（優(yōu)）科學教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標：
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
2、會用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
重點難點：
重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
難點：比較的.方法觀察事物。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。
2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。
3、記錄表一張。
4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。
活動過程：
一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"
2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"
3.幼兒觀察比較，師適當引導。
二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)
1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"
2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"
3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"
三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)
1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"
2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結(jié)果記錄。
四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)
1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"
2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
科學教案 篇2
活動目的：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
活動準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草、放大鏡、粉筆。
2、匹配圖片8幅：鳥、飛機、鴨、小船、魚、潛水艇、蝙蝠、雷達。
3、鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。
活動過程：
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導幼兒進行第一次操作活動。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢？我們來仔細觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。
二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1、出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》。
2、提問：魯班發(fā)明了什么？（出示鋸子。）鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？（出示茅草。）鋸子和茅草有什么相同的地方？
小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒加的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。
3、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們依照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫腵飛機，船、雷達和潛水艇。
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎牌。
�。�1）漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）。
�。�2）母子雨衣（袋鼠）。
（3）電鼻子（獵狗）。
�。�4）腳蹼（蛙蹼）。
�。�5）迷彩服（動物保護色）。
2、小結(jié)：你們想做個“小小發(fā)明家”嗎？那好！請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
活動結(jié)束：
在科學角中提供各種動、植物卡片讓幼兒觀察，同時準備一獎牌，以便隨時獎勵“小小發(fā)明家”。
科學教案 篇3
設(shè)計意圖
《綱要》中指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象�！艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習慣。
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。
活動準備
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。
�。�2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的.杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
�。�3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器）
活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒樱鹋d趣：
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。
提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？
�。ㄈ┯變翰僮魈剿�
1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
�。�1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
（2）引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。
�。�3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，
物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。
（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。
�。�2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
�。ㄋ模┝私馊粘Ｉ钪修D(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？
�。�1）幼兒交流、講述。
如風扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
引導幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
�。ㄎ澹�、結(jié)束部分：
小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
�。�、活動延伸：
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
活動總結(jié)
本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。
科學教案 篇4
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備：豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務(wù)，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關(guān)的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽，并能把自己獲得的.信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
科學教案 篇5
第一單元 我們的考察計劃
一、教材設(shè)計說明
4 祝你胃口好
一．教材設(shè)計說明
a．齒輪的轉(zhuǎn)動速度
提出研究問題 實施研究計劃
教材的設(shè)計在這樣一個大的框架下，在三個不同的主題探究活動中，設(shè)計了兩條主線：
第六單元 飲料瓶能告訴我們什么
教材設(shè)計說明
本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個活動組成。本單元的二級目標是“能對提出的探究問題獨立做出書面計劃”――就“計劃與組織”的能力培養(yǎng)而言，重點在于“獨立”二字。
1 揭開神秘的面紗
要點
制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。
目標
（1）訓練和培養(yǎng)學生制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。
