家訪心得體會(huì)集合[15篇]
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的家訪心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![家訪心得體會(huì)集合[15篇]](/uploads/00/d0c4b5c3cce5bbe104.jpg)
家訪心得體會(huì)1
家訪，是學(xué)校教育的延伸，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)和生活的情況
以及思想動(dòng)態(tài)。作為教師，要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要和家長(zhǎng)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互信任，相互合作，達(dá)成共識(shí)。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劥舜渭以L過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、家訪能讓我們和學(xué)生、家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽。
這段時(shí)間的家訪，都是利用休息時(shí)間進(jìn)行的。在疫情期間家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都感到十分高興，也很熱情。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時(shí)間來(lái)家訪，是對(duì)自己孩子的牽掛和關(guān)心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無(wú)的。
二、這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心感謝老師。
家訪之前，我只是和家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見(jiàn)到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當(dāng)看到我的時(shí)候，站在門(mén)口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說(shuō)了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來(lái)了。后來(lái)才知道，她怕我來(lái)“告狀”的。當(dāng)她聽(tīng)到我在媽媽面前沒(méi)有提她的一些小毛病，而是表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好，成績(jī)有所提高時(shí)，才走出房間來(lái)和我說(shuō)話并給我的茶杯續(xù)水。在我的詢問(wèn)下，也能向我說(shuō)出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門(mén)。
三、家庭教育缺少時(shí)間和方法。
在家訪中，我還了解到家長(zhǎng)（父母）忙于工作、生計(jì)，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種情況，一方面使我們對(duì)孩子的家庭教育感到無(wú)奈，一方面也使我們覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)和學(xué)生，只能盡我們的努力，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式，來(lái)關(guān)愛(ài)他們，幫助他們。很多家長(zhǎng)都說(shuō)：“老師，就您的'話我家孩子聽(tīng)得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過(guò)程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈?tīng)得到，也很感動(dòng)——老師的魅力無(wú)限。但是感動(dòng)之余也感到自己的擔(dān)子更重了，需要付出的更多了。
在家訪的過(guò)程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學(xué)生個(gè)體。文化程度不一的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)也不一樣。
四、父母一方角色缺失。
我們班張少博同學(xué)是母親一方常年在外地工作。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急切需要的感情呵護(hù)被繁重的生計(jì)所吞沒(méi)，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感交流的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益減少。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過(guò)家訪，能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
家訪心得體會(huì)2
短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般（此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了），跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。
家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生；而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱。籠統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。
家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。
年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少；男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力；男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)；男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：
日常生活小事依賴于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料；孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。
一天中，無(wú)事的 “和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。
家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。
目標(biāo)缺失現(xiàn)象比較普遍，一個(gè)孩提時(shí)代形成的夢(mèng)想往往能影響一生。很多卓有成就的人，往往在少年時(shí)代就埋下夢(mèng)想的種子，成長(zhǎng)就是等待時(shí)機(jī)，積聚力量，而最幸福的事莫過(guò)于內(nèi)心力量覺(jué)醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己所的成績(jī)、所從事行業(yè)恰恰是自己最喜歡的，夢(mèng)想成真！
寒假參加兩場(chǎng)往屆學(xué)生，我問(wèn)馬上要高考的他們有目標(biāo)了嗎？有無(wú)心儀的專業(yè)？很多孩子興奮地告訴我，還是以前那個(gè)夢(mèng)想，初步定下來(lái)考國(guó)內(nèi)哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專業(yè)。q是個(gè)并不非常出色的孩子，他很堅(jiān)定地告訴我，他要去愛(ài)丁堡土木工程系，n是個(gè)極聰明既適合學(xué)理科的丫頭，當(dāng)日是我的課代表，她說(shuō)要考經(jīng)濟(jì)學(xué)，有意向于國(guó)外的那兩所學(xué)校，但不知道能不能考上，疑問(wèn)和淺笑里掩不住那份堅(jiān)定。這樣的孩子，我喜歡，也許多年后他們未必能整整如愿或從事這樣的行業(yè)，但一直有這樣的夢(mèng)，填滿求學(xué)的歲月，被這樣的夢(mèng)想指引過(guò)，也是一件極幸福的事了吧？
所以，家訪時(shí)跟家長(zhǎng)聊得比較多的還有潛移默化給予孩子影響的問(wèn)題。無(wú)外乎關(guān)注以下幾點(diǎn)：
