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從校園人到職場(chǎng)人的蛻變
當(dāng)我失學(xué)時(shí)，我覺得我并不壞。雖然我的學(xué)業(yè)成績(jī)不是很好，但我很快就學(xué)到了東西并接受了。與同學(xué)的關(guān)系也很好，可以贏得大多數(shù)老師和同學(xué)的肯定和喜愛。雖然有工作場(chǎng)所的準(zhǔn)備，但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說，工作場(chǎng)所首次遇到的“痛苦的事情”仍然難以解決，尤其是當(dāng)“軟件”缺乏時(shí)，即它沒有資格工作。
從校園人到職場(chǎng)人的蛻變？
“大學(xué)的知識(shí)很好，但在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足企業(yè)的高要求，這讓我非常擔(dān)心。”秘書專業(yè)的魯?shù)险f。去年畢業(yè)后，她就被一家上市集團(tuán)公司聘為總經(jīng)理秘書。她頭幾個(gè)月似乎做得很好，但年終總結(jié)和工作計(jì)劃讓她一個(gè)新來(lái)的人感到不知所措，根本無(wú)法呼吸。
學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫軌。
社會(huì)上有許多人有一種觀點(diǎn)，即閱讀的無(wú)用性。認(rèn)為自己有很多閱讀能力的人都是書呆子，而且從初中畢業(yè)后就沒那么有用了。持這種想法的人說沒有理由，因?yàn)樵S多高素質(zhì)的學(xué)生不能找到工作，或者他們無(wú)法解決工作中的許多問題。它不如學(xué)歷低，但工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人，發(fā)展不如發(fā)展快。
因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校的教育往往是理論性的，但如果理論不適用于實(shí)踐，它幾乎是無(wú)用的。但學(xué)校的實(shí)際情況不允許這些理論得以實(shí)施。另一方面，理論上也很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生專業(yè)能力的需要。因此，大學(xué)生具有較高的學(xué)歷，但目前能力低下，很難適應(yīng)入職后的崗位要求。
提前做好“實(shí)戰(zhàn)”的準(zhǔn)備工作
提醒剛剛開始工作的學(xué)生。如果您已經(jīng)進(jìn)入工作崗位，您必須盡快繼續(xù)學(xué)習(xí)，熟悉并掌握新知識(shí)，并適應(yīng)崗位的工作要求。如果您覺得自己無(wú)法滿足工作要求，請(qǐng)嘗試?yán)霉ぷ鲿r(shí)間向老同事學(xué)習(xí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)工作以外的工作。如果你堅(jiān)持一段時(shí)間，你仍然可以適應(yīng)工作。如果你采取逃避跳槽的方法，即使你進(jìn)入一個(gè)新職位，你也必須面對(duì)同樣的情況，而且適應(yīng)新工作將更加困難。
同時(shí)，我們也建議即將上班的學(xué)生在上學(xué)時(shí)應(yīng)提前進(jìn)行專業(yè)能力的實(shí)踐練習(xí)，以便在實(shí)際工作時(shí)能比其他新同事更快地融入自己的崗位。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力與技能培訓(xùn)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)，掌握一定的求職技能。通過就業(yè)培訓(xùn)，開展職業(yè)適應(yīng)，進(jìn)一步提高職業(yè)技能水平，增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在離開學(xué)校前應(yīng)該去工作。通過具體的實(shí)踐，他們認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)能力與社會(huì)的差距，并及時(shí)加以調(diào)整，以便更快地適應(yīng)社會(huì)，準(zhǔn)確、客觀、準(zhǔn)確地把握“校園人”向“專業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，更好地實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“專業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。準(zhǔn)確準(zhǔn)確準(zhǔn)確準(zhǔn)確地積累經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)社會(huì)的時(shí)期。
我們?cè)皆缂訌?qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐，就能更好地確立正確的職業(yè)生涯、職業(yè)選擇、正確的定位，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要，更客觀、更科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)人員和職業(yè)的合理配置，有效縮短“校園人”向“專業(yè)人才”的轉(zhuǎn)變時(shí)間。進(jìn)入這一系列的準(zhǔn)備工作后，新來(lái)的人在進(jìn)入工作崗位后會(huì)比沒有做好準(zhǔn)備更有信心。
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