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小學(xué)一年級的教案

時間:2023-07-03 11:05:07 教案大全 我要投稿

【精選】小學(xué)一年級的教案模板集合8篇

  作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎大家分享。

【精選】小學(xué)一年級的教案模板集合8篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:音的高低

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)音的高低。

  教學(xué)難點(diǎn):辨別音的高低。

  解決手段:

  1、做小實(shí)驗(yàn)。(實(shí)踐法)

  2、模仿動物的叫聲。(對比法)

  3、敲音條。(聽辨法)

  教材分析:

  音的高低是音樂八個要素之一,而這一認(rèn)識是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片

  2、打擊樂器

  3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

  4、投影機(jī)

  5、鋼琴

  6、水杯二個

  7、音條

  8、國旗一面

  教學(xué)過程:

  1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)

  2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:

  (1)用強(qiáng)(f)的`聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

 。2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動作。

  3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。

  4、用編一句兒歌。

  如:小白兔真可愛

  方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

  5、做實(shí)驗(yàn):

  實(shí)驗(yàn)一:用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識《音的高底》。

  方法:用二個杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化,把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中,出現(xiàn)一個杯子有大半杯水,另一個杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來敲一敲,感受音的高低。)

  實(shí)驗(yàn)二:辨別大鼓和小鼓的時高。(讓學(xué)生敲)

  實(shí)驗(yàn)三:辨別音條的高低。(讓學(xué)生敲)

  實(shí)驗(yàn)四:辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)

  6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)

  7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

  (1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊(duì)員。

  (2)進(jìn)行愛國旗教育。

  (3)聽到高音舉起雙手,聽到低時垂下雙手。

  8、小結(jié):(由學(xué)生回答)

 。1)這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識??D?D音的高低。

 。2)大音條聲音低,小音條聲音高。

 。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。

 。4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。

  9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂離開音樂教室。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  課題:快樂的一天

  課時;2——2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

  2. 知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)重難點(diǎn):知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

 。、聽音樂起立問好,入座。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《你的.名字叫什么》。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話,已獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

 。、聆聽《其多列》:

 。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

  (2)聽著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?

 。ǎ常┠芨蠋煹氖謩,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

 。、聆聽《快樂的一天》:

  (1)聽前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

 。ǎ玻┙處熗暾爻趼犚魳罚髮W(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么,音樂情緒是怎樣的

 。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

 。ǎ矗⿵(fù)聽時,讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動作,表達(dá)自己的感受。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教材分析:

  《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻,講述她的一個小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

  課文用兒童化的語言,表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué),喚起學(xué)生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)愛之情,同時引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

 、 認(rèn)識12個生字,會寫7個字。

  ⒉ 通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)自己的意識。

 、 有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、 識字、寫字。

 、 理解文章表達(dá)的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

  課時安排:

  二課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

 、 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。

  同學(xué)們都是識字小能手,看這兩個字寶寶誰認(rèn)識?

 、 板書“希望”,請學(xué)生認(rèn)讀。

 、 每個人都有自己的希望,老師也有個小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?

  老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動腦筋、愛表達(dá)的好孩子。

 、 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:“希望”一詞對一年級學(xué)生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時,通過設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿!

 、渤踝x課文,掃清障礙。

  教師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  師:老師讀得怎么樣?(生評價)只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)

  學(xué)生自由讀文。

  要求:

 、贅(biāo)出自然段。

  ②讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如:對照拼音多讀幾遍,請教老師或同學(xué)等等。

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個同學(xué)來讀一讀吧!

 、 指名分段讀文。(集體正音,評議)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師范讀,聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)!

 、 品讀課文,隨文識字。

  (1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

  讀了課文,你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

  師:你讀得真棒!

  ①學(xué)習(xí)“真”。

  “真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)

  你會用“真”組詞嗎?

 、趯W(xué)習(xí)“講”。

  你怎么記住這個字的?(學(xué)生交流識字方法)

  【設(shè)計(jì)意圖:把識字放在一定的語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的!

  師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?

 、壑笇(dǎo)朗讀前三段。

  生練習(xí)讀。

  教師適時加以指導(dǎo)。

  指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價,鼓勵)

 、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。

  小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體的運(yùn)用,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與,體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一。】

  文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

  比較識記“往”“網(wǎng)”。

  這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)

  課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān))

  師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會寫它呀!(教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

  ⑵ 識記“張”“捉”。

  師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶)

 、 指導(dǎo)讀第5自然段。

  師:原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀,生多種形式讀文)

 、 小作者這個希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

 、賹W(xué)習(xí)“由”。

  出示“由”,誰認(rèn)識誰就讀,交流識字方法。

  師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語言)

 、谛〗M合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

  師:這里還有幾個字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評價、鼓勵。合理利用評價機(jī)制!

  (6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

  小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!

  (學(xué)生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個動詞讀法。“躺著”“望著”“交流”等詞語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的.美好。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言的感受力!

  ⒋展開想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。

  師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語言!

