復(fù)習(xí)計(jì)劃(實(shí)用4篇)
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
第一階段:預(yù)習(xí)階段(20xx年11月中旬~4月末)
在新教材出版之前一定要提前預(yù)習(xí)舊教材。預(yù)習(xí)需要達(dá)到的目標(biāo)是:將教材大體結(jié)構(gòu)弄清,將各章知識(shí)點(diǎn)大體在心中留個(gè)印象,不必求精求細(xì)?梢愿蠋煹乃悸钒褧(shū)過(guò)一遍。
第二階段:基礎(chǔ)階段(5月初至6月底)
這個(gè)階段主要精讀教材、聽(tīng)網(wǎng)校的課程、做練習(xí)題。要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)都認(rèn)認(rèn)真真去把握,對(duì)于每個(gè)考點(diǎn)都要做到舉一反三。
第三階段:強(qiáng)化階段(7月份)
針對(duì)自己上階段教材學(xué)習(xí)過(guò)程中薄弱章節(jié)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)各個(gè)突破練習(xí),來(lái)鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。最好是在做完章節(jié)習(xí)題后,將每章的易錯(cuò)點(diǎn)做好標(biāo)注匯總,反復(fù)記憶。
第四階段:沖刺階段(8月份)
在這個(gè)階段,由于經(jīng)過(guò)了前面精細(xì)的學(xué)習(xí),這個(gè)階段主要以做模擬、沖刺題為主。(233網(wǎng)校將提供預(yù)測(cè)題、押密題等)。
第五階段:調(diào)整好狀態(tài),聽(tīng)?佳侯}班課程,把教材看一遍對(duì)照易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)匯總再疏通一遍,做幾套模擬試卷找找感覺(jué),然后收拾心情上考場(chǎng)一次性輕松過(guò)關(guān)。
第一階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段
這個(gè)階段花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),需要2個(gè)多月的時(shí)間,并且每天需要花費(fèi)3~5小時(shí)左右的時(shí)間。
基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)需要完成的內(nèi)容主要有:
1、精讀教材,把教材整體章節(jié)熟悉一遍;
2、預(yù)科班和基礎(chǔ)班的課件聽(tīng)一遍,有時(shí)間可以再聽(tīng)一下習(xí)題班的.課件;
3、練習(xí)題做一套(可以是網(wǎng)上也可以是輔導(dǎo)書(shū)輕松過(guò)關(guān)1或名師課堂1的各章節(jié)的練習(xí))和單元測(cè)試題;
4、看VIP學(xué)習(xí)指導(dǎo),有問(wèn)題可以在答疑板和師生交流里留言;
5、本階段的學(xué)習(xí)主要是為了將教材的重點(diǎn)內(nèi)容弄清楚弄明白,基礎(chǔ)一定要打?qū)崱?/p>
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí),給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
2、通過(guò)復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫(xiě)作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚(yú),不如授人以漁”。
具體如下:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀法,能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。
5.復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語(yǔ)的歸類(lèi)練習(xí),掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。
6.進(jìn)行縮句和按要求改寫(xiě)句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫(xiě)為“被”字句。
7.復(fù)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)和修改病句,進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8.復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
9.熟練讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,能背誦指定的課文或片斷。
10.復(fù)習(xí)掌握分段的常見(jiàn)方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。
11.進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條,學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信,掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。