�。�2）通過查閱資料和觀看音像材料，使學生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
（3）了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學態(tài)度。
怎樣進行
（1）引入活動
單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動他們的學習積極性，引入活動。教學時，可以引導學生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計一個角色扮演活動引入教學。
�。�2）提出問題
學生對月球會有一定的了解，教學時先引導他們說出自己的了解，其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，這些是引領(lǐng)學生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學活動引向深入的重要步驟，也是科學探究活動的開始，讓學生將問題存入“問題銀行”，并進行交流。
�。�3）計劃與組織
本單元的二級目標是指導和訓練學生對作出的計劃進行評估與選擇，本課是落實這一目標的第一訓練點。教學時先引導學生選擇適合自己研究的.問題，研究相同問題的學生主動結(jié)合成小組，并制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃。接下來著力對組員作出的計劃進行評估與選擇，教學方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導學生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計劃，教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當引導，這都是為了細化培養(yǎng)的過程。
�。�4）分組探究，集體分享
本單元的設(shè)計和編寫嘗試以小組學習的教學形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃分組展開探究活動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。
展示一：
“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，教師要準確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學任務(wù)。
為了豐富學習形式，教材還設(shè)計了一個“做中學”活動。引領(lǐng)學生探究環(huán)形山的成因，鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問。教學時，要引導學生先預測再驗證，然后推想環(huán)形山的成因。
2 多樣的面孔
要點
探究月相的成因。
目標
�。�1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。
�。�2）學會合作，尊重他人。
�。�3）積極參與中長期科學探究活動。
怎樣進行
在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。
展示二：
�。�1）首先，引導學生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，學生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。
（2）月球的圓缺變化與它的運動有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導學生三人一組，做“角色扮演”的活動。
活動一：三個學生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律。
活動二：引領(lǐng)學生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的月相。
為了確�；顒有Ч�，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調(diào)。
�。�3）在“做中學”的基礎(chǔ)上，引導學生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖能夠指導學生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養(yǎng)學生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。
3 招聘部長
要點
綜合運用月球知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價和選擇開發(fā)方案。
目標
�。�1）引導學生綜合運用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。
�。�2）通過評價和選擇開發(fā)方案，強化二級目標的落實。
怎樣進行
本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計的，力圖體現(xiàn)小組合作學習和整體探究的特點。為落實教學目標，本課創(chuàng)設(shè)了知識競答、設(shè)計月球開發(fā)方案等活動形式，給招聘活動畫上圓滿的句號。
�。�1）引入活動
全體參聘學生進入招聘現(xiàn)場，讓學生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動開始。
（2）知識競答活動
參考書上內(nèi)容設(shè)計好答題卡，也可以根據(jù)班級實際情況自主設(shè)計�；顒訒r，由評審小組成員發(fā)給參聘學生每人一張答題卡，嚴格限制答題時間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。
�。�3）設(shè)計月球開發(fā)方案活動
本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學實效，教材里對設(shè)計月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設(shè)計方案不是學生憑空想象的，課前要讓學生準備相關(guān)的書籍，設(shè)計方案時允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學生獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。還要給學生講清設(shè)計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導作用。
（4）綜合評審
設(shè)計的開發(fā)方案要進行公開展示和介紹，由評審小組進行認真評選，評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合，最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動，采訪優(yōu)勝同學和評審小組成員。
第八單元 走向兩極
一、單元設(shè)計說明
本單元為“探究的探究”單元，由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個活動標題組成�！坝媱澟c組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導下，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”（見表1-1）。
計劃是指工作或行動以前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分，也是開展現(xiàn)代科學研究活動所必備的能力，因為現(xiàn)代化的科學研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究，而是“協(xié)作式”的團體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。
考慮到學生年齡小，不可能親身實際的參與科學家的科學探究，故我們采用的方法是：教師提供給學生科學研究讀物，組織學生對探究活動的細節(jié)進行討論（如討論科學家們研究的問題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學研究中得出的結(jié)論等），使學生學習到“探究活動需要探究主體如何做計劃、怎樣組織”的知識，并了解到科學知識是如何獲得的。
在學生活躍的思維狀態(tài)下，對探究活動的方向、任務(wù)、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟的確定，人、財、物、時的安排與分配，與活動結(jié)果的分析與活動計劃的修正等環(huán)節(jié)，均是發(fā)揮學生積極性、自主性、能動性、創(chuàng)造性的良好機會，可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生由“指導性探究”向“自主性探究”發(fā)展，為五年級“自主性探究”水平的學習做準備。
本單元的教學內(nèi)容包括兩個：第一部分《挺進南極點》；第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》�！锻M南極點》是描寫二十世紀初英國科學考察隊和挪威科學考察隊先后到達南極的一個真實的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn)，采取鮮明的對比手法，使學生在閱讀故事的同時，可觀察到兩支科學考察隊在“計劃與組織”的要素。《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》一課中，通過介紹我國極地科學家位夢華教授和他提出的極地考察隊員的挑選標準，進行模擬練習活動促進學生“計劃與組織能力”的形成，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。
