關(guān)于教師讀書演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在我們平凡的日常里,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的關(guān)于教師讀書演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于教師讀書演講稿1
在讀書上,我們有太多的苦:沒有更多的時(shí)間,沒有更好的氛圍,甚至讀書很多,收獲卻很少。
我也在這樣的痛苦中徘徊過,不過,現(xiàn)在,我找到了讀書的快樂。因?yàn)槲覔碛辛巳w心——虛心、隨心和誠(chéng)心。今天我把他們捧出來和大家分享。
一是虛心。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度,而要真的把心給空出來。因?yàn)樽x書是把內(nèi)容從書上請(qǐng)到心里來,如果心里裝著滿滿的想法和各種各樣的目的,是無法讀進(jìn)書的。正如我們不清理房屋就無法請(qǐng)客人到家里來一樣。
讀書之前拋棄以前所擁有的認(rèn)識(shí),拋棄各種各樣的想法,甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度,一方面使心里形成一個(gè)真空地帶,書上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處,流到我們心里來。另一方面,讓我們像一個(gè)剛剛出生的小孩子,每有一點(diǎn)收獲,就會(huì)歡心鼓舞,讀書又何來不樂呢?擁有虛心就可以海納百川;擁有虛心,就可以盡得讀書之樂.
二是隨心。我們讀書的時(shí)候常常分條列點(diǎn)作總結(jié)。但是,往往讀書的興致很高,讀書后的總結(jié)卻讓人沒了多大興趣,自然也就沒有“我讀書,我快樂”的感受。人的`思維總是從感性漸變到理性的。為了快樂,為了真有所得,我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,而在讀書時(shí)著重記下自己感性認(rèn)識(shí),一切隨心順意。有了感性認(rèn)識(shí),就不愁理性的總結(jié)與升華,正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬丈高樓拔地起一樣。陶淵明的“好讀書不求甚解”常常被誤解為讀書浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí),這正是一種隨心順意的境界!你看他“每有會(huì)意,則欣然忘食”,這是何等的快樂!
三是誠(chéng)心。有人說,我以書為伴,以書為友,但我卻不快樂,為什么呢?曾經(jīng)讀過一本被認(rèn)為很好的書,讀到最后,卻發(fā)現(xiàn)收獲了了,而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí),但是,我想:既然以書為友,就要用對(duì)待朋友一樣的誠(chéng)心來對(duì)待眼前的書。不要有任何的功利,不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì)傷害這種感情!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,我們對(duì)書好,書也就對(duì)我們好,不知不覺中我們得到了無限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂,哪怕我們不能完全理解,哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)心,我們就能擁有誠(chéng)摯的友誼,就能夠收獲快樂!這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書,我懷著虛心、隨心和誠(chéng)心讀著它,它給了我無限的教益。
我遠(yuǎn)望,仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋;我傾聽,我似乎聽到了隨心的交談;我張開手,那無奈的翻書的動(dòng)作逐漸變成了親密的握手。
虛心、隨心、誠(chéng)心,讓三顆心永駐你我心間,讓讀書與快樂相伴!我真的看到了,快樂,就在眼前!
關(guān)于教師讀書演講稿2
記得在我背上書包的那一刻,父親就告訴我:書中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣,總想有一天能從書中找到一塊“金子”。當(dāng)我讀懂了孔老先生的:“萬般皆下品,唯有讀書高”時(shí),我才理解了“書中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了:書,能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富,讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為:人生之樂,莫過于讀書。那么今天我演講的題目就是:人生之樂,樂在讀書。
當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師,應(yīng)該與書為友。一本好書,會(huì)讓你愛不釋手,會(huì)讓你陶醉,甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種快樂,是一種享受,是一種情懷,更是一種幸福。書,濃縮與古今中外,萬水千山盡收眼底。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。
人生之樂,樂在讀書。歌德說;”讀一本好書,就是和許多高尚的人交談!笔堑模@是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事,求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,勇于追求,人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛》,主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與!罚俏徊磺L(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的`小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我,撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,傾聽孩子們的心聲,和孩子們一起歡笑,一起驚奇。漸漸的,我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,并從中享受著童真的快樂!人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無窮的快樂。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),魏晉的風(fēng)骨,盛唐的霸氣后,內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),法國(guó)的浪漫與民主,英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線,我真的開拓了視野,充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),我如虔誠(chéng)的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書的的海洋里,我不僅吸收著豐富的高蛋白營(yíng)養(yǎng),而且分享著高雅的樂趣!
