(集合)大班科學(xué)教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：
材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3．操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現(xiàn)
1．導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎？今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車(chē)。（幼兒玩風(fēng)車(chē)）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎？
3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱�，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？
4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕�(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗(yàn)
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？
2．試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱?努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
隨著生活水平的提高，各種各樣的食品走進(jìn)我們的生活，包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見(jiàn)，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用。
3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)。
難點(diǎn)：教會(huì)幼兒選擇安全的食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、 出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)師：“你剛才看到了什么”(幼：各種各樣的包裝袋)
(2)師：“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、請(qǐng)幼兒將包裝袋進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)是按什么特點(diǎn)分類(lèi)的?如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點(diǎn)。
二、展開(kāi)：
今天老師給小朋友帶來(lái)了許多包裝非常精美的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小秘密，你們每個(gè)人拿一樣找一找，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
1、幼兒觀察食品包裝袋。
2、提問(wèn)：你從包裝袋上發(fā)現(xiàn)了什么?它能告訴我們什么?
(1)出示質(zhì)量安全標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標(biāo)志。
提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志?誰(shuí)知道質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思?
小結(jié)：包裝袋上有這個(gè)標(biāo)志的食品，說(shuō)明它是經(jīng)過(guò)國(guó)家嚴(yán)格安全檢驗(yàn)的，合格的產(chǎn)品。在選擇食品時(shí)我們一定要選擇有質(zhì)量安全標(biāo)志的'食品，這樣的食品我們才可以安全食用。
(2)出示綠色食品標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標(biāo)志。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么標(biāo)志?什么樣的食品是綠色食品?幼兒討論
小結(jié)：綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無(wú)污染的食品，對(duì)身體非常有益，人們可以放心食用。
(3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?
�、偬釂�(wèn)：生產(chǎn)日期它告訴我們什么?并說(shuō)出這個(gè)食品袋上的生產(chǎn)日期。
保質(zhì)期是什么意思?并說(shuō)出這個(gè)食品的保質(zhì)期。
這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，你是怎么知道的?
小結(jié)：要看這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，我們首先要看年，如果是同一年的我們就要看月，如果年、月都一樣我們就要看日期了。
②請(qǐng)小朋友檢查一下你自己手中的食品有沒(méi)有過(guò)期，并說(shuō)出原因。
(4)出示可回收標(biāo)志：哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過(guò)加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。
(5)出示環(huán)保標(biāo)志：提醒人們保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。
小結(jié)：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒(méi)有質(zhì)量安全標(biāo)志或綠色食品標(biāo)志，如果沒(méi)有綠色食品標(biāo)志，有質(zhì)量安全標(biāo)志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒(méi)過(guò)期的食品才可以安全食用。
3 、組織幼兒討論：白色污染的危害。
(1)師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來(lái)了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?
(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因?yàn)樗芰洗茈y降解，不利于環(huán)境的保護(hù)。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?
比如：購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長(zhǎng)也要這樣做。
三、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。
(1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書(shū)上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進(jìn)行包裝，按提示疊好，用固體膠粘住。
(2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
小結(jié)：
師：小朋友今天知道了如何選擇安全健康的食品，以后你們?nèi)コ械臅r(shí)候，就可以當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們?cè)谶x食品要選擇有這些標(biāo)識(shí)的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體健康。不要亂到一些小攤上買(mǎi)一些三無(wú)食品，也不要吃過(guò)期的食品。同時(shí)我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體健康，也要保護(hù)我們的地球的身體健康，不要造成白色污染，把你今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你身邊的朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：在全球環(huán)境日益惡化的今天，讓孩子們了解環(huán)保知識(shí)，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)尤為重要。本節(jié)課內(nèi)容較多、較深，有些概念，幼兒可能一時(shí)還不能完全理解，在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常講解，以求達(dá)到教學(xué)目的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗(yàn)，了解其在生活中的運(yùn)用。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：投票表格，小雞圖示，針筒，橋的課件。
學(xué)具：削尖的鉛筆、半個(gè)蛋殼、吸管人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 用小灰雞和小黃雞的對(duì)話引出內(nèi)容。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解拱形承受力大的現(xiàn)象。
3、了解拱形承受力大的原理在生活中的運(yùn)用。
（1） 小黃雞：是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來(lái)的`。
（2） 小灰雞：是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來(lái)的。
4、幼兒將猜測(cè)的答案粘貼在相應(yīng)的表格上，教師加以引導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
5、幼兒操作，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
�。�1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：凸面蛋殼和凹面蛋殼，鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。
教師交代實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)：對(duì)準(zhǔn)凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開(kāi)。
幼兒實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
6、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼在相應(yīng)的表格上，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
7、通過(guò)錄像了解凸面承受力大，比凹面的牢固原理。
師：為什么凸面不容易啄破，凹面容易啄破呢？我們一起來(lái)看段錄像。
師：凸面比凹面牢固，承受力比較大，人們利用這個(gè)原理造出了很多建筑物。（播放課件）
小結(jié)：這些建筑物都很牢固，因?yàn)樗鼈兌际枪靶蔚�，拱形真是個(gè)大力士，它能承受很多很多的力，在我們的生活中還有許多的拱形建筑物，這些建筑物還有很多秘密，讓我們下次再來(lái)探究吧！
大班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。
準(zhǔn)備：
1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫(huà)的腳印卡每組5-6個(gè)，富有動(dòng)感的音樂(lè)。
2、 幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫(huà)畫(huà)>，8種顏色的水彩筆。
