科學(xué)教案大全[9篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![科學(xué)教案大全[9篇]](/uploads/00/bdccb0b801.jpg)
科學(xué)教案 篇1
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好�。�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡
1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？
（1） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
<>（學(xué)生選擇問題）請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。
（學(xué)生自由結(jié)組）
5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？
�。▽W(xué)生討論）
6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
�。ㄉ鷧R報(bào)方案）
（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案
1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U(kuò)展
1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1．過程與方法
�。�1）能夠從“玩”中提出問題。
�。�2）會(huì)提問題。
2．知識(shí)與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二．教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：
今天，我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．講科學(xué)家的故事：
�。�1）同學(xué)們相互講；
�。�2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；
�。�3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動(dòng)記錄上。
�。�1）學(xué)生比較并記錄；
�。�2）學(xué)生相互交流；
3．玩自己帶來的玩具。
�。�1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？
�。�2）學(xué)生分組研究；
（3）匯報(bào)交流；
�。�4）得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4．看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？
�。�1）學(xué)生觀察研究；
�。�2）師生講座后得出：
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。
5．觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。
附板書：
2．做一位小科學(xué)家
自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的.物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過程與方法：
（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
�。�2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
�。�3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
�。�2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
�。�3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
1． 知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是如何傳遞的。
2能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)情分析
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”這一基本理念，對(duì)科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，應(yīng)從日常生活中的現(xiàn)象提出問題，大膽進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，選擇有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何促進(jìn)孩子科學(xué)能力的提高是現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)能力的重要組成部分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要包括了：材料選擇、模型設(shè)計(jì)、結(jié)果呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)交流等內(nèi)容�？梢哉f：一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的具體體現(xiàn)；是學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展的'基本需求，它關(guān)系到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高
教學(xué)目標(biāo)
通過設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索“熱傳導(dǎo)”現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過程。為了讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣去設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及認(rèn)識(shí)熱的傳導(dǎo)這兩個(gè)主要教學(xué)任務(wù)。我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、基本活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)三個(gè)部分，也是逐步推進(jìn)的三個(gè)層次。所以在導(dǎo)入部分我問：如果給紅色一端加熱，綠色的一端會(huì)不會(huì)熱？我燒的是這邊紅的一端呀，沒有燒那邊綠的一端呀！這個(gè)問題學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，馬上可以說出會(huì)熱。并解釋出原因。這是一個(gè)讓學(xué)生自己嘗試解釋的層面。
科學(xué)教案 篇3
教材分析
《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識(shí)綜合起來，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認(rèn)識(shí)；另一方面要以此知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自然界的實(shí)際情況，將水的三態(tài)變化知識(shí)擴(kuò)展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生是有著較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
�。保龑�(dǎo)學(xué)生基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的`分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。
�。常ㄟ^信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
４．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
地球是名副其實(shí)的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節(jié)課我們綜合認(rèn)識(shí)自然界的水。
二、學(xué)習(xí)新課
１．找水
�、潘卦谧匀唤绲哪男┑胤�？我們都見過哪些形態(tài)的水？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^示意圖，學(xué)生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。
�。玻⒙�(lián)系
⑴各個(gè)地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會(huì)發(fā)生哪些變化？
�、茖W(xué)生交流
⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)。
小結(jié)：
下雨、下雪是天上的水降下來；陸地上的水會(huì)通過江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會(huì)蒸發(fā)到天上；陸地上的水會(huì)滲入地下；地下水會(huì)變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì)進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)……
３．綜合認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)
�、磐ㄟ^以上分析，你認(rèn)為水在整個(gè)自然界里是怎樣運(yùn)動(dòng)的？怎樣把你的想法有條理地說出來？
⑵學(xué)生討論
�、菍W(xué)生試說明水在自然界里是怎樣循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。
⑷能不能用簡單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程表示出來？
�、蓪W(xué)生畫草圖（表達(dá)形式自定）
⑹匯報(bào)交流
�、擞懻�、修改、完善
三、學(xué)習(xí)拓展
�。保谀闼鸭馁Y料中，有沒有一些具體的數(shù)據(jù)，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以
２．化工廠排放污水是否會(huì)影響到其它地方？為什么？
通過以上兩組問題繼續(xù)引導(dǎo)他們基于自己所掌握的學(xué)習(xí)資料展開討論與交流，既深化了他們對(duì)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的理解，又滲透了對(duì)他們進(jìn)行節(jié)水愛水的環(huán)保教育。
