【精華】科學(xué)活動教案范文匯總5篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護(hù)自己。
2、對動物的過冬方式感興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歸納動物不同的過冬方式，制作成PPT課件。
2、收集了解有關(guān)動物過冬的圖片資料。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護(hù)自己。
五、教學(xué)方法與手段：討論法、講述法、多媒體課件輔助法
六、教學(xué)過程:
一、談話活動，引起興趣。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天的天氣怎么樣？那小朋友會怎樣使自己不怕冷呢？
2、總結(jié)：我們是穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉讓自己不怕冷的。
討論：小動物們是怎樣度過這個(gè)寒冷的冬天的呢？
二、介紹自己搜集的資料。
1、交流自己搜集的關(guān)于動物怎么過冬的資料。
師：我們小朋友和爸爸媽媽也在書上呀、網(wǎng)上，找到了許多關(guān)于小動物是怎樣過冬的資料，現(xiàn)在請你拿著你的資料介紹給班級里的其他小朋友好嗎？說說什么動物，它是怎么過冬的？
2、幼兒相互交流，教師以參與者的身份傾聽幼兒的介紹，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
3、請個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹。
解釋：
（1）冬眠：比如小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫“冬眠”。
（2）南飛過冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過冬的.，因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏�。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類，我們把它們稱作“候鳥”。
�。�3）換毛過冬：小朋友冷了會穿上厚厚的衣服，小兔身上會換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過冬。
（4）貯食過冬：冬天的天氣很冷，小動物是很難找到食物，所以它們在秋天里就找了許多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過冬。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
總結(jié)：小動物們有很多過冬的方法。靠冬眠過冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛；南飛過冬：大雁、天鵝、黃鶯；換毛過冬的有兔子、狼、狐貍等；貯食過冬的有螞蟻、松鼠；大雁、候鳥都是遷徙到南方過冬的等等。
三、欣賞PPT課件，歸納。
1、觀看PPT課件。
2、認(rèn)識更多的小動物是怎么過冬的。
提問：剛才，我們說的是生活在陸地上和天上的動物，誰能告訴我，生活在水里的魚類將怎樣過冬呢？
介紹魚類過冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚都游到河底去過冬。
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
提問：假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？
總結(jié)：如果動物們不過冬很有可能會餓死會冷死。動物們過冬是為了保護(hù)自己生存。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些帶殼的動物，初步了解它們的殼有保護(hù)自己的作用。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立尋找一些動物的共同特征。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖60-39.
活動過程：
一、鼓勵(lì)幼兒尋找圖中幾種動物的共同特點(diǎn)。
1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動物，找一找這些動物有哪些共同的特征。
二、引導(dǎo)幼兒分析、了解帶殼動物的殼的作用。
1、這些動物的殼都一樣嗎?蝸牛的殼是怎樣的?遇到危險(xiǎn)蝸牛會怎樣呢?龜?shù)臍な鞘裁礃拥?殼硬嗎?遇到危險(xiǎn)龜會怎樣?
2、逐一引導(dǎo)幼兒了解這些動物殼的作用。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)帶殼動物的作用：雖然這些動物的殼都不一樣，但是它們?yōu)槭裁炊紩袣つ?殼能起到什么作用呢?
4、觀看帶殼動物保護(hù)自己的圖片。講解殼的作用。
小結(jié)：原來這些帶殼的動物可以用殼來保護(hù)自己，也可以給自己遮風(fēng)擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。
三、延伸活動。
1、進(jìn)一步拓展幼兒的知識，了解更多的`帶殼動物：你還知道哪些帶殼的動物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動物的話，回去可以在電腦上再查查看。
活動反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
活動準(zhǔn)備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格
活動過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）
2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的.地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認(rèn)識泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)）
2、認(rèn)識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）
頭上有眼睛、腮（呼吸）
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在拿到一樣?xùn)|西時(shí)會迫不及待的摸索著打開它，這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會幫助孩子提升，同時(shí)《新綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設(shè)計(jì)了本課，讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經(jīng)驗(yàn)，讓孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
活動目標(biāo)：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過活動，感受體驗(yàn)操作與成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.每組投放各種打開方式不一（擰開、彈開、拔開等）的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點(diǎn)標(biāo)記，供幼兒制作樂器時(shí)用。
活動過程：
一、自由探索，打開瓶蓋的方法
1．幫助熊寶寶
師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧！
2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎么打開瓶蓋的？請你來演示一下。
3.鼓勵(lì)幼兒說出打開瓶蓋的方法，并引導(dǎo)幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。
師：小朋友我們一起來學(xué)學(xué)開瓶蓋的`動作吧！（教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動作）
二、大小瓶子找帽帽。
1．給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎？
操作要求：請你們找的時(shí)候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡回觀察與指導(dǎo)，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2．分享開瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
師：你給幾個(gè)瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的？
小結(jié)：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯�，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進(jìn)行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎？
1.分組進(jìn)行比賽
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽
3.交流分享成功的快樂請你說說你為什么會蓋的這么快？
活動延伸：
在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。
益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進(jìn)行比較大小。
活動反思：
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 在生活中情景中區(qū)分1和許多。
2. 對1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內(nèi)裝有許多積木；若干紙盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。
活動過程
�。ㄒ唬┻@是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。）
1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。（幼兒園）
2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽故事）
3、引導(dǎo)幼兒觀看第二個(gè)場景。你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲）
4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操）
5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好啊！
（二）活動室里的1和許多（讓幼兒了解活動室里的1和許多。）
1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（許多）
2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊？（一塊）
小結(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。
3.引導(dǎo)幼兒觀察活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。
4.這些東西有許多個(gè)，我們天天跟它們在一起。
�。ㄈ├蠋熓悄g(shù)師（老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的.認(rèn)識）
1．出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個(gè)還是許多個(gè)東西，依次出示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書
2．每次猜完后，教師均讓幼兒驗(yàn)證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。
3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說“一個(gè)”時(shí)，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊(duì)，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個(gè)小人。幼兒說出“許多小人”。
活動反思：
在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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