科學(xué)教案優(yōu)選（7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
�。保兄獡u動裝入不同物品的瓶子會發(fā)出不同的聲音效果。
２．自制各種瓶子樂器，并演奏簡單的樂曲。
活動準(zhǔn)備：
１．各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。
活動過程：
一、教師以變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，導(dǎo)入課題。
１．教師以變魔術(shù)的形式出示一個瓶子，一邊搖動一邊說：“這是一個會唱歌的瓶子，聽，我的瓶子發(fā)生什么聲音了？”
�。玻疄槭裁次移孔訒俺瑁俊�
�。常乱徊缕孔永锩嬗惺裁�？
�。矗處煶鍪玖硪粋�瓶子，問：“怎樣才能使這個瓶子也唱歌？”
二、幼兒自制瓶子樂器
教師說：“待會兒，小朋友每人拿一個瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子里，然后擰好蓋子，就做好了一個瓶子樂器�！�
三、幼兒感知瓶子發(fā)出的不同聲音。
�。保愕臉菲魇怯檬裁醋龅�？他會發(fā)出什么聲音？
�。玻∨笥炎龅臉菲靼l(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么？
小結(jié)：不同的東西放入瓶子里會有不同的聲音效果。
四、用自制的樂器演奏樂曲
教師問：“我們可以用這些瓶子樂器做什么？”（表演／演奏）
“我們的.瓶子樂器除了會唱歌、還會跳舞�！庇變貉葑鄻菲鳌堆笸尥藓托⌒芴琛�
五、幼兒裝扮自制的樂器
“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的！”
教師為幼兒準(zhǔn)備各種色紙，幼兒根據(jù)自己意愿裝飾樂器，發(fā)揮想象。
科學(xué)教案 篇2
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
冰是幼兒 生活中常見并接觸過的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識面，幼兒對冰的認(rèn)識會隨著年齡的增長，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
活動的目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性，所以活動中要借助某些材料設(shè)法使冰的'這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實際發(fā)展水平，我確定了以下目標(biāo)：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點(diǎn)為：用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程�！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了直觀教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動過程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為四個環(huán)節(jié)。
下面我為各位老師具體闡述一下
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個幼兒感興趣的事物，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。）
�。ǘ�、看看說說，交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見過冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結(jié)。（這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語言表達(dá)能力較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機(jī)會。）
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的.蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水，
問：
1、“誰能幫老師把水弄干凈？”
�。ㄐ∨笥褞兔ν系�、用抹布抹）
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié)：
像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
活動結(jié)束
附：知識背景： 毛細(xì)管：
指很細(xì)很細(xì)的管子，人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。
2、幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。
活動過程：
一、我會分左右
1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？
二、自制跳舞毯
1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。
2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個位置。
3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復(fù)合主位。
4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。
5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，
其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。
6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。
三、幼兒作業(yè)
1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。
2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。
3、請幼兒仔細(xì)聽提示語，
教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。
4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。
四、結(jié)束部分
完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。
課后反思：
選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為： 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位�；顒舆^程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的`中間，聽指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步：第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗游戲的快樂。