1 挺進南極點
要點
了解“計劃與組織”的要素
目標
（1）使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。
�。�2）了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面
�。�3）了解極光、經(jīng)度、緯度等概念
怎樣進行
1、引入活動
縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導學生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學習的，哪些是我們應(yīng)當避免的。
2、拍賣活動
該活動一定要把握好教學時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。
3、計劃與組織框圖
讓學生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖，利用計算機輔助教學，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。
2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O
要點
使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。
目標
�。�1）激起學生的民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學，為全人類科學事業(yè)發(fā)展做貢獻的志向。
�。�2）促進學生“計劃與組織能力”的形成，
怎樣進行
1、引入活動
播放錄像教學“中國第一次組隊考察北極點”。也可以搜集我國進行南極考察的錄像或圖片資料，介紹給學生。使學生了解更多的北極方面的知識，了解我國在兩極科學考察方面的進展，激起民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學的志向。
2、對照討論和模擬活動
對照位爺爺選拔北極科學考察隊小隊員的四個標準，找出自己的優(yōu)勢和不足，談?wù)勅绾瓮晟谱约��！叭绻阕鳛橹袊倌瓯睒O考察隊的隊長，請擬寫一份北極考察計劃書�！�
3、交流展示活動
我的科學探究經(jīng)歷——計劃組織篇
引導學生回顧自己在一學期的學習中“計劃組織”的經(jīng)歷�；顒忧白隽四男┯媱澖M織，人、財、物、時等是如何安排的；活動過程中做了哪些調(diào)整；活動后對計劃組織工作的評價是什么。填寫在小科學家記錄本上，討論并交流�？茖W教師要給學生們留出充足的時間討論、交流、分享他們自己的科學體驗，促使學生對自己的科學體驗的反思。
科學教案 篇6
設(shè)計思路：
為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。
活動目的：
1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。
2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的'結(jié)果與同伴分享。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
活動過程：
1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）
重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
�、俑鶕�(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。
�。ㄔ诓僮鞯倪^程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。
4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）
活動延伸：
怎樣把豆子裝到瓶子里？
教學反思：
一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
科學教案 篇7
活動目標：
1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程：
1、導入活動：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的'活動室。
師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么形狀的？”
小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
科學教案 篇8
教學目標：
1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
教學準備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學》下p.32。
教學過程：
一、提出問題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的.。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？
科學教案 篇9
�。ㄒ唬┗顒用Q：誰的尾巴
（二）活動目標：
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
（三）教案準備：
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash、
2、情景設(shè)置：樹林
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
（四）教案過程：
1、猜一猜，想一想
1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？
2）課件由局部觀察到整體聯(lián)想猜測
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱�？（幼兒自由講述）
2、找一找，說一說
1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2）師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）
3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭�？（幼兒自由講述）
4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的'可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）
5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）
科學教案 篇10
活動目標：
1. 知道中國古代的四大發(fā)明，并了解現(xiàn)代科技的一些成就。
2. 感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。
活動準備：
1. 關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發(fā)明。
活動重點、難點：知道四大發(fā)明的內(nèi)容，了解中國現(xiàn)代的成就。
活動過程：
一、 介紹中國的四大發(fā)明。
1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。
你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解中國的四大發(fā)明
1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片師：你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發(fā)明的東西的資料，我們?nèi)チ私庖幌�，看看有那些是你知道的�?/p>
師：古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來呢？（幼兒操作）
2.利用圖片，進一步介紹四大發(fā)明
�。�1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發(fā)明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。
�。�2）介紹印刷術(shù)（出示圖片）在還沒有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦��！宋代的時候，畢N發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！
（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的'，它可以用于航海。
我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）3.小結(jié)師：我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術(shù)；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。
你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發(fā)明什么東西？用來干什么？
�。ü膭钣變捍竽懴胂�，有積極創(chuàng)造的信心）。
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