復(fù)習(xí)計(jì)劃【常用7篇】
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3.查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。
三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
以五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理為基礎(chǔ)，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。 主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)，而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。霍家街小學(xué)總校五年級(jí)有19個(gè)教學(xué)班，無論知識(shí)掌握情況，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，班級(jí)之間都存在一定差別。
五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識(shí)回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進(jìn)度安排（總計(jì)38課時(shí)）
復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
環(huán) 節(jié)：課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┛倧�(fù)習(xí)策略
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
A.分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
B.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境。
2.分層復(fù)習(xí)，關(guān)注全體
能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，大面積提高復(fù)習(xí)效率
（1）目標(biāo)分層 復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，如陳老師的這節(jié)課中自主整理復(fù)習(xí)。
�。�2）練習(xí)分層 對(duì)三個(gè)不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。關(guān)于不同層次的學(xué)生對(duì)不同層次練習(xí)必做與選做的關(guān)系。
（3）評(píng)價(jià)分層 對(duì)不同層次的學(xué)生都采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后進(jìn)生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。
3.實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必懂
建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記，不僅指學(xué)生能及時(shí)訂正，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個(gè)層次的題有錯(cuò)？為什么出錯(cuò)？計(jì)算、理解了嗎？會(huì)自我訂正嗎？找出錯(cuò)因。
4.分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合
復(fù)習(xí)一開始，為便于使學(xué)生對(duì)每部分的知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹，我們往往采用先分類復(fù)習(xí)后綜合應(yīng)用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學(xué)生在分類復(fù)習(xí)時(shí)看似掌握得很好，一到后面綜合應(yīng)用，前面的知識(shí)缺陷就突顯出來。因此可采用分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合的方法。
5.建立合作共贏小組
老師個(gè)人的精力是有限的，在復(fù)習(xí)過程中，還可采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。
6.加強(qiáng)學(xué)科教研與優(yōu)秀資源的利用
凝聚五年級(jí)19位數(shù)學(xué)教師的智慧與力量，發(fā)揚(yáng)老教師對(duì)青年教師的傳幫帶的精神，加強(qiáng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每道典型題目，每一節(jié)復(fù)習(xí)課，每一塊知識(shí)的研究，特別是對(duì)以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節(jié)復(fù)習(xí)研究課，準(zhǔn)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課；搜集、提高、改進(jìn)、利用好本學(xué)校及區(qū)小學(xué)教研室多年積淀的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資源（案例、試題、課件）；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀、可借鑒性資源，真正做到學(xué)習(xí)和研究的有效，全面提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
期中考試既是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，又是對(duì)我們意志的磨煉。希望同學(xué)們考試時(shí)沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難，逐一做答。考題你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎;考題你難人家也難，因此遇到難題切莫驚慌，要認(rèn)真思考。許多人考不好是因?yàn)榇中拇笠�，把�?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，我們要吸取教訓(xùn)。做到基礎(chǔ)題不失分，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。
考試還是一次做人品行的檢測(cè)。我想同學(xué)們并非第一次參加考試，對(duì)考試的紀(jì)律是清楚的、明白的。考試是嚴(yán)肅的'，來不得半點(diǎn)弄虛作假實(shí)，我們德才實(shí)驗(yàn)學(xué)尤其如此。學(xué)習(xí)上有付出才有收獲，有勤奮才有成果，考試作弊是自欺欺人的做法，不能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，相反會(huì)讓自己失去誠實(shí)的寶貴品質(zhì)，同學(xué)們切莫一失足成千古恨。對(duì)于這次期中考試，學(xué)校會(huì)分時(shí)段、分年級(jí)、分多個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行考試，盡量消除作弊的可能性，所以，在此，我奉勸少數(shù)人盡早打消這個(gè)念頭。同時(shí)，作弊的學(xué)生，學(xué)校將一律嚴(yán)肅對(duì)待。希望大家自尊自愛，切勿因小而失大。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)基本情況：
三（1）班共有學(xué)生41人。學(xué)生中絕大部分能夠自覺學(xué)習(xí),課上能認(rèn)真聽講,善于思考,作業(yè)積極完成.但還是有許多學(xué)生學(xué)習(xí)上不花心思,作業(yè)書寫質(zhì)量差，不按時(shí)完成作業(yè),這些是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,能夠補(bǔ)救.但是我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，成績(jī)總是不理想。
本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)面不足的補(bǔ)習(xí)上。對(duì)于態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，我將及時(shí)對(duì)他做好思想工作，使他能夠安心于學(xué)習(xí)上。對(duì)于知識(shí)落后的的學(xué)生，要求他不懂多問、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。同時(shí)在生活上多關(guān)心、學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，共同努力爭(zhēng)取有較大的進(jìn)步。
二、教材分析：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
除數(shù)；年、月、日；平移和旋轉(zhuǎn)；乘法、觀察物體；千米和噸
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、正確掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣，并能夠熟練的解決實(shí)際問題
2、牢記時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月、平年、閏年以及季度等方面的知識(shí)，牢記每個(gè)月以及平年、閏年的'天數(shù)；能運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)解決問題。
3、認(rèn)識(shí)物體平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。
4、知道從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能相同，也可能不同；能按要求進(jìn)行有條理的觀察、有根據(jù)的判斷。