12.復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事,做到語(yǔ)句通順連貫。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
第21周到23周星期三
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、本冊(cè)200個(gè)生字,10個(gè)多音字及詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2、課后有關(guān)詞句練習(xí)方面的習(xí)題。
。1)組詞:形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
。2)修改病句:用詞重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等
(3)填上恰當(dāng)詞語(yǔ):(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動(dòng)詞)、一(數(shù)量詞)名詞
。4)排列句序
。5)照樣子改寫(xiě)句子:把句子寫(xiě)具體、縮句、擴(kuò)句等
。6)加標(biāo)點(diǎn)(重點(diǎn)是冒號(hào)和引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的用法)
。7)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
。8)古詩(shī)背誦及解釋
。9)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦并默寫(xiě)的古詩(shī)。(《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。)
5、寫(xiě)作練習(xí):感情真實(shí),語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書(shū)寫(xiě)工整。
四、復(fù)習(xí)方法與策略:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。
4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的.復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生,幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。
8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹(shù)立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、具體課時(shí)安排:
1、單元復(fù)習(xí)(八個(gè)單元共八個(gè)課時(shí))
2、基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)(4大知識(shí)點(diǎn)每塊2課時(shí))
課時(shí)序號(hào) | 復(fù)習(xí)要點(diǎn) (或?qū)n}) | 復(fù)習(xí)重點(diǎn) | 復(fù)習(xí)難點(diǎn) | 復(fù)習(xí)形式 或方法 | 使用資源 |
1 | 字詞 | 形近字組詞、多音字、查字典詞的意義、詞語(yǔ)搭配、近義詞、反義詞、分類(lèi)、排列、運(yùn)用、成語(yǔ) | 成語(yǔ) 運(yùn)用 | 練習(xí), 小競(jìng)賽 | 復(fù)習(xí)冊(cè) 自編資料 課本 |
2 | 句子 | 遣詞造句、擴(kuò)句、改換句式、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭、體會(huì)句子 | 改換句式 修改病句關(guān)聯(lián)詞 修辭 | 練習(xí), 小競(jìng)賽 | 復(fù)習(xí)冊(cè) 自編資料 課本 |
3 | 閱讀練習(xí) | 古詩(shī):背誦,說(shuō)理解、默寫(xiě)一首課外古詩(shī) 段落:分析一段話 篇章:懂得道理、寫(xiě)出體會(huì)、回答問(wèn)題、認(rèn)識(shí)作者(古詩(shī)的作者、年代、表達(dá)的感情) | 分析一段話 | 練習(xí), 小游戲 | 復(fù)習(xí)冊(cè) 自編資源 課本 |
4 | 復(fù)習(xí)作文 | 童話 | 寫(xiě)作 | 修改舊作 | 學(xué)生習(xí)作 |
5 | 綜合練習(xí) | 本冊(cè)所有需掌握的知識(shí)點(diǎn) | 閱讀理解、積累運(yùn)用 | 練習(xí), 交流 | 綜合練習(xí)題 |
6 | 綜合練習(xí) | ||||
7 | 綜合 | 質(zhì)疑、答疑,再次強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)知識(shí) | 交流、 練習(xí) | 復(fù)習(xí)冊(cè) 自編資源 |
3、綜合試卷摸底及分析6課時(shí)
4、機(jī)動(dòng)2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
高考復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷三輪:第一輪基本知識(shí)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);第二輪專(zhuān)題研究;第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。那么高三第一輪復(fù)習(xí)的策略有哪些呢?