人生之樂,樂在讀書。在書中,我目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤,領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,人類社會(huì)的每一寸足跡盡覽無余。多么絕美的景致,多么美妙的享受啊!人生之樂,樂在讀書。讀書,雖然改變不了人生的起點(diǎn),但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然改變不了人生的長(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,才能信手拈來,應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生,融會(huì)貫通。書破萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。
關(guān)于教師讀書演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好。
我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx。
今天我演講的題目是:書,給了我快樂。
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
在我看來,教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起快樂的`人。
今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。
教了這么多年的語文,突然改行教數(shù)學(xué),真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了,害怕。。
這些問題困擾著我,帶著這種困擾,我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò),我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿了自信,根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò),而且自己看數(shù)學(xué)書的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。
有一次課上處理習(xí)題,0是不是偶數(shù)?大家正在各抒已見,突然有一名學(xué)生站起來大聲地說:“0是偶數(shù)。”我問他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒事就看看數(shù)學(xué)書,五年級(jí)下冊(cè)明明寫著0是偶數(shù)!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。
對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書津津有味地看著。數(shù)學(xué)書不光給我?guī)砹俗孕牛瑫r(shí)也給學(xué)生帶來了知識(shí)的回顧。
關(guān)于教師讀書演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好
首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)和大家一起分享我的讀書心得體會(huì)。
今天,很榮幸能兩次獲獎(jiǎng),一篇是關(guān)于班主任的管理問題,另一篇的xx是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),這既是對(duì)我的一種肯定,又是對(duì)我以后讀書的一種鞭策,讓我清楚在教育的道路上,不斷地學(xué)習(xí)與奮進(jìn),任重而道遠(yuǎn),同時(shí)我也不斷地反問自己,從書本中獲得的知識(shí)要如何運(yùn)用到平時(shí)的教育工作中來。
回顧自己這幾年的`教育生涯,我覺得在平時(shí)的閱讀過程中,不斷的學(xué)習(xí)與充電,可以提高自身專業(yè)的發(fā)展,假如我們每一位教師都能把讀書當(dāng)成一種自然的生活狀態(tài),假如每一位老師都能夠邊讀書邊研究,邊實(shí)踐邊總結(jié),集教育者、學(xué)習(xí)者、研究者思考著多種角色于一身,那我們的學(xué)校教育工作將具有何等的魅力?我們的教師將具有何等的風(fēng)采?我們的課堂將具有何等的吸引力?而這一切通過讀書獲得的幸福感受將會(huì)更加飽滿。為了讓我的教學(xué)工作有更大的提高,為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我信任,我將把這些感動(dòng)化為動(dòng)力,將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。努力鉆研,勤奮敬業(yè),在教育改革的道路上執(zhí)著前行,努力做到最好。
感謝大家!
關(guān)于教師讀書演講稿5
親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
很高興能在這個(gè)下午和大家說說我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我,知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師,但我今天不是來和大家上課的,而是想和你們共同探討幾個(gè)問題,幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問題。
第一。是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會(huì)有出息?
對(duì)這個(gè)問題,我先來說個(gè)真實(shí)的故事:初中畢業(yè)那年,我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高,一個(gè)上了普高。三年過去后,大家猜想一下他們的命運(yùn)?(給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間)
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué),而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢?后面我們了解到,那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名,感到很高興——原來我也是優(yōu)等生!于是學(xué)習(xí)更加努力,而老師和家長(zhǎng)也覺得他是顆好苗子,總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹碓胶,人也變得越來越自信,而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生,雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的,卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等,可到了高中,無論他怎樣努力,他始終比不過那些專門學(xué)文化的同學(xué),老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來,對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂,再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例,但這充分說明了一個(gè)問題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來的!有句話說:寧做雞頭,不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視,也往往選擇一些規(guī)模較小的單位,因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己,發(fā)揮自己的聰明才智,而不至于淹沒在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名,放到二中重點(diǎn)班去,也許就是最后幾名,你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說,在普通中學(xué)讀書沒什么不好,甚至還是你們的一種福氣!
當(dāng)然,我不是說只有小地方出人才,我是想告訴大家,其實(shí)無論在什么樣的地方,只要我們自己相信自己,不斷努力,就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境,就更要努力,靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境,只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。(我們知道,我們學(xué)校下半年起不辦高中了,那些開始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),還在那一個(gè)勁的抱怨,那他們就沒有合適的書讀了)
還有家庭環(huán)境,我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭,有特別疼愛自己的爸爸媽媽。可很多時(shí)候,生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候,你能怎么辦,是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎?如果是這樣,那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨,你們覺得象他們抱怨有用嗎?當(dāng)然沒用!
俗話說,自古英雄出,紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺,而是天大的真理。不信你們可以自己去查查,你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的?普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志,堅(jiān)定我們成功的決心,從這個(gè)意義上講,生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣!
所以說,不論我們是處在什么樣的環(huán)境中,只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),不斷地學(xué)習(xí),讓自己真正強(qiáng)大起來,才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。