首先是不要抹掉孩子的優(yōu)勢(shì)。十幾年的家庭教育觀察，使父母?jìng)兂闪撕⒆犹攸c(diǎn)的最好觀察者。孩子喜歡什么？哪一方面特別有興趣？何種興趣可以考慮發(fā)展為今后的房展方向？不論孩子目前的天賦是否適合群體教育，只要有利于孩子今后的發(fā)展，都要給他足夠的'空間。童（電話交流）是一個(gè)極聰明、極有思想的孩子，天賦極佳，聽(tīng)他在辦公室跟老師溝通，談?wù)Z文學(xué)習(xí)，談學(xué)校教育，他都有自己很獨(dú)到、深刻精辟的見(jiàn)解。但他常因多言多語(yǔ)受到包括我在內(nèi)的認(rèn)課老師的“批評(píng)”，當(dāng)然這絲毫不能掩蓋我們對(duì)他的喜愛(ài)。特別欣喜的是，跟他的爸媽溝通，知道他們能權(quán)衡利弊，達(dá)成共識(shí)——沒(méi)有寬松的環(huán)境，這個(gè)孩子就不可能有如此深刻的思考，同時(shí)保有對(duì)生活的樂(lè)觀向上。在這一點(diǎn)上，ryt爸媽值得每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆拥慕逃龔膩?lái)就沒(méi)有十全十美，關(guān)鍵是，我們究竟想要一個(gè)怎樣的孩子，哪一種性格占據(jù)主導(dǎo)，哪種性格就會(huì)對(duì)孩子終生產(chǎn)生影響。
冉的懂事孝順絕對(duì)值得學(xué)習(xí)，媽媽說(shuō)下班累時(shí)她會(huì)給媽媽捏捏肩，爺爺奶奶來(lái)時(shí)她會(huì)熱情照顧。但在醫(yī)院工作的媽媽，工作比較繁忙，所以下班回家經(jīng)常以批評(píng)的方式與孩子交流，小小的隔膜漸漸產(chǎn)生。好在，善學(xué)的欣冉媽現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始改變了。
其次，家長(zhǎng)要盡快讓孩子了解自己的天分。與生俱來(lái)的東西，本人往往渾然不覺(jué)。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是，潛移默化中，讓孩子對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有透徹了解，并用鼓勵(lì)給孩子持續(xù)不斷的發(fā)展注入力量。任何一種興趣發(fā)展為能力和實(shí)力，必經(jīng)的過(guò)程就是持續(xù)不斷地堅(jiān)持。在這一點(diǎn)上， c的父母做的相當(dāng)不錯(cuò)，孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣高，所以創(chuàng)造條件，讓孩子聽(tīng)原聲接受熏陶，假期送孩子去國(guó)外參加夏令營(yíng)，鼓勵(lì)孩子參加各種演講比賽，所以孩子培養(yǎng)起一種熱愛(ài)和提高的自律性和能動(dòng)性，很受益。f的家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上也做得很好，孩子在舞蹈方面的半年一口氣拿三個(gè)全國(guó)大獎(jiǎng)，自信心的提升，都得益于家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和培養(yǎng)。
家訪感受之三——家庭教育必須持之以恒地關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)。
關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而瑣碎的過(guò)程，但堅(jiān)持了一個(gè)人的巨變就可以無(wú)聲無(wú)息。凌云一班xx-xx年度最用心的智慧爸媽評(píng)選中，脫穎而出的szx家長(zhǎng)就是很好的例子。孩子能力、素養(yǎng)都不錯(cuò)，期中考試后競(jìng)選班長(zhǎng)的風(fēng)波后，落選的他，量化從39名突飛猛進(jìn)到第4，足見(jiàn)孩子的努力和父母的用心。家長(zhǎng)聯(lián)系本上，一條條用心記錄孩子思想動(dòng)態(tài)，記錄孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴，zx媽做到了持之以恒，孩子的優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成也做到持之以恒，而期末成績(jī)與量化的突飛猛進(jìn)，無(wú)不得益于此。jx的爸媽在我和苗老師19號(hào)去之前，已經(jīng)交流了整整一個(gè)下午育子心得，贊嘆，所以孩子進(jìn)步在情理之中。鑒于這一點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合凌云一班實(shí)際情況，我給出的建議是：
關(guān)注重視量化成績(jī)。量化的進(jìn)步能讓家長(zhǎng)和孩子看明白自己的態(tài)度和短期效果，因?yàn)榱柙埔话嗟牧炕w作業(yè)上交情況完成質(zhì)量、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、測(cè)試效果等最直觀反映在校情況的幾個(gè)方面，所以每周量化得分情況，是對(duì)一周表現(xiàn)狀況的最便捷評(píng)價(jià)。允許孩子有起伏，但不可容忍量化一直低迷。
在家，繼續(xù)有意識(shí)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力（堅(jiān)持一項(xiàng)體育鍛煉、堅(jiān)持一種特長(zhǎng)等）、獨(dú)立能力（屬于孩子的不過(guò)多包辦、適當(dāng)放手）、責(zé)任（堅(jiān)持做一項(xiàng)家務(wù)、開(kāi)學(xué)前或周末為爸爸媽媽做一頓飯等）、培養(yǎng)孩子的耐挫力（聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)更聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)，偶爾成績(jī)不佳不能因此失去自信心）、培養(yǎng)孩子的“肚量”、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心（培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)）、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣……
決不賄賂孩子，有些父母許諾孩子，如果成績(jī)好，就要什么買(mǎi)什么，以此將刺激作為動(dòng)力，會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外，；父母不要用不一致的規(guī)矩管教孩子，家訪中發(fā)現(xiàn)父母二人教育方式不一致的情況，使孩子有種盲從和迷茫。
值得一提的是，幫助孩子完成近距離目標(biāo)，借此培養(yǎng)自信心。如果期望孩子至少能堅(jiān)持一個(gè)月，就算孩子僥幸能堅(jiān)持到，也要一個(gè)月后才能領(lǐng)賞，這中間難免有松懈的時(shí)候，只要出現(xiàn)一次，就大有挫敗感。不妨根據(jù)孩子實(shí)際情況，把堅(jiān)持的目標(biāo)降到了一天，甚至是一個(gè)小時(shí)，或者十分鐘。這個(gè)目標(biāo)容易達(dá)到，且周期短，這種即時(shí)的成就感總是讓人動(dòng)力十足。而想讓孩子“聽(tīng)自己的話”，最瀟灑的辦法莫過(guò)于執(zhí)著地栽培自己，成長(zhǎng)為令孩子佩服的人，那樣家庭教育就變得極其簡(jiǎn)單——隨便幾句話，就會(huì)有四兩撥千斤的效果。
家訪感受之四——家訪必須做好充分的準(zhǔn)備，省時(shí)省力。
除了家近家遠(yuǎn)的規(guī)劃，更重要的是家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。家訪就是為了更好地了解學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合更好。有些學(xué)生家庭條件比較好，自立能力較差，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也不好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)于這種孩子，家庭教育就顯得比較重要。家訪就能為父母指明方向，指出不足，有意識(shí)在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性。對(duì)于目前成績(jī)不錯(cuò)、表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，更多的是提更高要求，激勵(lì)更好發(fā)展。如果能做到多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性。家訪效果肯定會(huì)更好。
而進(jìn)步大的學(xué)生如何保持進(jìn)步態(tài)勢(shì)？一定程度上取決于持續(xù)的動(dòng)力和鼓舞，跟進(jìn)的方法指導(dǎo)是否到位。這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)人思考。
我深知，一種期待，一種信任，一種感謝，就是一種更沉甸甸的責(zé)任！
對(duì)待一個(gè)孩子，需要像栽花種樹(shù)一樣，靜靜等待它的伸展。這個(gè)過(guò)程，會(huì)漫長(zhǎng)到有時(shí)想丟掉耐心，但為人老師、為人父母，我們的選擇只有一個(gè)——做足每步功，靜待花開(kāi)！
家訪心得體會(huì)3