整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時，有幾個孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個復(fù)合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。
不足：
1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，
可能在第三環(huán)節(jié)游戲時，效果會更好些。
2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。
總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進(jìn)步！
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
3-4歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產(chǎn)生探索興趣。
【活動目標(biāo)】
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對種子產(chǎn)生探索興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
【活動過程】
1、找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2、利用每天飯后吃水果的時機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3、看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
延伸提示：
1、可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2、嘗試種豆，觀察種子的變化。
3、親子活動：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
教學(xué)反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的.材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動過程】
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)
提問：
1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)
2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)
3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的.畫家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)
金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)
猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)
最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
游戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在 講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
需要掌握的知識：解析幾何學(xué)和微積分的創(chuàng)立；牛頓及《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)；法拉第及電磁感應(yīng)原理；原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說的確立；門捷列夫制定化學(xué)元素周期表；達(dá)爾文及其生物進(jìn)化論學(xué)說；巴斯德及微生物學(xué)的創(chuàng)立；居里夫婦及放射性元素鐳。
通過引導(dǎo)學(xué)生編制近代自然科學(xué)簡表，培養(yǎng)學(xué)生歸納、提煉歷史知識的能力。
通過對近代時期自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，了解它的迅速發(fā)展，認(rèn)識到是由于資本主義制度取代封建制度，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展所引起的，同時自然科學(xué)的發(fā)展，反過來促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，鞏固了資本主義制度對封建制度的勝利；通過了解近代科學(xué)家的巨大成就及他們獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品德及勤奮刻苦、執(zhí)著追求的進(jìn)取精神，使學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)科學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)建議
本課地位
本節(jié)主要概述了17——20世紀(jì)初期自然科學(xué)成就。在這近三個世紀(jì)的時間里，資本主義經(jīng)歷了相當(dāng)長的自由資本主義時期，并于19世紀(jì)70年代開始向壟斷資本主義時期過渡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為科技的繁榮奠定了基礎(chǔ)，同時，文藝復(fù)興后重視實踐和理性的風(fēng)氣也促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，自然科學(xué)成就轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，又推動著社會的進(jìn)步。
重點(diǎn)分析：
牛頓對力學(xué)的貢獻(xiàn)；達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素；愛因斯坦及相對論。這些科學(xué)家在他們各自的研究領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們的事跡及獻(xiàn)身科學(xué)的精神有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神。
難點(diǎn)分析：
涉及了許多自然科學(xué)知識，如解析幾何學(xué)、微積分、運(yùn)動三大定律、萬有引力定律、電磁感應(yīng)原理、原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說、微生物學(xué)等。這些知識都是在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科中的專門知識，所以以初中學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)來理解這些自然科學(xué)知識是非常困難的。
重點(diǎn)突破方案：
對于重點(diǎn)知識可以運(yùn)用講故事的方式激發(fā)興趣、設(shè)疑、引導(dǎo)學(xué)生在課上或課下主動探究近代自然科學(xué)的成果與奧秘，并思考科學(xué)家們的事跡給學(xué)生以怎樣的啟示。
難點(diǎn)突破方案：
本節(jié)的難點(diǎn)都是自然科學(xué)領(lǐng)域中的抽象概念，老師對此稍做說明，使學(xué)生有一個簡單的了解，不必作太深奧的講述。由于歷史人物較多，可充分運(yùn)用歷史圖片以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