 、嫡n堂總結(jié),情感升華。

  師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)

 、 作業(yè)。

  有感情讀文。

  第二課時

 、 復(fù)習(xí)引入。

 、 復(fù)習(xí)字詞。

  出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。

 、 指名朗讀課文。

  ⒉ 指導(dǎo)書寫生字。

  師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!

 、 寫“草”。

  認(rèn)識草字頭,書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

  你還知道哪些帶草字頭的字?

  【設(shè)計(jì)意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

 、 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

  ①引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

 、谏S課件的展示書空。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生描紅。

 、茉儆^察,比較。

  ⑤教師規(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

 、抟龑(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)

  先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評析,選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會主動觀察,細(xì)心書寫,在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感,這種成就感會變成一種動力,從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對寫字的信心會更堅(jiān)定!

 、惩瓿烧n后練習(xí)。

 、耪遗笥(讀一讀,連一連)

  把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

  說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

  魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

  來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

 、谱x一讀。

 、僬n件出示詞語,學(xué)生練讀。

  ②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說)

  【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果,同時對這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】

 、 指導(dǎo)背誦。

  在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

  4拓展延伸,總結(jié)提升。

  寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)

  師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會實(shí)現(xiàn)。

 、底鳂I(yè)。

  預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì)

  小小的希望

  人類 ———— 小鳥

  和諧相處

小學(xué)一年級的教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景,使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合,生動有趣,用分角色的方法朗讀,讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實(shí)效,注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個角色就讀哪個角色,說出喜歡他的原因,讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

  2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理:保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)加深了印象,也用實(shí)際行動表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動的拓展和延伸恰當(dāng)好處

  3、自主學(xué)生字。識字方式盡量多樣化,讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  三課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄:我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

  四、 教學(xué)流程

  (一)識字寫字

  本課生字較多,可結(jié)合課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式盡量多樣化,最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

  ⒈檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字,讓認(rèn)識的學(xué)生作小老師,用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識,教師再從旁指導(dǎo)。

 、哺鶕(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯的字,如:鼻音聲母的字:腦;后鼻音韻母的字:凈、輛;容易讀錯聲調(diào)的字:鹿、積、輛,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲;有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。

 、晨筛鶕(jù)每個字的特點(diǎn),采取不同的方法識字。如:

  熟字加偏旁:兩—輛 爭—凈 干—趕

  形近字比較:堆—推 千—干

  反義詞比較:先—后 快—慢

  同音字比較:九—久 雞—積

  多媒體課件輔助:如,從鹿的樣子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書的演變;合體字由兩個或三個小朋友拿著不同的部件,跳到一起來,組成一個字。

  ⒋讓學(xué)生說說為什么“路”是足字旁。

  5.寫字指導(dǎo)。“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字,可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。“趕、起”二字都帶有走字旁,可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法:

 。1)“土”字橫左邊長,右邊短,給“干、己”字留出空隙;

 。2)捺畫要長,能托住“干、己”字!皟簟弊值臅鴮,要注意以下兩點(diǎn):

  (1)兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些,不能離得太遠(yuǎn);

  (2)中間一橫右邊要出頭;

  (3)豎鉤要寫正、寫直。

  (二)朗讀感悟

 、眲(chuàng)設(shè)情景,可讓學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀,初步了解本課寫了一個什么故事。

  ⒉學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個角色,你最喜歡哪個?

  ⒊比較讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀,體會這三種句子的語氣。

 、捶纸巧首x:喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的.學(xué)生互相之間注意聽,比比哪個角色讀得好,同一個角色中誰讀得最好。

 、到處煼蹲x,學(xué)生小聲跟讀,體會每個角色的特點(diǎn)。想一想,鴨先生看著變臟的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什么?

 、斗纸巧硌葑x。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個代表,在全班表演讀。

  ⒎小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀,讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會;邊讀邊想邊議,鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。

 、赶胂笳f話:出示多媒體課件或掛圖,內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說什么呢?可模仿課文中的句子說話,更鼓勵說出與課文不同的句子,鼓勵說出跟別人不同的句子。

  (三)實(shí)踐活動

  《我做校園“美容師”》

  第一步:可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

  表一:

  我們的校園美麗嗎?

  我們校園里的垃圾是從哪里來的?

  這些垃圾到哪里去了呢?

  第二步:可根據(jù)《表二》作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

  表二:

  我給校園作“美容”計(jì)劃

  我為校園“美容”已經(jīng)做的事

  五、作業(yè)

  1、快樂加減:

  走+干=( ) ( )—己=走

  足+各=( ) +爭=( )

  真有趣!這樣的題,我自己也能出幾道。

  2、看我倆長得像嗎?請你給我們找個朋友吧?