第二。 為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才是唯一能加速自己成長(zhǎng)的利器?
有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書,結(jié)果媽媽跑來說你怎么還不去看書?一下弄得自己很沒有勁了,有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò),老師就說把這篇古文抄兩遍,本來我是很喜歡這篇《岳陽(yáng)樓記》的,但被罰抄兩遍后,對(duì)所有的古文都不喜歡了。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。(看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭,哈看來這樣的事情還不少)
讓我們覺得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。
知識(shí)真的可惡?jiǎn)幔?/p>
讓我們來聽下面兩個(gè)故事。
一個(gè)是今年5月23號(hào)中央一臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目介紹的:
一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上,全身焦黑,手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰,一碰就破,而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍,看上去非?植馈6斐蛇@個(gè)嚴(yán)重后果的.原因很簡(jiǎn)單。那天晚上,這個(gè)女孩感到有些熱,她以為自己是發(fā)燒了,就隨便找了些青霉素和V鉀片吃了。第二天起來,她便覺得臉有些癢,開始也沒有在意,以為是藥物的正常反應(yīng),后來臉慢慢腫起來,而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰,她這才慌了神,趕忙去醫(yī)院。可山東沒有醫(yī)院可以治療,他們于是立刻去北京仁和。才一周的時(shí)間,她就成了剛剛我們說的那個(gè)樣子。而且全國(guó)最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無法分析出引起她過敏的到底是什么藥,而她目前的情況又是這樣嚴(yán)重,醫(yī)生也不敢隨便用藥,只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。
那我現(xiàn)在想問同學(xué)們,到底要怎樣做才可以避免類似的事情發(fā)生呢?我是說在不去醫(yī)院的前提下。(請(qǐng)同學(xué)暢所欲言)
最起碼要做到:(揭示答案)
1。了解自己真實(shí)病情,對(duì)癥下藥。
2。了解藥性和其副作用。
3。了解自己有無藥物過敏史。
再來看第二個(gè)故事,這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。
那個(gè)男孩是我班的副班長(zhǎng),個(gè)子很高,身體強(qiáng)壯,人也聰明,當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。在我們畢業(yè)那年,他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡(jiǎn)歷通過郵件發(fā)到那里,公司便通知他來面試。結(jié)果到了那個(gè)公司,正好是雙休日,公司沒開門。正在他著急的那會(huì),來了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工,了解到他的情況后,那兩個(gè)人就熱情地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍歇息,還弄好多吃的給他,我同學(xué)開始還挺感動(dòng),覺得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就開始覺得不對(duì)勁了。這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人,大多是看起來很潦倒的樣子。他們一直都在問他家里在哪,家里人是干什么的,家里經(jīng)濟(jì)條件如何,關(guān)鍵是還不讓他走!我同學(xué)心里急了,他馬上意識(shí)到自己是被人騙了,而且八成是掉入傳銷這類陷阱了,就是那種家里不給寄錢就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人,也沒有露出聲色,還裝做什么都不知道一樣開開心心在那里過了一夜。第二天一早,他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。途中經(jīng)過一個(gè)公園,他看那邊人很多,就要求去旁邊池塘看看可愛的金魚,因?yàn)樗憩F(xiàn)得一直很單純,他們也就沒有拒絕。等到了池塘,他就立在那里不走了。恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過,他大叫一聲救命,就向巡警跑了過去,而那兩個(gè)人見狀立刻就跑了。最后天河小區(qū)的警察根據(jù)他提供的線索,一舉端掉了那個(gè)傳銷和敲詐的犯罪團(tuán)伙。
那這兩個(gè)故事,能給我們什么啟示呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,我再加以總結(jié))
結(jié)論就是:要想在這個(gè)社會(huì)健康平安地生存,就必須具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種基本知識(shí)。否則別說什么舒服安逸,有車有房,就連基本的的生存都無法保證。而獲取知識(shí)的唯一途徑就是學(xué)習(xí),而且是自己認(rèn)真地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
知識(shí)就象一把斧頭,平時(shí)你可能會(huì)厭惡他的笨重,但到了關(guān)鍵時(shí)刻,往往是它幫助你保護(hù)了自己,甚至是幫助別人。隨著我們知識(shí)的不斷增加,知識(shí)這把斧頭會(huì)不斷變輕,就像孫悟空的金箍棒一樣,不僅可以隨意放在腦后,而且讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以揮灑自如!
我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時(shí),他才六歲,是個(gè)小孩。現(xiàn)在,我們管這種行為叫急中生智,這種說法其實(shí)不準(zhǔn)確。智慧可不是“急”出來的,沒有平時(shí)知識(shí)的積累,就無法果斷地做出正確的行動(dòng)。而司馬光也就無法成為司馬光了。(而且司馬光也不是曇花一現(xiàn),他后來官至宰相,可以說是一人之下,萬人之上了。如果沒有從小的刻苦學(xué)習(xí),是絕不可能取得那樣的成就的。
我們又回過頭來看現(xiàn)在某些所謂的成年人,動(dòng)不動(dòng)就和人打架,一沖動(dòng)就把人捅死了。前面一個(gè)是救人,后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場(chǎng),我看,這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把,卻是光長(zhǎng)知識(shí),不長(zhǎng)腦子,遇到問題,不懂分析,不知道用理智的方法解決問題,也不知道犯罪的危害性,結(jié)果是害人又害己。我們是要當(dāng)聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢?全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力了!
知識(shí)真是是很有用。喜歡旅游的同學(xué)要想玩得開心,就一定要具有一定的地理知識(shí),這樣才能方便你安排自己的行程線路和去的季節(jié);也要具有一點(diǎn)歷史知識(shí),才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情;還要具有一些美術(shù)常識(shí),才能幫助你拍出漂亮的照片和DV 作品``````反正,知識(shí)越多的人就越自由,那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來乖乖聽從別人的安排。
第三。 我是想好好學(xué)習(xí),但成績(jī)老是上不來,我該怎么辦? 是我太笨了嗎?
關(guān)于這個(gè)問題,我首先要說,上帝他老人家是很公平的,他給誰的都不會(huì)太多。他給了你一扇門,他就會(huì)給他一扇窗。但上帝往往又很忙,沒有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn),所以自己的優(yōu)點(diǎn)一定要靠自己找!所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長(zhǎng)處。
有同學(xué)文科成績(jī)不好,但反應(yīng)很快,也許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料;
有人成績(jī)不好,但身體很棒,可以發(fā)展體育特長(zhǎng);
也有人上課老喜歡講話,如果能改掉這個(gè)壞習(xí)慣,轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話,說不定會(huì)是第二個(gè)奇志大兵。
還有人可能最大的愛好就是吃東西,嘴巴還特別叼,不好吃的不吃。如果你能抓住這一特點(diǎn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí),將來沒準(zhǔn)會(huì)成為一流的美食評(píng)論家!
就象我楊老師至今不會(huì)游泳,所以就特崇拜那些會(huì)游泳的同學(xué)。請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的會(huì)游泳的同學(xué)舉手。好,在游泳池里,你們就是我的游泳教練!
大家別高興得太早,無論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量,都必須經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí),才能真正發(fā)揮你自己的能力,千萬不要把自己給浪費(fèi)了!
大家都聽過《傷仲永》這個(gè)故事。仲永不可謂不聰明,人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來,不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步,最后也就是普通人一個(gè)。可惜,太可惜了。
那怎樣才能學(xué)好知識(shí)呢?