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通，也提醒了家長(zhǎng)接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的.教育工作。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活，今年_月_日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級(jí)新生，所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，一切都在適應(yīng)過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始，他們一年級(jí)的班主任_老師，作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性教師，其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)此次家訪，我們家長(zhǎng)了解到，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在校的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，感覺(jué)有些吃力，并且提不起學(xué)習(xí)興趣來(lái)，不愿意張口讀英語(yǔ)，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
_老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來(lái)對(duì)英語(yǔ)不怎么趕興趣，后來(lái)通過(guò)報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，讓她對(duì)英語(yǔ)漸漸有了更多的認(rèn)識(shí)和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過(guò)與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，兒子在報(bào)名后，通過(guò)邊游戲邊學(xué)習(xí)的形式，慢慢對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們也通過(guò)跟培訓(xùn)老師的交談，了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與兒子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(zhǎng)旁聽(tīng)，與子女一起上課之類(lèi)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流，配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)4
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的`獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)5
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！奔议L(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的`表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)6
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：
一、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開(kāi)教師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
二、在家訪過(guò)程中，觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
四、家訪給予我們雙方充裕的'時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng)，會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好！
家訪心得體會(huì)7
家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的`心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。
家訪心得體會(huì)8
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅僅僅是因?yàn)榻邮忠粋�(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的'培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車(chē)禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對(duì)這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù)，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
家訪心得體會(huì)9
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看，有如下特點(diǎn)：
一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài)，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車(chē)接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的.情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫(huà)作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
家訪心得體會(huì)10
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的.爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”聽(tīng)了孩子的這一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
家訪心得體會(huì)11
家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
20xx年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的'學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事�？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。
通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得體會(huì)12
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都起著至關(guān)重要的作用。我們一直認(rèn)為，教育一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。
在上學(xué)期家訪中，我們深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，家訪了20多名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性：
家訪是了解學(xué)生，建立老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育新模式的有效方法。
家訪給我們體會(huì)最深的是讓大家了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況。有些學(xué)生家庭比較困難，或者父母關(guān)系比較緊張，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)造成一些影響。例如，我校一名男生，本身就比較內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與同學(xué)交流。我們了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策。家長(zhǎng)、老師都主動(dòng)和該生談心交流，對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，并在學(xué)習(xí)方面加以引導(dǎo)�，F(xiàn)在，這一學(xué)生性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，大家也看到了他久違的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是大家家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，許多學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，他們也認(rèn)真聆聽(tīng)，比較謙虛地接受大家的意見(jiàn)和建議。即便是平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)他們，讓他們變得更加自信、自力。