過(guò)程：
一、我會(huì)分左右
1、我說(shuō)你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，它在電腦顯示器的右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么？
二、自制跳舞毯：
1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。
2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。
3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。
4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。
5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的.位置上。
6、播放動(dòng)感音樂(lè)，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。
三、幼兒作業(yè)
1、找找畫(huà)畫(huà)請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫(huà)畫(huà)》，根椐畫(huà)面上的提示，給小花涂顏色。
2、以紅色小花為中心，說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ)
教師說(shuō)：請(qǐng)找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫(huà)上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。
4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后，再完整涂色。
四、結(jié)束部分
完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。
課后反思：
選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后，就開(kāi)始寫(xiě)教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為：
1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。
活動(dòng)過(guò)程分三步走：
一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺(jué)得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過(guò)復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。
三、游戲：跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間，聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。
游戲分三步：
第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽(tīng)指揮跳格子；
第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子；
第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過(guò)游戲，讓每個(gè)孩子都跳起來(lái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都說(shuō)的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個(gè)復(fù)合方位，但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過(guò)來(lái)。
不足：
1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會(huì)更好些。
2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思，只有不斷反思，才會(huì)有進(jìn)步！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報(bào)紙：這是什么？報(bào)紙有什么用？你玩過(guò)報(bào)紙嗎？是怎么玩的？
二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力
第一次探索：自由探索
1.報(bào)紙的玩法可真多，今天我們來(lái)嘗試一種新玩法：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái)。現(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。
2.幼兒探索：嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。
3.交流活動(dòng)情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。
第二次探索：感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力
1.你們的玩法都很棒，可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士，不用你用力，報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去，不信你折折試試。
2.幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。
3.你成功了嗎？你是怎么做的？請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。
4.小結(jié)：把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。
三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系
1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大？我們?cè)賮?lái)試一試？
2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
4.討論：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn)，折的次數(shù)少的彈的近。
四、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：
今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士，多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系�？埪�(tīng)說(shuō)后很不服氣，要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大，你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了，之后的.一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說(shuō)：報(bào)紙要對(duì)折，是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先，當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功，并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽，并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么？這樣“折得次數(shù)多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽(yáng)光線的關(guān)系。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，
1.早晨來(lái)園，將幼兒帶到操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒站在陽(yáng)光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記（幼兒可以互相幫忙）。
2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。
二、圖片導(dǎo)入，談話。
1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。（請(qǐng)幼兒大膽的猜測(cè)思索）
三、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請(qǐng)幼兒觀察它有沒(méi)有影子？為什么？
2.放在光線亮的地方，再次觀察。
3.在暗處用手電照射，觀察。
�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？）
四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請(qǐng)幼兒觀察投射到墻上的影子，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰(shuí)的`影子？
�。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯樱课覀冃∨笥训挠白右粯訂�？）
2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么變化？（思考：為什么？）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。）
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參與的樂(lè)趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗(yàn)成果。
1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)，找到自己標(biāo)記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。
2.下午離園，再次觀察，標(biāo)記。
七、總結(jié)
請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來(lái)園告訴老師。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)�，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎?”
2.觀察操作材料，感知材料的不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程
�、僬故狙b瓶失敗的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的`操作過(guò)程。
②展示裝瓶成功的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子，教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后，瓶?jī)?nèi)空隙情況。
l 再次操作，體驗(yàn)成功
�、僬�(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。
�、谟^看課件，師生共同小結(jié)
4.觀察照片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
�、賻煟骸拔覀儊�(lái)看這個(gè)小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
�、趲煟骸暗葧�(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
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