我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)說起來容易,做起來可不簡(jiǎn)單。
再和大家說個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。我高一第一學(xué)期的歷史考試,你們猜我打了多少分?29分!總分是100。這讓我非常難過,認(rèn)為自己根本就不具備學(xué)習(xí)歷史的能力,歷史對(duì)于我就是世界上最高的山,我永遠(yuǎn)也無法翻越它。我?guī)缀醮蛩惴艞墝?duì)歷史的學(xué)習(xí)了。
過了兩周,歷史老師(兼班主任)找到我,問我歷史為什么考成這樣,是不是沒考好?我老實(shí)說不是,我是真的不會(huì)做。老師又問我為什么不會(huì)做。
我想了想就說:“我覺得自己記憶力不好,象什么人物名字和事件年代老是記不住,而這些又很重要。象什么選擇什么事件發(fā)生在哪年那種選擇題,我是看那個(gè)答案都象,根本拿不準(zhǔn),背了也沒有效果,所以一看到歷史書就頭痛!
聽了我的話,老師聽了低下頭想了好一會(huì),才慢慢和我說:“既然你老背不下那些年代,干脆就不要背了!
“不背了?”
我懷疑是自己聽錯(cuò)了。
“對(duì),不背了。你老想背下那些年代卻又背不下來,時(shí)間久了,就會(huì)很厭惡這些年代,甚至連整個(gè)歷史都一塊不喜歡了。真正考具體年代的只有選擇題,那沒有幾分,可以不去管它。
我知道你語文成績(jī)很好。這樣吧,從今天開始,你不要再單純地背任何的年代,而是把每次歷史事件當(dāng)成一個(gè)故事來看,看看這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)尾是怎樣的,還有它的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物呢?以及這個(gè)故事發(fā)生的主觀因素是什么?客觀因素是什么?如果改變其中一個(gè)條件會(huì)怎樣,你可以發(fā)揮自己的想象去猜測(cè)?你猜測(cè)的理由是什么?如果猜不出可以看書上的小細(xì)節(jié)也可以問我。
考試前你再花點(diǎn)時(shí)間把書最后的歷史大事年代表看幾遍,記住,千萬不要去背具體多少年,但你要知道哪個(gè)事件在那個(gè)事件前面,大概在什么世紀(jì)就行了。”
我聽了老師的話,雖然很懷疑,但一想到可以不背歷史年代就很高興,覺得終于可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也將信將疑地去做。慢慢我發(fā)現(xiàn)歷史居然就是一個(gè)個(gè)有意思的故事用時(shí)間串起來的。當(dāng)我?guī)е约旱募僭O(shè)去聽歷史課時(shí),偶爾還會(huì)覺得老師講得太少太籠統(tǒng)。有時(shí)老師和我觀點(diǎn)不一樣,我便想著辦法去推翻他的觀點(diǎn),總之我開始關(guān)注甚至喜歡歷史了。功夫不負(fù)有心人,到后來除了那種單純選年代的題目我是隨便選一個(gè),其他的選擇、連線、簡(jiǎn)答特別是最后的大題目,我是越做越輕松,往往在正確答案之外還有自己的看法,甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績(jī)也就看著一天天上去,最后一道大主觀題還常常拿滿分。歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分。
現(xiàn)在回想起來,我真是特別謝謝我高中的歷史老師(此人在我們讀到高三時(shí)就以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京政法大學(xué)的研究生,目前在國(guó)務(wù)院發(fā)改委任職)。沒有他的點(diǎn)醒,也許我會(huì)一直運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會(huì)繼續(xù)討厭歷史,最終讓歷史成為我的軟肋,拖我的后腿。萬幸!
所以說有時(shí)候,我們真的不是不聰明,不是不好學(xué),更不是學(xué)不好,而是暫時(shí)沒有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才影響了自己的成績(jī)的提高。
要想掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不容易。雖然說每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法,但在我們還沒有全部找到前,先來聽聽我們年級(jí)各科成績(jī)最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學(xué)們一定能從中得到一些啟發(fā),回去以后,認(rèn)真思考,一定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
今天的談話就到這里,希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天快樂!
關(guān)于教師讀書演講稿6
本學(xué)期學(xué)校確定的共同閱讀書目是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,今天我就拋磚引玉,談一談自己閱讀《給教師的建議》后的一些體會(huì)和想法。也歡迎大家給我提意見。
著名教師于漪在一部紀(jì)錄片中提到兩個(gè)教育人對(duì)她的影響,一個(gè)是中國(guó)的陶行知,另一個(gè)是前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基。四川的李鎮(zhèn)西老師也曾經(jīng)非常鄭重地談過這兩個(gè)人對(duì)他的影響。我有時(shí)在想,看或者寫教育類文章時(shí),如果不提蘇霍姆林斯基,就感覺檔次不夠。一兩個(gè)人說還無所謂,這么多人都提,總不免會(huì)引起人的好奇心來。就這樣,有了想要了解蘇霍姆林斯基的沖動(dòng)。就從《給教師的建議》開始吧。
有句歇后語非常能夠代表我的閱讀心理:腰里別著死耗子——冒充打獵的。我想,作為一名小學(xué)老師,不讀幾本專業(yè)理論書籍,到底是有點(diǎn)說不過去的。一開始是硬著頭皮讀、逼著自己讀。但當(dāng)真正讀下去時(shí),卻遠(yuǎn)沒有想象中的艱難,至少這本書是這樣。這本書是蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,專為中小這教師寫的一本書,書中列舉了大量的實(shí)際事例和精辟的理論分析,讀起來基本上也不費(fèi)力,并且總能引發(fā)人的思考。
本書的第92條建議"我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)"提到了他的履歷,我也上網(wǎng)查了下關(guān)于他的介紹。他的全名叫瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基,生于1918年,1926年在一所七年制的農(nóng)村學(xué)校讀書,17歲時(shí)即投入到教育事業(yè),蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,到前線參戰(zhàn),1942年身負(fù)重傷,后復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè),積極要求當(dāng)一名老師。后來一直在家鄉(xiāng)的帕夫雷什中學(xué)任教,直到1970年去世時(shí),在他短短的一生中,寫了40部專著、600余篇論文、約1200篇兒童小故事。他不斷地堅(jiān)持進(jìn)行教育寫作,令人欽佩。他是怎么堅(jiān)持下來的?若換種角度去想,是因?yàn)樗硇耐度肫渲校浞窒硎芙逃龓Ыo他的快樂,且行且思,并沒有覺得這樣不間斷地記錄是一件痛苦的事。做一件自己感到特別愉快的事時(shí),又何須談堅(jiān)持呢?
