實(shí)用的國(guó)培計(jì)劃模板合集6篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
12月9日，我懷著激動(dòng)而又期待的心情來(lái)到了千年古城閬中，參加“國(guó)培計(jì)劃——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（初中語(yǔ)文）”的學(xué)習(xí)。
在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了劉永康、韓軍、王君、顏運(yùn)靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。
專家們針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對(duì)新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過程.在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法，倡導(dǎo)盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。
如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語(yǔ)文閱讀教學(xué)的互動(dòng)模式是非常必要的，也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會(huì)。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。
對(duì)于初中語(yǔ)文新課改來(lái)說，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。
但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的.教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí)，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的"標(biāo)準(zhǔn)答案"而扼殺�！瓗е@些疑問，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，并通過教學(xué)實(shí)踐，明白了教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來(lái)。
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
第一、在平時(shí)備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí)，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn)；
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。
面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：
全面、深入地理解語(yǔ)文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展"，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，具體的去領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。
2、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。
4、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠制造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積存，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來(lái)，通過多角度的探討，喚醒學(xué)生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛之心，滋潤(rùn)他們的善良之心，就在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)技巧的傳承過程中浸潤(rùn)著人類博大情感的熏陶，這正是語(yǔ)文課人文性的體現(xiàn)。因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的交流，通過不同的互動(dòng)方式，使教學(xué)達(dá)到教師、學(xué)生、文本三維互動(dòng)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
北大之行最初的幾天“國(guó)培計(jì)劃”研修活動(dòng)，還是頗有收獲！北大之行，可謂是暖心行程。
追尋著北大學(xué)者及課程專家思想步伐，不斷觸摸高中新課改精神的脈搏，與來(lái)自五湖四海的同道學(xué)員不斷交流、深入探索新課程領(lǐng)地，同時(shí)也在不停反思自己新課程教學(xué)的心路歷程。有些讓人迷惘的理念似乎日漸清晰，有些必須不斷追尋的腳步逐漸堅(jiān)定，專家學(xué)者高屋建瓴的引領(lǐng)逐步深化對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)與理解。
“窮者思變，變則通”，非常認(rèn)同北大溫儒敏教授的平易近人、通俗易懂的學(xué)理說法，高中新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)改革的路子無(wú)疑是正確的，世紀(jì)的課程改革無(wú)疑是建國(guó)以來(lái)改革力度最大的，也充分體現(xiàn)課程專家的理想追求，正因?yàn)槿绱�，課程改革之路才任重道遠(yuǎn)。
語(yǔ)文課程專家的詩(shī)意建構(gòu)和語(yǔ)文教學(xué)工作者的戮力同心，在高考背景下，盡管帶著悲壯的`意味，也盡顯理想的色彩。然而我以為作為文明的傳承者，擔(dān)負(fù)文化薪火的傳播的歷史使命，需要在理想的建構(gòu)下進(jìn)行理想的追求與詩(shī)意的架構(gòu)，教師的職業(yè)追求與事業(yè)使命必須要有理想的精神和敢為天下先的膽量與氣魄。只有如此，才能安心立命，薪火相傳，厚德載物。
來(lái)自北京教科院的李衛(wèi)東教授關(guān)于課程內(nèi)容——教材內(nèi)容——教學(xué)內(nèi)容三者關(guān)系的論斷，無(wú)疑激活了本人對(duì)高中新課程改革下課標(biāo)、課程、課堂“三課”內(nèi)涵的鮮明思考，引發(fā)了立足課程實(shí)踐下宏觀的課程定位、教材內(nèi)容的確定以及微觀的課堂教學(xué)行程中的反思與突破。用“課程內(nèi)容教材化，教材內(nèi)容教學(xué)化”的高度概述，使課程、教材、教學(xué)三者更加明朗化、清晰化，而且更加有實(shí)踐與理論的思辨。
新課程實(shí)施中所倡導(dǎo)的“學(xué)會(huì)傾聽”，不僅僅是說學(xué)生，更應(yīng)該包括老師。因?yàn)檫@是教師在新課程改革之下理論與實(shí)踐斷層中行走的思維方式與行動(dòng)理念的具體展現(xiàn)。
學(xué)會(huì)傾聽，讓我備感親切；學(xué)會(huì)傾聽，讓我思維明晰；學(xué)會(huì)傾聽，讓我視野開闊。