  趕( )( ) 堆( )( )

  起( )( ) 推( )( )

  3、你能找出幾個答案。

 。 )的小路 ( )的小路 ( )的小路

  ( )的小路 ( )的小路 ( )的小路

  4、讀一讀下面的兒歌。

  請你腳下繞一繞,花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓,小草就能向上長。

  你喜歡嗎?美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù),讓我們在木牌上寫句話來提醒大家:

 。1)

  (2)

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  86~87頁練習(xí)十5~9題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

  2、熟練計(jì)算9加幾

  3、聯(lián)系生活應(yīng)用

  教學(xué)重難點(diǎn)

  9加幾的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  卡片、紅旗

  一、基本練習(xí)

  9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=

  看卡片,讀算式,說得數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  1、第5題奪紅旗

  指名兩個學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

  集體訂正。頒發(fā)紅旗。

  引導(dǎo)比較兩邊的算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第7題小動物回家

  游戲

  森林里修了許多新房子,每種動物都有,請你幫小動物找自己的家

  方法:出示標(biāo)有141311121718的樓房,指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

  3、第8題

  讓學(xué)生弄清楚每種商品的'價格

  你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

  你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

  學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。

  4、第9題

  指導(dǎo)弄清題意

  數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?

  學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。

  指名匯報(bào)講評

  5、思考題

  出示珠子圖

  指導(dǎo)看懂圖意

  依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

  看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?

  猜一猜,手里有多少顆?

  小組討論

  指名匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾的練習(xí)課

  8+9=179+8=17

小學(xué)一年級的教案 篇6

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會10的加減法。

  2、在分氣球的活動中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

  3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

  4、通過游戲?qū)W會湊十法。

  情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

  學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個小組。

  學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時,也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

  設(shè)計(jì)理念:

  一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動,讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

  根據(jù)低年級兒童好奇 好強(qiáng) 好動的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

  1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

  通過讓學(xué)生動腦 動手 動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會,增強(qiáng)了信心,找回了自己的價值。

  2 、開放題的設(shè)計(jì)

  如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價,自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

  三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動手實(shí)踐

  從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖,但實(shí)際操作中需要10個蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

  四、評價方法的多樣化

  (1) 分男女登高比賽,每個樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個臺階,剩下臺階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)

 。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)

  (3) 學(xué)生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)

 。4) 老師評價,學(xué)生互評(對錯牌,對了拍3下手)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具(5個實(shí)物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

  1、天小熊就要過生日了,他想開一個生日Party,邀請森林里的小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加。◣煖(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?凑l寫的`又多又好!)

  2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

  二、情境導(dǎo)入,主動探究

  大象給小熊帶來了10個氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)

  三、實(shí)踐探索、感知體悟

  1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

  2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式

  3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法

 。1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

 。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

  (3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)

  四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

  小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

  1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)

  電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

  師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?

  2、找朋友的游戲

 。1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?

  我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)

 。2)學(xué)生互動:每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

  3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

 。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)

  (2) 有10只小貓?jiān)谝黄鹜,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)

  電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

  4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階

  (1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

 。3) 列算式

 。4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會出現(xiàn)什么情況(討論)

  (5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式

  五 、開放性作業(yè)

  小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

  電腦顯示:一個插著10支生日蠟燭的蛋糕,

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺?用自己的話說說。

  評:利用直觀形象生動的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  看到課題,齊讀,然后師問:你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

  評:讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會的`向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

  評:重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過開火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時表揚(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

  評:語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動。

  三、再讀課文,整體感知

  1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

  評:有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

  3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問:誰向他挑戰(zhàn)?

  評:提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

  4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。

  評:有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

  6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句

  評:表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練,填空。

 。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇,

  ()的船兒兩頭尖。

  我在()的船里坐,

  只看見()的星星和()的天。

  評:加強(qiáng)語言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。

  四、書寫生字,指導(dǎo)識記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個蘑菇都有一個名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰愿意來采?

  評:用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。

  (2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”,然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問:呀,你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們,你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字,它就會笑了,一起來喊,再喊一聲。

  (4)師問:你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的,也可以到前面來說。

  評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字,增強(qiáng)識字的興趣,體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語,或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了,那你可以用它說一句話,我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

  評:練習(xí)組詞說話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識,寫字教學(xué)分散在兩個課時安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫字要求。

  (6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫,評講,看誰寫得美。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰來告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第24、25頁例題及做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

  2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道加法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影、5個圓片、5根小棒。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、美的引入

  背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

  二、美的發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。

 。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

 。2)你能說說圖的.意思嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

 。3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

  2.學(xué)習(xí)加法算式。

 。1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

 。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示,教師板書+。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號后面寫上4。

 。4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計(jì)算。(板書:加法)

 。5)讀加法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3.看圖說算式的意思。

  觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個加法算式分別表示的意思。

  4.觀察25頁上圖,請學(xué)生說說圖意。

  原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。

  想想,合起來是多少?

  匯報(bào):

 。1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。

  從3接著數(shù),4、5。

 。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。

  三、美的升華

  1.看圖,填得數(shù)。

  2.看圖擺一擺,填一填。

  投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

  3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)

  四、小結(jié)

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