《給教師的建議》里共有一百條實(shí)用的建議,隨便翻開哪一條,都可以開始愉快地閱讀。
我想對(duì)第二條建議具體談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
"2.教師的`時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)。"
是的,我們幾乎從一睜眼就開始忙,一天下來,想想,有時(shí)都不知道忙些什么。那么多作業(yè)要改,那么多雜七雜八的任務(wù)要完成,除了教學(xué)任務(wù)外,像我們這樣的年齡,上有老,下有小,家庭瑣事也不少。學(xué)習(xí),哪有時(shí)間。
蘇霍姆林斯基給出了這樣的建議:每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
當(dāng)代有一位著名的特級(jí)教師也說過:越忙越要讀書。
是!需要認(rèn)真對(duì)待他們的建議,一兩個(gè)人做無所謂,大家都這樣做,難道就沒有一點(diǎn)沖動(dòng)嗎?讀書破萬卷,下筆如有神。腹有詩(shī)書氣自華。讀書,可以開闊我們的眼界;讀書,可以幫我們更好的規(guī)劃時(shí)間。
感謝大家的傾聽!再一次歡迎大家提意見或建議。
關(guān)于教師讀書演講稿7
我國(guó)是一個(gè)有五千年禮貌史的國(guó)家,有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的這天,作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育,教書有人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的.事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。那里,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
因此,作為一名人民教師,就務(wù)必具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”!跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽了不喂艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民,為了孩子和為了,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會(huì),新教師結(jié)對(duì)子會(huì)議,教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)有
關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科老師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中,我看到了老師能的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,應(yīng)對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫忙。忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描述教學(xué)論文的稿紙。
更忘不了語文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗(yàn),還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jī),正是依靠于3大領(lǐng)導(dǎo)、教師的崇高的事業(yè)心。神圣的職責(zé)感、無私的奉獻(xiàn)精神。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的教師必須會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
關(guān)于教師讀書演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,我交流的話題是“讓讀書,真正地伴我成長(zhǎng)!” 學(xué)生時(shí)代,我就是一個(gè)不愛讀書的學(xué)生,記憶中,我不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地靜下心來去認(rèn)真讀書。大學(xué)的時(shí)候,看見周圍的同學(xué)手捧四大名著,廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過。 大學(xué)將要畢業(yè)那一年,因?yàn)槊詰偕狭宋湫g(shù),就認(rèn)識(shí)了我現(xiàn)在的老公。看著他埋頭看書,從書中把武術(shù)的各種套路一招一式自學(xué)下來,再教我們練,我第一次真實(shí)地感覺到:書中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來的武術(shù)機(jī)密。后來,我參加工作了,也許是因?yàn)樯頌榻處煹木壒,我與書,結(jié)下了不解之緣:天天和書打交道。但是,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我,只是看一些與數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實(shí)地拉近了我和書的距離。
那天,我們學(xué)校正在組織學(xué)生期中考試,郭校長(zhǎng)、王校長(zhǎng),相續(xù)從考場(chǎng)找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。還記得當(dāng)時(shí),校長(zhǎng)說:一定要多看看小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,好好準(zhǔn)備!爭(zhēng)取抓住這次機(jī)會(huì),好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書室借了一本小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?粗@本既熟悉又感覺陌生的課標(biāo),我想:我們經(jīng)常提到課程標(biāo)準(zhǔn),但是,針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,我還真的沒有認(rèn)真閱讀過!爸R(shí)只有用到時(shí),方恨書讀得少”,夜深人靜,我便狂補(bǔ)起來?偰繕(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、評(píng)價(jià)建議等,我認(rèn)認(rèn)真真的讀,仔仔細(xì)細(xì)的記錄。好幾個(gè)晚上,女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時(shí)間,已經(jīng)兩點(diǎn)多了,無奈之下,我只好抱女兒入睡。 也許是因?yàn)闇?zhǔn)備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)。因?yàn)榈绞欣飬⒓颖荣愐笈R時(shí)抽課題,所以,我需要把我選的三年級(jí)上下兩冊(cè)所有的課,全部準(zhǔn)備出來。比賽時(shí)間只有一個(gè)小時(shí),并且只讓帶教材入考場(chǎng)。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標(biāo)中,我所需要的總目標(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo),全部抄寫在教材上。每一課所準(zhǔn)備的教材分析、學(xué)情分析、敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì),全部抄寫在三年級(jí)上下兩冊(cè)的教材中。
為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和前段時(shí)間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進(jìn)行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀(jì)輕輕,得個(gè)頸椎什么的,會(huì)落下一輩子的病根兒。教學(xué)同一個(gè)班級(jí)的兩個(gè)班主任,郭華和李慧云老師,見到我的黑眼圈,也曾多次把本應(yīng)分給數(shù)學(xué)老師帶的小科的課,自己主動(dòng)帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過了鄭州市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時(shí)間另行通知。也許就是明天。但是,我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。我想,參加這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會(huì)了認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、分析教材,真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后,我一定把讀書的好習(xí)慣保持下去,并把從書中學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)用于我的教學(xué)中,讓讀書,真正地伴我成長(zhǎng)。
還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長(zhǎng)大了。這天,它最后結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí),在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,以前寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中,都握著無數(shù)的金種子――那便是期望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨(dú)望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的'把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。 當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。
關(guān)于教師讀書演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好。
讀書,從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書,能夠間接的看出一個(gè)人的品格,因此,讀書體現(xiàn)品格,品格決定書的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。
在人類歷史上,不論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國(guó)家、民族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星,數(shù)不勝數(shù),他們的故事影響著,激勵(lì)著一代又一代人,而要認(rèn)識(shí)他們,從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。
你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。
當(dāng)然,作為教師的我們,讀書也意味著教育,甚至意味著學(xué)校,前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“學(xué)校首先意味著書籍”,沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍;蛘唠m有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算一所真正的學(xué)校,可以說只是一間“制造,生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠”。
我認(rèn)為一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的民族勢(shì)必是一個(gè)文化缺失的民族。當(dāng)我們時(shí)代的精英不在走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化。 當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的.誕辰,我們將變得多么可悲!
