(推薦)中班科學(xué)教案4篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準(zhǔn)備：
1、海洋球、紙、積木。
2、幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、游戲的方式導(dǎo)入活動：
咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法
1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。
提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動？
鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請個別幼兒講述自己的做法,
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.
1. 說教材：
幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有很多的想法，并會為此去想象和嘗試�！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的'認(rèn)識。比如會滾、會彈等，結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗，我設(shè)計了這個活動，并把本次活動定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種探究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2. 活動目標(biāo)
目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起這導(dǎo)向作用，根據(jù)本版的實際情況，制定了以下目標(biāo)：1、1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
3. 重點難點：
重點：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。
4. 教法學(xué)法：
突破重點：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對小球有一定的認(rèn)識；放手讓幼兒自己去進行嘗試，在實際操作中解決問題；建構(gòu)有效的師生互動、生生互動。
突破難點：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范、個別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心發(fā)展的特點。
5. 活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動準(zhǔn)備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
6. 活動過程
一、游戲的方式導(dǎo)入活動：
咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
一、游戲的方式導(dǎo)入活動：
咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法
1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。
提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動？
鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請個別幼兒講述自己的做法,
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.
中班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、知道尺是一種測量工具，了解尺在日常生活中的作用。
2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點。
準(zhǔn)備：
1、幼兒與家長共同收集各種各樣的尺。
2、測量教室里的物品。
過程：
1、探索尺的相同點
教師出示測量身高的尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時是怎么知道你的身高的？”（引出“豎線”）
幼兒觀察自己收集到的.尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）
告訴幼兒刻度是用來告訴人們測量結(jié)果的。
2、尋找尺的不同點
“這么多的尺有什么不同的地方？”
引導(dǎo)幼兒從的長短、形狀、材料上進行比較。
3、探索尺的運用：“為什么要有各種不同的尺？”
嘗試測量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長短等）
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、蘑菇房子圖片。
2、大點卡和數(shù)卡三套。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熤v述故事。
1、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的.相鄰數(shù)。）
得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
（2）提問：那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)，進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥眩覇柲�，比2多1就是幾？”
2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：
游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
中班科學(xué)教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？
師：魔法師們都有一樣屬于自己的寶貝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飛天掃帚，那我的寶貝是什么呢？請你們仔細(xì)聽“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰？只有你知道”。
二、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較鏡子和勺子，發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處，進而了解凸面和凹面。
師：我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？
師：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看見自己？勺子里的你和鏡子里的你一樣嗎？ 為什么勺子里的你和鏡子里的你不一樣呢？請你看一看、比一比。
總結(jié)：原來鏡子是平平的，而勺子呢，一面是凹進去的、一面是凸出來的。不過勺子也有平平的地方，誰找到了？我們叫它勺柄。這就是我們學(xué)魔法要用到的寶貝——魔法勺子。
三、填畫“魔法秘笈”，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
師：這里有一張記錄表，請小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，看看你在勺子的這些地方照出來是什么樣的？并記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結(jié)果。
3、教師請個別幼兒介紹自己的填畫結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術(shù)”；用勺柄照出來的'人又細(xì)又長，這就是“瘦身術(shù)”。
4、集體檢驗幼兒的記錄結(jié)果。
四、魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗。
師：接下來，我要考考你們是不是真的學(xué)會了魔法，學(xué)會的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書！好嗎？
師：我來說魔法的名稱，你們聽我的口令用魔法勺子照自己。例如：我說“瘦身術(shù)”，你們就要用勺子的哪里照自己呀？ 提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。
五、遷移經(jīng)驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
師：其實，在我們的生活中，還有許多特殊的鏡子有它自己的本領(lǐng)，你在哪里看到過它們？
2、教師補充。（播放幻燈片）凸面鏡:汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。凹面鏡：手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、車前燈
六、活動延伸，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)其他可成像物品。
師：我這還有一個魔法招術(shù)，更有意思，下次活動我們接著玩吧！
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