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培訓(xùn)計劃大全(7篇)

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

培訓(xùn)計劃大全(7篇)

培訓(xùn)計劃篇1

　　一、培訓(xùn)目的：

　　1. 消除新進員工陌生感，達成對公司文化、價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略的認知和認同。

　　2. 了解公司的各項規(guī)章制度及提供的各種福利制度，幫助各位新進員工清楚了解自己的.權(quán)益與責(zé)任。

　　3. 強化新進員工的責(zé)任意識和主人翁的精神。

　　二、培訓(xùn)對象：

　　集團公司新入職員工

　　三、培訓(xùn)方式：

　　由綜合部制定培訓(xùn)計劃和方案并組織實施，采用集中授課及視頻播放、討論、參觀的形式對企業(yè)文化、員工手冊、oa辦公平臺的使用等方面進行培訓(xùn)。

　　四、培訓(xùn)地點：

　　集團會議室。需提前了解會議室使用情況，保證培訓(xùn)場地的使用不發(fā)生沖突。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1. 企業(yè)文化

　　2. 員工手冊

　　3. oa辦公平臺使用方法

　　六、培訓(xùn)資料準(zhǔn)備：

　　新入職人員錄用資料、新入職人員及參培人員簽到表、天裕集團公司企業(yè)文化宣傳單、員工手冊、oa平臺使用說明。

　　八、培訓(xùn)實施：

　　1、綜合部分管領(lǐng)導(dǎo)徐總致歡迎辭;

　　2. 培訓(xùn)主管自我介紹及新員工自我介紹;

　　3、宣讀培訓(xùn)紀(jì)律;

　　3、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進行逐步講解;

　　4、培訓(xùn)評估與考核。

　　九、培訓(xùn)后期跟進：

　　1、培訓(xùn)主管根據(jù)培訓(xùn)評估進行培訓(xùn)方案改進。

　　2、培訓(xùn)主管根據(jù)新進員工培訓(xùn)考核成績進行匯總和存檔。

培訓(xùn)計劃篇2

　　一、研修目標(biāo)

　　1。通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

　　2。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

　　3。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的'可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、具體措施

　　1。每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

　　2。認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

　　3。培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

　　4。多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

培訓(xùn)計劃篇3

　　學(xué)校的發(fā)展，管理是保障。而班主任是管理的主力軍，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為保障學(xué)校教學(xué)的正常進行，班主任應(yīng)該從培養(yǎng)、交流、指導(dǎo)到考核，制定相關(guān)計劃，充分發(fā)揮班主任職能，力爭使學(xué)校管理更上一個新臺階。

　　時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了一個學(xué)期。經(jīng)歷了這一個學(xué)期的“摸爬滾打”，我和學(xué)生之間的默契已經(jīng)漸漸形成，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣也已經(jīng)慢慢養(yǎng)成。針對上學(xué)期的具體情況和本學(xué)期的特點，我就如下幾個方面做以計劃：

　　一、班級基本情況

　　初一（2）班總?cè)藬?shù)68人，（其中男生41人，女生27人。）寄學(xué)生33人，（其中男生19人，女生14人。）通學(xué)生35人，（其中男生22人，女生13人。）女生人數(shù)偏少，這對管理上來說增加了一定的難度；寄學(xué)生人數(shù)與通學(xué)生人數(shù)相當(dāng)，這又從一定意義上說對整個班級成績的提升起到了一定的積極作用。

　　二、本學(xué)期基本工作要點

　�。ㄒ唬�、確立班級奮斗目標(biāo)

　　班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)。因此我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)：超越自己，不斷進步。

　　（二）、確立班級管理目標(biāo)

　　1、樹立積極向上，團結(jié)和諧的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣，有上進心；積極參加并努力搞好學(xué)校和班級的'各項活動；在各方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

　　2、形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)激勵和競爭機制，協(xié)調(diào)本班各任課教師，在本學(xué)期末爭取有30名以上同學(xué)成績進入全鎮(zhèn)學(xué)生前300名。

　　3、樹立強烈的榜樣意識――“我要成為別人的榜樣”；加強養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，爭創(chuàng)學(xué)校先進班級。