所以,我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。 大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。
“萬般皆下品,唯有讀書高!薄白x萬卷書,行萬里路!笔侵袊(guó)老百姓信奉的至理名言;“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來!边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德!疤撓源、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。 曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。 古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想! 我的演講講完了,謝謝大家!
關(guān)于教師讀書演講稿10
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難,《做個(gè)幸福的教師》讀書心得。《學(xué)記》曰:"是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。"對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會(huì)使我愛不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂,可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走";蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、發(fā)展,他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn),可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬貫而永不滿足,于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),堅(jiān)守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的.不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛每一個(gè)學(xué)生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來無比的快樂,會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
我想,教師的職業(yè)幸福就是xx于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
關(guān)于教師讀書演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國(guó)著名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說過:“沒有一艘船能像一本書,沒有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方!笔前,書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空,書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn),才能滿足孩子們心中最美的期待。無數(shù)個(gè)美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,朱自清的深情。在書中,秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的慘烈
,世事滄桑,人生百態(tài),盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,我滿懷期待與大教育家孔子相約,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩。
我非常贊同古人所說的:“讀萬卷書,行萬里路!弊x書是我生命的源泉,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友,伴隨著我的成長(zhǎng)。聽媽媽說小時(shí)侯我很淘氣,總愛哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書,一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,我就會(huì)停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的'職業(yè),我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時(shí),就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田,使我在不知不覺中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛》教會(huì)我,堅(jiān)持自己的信仰,不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國(guó)女作家米切爾的《飄》,再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度,是怨天尤人,還是努力適應(yīng),是死守舊制,還是嘗試改變,是做舊制的俘虜,還是做新制的勇士,態(tài)度決定了一切!墩l動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,更好的把握機(jī)會(huì)。
與書為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伴,我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù),是一項(xiàng)偉大的工程。
《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過程,各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言;《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析,讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花!督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時(shí)時(shí)刻刻映照著我。
記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,上課總是不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室,當(dāng)著在座老師的面,進(jìn)行批評(píng)教育?墒且欢螘r(shí)間后,效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí),蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌,用愛心去培育,用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動(dòng)找李林同學(xué)談心,并向他道歉。通過一番交流后,他很內(nèi)疚地對(duì)我說:“老師我錯(cuò)了,今后一定改。”我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常提問他,即便他的回答是錯(cuò)誤的,我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,我就大力地表?yè)P(yáng)他,幫他樹立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說不出的喜悅,他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛,特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué),我們的愛也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說:“請(qǐng)記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事!蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,一種人生。
與書為伴,我一天天變得充實(shí),一天天懂得人生的真諦,一天天生發(fā)思想改變著我的行為,實(shí)現(xiàn)教師的使命,使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。
當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海時(shí),當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),我總會(huì)心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松纳疃取@蠋焸,讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)再次推向高潮,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。相信,我們的生命會(huì)因讀書而更加精彩!
我的演講完了,謝謝大家。
關(guān)于教師讀書演講稿12
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
度過了開學(xué)_個(gè)星期的快樂生活,我們終于迎來了老師們與同學(xué)們期盼已久的讀書節(jié)。今年的讀書節(jié)已經(jīng)是第八屆了,在過去的七屆讀書節(jié)中,我和大家一樣,收獲頗豐。學(xué)校里也舉辦了許許多多慶祝讀書節(jié)的`活動(dòng)。古詩(shī)文背誦比賽讓我領(lǐng)略到了古文的無限美力以及詩(shī)人的更富情感;讀書手抄報(bào)讓我提高了畫畫水平,但最重要的還是獲得了新的讀書方面的知識(shí)。
以前的歷屆讀書節(jié)都令我記憶猶新,每次讀書節(jié)時(shí),大家都好像在偷偷較著勁兒似的,比誰讀的書多,比誰讀的書好。但我覺得,讀書就像吃飯,應(yīng)該細(xì)嚼慢咽,絕對(duì)不能狼吞虎咽,不然就會(huì)一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)也吸收不到。讀書時(shí)還要拿著筆和本子做一下摘錄,這樣,寫作文時(shí)就不怕沒有好詞佳句,內(nèi)容空洞了。畢竟好記性不如爛筆頭嘛。
我讀過的書不是很多吧,但也還行!段黝D動(dòng)物記》令我感到動(dòng)物也有人一樣的心;《城南舊事》讓我走進(jìn)了小英子的童年生活;《獨(dú)船讓我知道了什么是人間的真諦;《駱駝祥子》讓我了解了一個(gè)車夫的悲慘命運(yùn);四本《森林報(bào)》讓我仿佛看到了森林中一年四季的奇聞趣事……
這屆讀書節(jié),我想我應(yīng)該多讀一些古代方面的書,多了解一些歷史人物,真期待諸葛亮、宋江、廉頗等人快點(diǎn)做進(jìn)我的生活。
在這里,我也希望大家愛讀書、讀好書、把書讀好,書就是你的良師益友,與書交上了朋友,你一定會(huì)珍惜你們之間的友誼,有了書,你的生命一定會(huì)迸出更加五彩斑斕的火花!
