科學(xué)教案10篇[精華]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

　　2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�入，初步嘗試

　　1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

　　師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看�。ǔ鍪局窈�，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？

　　提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　2.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。

　　提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？

　　請幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

　　這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的`？（請另一個(gè)幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個(gè)小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋�，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

　　二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

　　1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>

　　那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀浚�能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）

　　那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的，什么秘訣啊？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�，并把你的探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧�。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳�(yīng)的記錄）

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

　　你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來）

　　3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。

　　我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�，也請你去試試看�?/p>

　　4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！

　　那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦�？不能，因�(yàn)閮筛�不穩(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

　　三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

　　1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

　　2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

　　師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！

　　出示圖片：“看，這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

　　小結(jié)：這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。

　　四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

　　1.出示彈珠，制作三腳架。

　　現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)：原來制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

　　2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn)，在這一年多的時(shí)間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運(yùn)用也是很有意義的。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的`過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作活動感知并認(rèn)識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

　　2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗(yàn)伙伴合作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

　　難點(diǎn)：兩人合作正確使用三通管、四通管。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自來水廠水池圖一張。

　　2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。

　　3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張（動物小區(qū)水管安裝圖）

　　活動過程：

　　一、自由搭建，認(rèn)識特殊的接管。

　　1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西�！�

　　2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了哪種水管？”

　　3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

　　小結(jié)：直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。

　　“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法�！�

　　1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個(gè)別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）

　　2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。（三通管）

　　3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（四通管）

　　4、改變其中一個(gè)水池的位置，引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（將四通管與彎管連接）

　　5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。（將四通管與三通管連接）

　　6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

　　三、游戲：我是小小安裝工

　　1、“森林里的動物都住進(jìn)了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進(jìn)每個(gè)動物的家中。記住，不要浪費(fèi)水�！�

　　2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區(qū)安裝水管，可以3人或者4人合作�！�

　　3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

　　4、多媒體展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評價(jià)。

　　四、活動延伸

　　一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動背景：

　　幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2．筷子若干。

　　3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

　　2．杯子里有什么？

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，會怎樣？

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1．把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒？

　　2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3．簡單介紹記錄表。

　　4．幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

　　把油倒進(jìn)水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

　　3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個(gè)勾。

　　4．?dāng)嚢韬笥驮谒�的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思？

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

　　5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的'油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　�。�1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。

　　《中班科學(xué)“油和水”教案與反思》摘要：的哪兒？ 2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。 3．簡單介紹記錄表。 4．幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

科學(xué)教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。

　　2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會。

　　活動準(zhǔn)備：大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。

　　硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

　　活動形式：集體/小組

　　活動過程：

　　1。 出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）

　　2。 出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）

　　3。 向幼兒提問：

　　把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？

　　車和船的'外形有什么不一樣？

　　船像什么？

　　4。 出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

　　5。 老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

　　在紙盒中央貼一小塊泡沫板；

　　用牙簽穿過彩色紙；

　　把牙簽插在泡沫板上。

　　6。 請幼兒嘗試自己做小船。

　　7。 請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。

　　活動評價(jià)

　　能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。

　　能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。

　　活動建議：

　　教師在組織本活動時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。

　　將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

　　活動適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并會找出1和許多。

　　2、知道1和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

　　4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。

　　環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

　　活動過程：

　　一、引起動機(jī)。

　　教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的.興趣。

　　二、電腦演示

　�。ㄒ唬┙處熥寗游镆粋�(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。

　�。ǘ�）教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。

　�。ㄈ�）幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。

　　（四）以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。

　　1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

　　3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。

　　教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？

　�。ㄔS多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

　　4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。

　　教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。

　　鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。

　　教學(xué)反思：

　　整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識（即經(jīng)驗(yàn)）。

　　激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。

　　在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識新詞：腳蹼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》課件一個(gè)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過小雞和小鴨

　　活動過程：

　　一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣

　　T：小朋友們，你們瞧！這是什么？

　　S1：雞蛋。

　　S2：蛋。

　　T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？

　　S：不是。

　　T：那它們分別是誰的蛋呢？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）

　　T：是不是小朋友們說的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。

　　T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..

　　S：是小鴨。

　　（通過驗(yàn)證，認(rèn)識雞蛋和鴨蛋）

　　二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　1、感知小雞和小鴨的主要外形特征

　�。�1）初步感知，自由觀察

　　T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

　　S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

　　S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

　　S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

　　…………..

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽自由發(fā)言，表揚(yáng)語言完整，找到不同不一樣的幼兒。）

　�。�2）深入探索，按序觀察

　　T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。（言語及動作引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的.主要外形特征，完成第一張表格。）

　　2、感知小雞和小鴨的習(xí)性

　　T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

　　S：小雞去草地，小鴨去池塘。

　　T：它們吃的一樣嗎？

　　S：不一樣。

　　T：它們都吃什么？

　　S1：小雞吃毛毛蟲。

　　S2：小鴨吃小魚。

　　……….

