大班科學(xué)教案（合集7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索能夠讓紙發(fā)出不同聲音的辦法。
2.在活動中激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)展思維能力和動手能力。
3.體驗科學(xué)活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一張同樣大小的白紙。
2.每桌一份：瓦楞紙，蠟光紙，包裝紙。
3.各種紙制品若干如：紙杯、紙玩具、紙板等。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們的桌子上有什么？
老師手上有一張白紙，我不想讓它就這么靜靜地躺著，我想讓它發(fā)出聲音，那怎樣才能有聲音呢？
�。◣熕λ垼耗銈兟牭铰曇袅藛�？現(xiàn)在讓你的白紙也發(fā)出聲音吧，還要請大家仔細(xì)聽一聽，你的紙和旁邊小朋友的紙發(fā)出的聲音一樣不一樣？
師：你們的紙發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？
�。ㄒ驗榧埖拇笮∠嗤�，讓紙發(fā)出聲音的方式相同，所以聲音差不多。）
[反思：幼兒通過觀察、模仿、操作這一系列的過程，發(fā)現(xiàn)紙發(fā)出同樣聲音的奧秘，萌發(fā)了對紙的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。]
2.嘗試讓紙發(fā)出不一樣的聲音。
師：這些紙只能發(fā)出一種聲音，太單調(diào)了，你們能不能想辦法讓它發(fā)出不同的聲音呢？
誰愿意來告訴大家你用什么辦法讓紙發(fā)出不一樣的聲音的？為什么現(xiàn)在的聲音和原來的不一樣呢？
�。ㄒ驗槭值膭幼鞑煌�，紙的形狀、大小也改變了，所以聲音不一樣。）
[反思：這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒讓紙發(fā)出不一樣的聲音，通過給予一段自由活動的'時間，讓幼兒自由操作、嘗試充分地表現(xiàn)、展示自己的方法，再利用集體活動給幼兒一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。]
3.再次嘗試讓各種紙都發(fā)出不同的聲音。
師：你們的桌子上還有許多紙，現(xiàn)在你可以讓它們也發(fā)出各種聲音，數(shù)一數(shù)你能讓它變出幾種聲音？
你的紙有幾種聲音？你能讓大家聽一聽嗎？
師隨意拿一張紙拍節(jié)奏x x |x x x||：你們聽，我的紙還會拍節(jié)奏呢，你們的紙會嗎？
請你們選一張你喜歡的紙，我們一起跟著音樂來拍節(jié)奏吧。
[反思：這一過程是在幼兒已經(jīng)了解紙發(fā)出不同聲音的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，起 一個鞏固、提高的作用，同時結(jié)合音樂嘗試讓紙拍出節(jié)奏也增加了活動的趣味性。]
4.活動延伸：引導(dǎo)幼兒用多種方式讓各種紙制品也發(fā)出聲音。
師：小朋友，那邊有好多紙玩具，你們可以去嘗試讓它們也發(fā)出各種聲音，好嗎？ （教學(xué)反思：紙是幼兒生活中的常見物品，但對紙的聲音卻沒有真正注意過， 可以說幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進(jìn)行本次活動的主要原因。事實也證明幼兒確實對活動很感興趣，他們積極地參與探索活動，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程，滿足了自主操作的愿望，也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗到成功的快樂。整個的活動流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動 中層次轉(zhuǎn)換的語言不夠精煉，有些隨機(jī)處理的話語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，還有就是準(zhǔn)備材料時沒有考慮到硬板紙這一類，是個疏忽，今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。）
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、大膽提出假設(shè)，并樂意在探索活動中驗證。
2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、記錄表、彎管、線、筆、手電筒。
2、PPT課件。
教學(xué)過程：
一、引出課題，了解彎管的主要特征。
1、小朋友，這是我們經(jīng)常玩的積木，看，這個積木是怎么樣的？這個洞洞有什么特點呢？
2、師：“很多東西都想到彎管里面做游戲，我們一起來看看都有哪些東西？”老師一一出示教具，讓幼兒熟悉并了解。
二、鼓勵幼兒大膽提出設(shè)想。
1、你認(rèn)為哪些物體能穿過彎管？
2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測所準(zhǔn)備的`物體能否穿過彎管，并做記錄。
3、老師介紹表格的用法，請在“猜一猜”這一欄里，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。幼兒在自己的實驗表格中進(jìn)行猜想記錄。
4、老師與幼兒一同猜想，在黑板上的表格進(jìn)行記錄。
三、幼兒動手操作，在實驗中驗證猜想。
1、老師發(fā)放材料，強(qiáng)調(diào)用同樣的方法在表格的第三欄“實驗后”做上記錄。
2、老師巡視，并做個別指導(dǎo)，提醒幼兒有順序地進(jìn)行實驗操作并做好記錄。
四、統(tǒng)計分析實驗結(jié)果，了解哪些物體能穿過彎管。
1、統(tǒng)計實驗結(jié)果。
2、分析哪些物體能穿過彎管，哪些物體不能穿過彎管？為什么？
3、小結(jié)：氣是會流動的，會從彎管中流出來；鉛筆是直直的、硬硬的，不能拐彎，不能從彎管中出來；線是細(xì)細(xì)的、軟軟的，能根據(jù)彎管的形狀穿出來；手電筒里射出來的光是直線的光，不能從彎彎曲曲的管里跑出來。
五、遷移彎管的作用。
1、你還在哪見過彎管，它有什么作用？
2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？
3、小結(jié)：彎管能改變物體前進(jìn)的方向，讓他想去哪里就去哪里。
六、延伸
1、在科學(xué)區(qū)中，教師準(zhǔn)備一些物品，如水、沙子、米粒、綠豆、紙片等等，供幼兒繼續(xù)探索，并粘貼表格，幫助幼兒整理歸類。
2、教師另外準(zhǔn)備大大小小的彎管。提問：鉛筆不能穿過小彎管，能否穿過大彎管呢？請幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇3
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我清楚地了解到，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動探究為目的，大班孩子喜歡猜測，喜歡操作，他們開始學(xué)會用實驗等方式發(fā)表見解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級開展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個探究階段中，孩子們通過找影子，探究影子的來源，和影子做游戲等活動了解了光透過物體會形成影子，影子是黑色的。在這個階段，我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見的物品，活動中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象，并對探索光感興趣。
活動內(nèi)容：
《魔力彩光》
活動目標(biāo)：
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備