謝謝大家!
關(guān)于教師讀書演講稿13
轉(zhuǎn)眼間,踏上教壇已經(jīng)xx年了,我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長(zhǎng)為在教育教學(xué)中能夠獨(dú)擋一面的骨干教師,一路走來,與閱讀同行,與思考為伴,進(jìn)步著,收獲著,快樂著!我慶幸能夠在龍口市xx小學(xué)這個(gè)浸潤(rùn)書香的沃土里躬身耕耘,我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景,我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科,在臺(tái)上聲情并茂地范讀,入情入境地領(lǐng)唱,后來滿懷期待地提問:“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)’一句中,紅領(lǐng)巾代表什么?太陽(yáng)代表什么?”讓我沒有想到的是,臺(tái)下孩子表情木然,領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭,我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響,領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷,重重的給我一記當(dāng)頭棒喝,才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍,真正做到備學(xué)生,備教材,后來盡管我真正努力了,但看到同樣的教案為什么別人去上,就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解,后來從書中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了?磥恚挥行刂杏星疔,才能在課堂上揮灑自如,游刃有余!
xx年,xx校長(zhǎng)邁進(jìn)了xx小學(xué)的大門,對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著,工作并快樂著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博,當(dāng)然是一個(gè)熱愛讀書的人,她率先垂范,帶領(lǐng)大家一起讀名著,寫體會(huì),設(shè)論壇,開講座,還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇,學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩(shī)文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn),又享受了生活,并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。
于是,我再次翻開塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》,一股詩(shī)香撲鼻而來,少年時(shí)那種對(duì)詩(shī)詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞,推薦名句給他們積累背誦,讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽,我和孩子們誦經(jīng)典,賞美文,孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī),誰曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考,竟拔得頭籌,在所有跟考老師中名列榜首。
xx年新一輪課改在全國(guó)轟轟烈烈展開,xx校長(zhǎng)以課改為契機(jī),旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育,提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求,徐校長(zhǎng)首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練。她帶領(lǐng)我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長(zhǎng)》專題報(bào)告,在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上,在紛繁中凝神靜氣的精神境界,的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長(zhǎng)的精彩紛呈的事例,更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學(xué)小有成績(jī),想有所發(fā)展時(shí),這年我的教學(xué)工作突然來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎,為了扎實(shí)搞好課改工作,校長(zhǎng)讓我從原來的畢業(yè)班語文改科,任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。看到我有畏難情緒,她耐心細(xì)致地給我做工作。說我改教數(shù)學(xué),沒有條條框框的束縛,再加上教語文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上,課會(huì)上得非常豐厚,再說,提倡學(xué)科整合嘛,這正是我的優(yōu)勢(shì)!于是,我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,參加課程培訓(xùn),用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年,所以聽評(píng)課,寫反思,做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng),我都沖在前面,功夫不負(fù)有心人,憑著我的努力,我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng),大獲成功!在xx的校園里,我一個(gè)大男人成了典型的孩子王,我?guī)У膬蓚(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我,上課一呼百應(yīng),下課滾在一起,其樂融融,成了xx小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景!
如今五年過去了,摸著石頭過河,我也伴隨著這批學(xué)生走過了一輪。回頭審視五年走過的路,真的非常感激校長(zhǎng),是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長(zhǎng)為新課改大軍的主力隊(duì)員,是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中,我執(zhí)著地追趕著潮頭,如魚得水。(……個(gè)人成年高級(jí))。
xx年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題,更為我校開展的綠色讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩(shī)詞和一些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此,學(xué)校號(hào)召?gòu)V大師生積極行動(dòng)起來,“與好書為伴,與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話”。
我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域,聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述,沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物,每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí),星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀,心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜,我心懷景仰,徜徉書海,從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴,和大師對(duì)話,使我和我的同事們迅速成長(zhǎng)起來。
假期里學(xué)校專門組織起來集中學(xué)習(xí)《論語》,每位老師人手一本于丹的《論語學(xué)習(xí)心得》,請(qǐng)來在研究《論語》方面非常有造詣的教研室陳曙光老師,逐章逐句地給我們講解。校長(zhǎng)還帶領(lǐng)老師去聽蘇靜老師的報(bào)告,近距離接觸“腹有詩(shī)書氣自華”的她,領(lǐng)教了她的詩(shī)教,感受了她的博學(xué)多才,短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)教師迅速成長(zhǎng)為大學(xué)教師,簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。1頁(yè)12讀書不僅豐厚了xx教師的文化底蘊(yùn),也讓課堂充滿了活力。教學(xué)中,我注重向名師學(xué)習(xí),利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)教師的授課藝術(shù),課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國(guó)課堂教學(xué)觀摩會(huì)山成功的課堂實(shí)錄,融會(huì)貫通,勤學(xué)常思,讓我的課堂教學(xué)也充滿魅力,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上,我給學(xué)生找來《史記.荊軻刺秦王》原文,讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王,孩子們都興趣盎然,認(rèn)真準(zhǔn)備,刻畫人物還真入木三分。國(guó)學(xué)課上,我們演繹《論語》里“揖讓而升,下而飲”的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓,我們暢談開幕式中體現(xiàn)的文房四寶、四大發(fā)明、“和合”理念等中國(guó)元素!