布置作業(yè)：
調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對(duì)其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對(duì)這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。
2.運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結(jié)果。
3.在觀察研究中愿意與他人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、
2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等
教學(xué)方法
信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。
問：面對(duì)這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？
讓學(xué)生自由的回答，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。
二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味。
�。�1）分小組觀察所準(zhǔn)備的食物
每個(gè)小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中。
�。�2）集體交流觀察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納
通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的.味道……
三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺器官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀察
1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？
分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體
2、觀察，然后進(jìn)行交流
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別
四、歸納總結(jié)
1、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的哪些特征？
2、 歸納這些器官的作用：
視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等
聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強(qiáng)弱等
嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、
味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、
觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。
科學(xué)教案 篇5
教材分析
第一部分：測量水溫的方法
測量水溫，首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的測溫計(jì)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生圖文結(jié)合閱讀理解每一操作步驟的要求。同時(shí)教師一定要進(jìn)行正確的操作示范，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生的技能學(xué)習(xí)主要是以模仿為主的。
第二部分：測量水的溫度
這部分的第一項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)習(xí)用水溫計(jì)對(duì)三種不同溫度的水進(jìn)行測量，并記錄測量數(shù)據(jù)。第二項(xiàng)活動(dòng)：每隔2分鐘，測量一杯熱水的溫度，并把測量結(jié)果記錄下來�；顒�(dòng)的主要意義在于通過對(duì)觀測數(shù)據(jù)的整理分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律：水在降溫的過程中速度是先快后慢。
第三部分：推測水溫的變化
對(duì)觀測數(shù)據(jù)的整理分析，引導(dǎo)學(xué)生推測，隨著時(shí)間的不斷推移，一杯熱水的溫度將會(huì)與室內(nèi)溫度一致。
學(xué)情分析
《冷熱與溫度》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計(jì)》學(xué)習(xí)的延續(xù)。本課我將給學(xué)生更多的時(shí)間去實(shí)際練習(xí)測量物體溫度和識(shí)讀攝氏溫標(biāo)。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱三杯水的溫度，并每隔2分鐘連續(xù)測量10分鐘內(nèi)一杯熱水的溫度變化。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生理解每一條規(guī)定的意義，并掌握每一步驟的操作規(guī)程，以保證后續(xù)測量數(shù)據(jù)的相對(duì)準(zhǔn)確。為后續(xù)學(xué)習(xí)（五年級(jí)的“熱”單元）打下基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的內(nèi)能減少，溫度上升，說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來說是難以理解的，因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的.說法。
教學(xué)目標(biāo)
【科學(xué)概念】：
1．根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。
2．對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。
【過程與方法】：
1．觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在0℃～100℃）用于測量水的溫度。
2．間隔相同時(shí)間（2分鐘）連續(xù)測量和記錄3杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：
1．培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
2．進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天圖片
2、戶外活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化。今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
2、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽。摸摸好朋友的'衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？
五、師生共同總結(jié)。
1、教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹�，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
2、師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……
正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落，由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過程與方法
用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）
二、 研究簡單框架
1、 實(shí)踐體會(huì)
利用筷子捆一 角形框架和長方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？
哪一個(gè)容易變形？
可以把長方形框架加固嗎？
2、 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用？
并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架
1、 請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。
2、 制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。
3、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？
4、 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？
5、 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？
四、 小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
制作的原則 做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
【信息反饋】：
《做框架》是一堂培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，要求學(xué)生能夠理解和掌握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此我花了一定的時(shí)間找了些資料做了點(diǎn)課件，想讓課盡量生動(dòng)些。
