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【精品】大班科學教案范文6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

【精品】大班科學教案范文6篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1、實驗用品。

　　2、軟件

　　3、鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。

　　活動過程：

　　一、交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。

　　提問：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？

　　你認為雨是怎么形成的？

　　你是怎么知道的？

　　二、了解雨的形成過程。

　　1、老師做小實驗。

　　方法：引導幼兒觀察，并用語言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）

　　師告訴幼兒此小實驗就是雨的形成過程。

　　2、觀看圖片：雨的形成示意圖。

　　請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀察仔細，并從小實驗中準確地發(fā)現(xiàn)雨的形成過程。

　　小結：地球表面的水經過太陽照射等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。

　　三、拓展經驗。

　　1、觀看軟件：豐富有關經驗夏季是我國雨水最多的季節(jié)。

　　2、討論：雨的作用和危害

　　提問：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）

　　根據表格小結：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。

　　3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。

　　小結：關于雨的知識、游戲和實驗還有很多，小朋友還可以繼續(xù)探索，互相交流。

　　說課：

　　一、關于內容的選擇：在創(chuàng)編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見的自然現(xiàn)象，幼兒也有一些零散的生活經驗，但他們并沒有關于雨形成過程的一些相關經驗。分歧和討論使他們產生了探究的愿望。因此，科學活動“天空的眼淚——雨”適時地滿足幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的欲望。

　　二、關于目標的確定：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。第1條是知識目標，其中的方法是指活動中涉及到的資料搜集、記錄、實驗、比較、討論以及簡單統(tǒng)計等。第2條是情感目標。在《綱要》關于科學章節(jié)中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的愿望。以及學習用多種方式表現(xiàn)、交流、

　　分享探索的過程和結果�！蔽艺J為，一個好的教育活動，應該是在幫助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活經驗的同時促使幼兒長遠發(fā)展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的目標。

　　三、關于教法的運用：

　　1、在活動中，主要運用了實驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，因為，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學方法幼兒更容易理解、接受和掌握。

　　2、運用先進的教學軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導他們通過比較來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的滿足感，同時活動中還通過資料搜集方法的記錄、簡單統(tǒng)計表格等形式展示科學探索活動中運用的一些方法，使他們對科學探究的過程和方法有初步的感受。

　　3、組織幼兒觀看錄像拓展相關經驗，并通過討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經驗，實現(xiàn)由“舊知”向“新知”的遷移。

　　四、關于學法的思考：在《綱要》指導要點的第2條中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動”，因此，

　　1、將搜集資料的要求放在課前請幼兒準備，目的是讓幼兒在此過程中對搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗。

　　2、幼兒也曾經進行過一些簡單的記錄，但示意圖平時接觸不多，因此，他們通過描述實驗的現(xiàn)象和過程，并在老師的引導下學習一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括能力也能從中得到提高。

　　3、幼兒通過操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進行學習，獲取更多的信息。

　　五、關于過程的設計：

　　本活動一共分為三個部分。《綱要》中關于科學目標中指出“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果�！币虼耍顒拥�'第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。互相交流的基礎是活動準備中的第3點：“鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程�！睔w納的方法是，鼓勵幼兒說出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法�；顒拥牡诙糠忠彩侵饕糠郑毫私庥甑男纬蛇^程，目的是幫助幼兒整理、提升經驗，現(xiàn)成概念。有兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是觀察描述小實驗的現(xiàn)象，讓幼兒通過自己的努力發(fā)現(xiàn)雨的形成過程，這一環(huán)節(jié)是開放式的，有助于培養(yǎng)他們仔細觀察的習慣，同時好奇心、探究、求知欲望都將在此環(huán)節(jié)得到滿足。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進行比較。活動的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關的經驗，如：了解夏季是我國雨水最多的季節(jié)；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實現(xiàn)這一目標采用了三個不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參與，同時形式的變換可以不斷激發(fā)幼兒的興趣。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。

　　活動準備：

　　一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”

　�。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で颉椓η�、足球-----）

　　2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

　　3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進行分類。

　　二、動手操作

　　1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來玩拍球的游戲。”

　　幼兒自愿選擇球類來拍。

　　2、教師；“小朋友玩的.真高興，那么在玩拍秋的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”

　　為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

　　幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。

　　3、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。

　　如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”