　　T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

　　S：大米、青菜、毛毛蟲。

　　T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

　　T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

　　S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

　　T：好，我來考考你們，是不是每個(gè)人都知道他們吃的是什么了。

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答操作課件）

　　T：你們真厲害，都知道了，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

　　三、結(jié)束活動

　　T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

　�。úシ乓魳�，組織幼兒一組跟著一組，一個(gè)跟著一個(gè)的回教室。）

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

　　二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

　　1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

　　2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

　　三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性

　　1.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

　　提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的`紙船打濕了呢？

　　讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

　　2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。

　　四、幼兒動手制作小蠟船

　　1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

　　2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

　　五、活動延伸

　　鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。

　　2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：天氣與生活

　　2.教具：電視（準(zhǔn)備一段天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)語言）。

　　3.課件：天氣卡片

　　趣味練習(xí)

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，引起幼兒的興趣。

　　1.教師播報(bào)

　　各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，

　　2.幼兒播報(bào)

　　誰想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)的播音員來給大家播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　請幼兒嘗試播報(bào)。

　　二、了解天氣預(yù)報(bào)的途徑

　　1.你們是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？

　�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預(yù)報(bào)的。）

　　2.課件演示

　　教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報(bào)呢。

　　觀看電視里的天氣預(yù)報(bào)；

　　手機(jī)短信提示天氣預(yù)報(bào)；

　　收音機(jī)里播報(bào)天氣預(yù)報(bào)；

　　網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；

　　人們互相告知天氣等。

　　三、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)。

　　1.人們?yōu)槭裁匆�獲取天氣預(yù)報(bào)的消息呢？

　　知道天氣預(yù)報(bào)對我們的生活有什么意義呢？

　　2.課件演示

　　使幼兒充分感知天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。

　�。�1）課件1：蔬菜大棚

　　這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？

　�。�2）課件2：司機(jī)

　　司機(jī)叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報(bào)？

　�。�3）課件3：游客

　　游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢？

　　3.小結(jié)： 天氣預(yù)報(bào)百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預(yù)報(bào)出門 旅游；

　　聽天氣預(yù)報(bào)增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報(bào)栽種莊稼、蔬菜等；

　　不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預(yù)報(bào)變出了新模樣。

　　四、制作天氣卡片

　　1.出示天氣卡片

　　讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。

　　2.請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的生活常識。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的.布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試制作不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。

　　2、體驗(yàn)制作不倒娃娃的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動過程：

　　一、“不倒游戲”

　　教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“身體不倒”的游戲。規(guī)則：擺動你的身體，但保證它不會倒在地上。能做到嗎？（滑稽音樂）

　　二、觀察、感知認(rèn)識不倒翁

　　1、教師：身體不倒真好玩，看，那邊也來了一群可愛的不倒娃娃，他們好想跟你們一起玩呢！請你找一個(gè)好朋友，兩人合作玩一個(gè)不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃長什么樣？再玩一玩它是真的不倒嗎？（聽到鈴鼓聲輕輕走回來）

　　2、教師：誰來說一說你玩的不倒娃娃長什么樣？（介紹）不倒娃娃真可愛，上面的腦袋小小的尖尖的，下面的身體圓圓的大大的。對了，不倒娃娃真的不倒嗎？誰來玩一玩，我們一起來看一看�。ㄕ垉擅�幼兒示范）不倒娃娃真好玩，我也想來玩一玩！看�。ń處熓痉锻鎯蓚�(gè)不倒娃娃）

　　3、教師：誒，我的不倒娃娃跟你的是一模一樣的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)娃娃倒下了，給幼兒看）

　　三、師幼共同探究不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造教師：（同時(shí)打開兩個(gè)娃娃的身體）誒，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么在身體下面放了橡皮泥就不倒了呢？請你感受一下這兩個(gè)不倒娃娃的身體�。ㄒ粋�(gè)輕一個(gè)重）教師：原來不倒娃娃最厲害的秘密就藏在這里呀，只要在她的.身體底部放些橡皮泥就可以了。你們想不想也來做一個(gè)好玩的不倒娃娃？在你們的操作臺上老師已經(jīng)提供了一些制作不倒娃娃的材料，請小發(fā)明家們四人一組，也做個(gè)不倒娃娃吧。對了，每個(gè)不倒娃娃都長得差不多，怎樣知道哪個(gè)才是你做的呢？我已經(jīng)在它們的小帽子上貼了一個(gè)小標(biāo)記，這樣你就絕對不會搞錯(cuò)了。

　　四、初步嘗試用橡皮泥做不倒娃娃

　　1、教師：（選擇一個(gè)成功和兩個(gè)不成功案例：橡皮泥太少、傾斜或太多）這三個(gè)娃娃是剛才我們的小發(fā)明家做出來的，我們來看看都成功了嗎？哪個(gè)沒成功？為什么？

　　2、通過比較共同發(fā)現(xiàn)不倒翁制作的小問題，一一解決。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來；另外，橡皮泥粘的不牢固也會倒，太多了也不行。

　　五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃

　　1、教師：這下子我們總算明白了制作不倒娃娃的最佳方法，親愛的小小發(fā)明家們，失敗一次沒關(guān)系，讓我們重新去改良一下剛才沒成功的不倒娃娃，請你們好好把握，怎樣才能成功，已經(jīng)成功的小發(fā)明家可以聚在一起比一比，玩一玩，誰的不倒娃娃最神氣。

　　2、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、分享制作的不倒翁。

　　六、不倒娃娃原理在生活中的運(yùn)用

　　1、教師：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其實(shí)我們的生活中也有一些東西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看！（看圖片）

　　2、教師：原來不倒娃娃可以用來當(dāng)做鍛煉身體的沙袋呀，看，我這兒也帶來了一個(gè)專門給小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想來嘗試一下？（兩個(gè)兩個(gè)上前玩一玩）讓我們抱著它去大大的操場上玩一玩！

　　活動反思：

　　作為科學(xué)活動，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。

科學(xué)教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。

　　2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　　（1）教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　�。�2）教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　�。�3）教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　　（4）教師：駱駝有什么用途？

　�。�5）教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。

　　駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　�。�1）教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

　�。�2）教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　（3）教師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：�？我們�?yīng)該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的.話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。

　　沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

　�。�1）觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　�。�2）請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

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