　　（三）、具體管理方向

　　1、紀(jì)律方面

　　做好紀(jì)律管理記錄，動員全班同學(xué)輪流擔(dān)任班委，并擔(dān)負起班委管理班級的職責(zé)，狠抓課堂紀(jì)律，加大課間紀(jì)律的監(jiān)管，七年級德育辦對于每個班級的要求是“課間無噪音”，針對這一要求，我和班委會成員決定實行班干部輪流管理課間制度，做到每一節(jié)課下課都有專人負責(zé)，責(zé)任分工明確。制定自習(xí)課紀(jì)律。老師加強教育與管理，讓學(xué)生在自習(xí)課有事情做是保證自習(xí)課紀(jì)律的前提，同時，班干部的負責(zé)程度也決定了自習(xí)課的紀(jì)律。

　　2、學(xué)習(xí)方面

　　制定計劃，安排對中下學(xué)生的輔導(dǎo)，并成立輔導(dǎo)小組。抓住重點，力爭解決問題。平時盡量多向?qū)W生了解中下生的學(xué)習(xí)困難（），盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進一步提高全班總體成績，同時加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。班主任積極參與對學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。

　　3、衛(wèi)生方面

　　繼續(xù)開展好值日工作，規(guī)范好儀容儀表，進一步提高衛(wèi)生、兩操水平。三月是文明禮貌月，在學(xué)校的號召下積極帶領(lǐng)學(xué)生進行禮貌的學(xué)習(xí)和評比。繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)在規(guī)，范校服穿著的同時，嚴抓學(xué)生的發(fā)型和指甲。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度，及時掌握同學(xué)的儀表著裝。開展好值日工作，搞好衛(wèi)生才能把學(xué)習(xí)搞好。本學(xué)期值日工作的重點是注重細節(jié)。無論是室內(nèi)衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生，都要注意對“死角”的清掃。其它活動方面，在結(jié)束了“五一”之后積極準(zhǔn)備“五四”活動。

　　4、心理及其他

　　監(jiān)控好學(xué)生的心理及情緒變化，使孩子們能夠健康快樂的成長。同時做好各項活動的工作。

　　三、措施安排

　　1、確立班級得力班干部隊伍，讓班長參與“代班主任”工作，形成紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動、宣傳、體育、文娛、生活等方面各個委員及時反饋，“代班主任”隨時掌握班級情況，靈活機動的處理班上的人和事，遇到不能解決的人和事，學(xué)會隨時請教、求助班主任。具體如下：

　　(1)紀(jì)律委員對班上上課紀(jì)律、出勤情況、自習(xí)紀(jì)律、以及打架等以上情況每天及時匯報給班長；

　　(2)學(xué)習(xí)委員對班上上課聽講情況、作業(yè)完成情況、自習(xí)學(xué)習(xí)效果等每天及時匯報給班長；

　　(3)勞動委員對班上教室、公地清潔進行安排并對寢室清潔情況、教室、公地清潔情況每天及時匯報給班長；

　　(4)體育委員對班上晨練情況向?qū)嬍沂议L了解并匯報給班長，做好體育鍛煉、運動會的組織和安排等。

　　班長對每天情況做好記載，抽7：00的時間對班上好的現(xiàn)象、好的人和事進行表揚；對違紀(jì)的同學(xué)單獨談心；對嚴重違紀(jì)或不服從教育的同學(xué)，及時報告給班主任。

　　2、制定本班班級常規(guī)管理辦法，對經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生加強教育和引導(dǎo)，以有利于良好班風(fēng)的形成。

　　3、繼續(xù)保持每周周記的檢查和評語，以了解學(xué)生的思想狀態(tài)和生活、學(xué)習(xí)上的問題，及時解決。

　　4、經(jīng)常在班上開展有益于學(xué)生身心的活動，保持班級活力和培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

　　四、各周具體事項安排

　　第1周---入學(xué)教育、安全教育、座次班干等安排

　　第2周---校紀(jì)校規(guī)、班級班規(guī)、初一教育

　　第3周---月考動員與月考、月工作總結(jié)

　　第4周---良好行為維持教育、衛(wèi)生保潔教育

　　第5周---五一放假

　　第6周---月考總結(jié)、主題班會、學(xué)風(fēng)整頓

　　第7周---特長展示周

　　第8周---演講比賽、學(xué)習(xí)普查周、月工作總結(jié)

　　第9周---期中考試動員、考試紀(jì)律強調(diào)

　　第10周---期中考試

　　第11周---期中總結(jié)

　　第12周---背誦比賽、主題班會

　　第13周---學(xué)習(xí)興趣小組活動

　　第14周---學(xué)習(xí)效果普查周、月考

　　第15周---安全教育周、月考總結(jié)

