[熱]教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
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教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)1
老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案為進(jìn)一步推動前進(jìn)新課程實(shí)施，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，提高40分鐘課堂的教學(xué)效果，切實(shí)提高老師專業(yè)理論水平，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)老師隊(duì)伍的需要，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，特制定如下方案：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容、學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評論員文章。學(xué)習(xí)常規(guī)管理，班集體建設(shè)，師德、民主管理的報(bào)道，并與新課程改革親熱結(jié)合。
2、 強(qiáng)化開展新課程的`校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)(走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話)全書，以老師閱讀為主，由骨干老師分章節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，組織老師逐章漫談、爭辯和爭論。保證集中面授時(shí)間，同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓舞老師自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，開展嘗試教學(xué)，探究教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的提高，將理論學(xué)習(xí)與“五個(gè)一”規(guī)定相結(jié)合，讀一本訓(xùn)練理論書籍、寫一萬字的（讀書筆記）、完成一篇萬字以上的訓(xùn)練教學(xué)論文。
4、 加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高班主任管理班級的力氣和措施。
總之，切實(shí)提高老師素養(yǎng)和教書育人的意識，使新課程試驗(yàn)工作取得較好的效果。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)2
做老師難，做音樂老師更難——音樂老師應(yīng)具有演員的氣質(zhì)、導(dǎo)演的才能、詩人的激情及哲學(xué)家的思想！”
很幸運(yùn)，我參預(yù)了20xx年骨干音樂老師省級培訓(xùn)，接到培訓(xùn)的通知，有一種期待，特殊寵愛這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高締造了一個(gè)好的平臺，不到一個(gè)月的培訓(xùn)雖然短暫，但是學(xué)到了很多學(xué)問，也結(jié)識了很多伴侶�！獜拈_頭的相聚、相識、再到相知，慢慢讓我們深刻的記住——“熟識你很開心而興奮，你在我心里很重要！” 我很珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，由于每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。 這次培訓(xùn)讓我深刻熟識到作為一個(gè)一線老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我寵愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱忱的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參預(yù)這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會。
本次培訓(xùn)涉及了音樂文化與音樂鑒賞，聲樂基礎(chǔ)、新課程理念下的課堂音樂教學(xué)、音樂課課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、音樂訓(xùn)練的進(jìn)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是學(xué)問的擴(kuò)展，精神層面的培育，通過薛輝老師的《新課程理念下的音樂課堂教學(xué)》和郭婭玲老師的講座《 專業(yè)化視野下的老師職業(yè)道德》使我深刻熟識到作為一名一線的.老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡潔的呈現(xiàn)適合同學(xué)的接受，現(xiàn)代老師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上同學(xué)的心理成長，對心靈的塑造和對素養(yǎng)訓(xùn)練的完善體現(xiàn)，完善結(jié)合。訓(xùn)練要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動身，我認(rèn)為正確而不懷疑這是最大的感染力，超過了學(xué)問本身超過了音符本身超過了一般的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會同學(xué)唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美而好的事物如何正確熟識美追求美感受美欣賞美締造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不行分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，學(xué)校的音樂訓(xùn)練尤其重要。同學(xué)的各方面力氣的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我熟識。
深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給同學(xué)半桶水自己要有一桶水，多方面的學(xué)問和力氣對現(xiàn)在老師的要求是必要的。
特殊感謝各位教授，訓(xùn)練前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現(xiàn)在的提高。學(xué)到的東西很多，要想表達(dá)的很多，總之，只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行，此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會到了這點(diǎn)，期盼自己的進(jìn)步！
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)3
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識，增加老師的理論意識
我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與老師研討相結(jié)合、外地閱歷與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處
1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每兩周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)會，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位老師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)方案，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有（心得體會），有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)的自覺性。
2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。依據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和訓(xùn)練中心任務(wù)，有針對性地支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位老師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。
3、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和訓(xùn)練教學(xué)論文，為全體老師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的`“講學(xué)習(xí)、增素養(yǎng)”的深厚氛圍。
4、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求老師在訓(xùn)練實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引同學(xué)求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
5、激——即通過各種途徑，激發(fā)老師理論學(xué)習(xí)的主動性和主動性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為連續(xù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、嘉獎(jiǎng)結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)老師理論學(xué)習(xí)的更大熱忱。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的老師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)進(jìn)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必需充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校老師受益最多、最好的形式。由于，市級、縣級培訓(xùn)由于老師人數(shù)多、訓(xùn)練理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢，具體解決共性問題。我們接受應(yīng)用請進(jìn)來，走出去的方法，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會。這對豐富老師的理論學(xué)問，拓寬老師的視野，對提高老師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動，讓老師在相互溝通中學(xué)習(xí)，在相互溝通中提高，促進(jìn)了老師訓(xùn)練教學(xué)水平的提高。
我們認(rèn)為正確而不懷疑，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討相互溝通，老師的理論水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)4
第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于老師講得過多、同學(xué)參預(yù)過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在很多狀況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與爭論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭力氣，同樣影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)。平常自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備同學(xué)。試想假如不去爭論同學(xué)對所教內(nèi)容的把握狀況，不去爭論同學(xué)的個(gè)體差異，一切從本本動身，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，認(rèn)真爭論和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，時(shí)常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了同學(xué)寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需留意對課堂提問的爭論，所提的問題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有確定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。 第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給
同學(xué)提出問題，同學(xué)還沒來得及思索，就立即要求其回答，這樣不僅鋪張了同學(xué)課堂思索的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓同學(xué)閱讀課文、爭辯、相互溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)漫無目的地閱讀與相互溝通，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對同學(xué)提出比較籠統(tǒng)的要求，同學(xué)不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，同學(xué)就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給同學(xué)確定的思索時(shí)間和思維空間，要削減“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學(xué)調(diào)控要迅速而靈敏，就是老師要擅長激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給同學(xué)。要努力縮短同學(xué)與老師，同學(xué)與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及同學(xué)情感體驗(yàn)來進(jìn)展同學(xué)的思維，增加同學(xué)的想象力。 因此，我們必需立足于同學(xué)，讓同學(xué)主動參預(yù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
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