原來打算以課件的形式出示艾菲爾鐵塔，并講解相關(guān)的知識(shí)之后，用課件演示三角形穩(wěn)定性的原理：因?yàn)槿齻�(gè)邊相互起到了一個(gè)“推”和“拉”的作用：四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形，從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個(gè)加固立方體比賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時(shí)，我就改為以故事形式導(dǎo)入，從巴黎鐵塔的`設(shè)計(jì)師埃菲爾因?yàn)樵O(shè)計(jì)這座鐵塔遭遇當(dāng)時(shí)工地附近居民的起訴，設(shè)置懸念，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)大多是什么形狀，最基本的形狀又是什么，接著讓學(xué)生研究三角形的穩(wěn)定性，怎樣加固長方形框架，在討論斜桿起到什么作用時(shí)，將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示，最后讓學(xué)生做加固正方體框架比賽。可以說整堂課的條理還是清楚明了的，學(xué)生也能積極參與到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)都有具體要求，提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這些是這堂課的成功之處。在聽取了其他老師的講評(píng)后，我才意識(shí)到這節(jié)課的不足之處：首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能馬上告訴學(xué)生這些建筑物是框架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)生找建筑物的共同點(diǎn)，讓學(xué)生自己來認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)。接著又馬上讓學(xué)生說框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)課本上是放在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，我擅自將教材做了處理，以為會(huì)起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生解釋原因，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠清楚，我就立刻接過話題，替學(xué)生表達(dá)，急于在黑板上畫三角形用力學(xué)原理分析，這樣做違背新課程理念。然后學(xué)生在討論增加的斜桿起到什么作用時(shí)，由于學(xué)生沒有把四邊形框架擺平，致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯，應(yīng)加兩根。這一難點(diǎn)由于我處理不當(dāng)沒有突破。這節(jié)課時(shí)間上的安排也欠妥當(dāng)，在做加固立方體框架比賽實(shí)驗(yàn)時(shí)，離下課還有8分鐘，正常情況下，最慢的小組實(shí)驗(yàn)時(shí)間也要8分鐘。
科學(xué)教案 篇8
教師要牢牢抓住科學(xué)課堂這個(gè)主陣地,以教材為依托,基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地開發(fā)教材和使用教材,真正提升學(xué)生的科學(xué)閱讀能力，下面為大家分享六年級(jí)科學(xué)教案，歡迎參考！
科學(xué)教育理論：
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長和某些教師由于觀念的問題，低年級(jí)時(shí)偏重于語數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒有得到家長和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級(jí)，兒童對(duì)周圍事物具有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的`生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費(fèi)力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法：
用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會(huì)到小組合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
教學(xué)準(zhǔn)備：
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
教學(xué)過程：
一、簡單操作導(dǎo)入
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況，請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長們是怎樣撬石頭的？ 為什么家長們會(huì)這樣做呢？讓我們來揭開它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
二、學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說說定義。
三、鞏固新知
那么我們以后遇到一些簡單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識(shí)去判斷呢？要求組內(nèi)簡單交流，教師請(qǐng)同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕�，說說同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說明。
四、應(yīng)用所學(xué)
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對(duì)同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表揚(yáng)）。
五、實(shí)際判斷
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿？并說明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
六、實(shí)驗(yàn)研究
教師讓學(xué)生試著猜測判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個(gè)猜測我們來深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把它填寫到課本第6頁的表格中。
七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種；費(fèi)力情況有（ ）種。
八、對(duì)數(shù)據(jù)梳理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律
通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________
2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
_____________________________________
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？
_____________________________________
自己思考后組內(nèi)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視，對(duì)各組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。小組交流后，抽小組代表交流，在交流過程中允許其他同學(xué)追問、質(zhì)疑、辯論。教師也根據(jù)需要適時(shí)進(jìn)行追問和質(zhì)疑。最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。回顧開始我們的猜測判斷對(duì)嗎？
九、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費(fèi)力；有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極，能認(rèn)真思考，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問題。
2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。
3、能對(duì)周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4、開始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。
5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：
1、引起科學(xué)探究的.興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)提問題的意識(shí)，訓(xùn)練提問題的方法
教學(xué)準(zhǔn)備 ：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）
2、學(xué)習(xí)新課
認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？
學(xué)生討論匯報(bào)。
評(píng)：豐富感性認(rèn)識(shí)，為讀懂課本做準(zhǔn)備。
演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球�？戳诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫栴}？
學(xué)生回答。
評(píng)：產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，轉(zhuǎn)入課題。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問
板書指導(dǎo)讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式提出的？
指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。
課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表揚(yáng)積極參與者，表揚(yáng)能寫出三個(gè)以上問題的學(xué)生。
通過認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問題。
關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導(dǎo)。
評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識(shí)。
學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表揚(yáng)各組成績，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。
指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究
出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。
指導(dǎo)猜測：請(qǐng)你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。
課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關(guān)心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？
評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問。
嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。
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