家訪的第三個(gè)體會(huì)是老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常保持溝通�，F(xiàn)在有許多留守學(xué)生，他們的父母大都出去打工，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶或其他親戚家中。由于很多學(xué)生現(xiàn)在大都處在青春叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們很少能聽(tīng)進(jìn)去。有少數(shù)學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，染上了網(wǎng)癮。例如，我校一名劉姓男生迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游
戲，時(shí)常周末去打游戲，導(dǎo)致其成績(jī)直線下滑。老師們得知這一情況后，積極與家長(zhǎng)電話溝通，同時(shí)對(duì)該生曉之以理，動(dòng)之以情，多次到他家走訪，對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，使他逐漸戒除網(wǎng)癮，并讓他懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的'熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。一次家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在本期我們將一如既往地搞好家訪工作，為學(xué)生的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
家訪后記：
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
總之，家訪活動(dòng)意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪不僅有利于學(xué)校教育教學(xué)，而且也有利于學(xué)生成人成才。
家訪心得體會(huì)13
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1 家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。
2 家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
3 家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的.事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4 家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
家訪心得體會(huì)14
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書(shū)匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開(kāi)達(dá)。
家訪過(guò)后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的.家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(zhǎng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆�小，不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過(guò)程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪后，我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙⒆觽儯佑桶�，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來(lái)的世界屬于你們的!
家訪心得體會(huì)15
為了積極響應(yīng)省組織的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)及生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情進(jìn)行了三次家訪。第一次是在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召在學(xué)校開(kāi)展第一次全覆蓋家訪，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到，我們抓住機(jī)會(huì)就地以座談的方式對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，對(duì)各種情況進(jìn)行初步的了解填寫(xiě)了家訪手記，并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份，我們學(xué)校教師分組對(duì)全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪，在回訪過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫(xiě)家訪手記。第三次是在十一月份，本次對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪，解決了不少問(wèn)題，通過(guò)三次家訪使很多學(xué)生有了很大的改變，達(dá)到了家訪的目的。
通過(guò)家訪我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長(zhǎng)足發(fā)展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料，與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)會(huì)希望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，多棱角的認(rèn)識(shí)學(xué)生，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課，與學(xué)生家長(zhǎng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西，家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，我所在的學(xué)校屬于山區(qū)經(jīng)濟(jì)比較困難，百分之九十多的'學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，消弱了家庭教育的力量，并且大多數(shù)學(xué)生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛(ài)孩子也管不了孩子，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了嬌縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，如果不能取得好成績(jī)，就會(huì)以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)在家訪中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得可以用這些方法解決。一、家訪要及時(shí)進(jìn)行，在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)，學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行，教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品味和檔次，讀家長(zhǎng)是有很大影響的，家長(zhǎng)的聆聽(tīng)也會(huì)很認(rèn)真的。三、要注意反饋和總結(jié)，家訪后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解信息，檢驗(yàn)家訪的效果，同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。四、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。五、我們教師應(yīng)該呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是需要全社會(huì)共同關(guān)心、共同出謀劃策�？傊以L是教學(xué)工作不可或缺的方式，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)永無(wú)止盡的藝術(shù)，我們要用心做好每一次家訪，不要對(duì)不起“教師”這個(gè)稱謂。
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