　　三、幼兒探索中嘗試

　　師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎？為什么？”

　　師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”

　　幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結經驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。

　　四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。

　　1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

　　2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

　　五、互相交流

　　請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處？

　　六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）

大班科學教案篇3

　　設計意圖

　　茶葉是松陽農民收入的主要來源，家家戶戶都種了茶葉，是孩子們經常接觸到的東西。但是，孩子們不知道人們?yōu)槭裁匆N茶？茶到底有什么用？帶著這些疑問我設計了本次活動。在回憶茶的形態(tài)中，孩子們的興趣被激發(fā)出來；在對用茶制成的物品的觀察和探究中，孩子們就更加直觀地了解茶在人們生活中的作用；通過分享和品嘗，讓孩子們對茶在生活中的運用有了更全面的認識，豐富了他們的生活經驗。

　　活動目標

　　1、了解、感知茶與人們生活的`密切關系，豐富幼兒的生活經驗。

　　2、與同伴品嘗、分享茶做的食物，激發(fā)孩子愛茶之情

　　活動準備

　　茶葉、茶葉蛋、茶飲料、茶枕頭

　　教學過程

　　1、調動已有的經驗，分享對茶的認識。

　�。�1）出示茶葉。請幼兒說說茶葉的顏色、形狀，聞一聞茶葉的香味。

　　（2）教師提問：你知道茶葉有什么用呢？

　　2、感知、交流茶的作用，了解茶與生活的密切關系

　　教師：茶的作用很多，不僅能泡起來喝，還有其他的用途，我們一起來看看吧！

　�。�1）教師出示用茶制成的東西，讓幼兒利用自己的感官自由探索。

　�。�2）集中交流，了解茶的作用。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)什么東西里有茶的味道？你是怎么知道的？

　　教師：雞蛋里有茶的氣味嗎？為什么煮雞蛋時要用茶葉？

　　——這樣子煮出來的茶葉又香又好吃。

　　教師（出示茶飲料）：這是什么？飲料里為什么要放茶葉？

　�。驗椴栌薪鉄嶂箍实淖饔谩�

　　教師（出示茶葉枕）：這個茶葉枕有什么用？

　　－－因為有清神醒腦的作用，可以讓我們睡的很舒服。

　　教師小結：茶葉的作用可大了，茶有消炎殺菌止痛的效果，如果你不小心跌倒，擦破了皮膚，或有紅腫的現(xiàn)象，立刻用冷茶水洗干凈后，再嚼些茶葉敷在傷處，便可減低疼痛，也不會感染細菌。如果有人喝酒喝得太多，喝上幾杯濃茶，便會很快清醒過來。沖泡過的茶葉仍有無機鹽、碳水化臺物等養(yǎng)分，堆掩在花圃里或花盆里，能幫助花草的發(fā)育與繁殖。

　　3、分享、品嘗茶制成的食品。

大班科學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、知道風是因為空氣的流動形成的。

　　2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

　　二、活動準備：

　　1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

　　2、自制風車每人一個。

　　三、活動過程：

　　1、探索風的形成。

　　——聽風聲，問幼兒這是什么聲音？

　　——可是，為什么會有風呢？

　　——幼兒自由發(fā)表意見。

　　2、教師介紹風形成的原因。

　　——介紹原因。

　　——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎？為什么？

　　我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。

　　3、想辦法造風。

　　——出示電風扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風。

　　——一起討論：用哪些辦法可以造出風？

　　——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

　　——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。

　　4、活動延伸：風車轉起來。

　　——出示風車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來。

　　——到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測實驗結果

三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結果 3、幼兒討論實驗中的`發(fā)現(xiàn)，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪狙b有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的

　　1、桌子上有一個神秘的袋子，里面裝了一些神秘的禮物，你想知道是什么禮物嗎？

　　2、請你不打開袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）

　　4、你覺得可能是什么？為什么？

　�。ǘ┯^察冰塊感知冰塊的'特征

　　1、打開袋子，你們猜對了嗎？

　　2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？

　　3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）

　　（三）嘗試用各種方法取出小禮物

　　1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

　　2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里

　　3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）

　　4、師小結：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。

　�。ㄋ模┙涷炦w移，了解更多冰融化的方法

　　1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？

　�。�1）在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結果告訴我們。

　　活動反思

　　教學過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。