科學教案6篇【優(yōu)選】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
設(shè)計意圖:
"大"和"小"是通過比較得來的一組相對概念,幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念,還要讓"大"和"小"的概念運用到他們的生活中,本設(shè)計以系列游戲的活動,使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識,并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法
活動目標：
1.學會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準備：
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好，今天大貓小貓來小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進行比較。
二、實際操作，學習常見的比較方法
1.出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。
2.出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。
3.出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓
三、鞏固練習
給小兔家的其他物品比較大�。ǹ圩�、毛球兒、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
小班科學《大與小》教學反思： 本次活動在愉快的氛圍中結(jié)束，三維目標均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動，不僅吸引了幼兒的注意力，還讓他們認識了大小；接著通過帽子、皮球、汽車等讓幼兒來比較大��；最后用生活中常見的幾種物品進行鞏固。從活動中幼兒的表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂意比較物體的'大小并進行操作，活動取得了比較滿意的教學效果。一方面，我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的；另一方面，該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法進行感知和操作。只是在制作教具的時候，我如果把用“重疊法”來比較的幾組物體大小差距做得再小一點，挑戰(zhàn)性增強，效果應(yīng)該會更好。
科學教案 篇2
活動目標
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
活動準備
1.ppt課件：認識年歷
活動過程
一、認識日歷 出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷 1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月
三、讓幼兒知道一年有365天 1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
�。ㄗ層變鹤约嚎锤� 子里的數(shù)字來回答）
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，
凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。
2、提問：想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是 幾月幾日，星期幾？
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的'生日，說出是幾月幾日，星期幾。 提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結(jié)，并鞏固提問： 1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在，
從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”，
我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步，做時間的小主人。
附 故事
在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人 是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī) 定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
科學教案 篇3
活動目標
1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3.愿意與同伴一起操作、交流。
活動準備
1.課件-照片：手電筒，課件-音樂：如果感到幸福
2.大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）
音樂
活動過程
一、觀察、比較
了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1.幼兒觀察操作材料
桌子上有什么？（電池）
這些電池一樣嗎？（不一樣）
它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。
2.幼兒操作
教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3.幼兒交流
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…
�。�2）這些電池有沒有一樣的地方？
小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。
二、了解電池
初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。
1.這些電池有什么用呢？
引導(dǎo)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述，了解電池的用途
�。茏岆娡擦疗饋恚岆妱油婢邉悠饋�，讓錄音機響起來…）。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。
3.幼兒操作
教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。
�。ń逃變阂�(jié)約用電）
4、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。
安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會亮了。
三、再次放錄音
音樂《如果感到幸福》，結(jié)束活動。
科學教案 篇4
活動目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結(jié)果。
2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。
活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3．稻子若干。
4．古代取米畫面，碾米機碾米。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。
看，老師帶來了什么？把稻子外面的殼剝開，是什么呢？今天老師帶來了很多的稻子，請小朋友動動腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導(dǎo)有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個辦法取的米怎么樣？
2.引導(dǎo)幼兒對工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。
1．古代的取米方式。
2．現(xiàn)代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。
教學反思：
《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的.喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的�？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學，收獲了經(jīng)驗。
本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設(shè)計活動，不利于孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，教師對各環(huán)節(jié)活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進！
科學教案 篇5
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
3、發(fā)展幼兒現(xiàn)象思維能力和動手搭建能力。
活動重點：
認識長方體和圓柱體。
活動難點：
簡單了解長方體、圓柱體和長方形、圓形之間的關(guān)系。
活動準備：
活動區(qū)內(nèi)事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤、硬幣、魔法師面具。
活動過程：
一、魔術(shù)引入，激發(fā)興趣教師戴面具出場，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術(shù)。
請幼兒思考并回答火柴盒和硬幣是什么形狀的？（引入正題）
二、認識長方體和圓柱體。
�。Х◣煹目诖镞�有好多的寶貝呢，想不想知道是什么？）1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試一試哪些能滾動哪些不能滾動，將材料分類。并說一說為什么有的能滾有的卻不能。
2、摸一摸，數(shù)一數(shù)a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什么形狀的？小結(jié)長方體的定義。
b、 圓柱體上下兩個面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？小結(jié)圓柱體定義3、找一找在活動區(qū)內(nèi)還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說一說：日常生活中還有那些物品是長方體和圓柱體的.？
三、了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的。
2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。
3、請幼兒用撲克牌和光盤分組演示，親自感受長方形、圓形和長方體圓柱體之間的關(guān)系。
四、形體搭建
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進行制作，教師指導(dǎo)幫助。
科學教案 篇6
活動目標：
1.感知常見的可泡發(fā)的食品，有小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
活動準備：
木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。
活動過程：
以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。
1.小朋友，看這是什么?(手)對，老師的手能做很多事情，它還會變魔術(shù)，你們想看嗎?現(xiàn)在請你仔細看一二三變，看老師變出什么了?(活動前在大拇指上畫出小娃娃)好玩嗎?
2.老師還有一個本領(lǐng)，會把一樣的東西變得不一樣，你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。
3.看老師的手里拿的.是什么?(出示木耳)它們兩個一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個杯子里，然后在一個杯子里放上水，另一個杯子不放水，你們猜木耳會有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來看看木耳到底變成了什么樣子?
4.小朋友，我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大，這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)
5.今天老師給你們準備了一些東西，現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化，我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。
6.我們的實驗做完了，那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學一學它攪拌時的樣子。
7.小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉，開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了，現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了，越來越大，變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。
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