一、善于整合高中三年所學(xué)基本知識(shí)和基本方法
高三第一輪復(fù)習(xí)是以基本知識(shí)和基本技能為學(xué)習(xí)核心,常常需要重復(fù)溫習(xí)高一二已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能,這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)實(shí)現(xiàn)溫故而知新,即在原有基礎(chǔ)上要有新的發(fā)現(xiàn),這就需要在復(fù)習(xí)高一二所學(xué)知識(shí)時(shí),善于鑲嵌高中三年所學(xué)內(nèi)容,來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限,高三學(xué)習(xí)后無(wú)論是視野和基本技巧都得到了較大的改善,因此,一些高一二必須采用的方法,到現(xiàn)在可以?xún)?yōu)化和改進(jìn),以便減少計(jì)算量,提高運(yùn)算速度,改善學(xué)習(xí)方法。
例如到了高三后,解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種,一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義,二是利用求導(dǎo)的辦法,顯然利用函數(shù)單調(diào)性的`定義比利用求導(dǎo)要復(fù)雜得多,因此,在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí),最好能整合利用函數(shù)求導(dǎo)來(lái)解決函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題。這樣在處理此問(wèn)題時(shí),就可以回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來(lái)研究對(duì)函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題了。這自然就拓展了原有的基本知識(shí)、基本方法和基本技能,提高了學(xué)習(xí)視野和復(fù)習(xí)效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學(xué)習(xí)技法,造就思維落差
高三第一輪復(fù)習(xí)僅僅是回顧和實(shí)踐舊知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的,在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,需要不斷強(qiáng)化和更新舊知識(shí),不斷造就思維落差,才可能獲得新智能。只有在不斷發(fā)展和領(lǐng)悟中,獲得驚喜,才會(huì)感受到第一輪復(fù)習(xí)不是無(wú)謂的重復(fù),機(jī)械的回顧。高三第一輪復(fù)習(xí)需要在強(qiáng)化和更新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,增添新的感悟,才能持續(xù)不斷地獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、主題突出,活而不雜,多而不亂
我們提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合高中三年所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法,但我們并不主張高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)過(guò)大思維跳躍,或者主題不突出,甚至沒(méi)有主題的復(fù)習(xí)方法。我們所提倡的整合是主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),活而不雜,多而不亂的復(fù)習(xí)策略。
我們就以“求函數(shù)的值域”為例,在設(shè)計(jì)上,雖然我們?cè)趩?wèn)題中整合了高一、高二高三所學(xué)的所有方法,具有一定的跳躍度,但每一個(gè)問(wèn)題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來(lái)考慮問(wèn)題的,重點(diǎn)突出了高一階段所學(xué)的知識(shí),所嵌鑲的高二高三知識(shí),是為了豐富高一所學(xué)知識(shí),讓高一所學(xué)基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不形成定勢(shì),讓方法轉(zhuǎn)化成技巧,讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)品質(zhì)和能力。
總之,高三第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基本方法和基本技能的復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能,讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課活而不雜,多而不亂,主題突出,方法有新意,思維有落差。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1、基礎(chǔ)知識(shí)為主,拼音、詞語(yǔ)、生字的認(rèn)知、讀寫(xiě),圍繞課本,對(duì)難記易錯(cuò)、易忘的字詞以比較練習(xí)的方式加強(qiáng)記憶,達(dá)到可以根據(jù)文章、句子表達(dá)的內(nèi)容填寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)等。
2、以課本為根本,對(duì)每篇課文進(jìn)行梳理,掌握基本閱讀方法,對(duì)《語(yǔ)文園地》的習(xí)題方式、答題方法100%掌握。通過(guò)興趣的自我激發(fā),緊扣課后練習(xí)、試卷、上課習(xí)題,做好個(gè)人的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),善于對(duì)題型分類(lèi)梳理,不懂就問(wèn),有針對(duì)性的加強(qiáng)自己薄弱版塊的練習(xí)。
4、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同練習(xí),加強(qiáng)看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話的'練習(xí),鍛煉想象力和思維能力。
二、復(fù)習(xí)策略
1、拼音。按偏旁部首查字典。
2、字詞。看拼音寫(xiě)字詞,總結(jié)容易錯(cuò)的字詞,根據(jù)每個(gè)字詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構(gòu)造練習(xí)。
3、句子。標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句,加強(qiáng)完整的句子練習(xí),明白完整的一句話是什么樣的,以及如何寫(xiě)出一句完整的話。
4、詩(shī)詞背誦。相對(duì)簡(jiǎn)單,要求同學(xué)們自己加強(qiáng)背誦練習(xí),這一塊內(nèi)容蘇州一對(duì)一補(bǔ)習(xí)品牌學(xué)思堂教育認(rèn)為只要同學(xué)們付出努力就可以較為輕松的掌握。
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