　　第16周---黑板報藝術(shù)專刊

　　第17周---學(xué)習(xí)抽查周、心得交流周第18周---期末考試總動員

　　第19周---期末復(fù)習(xí)、考試

　　第20周---期末安全教育、學(xué)期總結(jié)

　　面對新的學(xué)期，作為班主任的我會從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面管理好整個班級，改正上個學(xué)期的不足，努力管好班級的同時提高學(xué)生的成績。

培訓(xùn)計劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動，特制定教師培訓(xùn)計劃如下：

　　二、培訓(xùn)目的：

　　通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動的開展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的.原因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，促使學(xué)生健康成長，促進教師之間的和諧互助，同時也進一步提高自身的心理健康水平。

培訓(xùn)計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　落實《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會神抓教學(xué)，滿腔熱情建隊伍，以人為本謀發(fā)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學(xué)者型、研究型教師隊伍，使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、設(shè)定校本培訓(xùn)時段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機制，探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

　　2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)，圍繞課程改革，圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合教師發(fā)展實際來實施校本培訓(xùn)，切實幫助教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　3、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學(xué)常規(guī)。

　　4、加強年級組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

　　5、加強與高等教育院校合作，探索與兄弟學(xué)校共建、最后實現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。

　　三、實施策略

　　教師發(fā)展的有效實體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓(xùn)。

　　第一，設(shè)定校本培訓(xùn)時段

　　第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項校本培訓(xùn)、研修啟動。各相關(guān)部門（政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長）結(jié)合學(xué)�！缎１九嘤�(xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計劃與學(xué)期重點工作（比如“三獎”評選），制訂切實可行的本學(xué)期實施計劃（全部采用項目表格式，見附件），重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成年級組、教研組校本培訓(xùn)特色，培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面（市級、區(qū)級、校級、組級等）設(shè)定并實施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實施情況，填寫《學(xué)分認定表》，匯兌上交，認定學(xué)分。

　　第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、教導(dǎo)處、教研組結(jié)合學(xué)�！度臧l(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動計劃；學(xué)期結(jié)束前（政教處、教導(dǎo)處、年級組、教研組等）總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況，填寫《學(xué)分認定表》，匯總上交，認定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我�！毒礃I(yè)集》，學(xué)校評選“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團隊”，表彰、獎勵。

　　第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎(chǔ)上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等）展示活動，并做好充分的活動后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進行深入挖掘，用理論、規(guī)律進行分析，上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況，填寫《學(xué)分認定表》，匯兌上交，認定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我校《敬業(yè)集》。

　　第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認定優(yōu)秀校本研修模式，評選、表彰優(yōu)秀的校本研修團隊，宣傳學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法，把校本培訓(xùn)活動進一步深化，開展特色團隊研修活動模式匯報與展示，充分實現(xiàn)經(jīng)驗輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況，填寫《學(xué)分認定表》認定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我�！毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎項，增加獎勵額度。

　　第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項工作，把校本培訓(xùn)做精做細，形成學(xué)校特色。

　　第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運行機制，使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

　　第二，豐富校本研修內(nèi)容

　　課程內(nèi)容領(lǐng)域

　　必修課程

　　選修課程

　　研修課程

　　公共必修

　　專業(yè)必修

　　專業(yè)選修

　　通識選修

　　本體性知識

　　課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

　　學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

　　條件性知識

　　現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價等內(nèi)容。

　　教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論）

　　實踐性知識

　　課堂管理策略、聽課評課等內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計

　　師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

　　發(fā)展性知識

　　職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容

　　情感態(tài)度與價值觀，人文素養(yǎng)等

　　研究性知識

　　教育科研方法、行動研究等內(nèi)容

　　案例研究、敘事研究

　　第三，拓展校本研修途徑

　　在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等）的基礎(chǔ)上，探索以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前，各職能部門負責(zé)人（政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長等）根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施計劃》（見附表）

　　課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實證明，課程統(tǒng)整是推進二期課改的有效方法，是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn)，使更多的教師學(xué)會課程統(tǒng)整，提高課堂教學(xué)效益，提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　集體備課。“聚集課改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學(xué)指導(dǎo)團成員等）進行磨課、聽課指導(dǎo)，以此促進教師的業(yè)務(wù)能力提高。以備課組、教研組或校際之間進行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓教師發(fā)揮個性特長，讓思想進行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)展示課學(xué)分認定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展示課學(xué)分認定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　師徒結(jié)對。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師（以強帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對關(guān)系，促進他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，制定師徒結(jié)對計劃，開展有效的帶教活動。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課，每月進行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究，促進結(jié)對教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評選“優(yōu)秀師徒”，提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　校際交流。運用好校際聯(lián)動或其他校際專題交流方式，實現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進行問題研討，實現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　教學(xué)視導(dǎo)。每個學(xué)期安排一個年級的教育教學(xué)視導(dǎo)，通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，改進教育教學(xué)。成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展示課學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　教育教學(xué)開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學(xué)活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教育教學(xué)情況，通過家長的反饋指導(dǎo)與改進教育教學(xué)，讓家長參與學(xué)校發(fā)展，參與教師發(fā)展。