傾聽文本的聲音，首先要挑戰(zhàn)的是作為高中語(yǔ)文教師在面對(duì)文質(zhì)兼美的閱讀文本時(shí)，我們需要的是對(duì)文本的解讀能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平以及學(xué)科必備的專業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)修為——文質(zhì)兼美的文學(xué)作品搖曳著美麗的影子，彌漫著清新的氣息，張揚(yáng)著人文的魅力，你傾聽到了嗎？感悟到了嗎？讓人不斷追求與不停向往！
傾聽學(xué)生的聲音，在著陸課堂實(shí)施教學(xué)行為之前，必須了解學(xué)生、了解學(xué)情，以準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)，把課堂教學(xué)之舟從學(xué)生的求知原點(diǎn)起航，駛向?qū)W生成功的彼岸。
傾聽學(xué)術(shù)的聲音，就是務(wù)必立足于專家引領(lǐng)，學(xué)會(huì)傾聽課程專家和學(xué)者的前沿理論和學(xué)術(shù)引領(lǐng)、課程把脈，不斷提升專業(yè)品質(zhì)、學(xué)科思想和職業(yè)境界。
傾聽編者的聲音，就是要細(xì)致領(lǐng)略編者的學(xué)科架構(gòu)，認(rèn)真揣摩其教材編寫意圖，以成功實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與著陸課堂。
傾聽課堂的聲音，首先要求教師必須有合理自如的掌控課堂，做到張弛有度；必須掌握課堂情境下的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，做到調(diào)控有序。把握課程教學(xué)的主旋律，尊崇以人為本、因材施教、差異發(fā)展的課程原則；把握課堂教學(xué)的主攻方向：課堂的有效性原則。
我以為在新課程的背景下，還必須傾聽教師自身的聲音和自己從事教科研的聲音。
傾聽教師自身的聲音，就是要不斷傾聽自身專業(yè)發(fā)展的心聲，傾聽自己對(duì)職業(yè)理想和事業(yè)發(fā)展謀劃的聲音，傾聽自己專業(yè)品質(zhì)的打造和學(xué)科思想的鑄就，以規(guī)避職業(yè)倦怠的聲音。
傾聽自己從事教研與科研的聲音，立足校本教研自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的前提下，必須學(xué)會(huì)課堂觀察，進(jìn)行二度備課，開展磨課活動(dòng)，打造有效甚至高效課堂，從磨課衍射到磨題、磨人，以全面促進(jìn)教師專業(yè)化程度的不同發(fā)展，以全面促進(jìn)和提升教育教學(xué)質(zhì)量。立足日常教學(xué)生活情景的觀照和反思，把制約課堂教學(xué)瓶頸的現(xiàn)實(shí)分析，進(jìn)入宏大課程背景下，進(jìn)行微觀的主題對(duì)話或?qū)ｎ}研討直至課題研究，盡力吸取科研的力量和能力，為促進(jìn)學(xué)科課程發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂有效提升保駕護(hù)航。
以上斯為幾天來(lái)思考的文字，盡管略顯稚嫩，然而畢竟有了思維的不斷延伸，同時(shí)也彰顯著研修的成效。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
今年，我非常幸運(yùn)地參加了“國(guó)培”學(xué)前教師的培訓(xùn)，我將倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，用學(xué)到的新教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。為此，我制定了個(gè)人研修目標(biāo)及計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、培訓(xùn)的目標(biāo)。要用新的思想，新的知識(shí)，新的技術(shù)來(lái)武裝自己，提高自身綜合素質(zhì)從而達(dá)到實(shí)施現(xiàn)代幼兒教育的能力，為實(shí)踐自我發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，努力將各方面提高到一個(gè)新水平。努力學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí)，使自己成為知識(shí)儲(chǔ)備豐富、善研究、能合作、會(huì)創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，使自己專業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)得到提升，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，在自身教育水平、專業(yè)能力上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育理念、熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)、具有改革創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀園長(zhǎng)。
二、計(jì)劃及做法：
�。ㄒ唬�、聆聽——積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守研修的各項(xiàng)要求，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我會(huì)勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤動(dòng)筆。積極參加各類作業(yè)和工作坊活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
（二）、參與——向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)講座中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師和園長(zhǎng)，她們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
�。ㄈ�、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己與專家所談的教學(xué)活動(dòng)的`接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理。真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。
面對(duì)這次的培訓(xùn)，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，在這次的“國(guó)培計(jì)劃”活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)幼兒教育的大世界，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
齊風(fēng)華
國(guó)培計(jì)劃 篇4
20xx年xx月，我有幸成為國(guó)培計(jì)劃—幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子，培訓(xùn)中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗(yàn)，我感動(dòng)著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。
在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。國(guó)培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……
