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大班科學(xué)教案

時間:2023-08-18 10:56:45 教案大全 我要投稿

[實用]實用的大班科學(xué)教案5篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[實用]實用的大班科學(xué)教案5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系,并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

  2、能仔細傾聽別人的發(fā)言并能夠清晰、連貫地表述自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前,幼兒已經(jīng)通過測量的方式,了解自己的體重情況。

  2、就胖瘦的問題,幼兒對周圍人進行過調(diào)查。

  活動過程:

  1、說說自己的胖瘦情況:

 。1)通過對前期活動的回憶,引起幼兒討論的興趣:

  ——“每位小朋友都測過了自己的體重,你的體重是多少?與標(biāo)準(zhǔn)體重比較的結(jié)果怎樣?”

 。2)幼兒自由講述,說說自己測量、比較的結(jié)果。

 。3)教師對幼兒的回答做一個簡單的.小結(jié):

  “每個孩子的體重都不一樣,有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重了點,有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點。“

  2、展開討論,交流觀點:

  (1)提出討論的話題:

  ——“那么,究竟是胖好,還是瘦好呢?“

  幼兒按各自不同的觀點分成兩隊進行答辯。

  (2)小結(jié):

  “過胖、過瘦都不好!

  3、討論健身的措施:

 。1)以集體的形式展開討論:

  ——“怎樣才能使得自己不過胖,也不過瘦?”

  (2)幼兒大膽提出自己的想法。

  (3)教師對幼兒各種想法進行總結(jié)。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo) :

  1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。

  2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,只有多想、多問、多做,才能變得聰明。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  鋸子實物一個,傘實物一件。

  活動過程

  一、以實物引起幼兒興趣,引出主題,引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

  1、師出示鋸子。

  提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

  2、師:“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢,叫《魯班造鋸》,你們想聽嗎?”

  3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

  提問(1):魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

  提問(2):以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

  二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。

  1、師:“老師這里有一個謎語,請聰明的小朋友猜一猜,謎底是什么?”

  師講述謎語:“遠看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。

  2、師:“是傘。咦,我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢?請小朋友們仔細聽。”

  3、師講述故事《魯班造傘》。

  4、提問(1):在我國傘最早是由誰發(fā)明的?沒有傘,下雨時人們出門會怎么樣?

  提問(2):魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?

  提問(3):人們夸獎魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后他造出了怎樣的傘?

  三、簡介魯班及其發(fā)明,激勵幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。

  1、師:“聽了魯班的兩個故事,你覺得魯班是個怎樣的人?”

  2、師:“你們知道嗎,魯班不止發(fā)明了鋸子和傘,還有許多的'東西呢!”

  教師簡介魯班及其發(fā)明。

  3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)?”

  四、活動延伸。

  1、師:“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班,還了解了他的許多發(fā)明,聽了他的兩個小故事,從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎?回家查閱資料,和小朋友們一起交流吧!”

  幼:見過,是鋸子,用來切木頭的……

  幼:想聽。

  幼:因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒,所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā),做成邊緣有許多小齒的鋸子。

  幼:沒有鋸子的時候,人們砍樹很吃力,很累;有了鋸子,就比較省力、方便了。

  幼:是房子、傘、蘑菇……

  幼兒傾聽老師講述故事。

  幼:是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕,會生病的。

  幼:魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上,就不會被雨淋濕了;回家做了……

  幼:魯班不滿意,他想把它做得能收起來,就動手把它改成可以活動的,能撐開,能收攏,這就是我們現(xiàn)在用的傘。

  幼:我覺得魯班是個愛動腦筋的人;是個仔細觀察的人;是個善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人;是個愛動手制作、愛嘗試的人……

  幼兒仔細傾聽教師講述,有疑問的舉手回答。

  幼:要學(xué)習(xí)魯班,愛動腦筋,經(jīng)常動手做東西……

大班科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解人類傳遞信息的方式,體驗科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。

  2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。

  2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。

  3、《科學(xué)》下p.14~15。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題。

  奇奇就要過生日了,他想邀請樂樂來家里做客,請小朋友幫他想一想,都有哪些方法可以讓奇奇得到這個消息呢?

  二、開展討論。

  1、說一說,幼兒分別介紹自己的方法。

  2、想一想,觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》,還有哪些方式可以傳遞信息。

  3、看一看,請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的'圖片。

  4、分一分,教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  三、信息傳遞方式多。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》,了解信息的多種傳遞方式。

  2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種,說出為什么。

  3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計出傳遞信息的新方式。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒操作圖

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  老師:森林里的小動物要搬新家了,我們一起去看看吧。

 。ǘ┮浴靶游镒⌒路俊被顒樱瑢W(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

  1、給房子做門牌

  a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

  b、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(把數(shù)字貼在房頂上)

  c、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

  2、進一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

  請小動物住到新家里了,小豬住什么顏色的房子,為什么?(拿鑰匙“1”的住一號房子)用同樣的方法,請他動物住到新家里。

  教師小結(jié):原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右,也可以從右到左。

  (三)給小動物送禮物

  教師:小動物都搬進了新家,我們給小動物做個窗簾當(dāng)禮物送給它們吧。

  要求:老師給小朋友準(zhǔn)備了四組不同的材料,你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾,看誰能用最短的時間做好窗簾,并且把它貼到這個大房子上。

  1、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、幼兒窗簾做好后,教師檢驗(注意幼兒數(shù)的排序)

  教師小結(jié): 原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。

  (四)學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

  1、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  2、出示森林賓館圖以及門牌,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗來幫忙找房間。

  3、了解門卡號碼的作用:

  賓館一共有1、2、3、4、5五層樓;每層樓有1、2、3、4,四個房間。

  4、請幼兒找出203,504房間

  教師小結(jié):我們把最底下的.層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202

  5、幼兒操作:分組幫忙做門牌

  6、教師黑板檢驗、評價

  活動反思:

  幼兒園活動的最大特色就是教學(xué)游戲化,教具形象化、生動化。對于認識7以內(nèi)的序數(shù),大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認識,整個活動以游戲貫穿始終,設(shè)計了動物搬家,按動物的出場順序排隊,按自己的想法給動物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時,通過比較,老師的引導(dǎo),把這種感性認識上升到理性認識。

  《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使幼兒在沒有思想負擔(dān)的情況下,自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  通過一系列的活動使我體會到:我們每一位教師在一日活動中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

  幼:變大了……

  教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發(fā)生什么變化?

  三、教師分給每個幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了……”

  教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。

  師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程,隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的'情形。

  六.活動延伸

  鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。

  活動反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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