　　三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推進素質(zhì)教育、實施課程改革的要求，也是促進學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要，更是教師專業(yè)化發(fā)展與實際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參與課程的'研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、形成終身學(xué)習(xí)的意識與行為的研究型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認定表》（見附表）為主要形式。

　　課題研究。學(xué)校以主課題《加強校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學(xué)校實施的行動研究》《主動實施課程統(tǒng)整、有效推進二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點研究：

　　㈠幫助教師確立正確的教育理念；

　�、鎺椭處熖岣咧鲃影l(fā)展意識；

　�、缣岣呓處熃逃龑嵺`能力；

　�、杓ぐl(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊伍整體素質(zhì)、促進學(xué)�？缭绞桨l(fā)展的目標(biāo)。

　　課題實行電子化管理。為每一項課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁，動態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺，成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請專家講解課題研究的一般過程與方法，重點探索由教育教學(xué)問題到課題的研究思路與操作流程；其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學(xué)分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　班主任工作研討

　　設(shè)定專題，針對我校學(xué)生的成長需要（特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學(xué)期一個專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　班級管理特色研修。倡導(dǎo)班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色；定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式，最后寫成教育敘事研究的案例分析報告，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認定表》（見附表）為主要形式。

　　以上內(nèi)容的培訓(xùn)，結(jié)合師德建設(shè)，最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》提到的實踐性知識與研究性知識。

　　第四，完善校本研修制度

　　所有的校本研修活動都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動，把研修活動的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨特的教育教學(xué)思想，然后外化為教師的富有個性的教育教學(xué)行為。

　　逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實行定崗、定時、定人、定內(nèi)容“四定”，在實踐過程中把制度完善起來。

　　定期上報研修方案與活動。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動方案與實施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動方案與實施結(jié)果，希望各部門準(zhǔn)時上報，免得延誤學(xué)分認定。

　　每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》�！毒礃I(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實踐能力的一種總結(jié)展示，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。

　　第五，形成校本研修機制

　　校長負責(zé)機制。我校校本研修，校長是第一責(zé)任人，要擔(dān)負起對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修，因其立足于學(xué)校的發(fā)展，從學(xué)校實際出發(fā)，充分開發(fā)校本研修資源，故而必須由校長負責(zé)。

　　目標(biāo)計劃機制。我校在校本研修具體落實之前，制定出發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標(biāo)和實施計劃，這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　激勵動力機制。以優(yōu)化評價機制為動力，從教師的思想品德、學(xué)識水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實效性的各種激勵機制，包括目標(biāo)激勵、需要激勵、獎罰激勵、關(guān)懷激勵等機制，最后形成教師的自我激勵、自我發(fā)展機制。完善我�！督處熆冃Э己朔桨浮放c《獎教金條例》，學(xué)校設(shè)立多種獎勵項目與獎勵級別，獎勵那些在不同崗位上有突出貢獻的教師。

　　評價發(fā)展機制。建立教師教育考試或考查制度，促進教師素質(zhì)的提高；開展行動研究，將學(xué)校工作與研究過程融為一體，解決實際問題；著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)發(fā)展性評價體系”；為教師搭建課改方面的交流平臺，促進教師的合作交流，互動發(fā)展。

　　后勤保障機制。做到“兩個加強”：加強計算機軟、硬件建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動；加強學(xué)校圖書館建設(shè)，為教師盡力提供學(xué)習(xí)資源，促進教師素質(zhì)的提高。

　　校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以后，校本研修的運行機制也就可以形成了。

　　每年、每學(xué)期具體的校本研修計劃由各相關(guān)部門負責(zé)，體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年，落實到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對性。比如，班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負責(zé)，包括計劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等。教師培訓(xùn)可以由教導(dǎo)處、教研組負責(zé)，包括計劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等，這樣，所有的校本研修運行機制都可實現(xiàn)常規(guī)化了。