5、知道千米和噸的含義，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、正確掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣，并能夠熟練的解決實(shí)際問題
2、牢記時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月、平年、閏年以及季度等方面的知識(shí)，牢記每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)；能運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)解決問題。
3、認(rèn)識(shí)物體平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。
4、知道從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能相同，也可能不同；能按要求進(jìn)行有條理的觀察、有根據(jù)的判斷。
5、知道千米和噸的含義，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
四、采取措施：
1、加強(qiáng)基本概念的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以舊引新獲取新知識(shí)。
2、在基本知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，通過精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中獲取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計(jì)算能力。
3、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教，對(duì)于優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面；對(duì)于后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)，多關(guān)心，輔導(dǎo)他們爭(zhēng)取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。
4、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力。
5、注意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。
6、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一．學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語法
掌握本冊(cè)所涉及的語法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施：
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3）、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的`同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
（1）學(xué)習(xí)過去做錯(cuò)的試題，對(duì)考前復(fù)習(xí)很有幫助
在考試中，你也許不太理想，但如果能在真正的入學(xué)考試中獲勝，則長久以來的痛苦，也算是得到了報(bào)酬。
在做完模擬考試題后，你要認(rèn)真分析到底在哪個(gè)部分受到的挫折最嚴(yán)重，將過去的題拿出來看看，錯(cuò)誤的地方就是你的弱點(diǎn)，要好好的認(rèn)清這些薄弱環(huán)節(jié)，才知道自己努力的`方向。把模擬考試中錯(cuò)誤的部分挑出來，認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因，加以改正，這樣就會(huì)彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，可得到相當(dāng)不錯(cuò)的效果。不要回避自己的錯(cuò)誤，而應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。否則會(huì)在正式考試中失敗。
（2）從基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)
“只剩十天！”當(dāng)考試的腳步越來越近時(shí)，很多人都會(huì)拼命地練習(xí)可能出的各類中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考題。其實(shí)，這種方法不太理想，因?yàn)轭}是無限的，不勝枚舉，所以自己認(rèn)為已經(jīng)練習(xí)了很多題，增強(qiáng)了實(shí)力，事實(shí)上只是九牛一毛而已。因此一定要有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。另一個(gè)是心理問題�？计谝哑仍诿冀�，難免會(huì)使人心緒不寧。所以，這個(gè)時(shí)候不妨再翻閱復(fù)習(xí)一下各類模擬試題，要多看書。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉怼罢莆斩嗌倏茖W(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)
這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元，分別是《植物的生長變化》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，再進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、掌握科學(xué)的知識(shí)，建立科學(xué)的概念。
2、回憶、熟練、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、熟悉科學(xué)試卷的題型。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之
一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間（6月9號(hào)------6月25號(hào)）
第一階段 單元復(fù)習(xí)
第一單元《植物的'生長變化》 2課時(shí)
第二單元《動(dòng)物的生命周期》 2課時(shí)
第三單元《溫度與水的變化》 2課時(shí)
第四單元《磁鐵》 2課時(shí)
第二階段 綜合練習(xí) 4課時(shí)
查漏補(bǔ)缺 2課時(shí)
五、復(fù)習(xí)方法措施
�。ㄒ唬┱J(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。
（二）至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論），還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
�。ㄈ┦煜じ鲉卧R(shí)點(diǎn)：
�。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象，因此對(duì)于學(xué)生要因材施教，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合，并讓學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心，給他們動(dòng)力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，知識(shí)容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在，班級(jí)整體成績(jī)不理想，所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：
1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.簡(jiǎn)易方程4.多邊形面積計(jì)算5.可能性6.數(shù)學(xué)廣角
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
2．會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
3．在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4．在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，
進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
五、復(fù)習(xí)策略：
1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
六、復(fù)習(xí)形式：
1．單元復(fù)習(xí)，再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2．分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3．綜合復(fù)習(xí)，通過測(cè)試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。
七、復(fù)習(xí)措施：
1．認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。
2．根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
3．重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
4．采用多種練習(xí)形式，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的.成績(jī)，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
6．課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
7．定期進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。
8．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真，做后要檢查。
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