我校開展的“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng),不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn),營(yíng)造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參加演講比賽、送課下鄉(xiāng),執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課,設(shè)計(jì)制作國(guó)學(xué)看板,在眾多的活動(dòng)中都有我活躍的身影。
一個(gè)好學(xué)的老師,一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的老師,他本身就是一本好書,讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天,我去xx參加全國(guó)小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì),同行的'有位教研員老師,車上閑聊時(shí),她不無感慨的對(duì)我說:你知道你的學(xué)生有多喜歡你嗎?我追問此話緣由,她告訴我兩件事,讓我感動(dòng)了好久好久!有次她坐公交車回家,無意與一對(duì)母子聊天,孩子告訴她在xx上學(xué),現(xiàn)在坐車回奶奶家。他媽媽告訴他分班近兩個(gè)月了,可心情一直很郁悶。原因是從原來那個(gè)老師的班里分了出來,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒有往常那么大的積極性了,就愛聽那個(gè)老師的課,經(jīng)常念叨那個(gè)老師講課是如何幽默,知識(shí)是如何淵博。從此刁老師記住了那個(gè)孩子叫小宇,知道了那個(gè)老師就是我。此前又有一次,刁老師帶領(lǐng)學(xué)生到xx的大禮堂參加文藝節(jié)匯演,碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目,我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼砹,老遠(yuǎn)就跟我打招呼,并把許多好吃的塞在兒子手里,誰知刁老師就坐在xx小合唱團(tuán)成員的旁邊,她說,當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)老師的那種熱情和興奮勁兒就知道孩子是多么喜歡這個(gè)老師了!
聽她講完這兩件事,內(nèi)心漾起無限幸福的同時(shí)充滿了對(duì)孩子們的感激。接下來許多天,我都在無邊的幸福中浸潤(rùn)著,感激著,回憶著,思考著。幸福于孩子們的深深依戀,感激于孩子和家長(zhǎng)們的真誠(chéng)評(píng)價(jià),回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,思考著今后該用怎樣的行動(dòng)來詮釋“師愛”二字。
教學(xué)工作固然少不了與書相伴,賦閑在家也常常是“一床明月半床書”。在我和妻子的耳濡目染下,兒子也酷愛看書,家里有裝訂起來的好多大本《幼兒畫報(bào)》,他常常纏著我和妻子給他“講書”。兒子雖然只有4歲,但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》,還學(xué)以致用,知道父母呼,應(yīng)勿緩;冠必正,紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。國(guó)慶節(jié),我?guī)鹤雍椭杜ビ螛穲@“童話谷”玩,8歲的侄女走馬觀花,而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣:在灰姑娘的南瓜車?yán),在老巫婆的糖果小屋旁,騎在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥身上,兒子遲遲不肯移步。我想,正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧,可見童話對(duì)孩子的魅力!書讀多了,自然而然地,就有了表達(dá)的欲望。于是,兩年前我在上注冊(cè)了博客,閑暇時(shí),記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫寫自己對(duì)平淡生活的熱愛,抒寫自己對(duì)教育的理想。與書相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學(xué)生的目光柔和了,課堂語言精致生動(dòng)了,學(xué)生讀書的熱情,表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。最能致遠(yuǎn)是書香。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們說,一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。我將謹(jǐn)記他的名言:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一”;銘記朱永新教授的教誨:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史”,邊行邊讀,邊讀邊思,邊思邊寫;不斷充實(shí)自己,給學(xué)生一個(gè)可以仰望的身影,須仰視才見。
關(guān)于教師讀書演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《成長(zhǎng)與書相伴》。
大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要。”
簡(jiǎn)單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時(shí)方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。
回首往日,初次接觸小學(xué)教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學(xué),怎么讓自己的知識(shí)用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時(shí)候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代,在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前,我迷失了方向。
沒有書,成長(zhǎng)的道路上就沒有陽(yáng)光,在我陷入黑暗的時(shí)候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠(chéng)的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考!痹谒囊龑(dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學(xué)的可用之法。
《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達(dá)態(tài)度;“找到自己的閃光點(diǎn),你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),都是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長(zhǎng)的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例》撫慰了我急于求成的心。
怎樣更好的管理班級(jí)呢?我仍需要切實(shí)可行的方法!段簳贪附虒W(xué)實(shí)例選》推心置腹的對(duì)我說:“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”。《優(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我:“對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主,即使在批評(píng)中,也要對(duì)孩子充滿期待”!短招兄逃氛嬲\(chéng)傳授我:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!
“讀一本好書,像交了一個(gè)益友”詩(shī)人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》(小學(xué)語文卷)、《漫談小學(xué)語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》等書里,特級(jí)教師于永正、盛新鳳、閆學(xué)、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。
在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對(duì)做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩(shī)意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學(xué)中要以孩子為中心,以孩子們知識(shí)的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練以有趣的、新穎的'形式貫穿課堂”“要注意掌控教學(xué)時(shí)間,在有限的教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)”。
曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識(shí)的寶庫(kù),它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長(zhǎng)成長(zhǎng),樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨(dú)行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。
無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因?yàn)樽x書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學(xué)到“學(xué)而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對(duì)話,感受到教學(xué)的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠(yuǎn)。
教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽(yáng)光;成長(zhǎng)里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)時(shí)提醒我:道行之而成,長(zhǎng)路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長(zhǎng)。
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