（1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會使用。
（2）活動前教幼兒學(xué)會用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
�。�2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
�。�3）兩段燈光視頻、音樂。
3.場地準(zhǔn)備：將活動室進(jìn)行遮光處理。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：你看到了什么？有什么感覺？
（二）第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）
1．幼兒實驗，記錄�！澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓�，把你找到的記錄下來，當(dāng)聽到音樂結(jié)束時請把記錄紙貼在黑板上�！�
2.集中展示記錄表并交流：請小朋友說說你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見到這種顏色的光？
3．教師小結(jié)：有時候手電筒的光透過彩色的物品，會變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
�。ㄈ┑诙巫灾魈剿鳎俅胃兄獾拇┩脯F(xiàn)象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1．觀看燈光動畫造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3．燈光造型圖真的.很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4．幼兒實驗。 （ 常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂停時請把材料放回籃子里，帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊）。
5．教師評價：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結(jié)論：平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子，今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
�。ㄋ模┯^看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
�。ㄎ澹┗顒友由�
1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱�，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演�?/p>
2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。
3.音樂�；顒咏Y(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
（六）活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳！
大班科學(xué)教案 篇4
大班科學(xué)：貼郵票
活動目標(biāo)：
1、了解郵票作用，正確計算郵資，初步感受數(shù)的守恒。
2、對郵票感興趣，體驗寄信中數(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、面值分別為1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的郵票若干。
2、課件PPT。
3、信封若干(附照片)。
4、文字：杭州、山東、北京、四川、***等地名，相關(guān)的郵資價格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）
活動過程：
一、說說“郵票”
�。▋r值分析：了解郵票的作用）
1、游戲“郵票秘密知多少”
出示郵票，這是什么？
T：今天，我們來玩一個關(guān)于“郵票”的游戲，你說出郵票的一個秘密，我就能夠往前一步，看看誰能幫助我最先到達(dá)我的寶座。
T：謝謝你們讓我回到了寶座，你們覺得什么時候需要用到“郵票”呢？（寄信）
2、情景導(dǎo)入
最近世博局的叔叔阿姨寫了好多信給遠(yuǎn)在外地的小朋友，告訴他們一個好消息：世博會的一些熱門場館將繼續(xù)開放，邀請他們來參觀。可是這些信都被退了回來，說信上缺了一樣?xùn)|西，你們說說信上到底少了什么？（郵票）
小結(jié)：郵票很重要，它代表著寄信的時候需要多少錢，也就是郵資。沒有郵票的信是不能寄出去的。
T：今天，世博局的叔叔阿姨們想請你們幫忙貼上郵票，然后寄給遠(yuǎn)在各個地方的小朋友。
二、說說“郵資”
�。▋r值分析：了解郵資與收信人之間的關(guān)系）
1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信人的距離（出示PPT——地圖）
T：你知道這些小朋友的家鄉(xiāng)在哪里嗎？看看哪個地方離上海最近？哪個最遠(yuǎn)？
�。ㄓ變哼呎f，教師邊出示地名，并且按照遠(yuǎn)近關(guān)系排列在黑板上）
2、了解郵資與距離之間的關(guān)系。
T：給不同地方的小朋友寄信，需要的郵資都一樣嗎？（幼兒先猜測，再出示PPT）
小結(jié)：郵資與收信人住的地方有關(guān)，住的地方離寄信人越遠(yuǎn)，郵資越高，相反，它住的.越近，郵資就越低。（可通過觀察讓幼兒嘗試說出郵資與距離的關(guān)系）
三、幼兒選貼郵票
�。▋r值分析：運(yùn)用已有經(jīng)驗正確計算郵資，初步感受數(shù)的守恒。）
1、操作要求：
1）3人一組，幼兒自由分成5個小組；
2）選擇信封，觀察：信是寄往哪里的？
3）查一查需多少郵資，貼上相應(yīng)價錢的郵票。（操作過程中，提醒幼兒可以用多張郵票累積到相應(yīng)的郵資）
�。ú僮鲿r，幼兒分5個小組，一個小組上的信都是寄往同一個地方，為了讓幼兒理解數(shù)的守恒，每組只投放了一張完整郵資的郵票，如：寄往杭州的那組，只放一張6角郵票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的郵票，需要幼兒使用多張郵票合計。）
2、互相檢查：與朋友交換信封，算一算，貼的郵票郵資的總價是否正確。
3、交流驗證：（將信分別展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）
T：你的信是寄往哪個地方？需要多少郵資？你使用了幾張郵票？
小結(jié)：從一個地方寄往另一個地方的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價是不變的。
T：在大家的幫助下，我們終于完成了這個艱巨的任務(wù)，世博局的叔叔阿姨可感謝謝你們，相信這些小朋友收到信一定會很開心，因為他們的愿望終于可以實現(xiàn)啦！
四、延伸：寄信
�。▋r值分析：進(jìn)一步了解郵票的重要性，模擬寄信，體驗活動的快樂。）
帶孩子參觀郵局，并且模擬寄信。
大班科學(xué)教案 篇5
［設(shè)計意圖］
設(shè)計此次活動，讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。
［活動目標(biāo)］
1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
［活動準(zhǔn)備］
1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。
4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的`2—3倍）和小籃子。
［活動過程］
一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。
教師提問：
�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？
�。�2）螞蟻長得什么樣？
�。�3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？
通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。
給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。
四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問：
我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。
七、游戲：
“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。
［活動延伸］
1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日常活動中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。
3、師幼共同進(jìn)行小實驗：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
本次活動是為了幫助幼兒在實驗的過程中了解物體都會下落的科學(xué)常識，并能進(jìn)一步了解物體下落的特點。
另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實驗中教師問題的提出》說以在設(shè)計本次活動時我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導(dǎo)下更好地動手，動腦的進(jìn)行實驗活動。激發(fā)幼兒對于科學(xué)小實驗的活動感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學(xué)準(zhǔn)備：各種橡皮、報紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進(jìn)行記錄。
教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會怎么樣？（請幼兒猜想）
2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會是落下來嗎？”
幼兒猜想：“有的東西會，有的東西不會掉下來�！�
評價：這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實驗的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！
4、幼兒自由選擇來進(jìn)行實驗，并請幼兒交流自己的試驗結(jié)果。“誰來說說，你發(fā)現(xiàn)的？”
5小結(jié)，原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。
二、探索并討論。
引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn)：掌握不同物體下落的路線不同的特點。
“那它們在落下來時你們有什么發(fā)現(xiàn)？和旁邊的小朋友輕輕的說一說�！�
“誰來說一說？”
“哦！他說石頭是直直的下落。你能用動作做一做嗎？”
“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧！”
“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？”
評價：這個環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時能更直觀的了解物體下落時的路線特點，為下一個完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的學(xué)會用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。
三、分組探索，按照物體下落的.路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“那其他的東西他們下落時又會是怎樣的呢？周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請小朋友們?nèi)ピ囈辉�，把它們落下來的路線畫在相應(yīng)的表格里。
提醒幼兒：“試一試時我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚。”
評價：這里是幫助幼兒更直觀的了解實驗?zāi)康暮鸵�，從而更有目的性的進(jìn)行實驗。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”
“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結(jié)果時，教師記錄到大表格中）
3、簡單小結(jié)：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。
四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)不同物體下落時速度的不同。
“物體下落時除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”
“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比�！保ń處熤笇�(dǎo)幼兒要在同一高度，同一時間里進(jìn)行實驗。）
�。�1）拍手，“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧�。ㄕ垈�別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現(xiàn)了什么？請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請幼兒示范）強(qiáng)調(diào)：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時間里放手進(jìn)行對比。
評價：這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實驗是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
“誰還選了不同的材料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（請幼兒示范）
�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報紙、布落的慢？（請幼兒回答）
3、小結(jié)：哦！所有的物體都會下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。
五、延伸活動：引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時候不一樣呢？”
2、請個別有說一說自己的猜想！
3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧！
評價：幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握，并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
重點難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
教學(xué)過程：
一、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
三、交流整理比較的'方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
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