實用的大班語言教案大全[8篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

　　3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。

　　重點難點：

　　在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT、建筑場館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

　　活動過程：

　　一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。

　　2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。

　　二、聽講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問：

　　（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成�，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。

　�。�2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

　　小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？

　　（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　�。�1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）

　　（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認(rèn)真細致等。）

　　預(yù)設(shè)問題：

　　（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

　�。�2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

　　（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？

　　小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

　　1、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒邊看邊議。

　　東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動物，看上去很穩(wěn)當(dāng)。

　　世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩(wěn)固。

　　2、拋出問題，延伸活動。

　　小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、關(guān)注細節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。

　　2、培養(yǎng)對圖畫的理解能力。

　　3、知道運動有益身體健康。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　大圖書、小圖書（計劃表）。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入

　�。�1）小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢？國王請誰來看病的呢？國王為什么會生��？醫(yī)生開了什么？

　　（2）指名讀已學(xué)內(nèi)容。

　　（3）出示大的一周計劃表。

　　2、出示大書，并做計劃表格的記錄。

　　（1）、集體看圖書，

　　（2）、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察.

　　（3）、整體提問：你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的藥方去做呢？

　　（4）、逐頁觀察故事內(nèi)容。

　　（5）、小結(jié)：生活中有許多事情需要自己實實在在地去做，是不能請別人代勞的.，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著 做。

　　3、提出疑問，讓幼兒猜測。

　�。�1）、后來國王的病好了沒有？

　�。�2）、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢？

　　4、讓幼兒自己看書尋找答案。

　　活動反思

　　《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設(shè)計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

　　2、被污染的、空氣清新而又美麗的`城市背景圖各一幅。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

　　討論：引起空氣污染的原因是什么？

　　2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

　�。ǘ�）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　討論：怎樣使空氣變得新鮮。

　　（三）延伸活動：

　　1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　教學(xué)反思：

　　在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。

大班語言教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　準(zhǔn)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�

　　2、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　�。�3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

　�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的.變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

　　裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重新做一件。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計意圖： 大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點，知道“親”所代表的意義并學(xué)會用語言和動作表達。

　　2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學(xué)語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。

　　3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。

　　2、材料準(zhǔn)備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

　　活動過程：

　　一、小游戲“親親你”自然進入活動主題

　　1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

　　指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……

　　2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

　　指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！

　　3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　提問：

　　二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

　　1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

　　指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？

　　三、進一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

　　1、播放完整的.詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌�，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？

　　2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？

　　3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。

　　4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說“親了好幾下？

　　哪幾句是說“親了一下”？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？

　　幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

　　四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

　　1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

　�、儆變涸u價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

　�、趲熡坠餐瑢υ姼鑳�(nèi)容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。

　　2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

　　3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

　　五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。

　　1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結(jié)果進行評價。

　　指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”

　　2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

　�、僖�求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。

　　②指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

　　3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　�、偬岢隼L畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌�！�

　�、谟變喊唇M進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

　　③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

　　六、結(jié)束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。

　　活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。

　　附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日歷一下，

　　白云親大山一下，

　　風(fēng)親蒲公英一下，

　　雨滴親花兒好幾下。

　　籃球親天花板一下，

　　車子親墻壁一下，

　　布娃娃親奶瓶一下，

　　遙控器親電視機好幾下。

　　鞋尖親石頭一下，

　　屁股親地上一下，

　　小手親泡泡一下，

　　嘴巴親冰激凌好幾下、

　　爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下.

　　好朋友親我一下，

　　我被親了好幾下。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

　　2．豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現(xiàn)。

　　3．體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備： 課件、小動物圖譜若干

　　活動過程：

　　（一）談話活動，引發(fā)興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜歡乘船嗎？

　�。ǘ�）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分

　　1.出示小兔、小豬、小雞。

　　教師：仔細看，誰來了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂�？為什么�?/p>

　　2.出示小朋友。

　　教師：看看又來誰？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

　　3.學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的對話。

　　教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的.話，是什么？(教案來源：)那甘伯伯是怎么回答他們的？

　　4.幼兒自主學(xué)習(xí)對話，教師。

　�。ㄈ�）欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規(guī)則的重要性

　　1.幼兒自由猜測故事的后半部分 教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會進水呢？

　　2.教師

　�。ㄋ模┩暾�欣賞故事 教師：今天老師帶來了這么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。

　�。ㄎ澹┯螒蚧顒�，遷移提升 教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰去游河？你會對它提出什么樣的要求呢？

　　活動建議：

　　1.區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。

　　2.家園共育：家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗。

　　附故事： 甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。

　　甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點了點頭。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

　　2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3、掛圖一副。

　　4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

　　活動過程：

　　一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

　　2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？

　　4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

　　小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

　　（小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

　　1、引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的'名稱（出示兒歌名稱）

　　4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識相關(guān)字。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）

　　6、我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

　　活動反思：

　　兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)�！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

　　2、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，并學(xué)會運用圖片進行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

　　活動過程：

　　一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

　　嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

　　2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？

　　3、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事？

　　4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的認(rèn)識及敏感性。

　　評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達。看似不經(jīng)意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節(jié)發(fā)展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾�回到故事名稱上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡。

　　二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。

　　1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己�！�”

　　2、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？

　　評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢？"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。

　　三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

　　2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。

　　評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達時的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗，鼓勵幼兒進行多元的表達�；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

　　四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

　　這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的'莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對貓說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

　　討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。

　　五、變"和"為"種",確定故事名稱。

　　活動延伸 欣賞動畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

　　附故事：《貓種老鼠》

　　在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

　　活動反思：

　　1、 活動有助于孩子們知識經(jīng)驗的遷移和深化。

　　"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗"這一原則。

　　2、活動有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對課程的深入研究。

　　長期以來，幼兒園的文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學(xué)活動認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

　　3、簡單的活動結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。

　　我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個教育者追求的目標(biāo)。在這個活動中，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，來努力實現(xiàn)"省時高效"的教學(xué)。所以，沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

　　4、師幼互動效果好。

　　活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進作用。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進行及時的互動，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

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