培訓(xùn)中，專家們都談到諸如：教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。
真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀的東西，會(huì)讓孩子們的興趣更高。對(duì)于年齡小的孩子，多設(shè)一些情景，會(huì)讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的'專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。
見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；
2、珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。
2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；
3、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位；
4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動(dòng)筆；
5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的'工作；
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉（1小時(shí)左右）。
2、課外上圖書館讀書；
3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿；
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》
第二周
1、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等
2、《做教師真難，真好》錢群里
第三周
1、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂
2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》
第四周
1、《課例品評(píng)一百例》余映潮
2、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)
2、《做教師真難真好》錢理群
國(guó)培計(jì)劃 篇6
日月如梭，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本人參加國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，給我的感觸很深，收獲的知識(shí)也很多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先關(guān)于第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境的內(nèi)容，可以說平時(shí)一直運(yùn)用，并不陌生，也略知一些知識(shí)，但通過這次學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的貢獻(xiàn)，對(duì)于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認(rèn)識(shí)，并打算在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識(shí)體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其100%的效率。
然后從視頻制作、圖像處理來(lái)說，使我學(xué)會(huì)了利用會(huì)聲會(huì)影軟件制作簡(jiǎn)單的視頻，會(huì)利用PhotoshopCS處理圖像，進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)軟件的認(rèn)識(shí)，更重要的是通過這次學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)軟件。會(huì)視頻剪輯、轉(zhuǎn)場(chǎng)、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動(dòng)畫、添加字幕等；學(xué)會(huì)了用PhotoshopCS對(duì)圖像的基本處理，如裁切、顏色調(diào)整、添加圖層、圖層合并等，尤其會(huì)熟練應(yīng)用“濾鏡”菜單。之前上大學(xué)時(shí)選學(xué)了PhotoshopCS這一軟件，當(dāng)時(shí)會(huì)簡(jiǎn)單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué)，很少處理圖像，可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作，這次國(guó)培計(jì)劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。
再者是通過學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源的整合，不但學(xué)會(huì)了用概念圖和思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，而且學(xué)會(huì)了制作內(nèi)容更豐富、功能更強(qiáng)大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時(shí)也給別人做，但從來(lái)不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來(lái)做，而且自己做的都是線性結(jié)構(gòu)的，不會(huì)做星形結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的演示文稿，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了VCT模板和Webquest模板，發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強(qiáng)大功能，而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的.，因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》，制作的導(dǎo)航欄為：教材分析、知識(shí)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié)，在教學(xué)內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲(chǔ)位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了好多同行，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大幫助，在此表示感謝，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，本人將借“國(guó)培計(jì)劃”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，生活更加充實(shí)。
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