教學(xué)設(shè)計示例
重點(diǎn)：
牛頓對力學(xué)的貢獻(xiàn)；達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素；愛因斯坦及相對論。
難點(diǎn)：
解析幾何學(xué)、微積分、運(yùn)動三大定律、萬有引力定律、電磁感應(yīng)原理、原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說、微生物學(xué)等。
教學(xué)思想：
以近代自然科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和事跡教育感染學(xué)生，以科學(xué)家們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)找到科學(xué)研究的切入點(diǎn)，使學(xué)生課上或課下能夠積極主動地探究科學(xué)家的事跡及其成就，勇于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究。
教學(xué)手段：自制PowerPoint多媒體課件；圖片教學(xué)；圖示法教學(xué)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課:
提問:14世紀(jì)，一股資產(chǎn)階級文化的新潮流在意大利興起,這種資產(chǎn)階級文化運(yùn)動在歷史上被稱為什么？請同學(xué)回憶文藝復(fù)興的成就表現(xiàn)在哪些方面?教師指出:文藝復(fù)興不僅在當(dāng)時是思想文化領(lǐng)域里的一場偉大變革，而且成為近代文化的先驅(qū)，在重視實踐和理性分析的社會風(fēng)氣下,自然科學(xué)在此后的三四百年飛速發(fā)展，涌現(xiàn)了許多杰出的自然科學(xué)家，他們在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。
講授新課:
一、數(shù)學(xué)的進(jìn)展
1、用小數(shù)表示分?jǐn)?shù)。
2、代數(shù)符號規(guī)范化
3、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)。教師解釋概念，并闡明解析幾何學(xué)與微積分的關(guān)系。
二、物理學(xué)的進(jìn)展
1．力學(xué)及其發(fā)展。解釋力學(xué)的概念，說明17世紀(jì)以前人們運(yùn)用力學(xué)知識的狀況，并請學(xué)生列舉生活中運(yùn)用力學(xué)的實例，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，體會生活中處處有科學(xué)。
2、牛頓對力學(xué)的貢獻(xiàn)：運(yùn)動三大定律和萬有引力定律。教師可以先請學(xué)生講或者直接由老師講關(guān)于牛頓的小故事，或者介紹牛頓的名言，然后師生共同閱讀了解牛頓的貢獻(xiàn)，教師要講明《自學(xué)哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的重大意義及地位，最后請學(xué)生分析牛頓只所以做出如此重大貢獻(xiàn)的原因。如善于思考、勤于實踐、刻苦努力、重視和精心研究前人和同時代人的科學(xué)研究成果。
3、法拉第與電磁感應(yīng)原理。教師回顧電、磁發(fā)展簡史，突出法拉第在這方面的特殊貢獻(xiàn)。
4．電磁感應(yīng)原理的應(yīng)用。請學(xué)生列舉電磁感應(yīng)原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的'例子，激發(fā)學(xué)生積極思維。
三、化學(xué)的發(fā)展
1．原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說的確立。教師講清三個問題：（1）19世紀(jì)之前，人們掌握的化學(xué)知識還很零散和膚淺，缺乏系統(tǒng)的理論來總結(jié)和提高。（2）道爾頓創(chuàng)立原子學(xué)說及其意義。（阿佛加德羅的原子——分子學(xué)說及意義。
2．門捷列夫與化學(xué)元素周期表
提問學(xué)生元素周期表是由誰發(fā)現(xiàn)的，教師講門捷列夫是如何在困境中成才的小故事。再說明元素周期表的貢獻(xiàn)。
四、生物學(xué)的發(fā)展
1．生物進(jìn)化思想的產(chǎn)生。請學(xué)生列舉生物進(jìn)化的例子，啟發(fā)學(xué)生動腦思考問題，教師介紹神創(chuàng)論者關(guān)于生物進(jìn)化思想主張及其影響，盡管神創(chuàng)論者影響深遠(yuǎn)，但隨著自然科學(xué)的發(fā)展，經(jīng)過多年的艱苦斗爭，生物進(jìn)化的理論終于戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)的神學(xué)觀點(diǎn)而獲得勝利。
2．達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化理論。達(dá)爾文是怎樣完成這一偉大的創(chuàng)舉呢？達(dá)爾文成功的秘訣是什么？（看圖、老師講達(dá)爾文遠(yuǎn)航考察的故事）講術(shù)理論內(nèi)容及意義。
3．巴斯德開創(chuàng)微生物學(xué)
�。�1）請學(xué)生講什么是微生物。（2）巴斯德在一系列化學(xué)實驗中證明引起發(fā)酵的細(xì)菌來自空氣，并發(fā)現(xiàn)殺滅細(xì)菌的消毒方法。（3）微生物學(xué)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與貢獻(xiàn)。（4）請學(xué)生閱讀教材134頁資料，回答材料反映了什么情況，給學(xué)生什么啟示？
五、19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)初的科技進(jìn)步
1、放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)：德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了一種能穿透金屬板使底片感光的X射線，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)。
2、居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素：請學(xué)生講述或者教師講述居里夫婦為科學(xué)獻(xiàn)身的故事，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取努力的精神。
3、愛因斯坦與相對論：教師簡要介紹什么是相對論，重點(diǎn)突出相對論的意義：愛因斯坦的狹義相對論和廣義相對論提示了時空的可變性，否定了牛頓的絕對空間和絕對時間觀念，相對論的提出使愛因斯坦成為繼牛頓之后最偉大的物理學(xué)家。結(jié)合圖片講述愛因斯坦獲諾貝爾獎及他原子彈爆炸的故事，啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)明與社會政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
課堂小結(jié)：請學(xué)生列舉近代自然科學(xué)家及其成就，課后繪制自然科學(xué)簡表。
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