'方法很值得推廣。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長(zhǎng)怕打擾孩子的學(xué)習(xí)，就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí)，房間里的電視很少打開過(guò)。可憐天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績(jī)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無(wú)比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長(zhǎng)一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說(shuō)在今后的教育問(wèn)題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。
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