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大班音樂律動阿拉丁神燈教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班音樂律動阿拉丁神燈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂律動阿拉丁神燈教案1
活動準備：
經驗準備：了解阿拉丁神燈的故事。
物質準備：鈴鐺數量與幼兒人數相等，PPT課件、音樂。
活動過程：
一、故事導入,引出活動。
有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終
于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢？他也不知道，得用擦擦的方
法才知道是不是真的'神燈。
二、感知音樂結構，幼兒從故事情節(jié)中觀察動作并學習。
1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。（幼兒觀摩教師動作）
教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時分別出了哪幾種價格。
2、教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2.3.5塊錢動作的不同。
教師提問：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么出的？5塊錢怎么出的？教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動作（每次出價格時手要在眼前轉一圈，手心朝內，兩只手輪流出價）幼兒集體觀察模仿學習。教師引導幼兒在做動作時，鼓勵幼兒大膽的邊做動作邊說口訣。
3、教師隨樂動作，幼兒重點嘗試2.3.5、的不同手部動作。
教師出價格，幼兒做出價格的動作，進一步鞏固游戲中的動作。
三、進一步感知動作，加入玩神燈游戲。
1、創(chuàng)設買燈場景，幼兒隨樂動作。
師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個買燈的地方�。ǔ鍪綪PT）
2、幼兒起立隨樂動作。
音樂結束時，提問幼兒在做什么動作的時候教師走一走的。練習站在圈上走的動作，為 買燈游戲
做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。
大班音樂律動阿拉丁神燈教案2
活動準備：
1、了解阿拉丁神燈的故事。
2、鈴鐺數量與幼兒人數相等。
3、音樂。
活動過程：
1、故事導入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2、感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。
（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？
誰能把它一起說出來？
�。�2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2。3。5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3、進一步感知動作，玩神燈游戲。
（1）教師帶領幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
�。ㄖ攸c糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）
�。�2）創(chuàng)設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。
師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？
那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。（幼兒隨樂動作一遍）
�。ǔ鍪荆┣疲@里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。
師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
�。�3）教師帶領幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
�。�4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
�。ㄙu燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的.動作。）
師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。
�。ǔ霈F精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
師：她說這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？
�。�6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）
當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？
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