中班科學教案9篇【集合】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
設計背景
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
活動目標
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備
1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的.名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4．教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束
教學反思
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
《中班科學“有趣的種子”教案與反思》摘要：動準備 1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活動過程 一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...
中班科學教案 篇2
活動目標:
1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。
2:嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。
3:引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4:能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗影子帶來的樂趣。
5:能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動重難點：
獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。
理解光源與物體影子的關系。
活動準備：投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。
活動過程
一：導入游戲（手影游戲）。
1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。
師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西�。浚ㄐ▲B）
師：小鳥在干什么��？（它在飛）
師：快看又變什么了？（小狗在叫�。�
二：操作活動
1：請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關掉手電筒，影子消失。
2：討論為什么會有影子？影子為什么會變化？
教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的.光線。
3：幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。
三：找影子
1：我們人有影子嗎？除了人以外還有什么也有影子？影子會不會動？
2：帶領幼兒到操場上尋找答案。
3：幼兒講述自己的發(fā)現，教師幫助幼兒總結糾正。
延伸活動：踩影子
幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。
教學反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。
中班科學教案 篇3
活動目標
嘗試種子發(fā)芽試驗。
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
活動準備
黑板畫種子發(fā)芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結：種子發(fā)芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
小結：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的`過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現，體驗親自動手操作的樂趣
活動準備：花生若干盤、課件、花生制品
重難點：探索剝花生的方法有序感知花生的特征
活動過程：
一、導入活動
①小朋友，老師今天給大家?guī)硪粯訓|西，讓我們來看看是什么？(花生)
�、趲�:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結：（出示圖片）花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。
二、認識花生
�、倏匆豢�、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生
�、盼覀儊砻幻ㄉ�,摸上去有什么感覺?(粗糙)
�、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁�?(花紋)
�、菗u一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。
三、認識花生米
⑴花生里面有什么呀?(花生米)
�、茢狄粩的愕幕ㄉ鷼だ镉袔琢；ㄉ�?
T:花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀冊賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路�?(紅衣服)T:花生米的`紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處
(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
(2)和聽課教師互動，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。
希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。
中班科學教案 篇5
活動目的
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的`語言表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
�。�.盛滿水的盆
�。�.塑料袋、鐵絲
３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
�。�.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。
１.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
中班科學教案 篇6
活動目標
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗參與小實驗的樂趣。
活動準備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實驗記錄表
活動過程
1、引起興趣
師：老師這里有一樣東西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？
2、感知討論
�。�1）幼兒玩冰
提問：你有什么發(fā)現？
�。�2）比較發(fā)現
提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實驗
�。�1）介紹材料及方法
出示記錄表及實驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會融化得比較快。
幼兒猜想
（2）幼兒實驗并記錄
�。�3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進行水結成冰的實驗，如做冰花等。
活動生成及建議
1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗兒歌的有趣。
2、活動中的`冰可以事先引導幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預設的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風機吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實驗探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導。
中班科學教案 篇7
活動設計
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對光的反射現象有個初步了解，同時順應孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點中的教育價值，于是組織了一次探索光斑的活動。
活動目標
1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現，體驗探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備
1、每人一面平面鏡
2、準備若干可以反光的和不可以反光的'物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內有戶外射進來的陽光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。
活動過程
（一）幼兒自由探索——光斑是怎么來的？
1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現什么？
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現了這個現象？（幼兒全部舉手）
師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）
幼2：我還發(fā)現我晃動鏡子，光斑也會動。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……
師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢？
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現。
師：這是為什么呢？
幼4：因為走廓上沒有陽光。
師：觀察真仔細！
�。ǘ┮龑剿鳌男〇|西能形成光斑？
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經驗。
師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？
幼1：我發(fā)現光碟可以的……
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……
幼3：我送點心盆時，發(fā)現點心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A：師：小朋友！你們看，我們周圍有許多東西，你們去玩一玩，看一看哪些東西也能形成光斑？
B：幼兒探索，教師觀察和指導。
3、組織幼兒交流
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……
師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……
�。ㄈ┯變涸俅翁剿鳌@些光斑有什么不同？
1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導。
3、組織幼兒交流
師：你們發(fā)現了什么？
幼1：我發(fā)現鏡子的光斑很亮……
幼2：我發(fā)現光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3：我發(fā)現小小的東西照出的光斑也小……
幼4：我發(fā)現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
（四）延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1、師：小朋友！你們看這是什么？
幼：手電筒
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測）
師：這里有手電筒和臺燈，你們去試一試吧！
2、幼兒探索和交流。
活動反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育，當發(fā)現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全教育。
活動評價：
美國著名的心理學家教育家布魯納認為：學習的最好刺激，是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索，教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索，步步深入，有機引導，并在活動中注意創(chuàng)設寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。
中班科學教案 篇8
目標：
1、觀察發(fā)現迎春花的外形特征，知道迎春花是春天最早開放的花。
2、學習手指點畫的技能，培養(yǎng)幼兒對于手指點畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒在美術活動中良好的操作習慣。
準備：兒歌《迎春花》、兩瓶迎春花插花、顏料、小毛巾。
活動過程：
1、導入活動
游戲“請你跟我這樣做”，最后停留在扮小花狀，引出“花”的概念。
2、觀察認識
出示迎春花，請幼兒仔細觀察后提問：這是什么花？花是什么顏色的？想一想花的形狀像什么？聞一聞花的氣味的什么樣的？花是開在什么地方？枝條上除了有花還有什么？
請幼兒來數數迎春花有幾個花瓣。
教師進行小結，并讓幼兒知道迎春花是春天最早開放的花，迎春花的.花瓣有的有五瓣，有的有六瓣。
3、根據花的特點，做動作學習兒歌，加深幼兒的認識。
迎春花，開黃花，
朵朵張開小嘴巴。
小嘴巴，像喇叭，
對著寶寶在說話，
滴滴答，滴滴答，
春天春天來了。
4、手指點畫。
（1）講解示范。
�。�2）幼兒練習。
教師進行巡回指導，提醒幼兒一邊數一邊點，并保持衣服，桌面，作業(yè)的干凈整潔，完成后用小毛巾將小手擦干凈。
5、集體互相觀賞，看看誰的小手最靈巧，點畫出的迎春花最漂亮。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀察，發(fā)現，感受科學活動的樂趣。
2、嘗試使用洗滌用品調制能吹出泡泡的水，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。
2、教師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個小杯和一根吸管。
3、語言磁帶或cd。
活動過程：
一、戶外游戲“追泡泡”
1、教師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓勵幼兒自由地去追逐，去抓。
2、引導幼兒一邊抓泡泡，一邊仔細觀察。
——教師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會怎樣？
二、嘗試在清水中吹泡泡
1、給每個幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。
——教師：吹泡泡的時候要往外吹，不能往里吸。
2、引導幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。
——教師：一邊吹一邊聽，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？
3、請幼兒學教師的樣子蘸水吹泡泡，引導幼兒發(fā)現水的不一樣。
——教師：小朋友們，為什么你們吹不出泡泡呢？
三、探索調制泡泡水
1、師幼共同討論，找到調制泡泡水的'方法。
——教師：在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水？
2、請幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌，再用吸管試試調制的泡泡水能不能吹出泡泡來。
3、引導幼兒發(fā)現濃度影響泡泡的效果。
四、游戲“泡泡飛呀飛”
1、教師帶領幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。
2、引導幼兒觀察泡泡的更多特點。
——教師：泡泡是什么顏色的？在陽光下又是什么顏色的？
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