學(xué)生教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃1
一年一度的市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以經(jīng)過(guò)去了，顯然校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練又要從緊張的賽前訓(xùn)練轉(zhuǎn)入漫長(zhǎng)的日常訓(xùn)練中來(lái)，老師苦、學(xué)生苦，但我相信通過(guò)我們師生共同的努力，明年我們一定能向前邁出喜悅的'一步。
下面我們就田經(jīng)隊(duì)日常的訓(xùn)練工作安排如下：
一、抓好校田徑隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)
由于河間市田徑比賽的運(yùn)動(dòng)員向低齡化發(fā)展，那么我們的運(yùn)動(dòng)員選拔對(duì)象也要趨向于中低年級(jí)的學(xué)生，從而形成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)。作好向上一級(jí)學(xué)校輸送體育人才的準(zhǔn)備。
二、抓好運(yùn)動(dòng)員的思想教育
在今后訓(xùn)練中我們一方面要認(rèn)真把握“訓(xùn)練和思想教育結(jié)合的原則”，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)吃苦"的品質(zhì)，有計(jì)劃地安排優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)事跡的講解，經(jīng)常和運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)、班主任和任課老師聯(lián)系、溝通，從而來(lái)縮短彼此之間的距離，減少不必要的矛盾發(fā)生，從而使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)"后顧之憂"。另一方面在業(yè)余訓(xùn)練上嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，從提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和專(zhuān)項(xiàng)技能。
三、訓(xùn)練要求：
1、保證訓(xùn)練時(shí)間、保證訓(xùn)練內(nèi)容、保證訓(xùn)練器材和場(chǎng)地。
2、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等，要求多種變化，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。3、訓(xùn)練必須要有持久性和合理性。
（一）、準(zhǔn)備期：
1、選拔、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
（二）、第一階段：
1、以力量訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
（三）、第二階段：
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
（四）、第三階段：
1、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
3、備戰(zhàn)市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
五、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：每周訓(xùn)練四次，每次1小時(shí)左右（第三節(jié)下課開(kāi)始）。
六、考核：
1、各專(zhuān)項(xiàng)要求每周一次到二次的計(jì)時(shí)跑。
2、學(xué)生按自己的專(zhuān)項(xiàng)每周進(jìn)行一次考核。
3、每一個(gè)月底進(jìn)行一次高要求的考核。
七、運(yùn)動(dòng)員名單：
我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)處于初級(jí)階段，運(yùn)動(dòng)水平和競(jìng)技水平相對(duì)比較、運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)參差不齊，理論知識(shí)缺乏，訓(xùn)練時(shí)間少，因而面臨重重困難。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷下，班主任的支持下，我們有信心培養(yǎng)出一支具有較強(qiáng)實(shí)力的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃2
單元目標(biāo)：
1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義;用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量;對(duì)0的再認(rèn)識(shí)。
單元教材分析：
依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺(jué)的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示。
本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法;二是，了解一些生活中覺(jué)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫(xiě)主要有以下特點(diǎn)。
1、在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報(bào)刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節(jié)中，教材通過(guò)天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法，并初步理解負(fù)數(shù)的意義。
2、在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理
解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實(shí)背景意義的相反意義的量的實(shí)例;要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫(xiě)方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。
溫度(零下溫度的`表示方法)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。
2、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。
情感態(tài)度與價(jià)值：
讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)、交流等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
方法與過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的含義。
教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。
學(xué)法：小組合作交流。
教具：溫度計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。
2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。
二、自主探索溫度的讀法和表示方法。
1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。
三、反饋交流
分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、精講點(diǎn)撥
組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃3
茶藝是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一門(mén)古老而又充滿樸實(shí)文化氣息的技藝。學(xué)習(xí)茶藝可以讓人們領(lǐng)略到中華文化的博大精深，同時(shí)也可以培養(yǎng)人們的品味、修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)。在學(xué)生群體中，茶藝教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和自身價(jià)值，更可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的自信心和集體意識(shí)。
在這個(gè)學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃中，我們主要針對(duì)中學(xué)生階段展開(kāi)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合的方式，通過(guò)選派合適的教師、選購(gòu)合適的設(shè)備和材料，并配以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和比賽，促使學(xué)生們深入了解茶藝文化，掌握基本的茶藝知識(shí)和技巧，提高他們的品味、修養(yǎng)、文化積淀和禮儀素養(yǎng)，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)鋪平一條更寬廣更多彩的道路。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和身心健康意識(shí)。
2.提高學(xué)生的茶文化知識(shí)和茶藝技能，掌握基本的沖泡和品鑒技巧和方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的`禮儀素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力，提高他們的自信心和集體意識(shí)。
4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的控制力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┎栉幕R(shí)的講解和理論學(xué)習(xí)
1.介紹茶的種類(lèi)、起源、傳播和歷史文化背景。
2.介紹茶葉品種、特點(diǎn)、保存和陳放。
3.介紹茶道及其基本禮儀和精神內(nèi)涵。
4.介紹茶藝器具、材料和裝束。
（二）茶藝實(shí)踐技能的掌握和實(shí)際操作
1.茶具的選擇和使用。
2.茶葉的選擇、保存和沖泡。
3.茶藝的基本手法和細(xì)節(jié)技巧。
4.茶藝中的禮儀儀式和細(xì)節(jié)。
�。ㄈ┎杷嚤荣惡突顒�(dòng)的策劃和組織
1.選派適合的學(xué)生代表參加各種茶藝比賽和活動(dòng)。
2.召開(kāi)茶藝比賽和活動(dòng)策劃、組織和評(píng)選會(huì)議。
3.設(shè)計(jì)茶藝比賽和活動(dòng)方案，確定具體內(nèi)容和流程。
4.組織學(xué)生參與茶藝展覽、公益活動(dòng)和主題沙龍。
教學(xué)方法：
1.教師主講和案例分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上了解茶文化知識(shí)和茶藝技能。
2.課堂講授和實(shí)地考察相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參觀茶園、茶室和茶館等相關(guān)場(chǎng)所。
3.個(gè)人實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)操作相結(jié)合，運(yùn)用小組合作和獨(dú)立實(shí)踐的方式，讓學(xué)生掌握茶藝實(shí)踐技能。
4.茶藝比賽和活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)比賽和活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)設(shè)備和材料：
1.茶具和茶葉：砂壺、鐵壺、紫砂壺、玻璃杯、茶杯、茶葉、茶碟、茶巾等。
2.茶藝臺(tái)和工具：茶藝臺(tái)、茶藝刀、茶藝棒、茶藝勺等。
3.教學(xué)手冊(cè)和茶藝資料：茶藝書(shū)籍、茶藝雜志、茶藝教師手冊(cè)等。
教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周兩課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。
教學(xué)地點(diǎn)以學(xué)校茶藝室和茶藝社為主要教學(xué)場(chǎng)所，實(shí)地考察和茶藝比賽和活動(dòng)場(chǎng)所另行安排。
總結(jié)：
學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃，在傳承和弘揚(yáng)中國(guó)茶文化的同時(shí)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以感受到中華文化的博大精深，更可以培養(yǎng)自身的修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展和成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃4
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，茶文化越來(lái)越受到大眾的關(guān)注，成為一種流行的文化現(xiàn)象。茶給人們帶來(lái)的不僅僅是一種飲品，更是一種文化內(nèi)涵。茶藝作為中華文化的瑰寶，已經(jīng)漸漸深入人們的日常生活。茶藝不僅代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)也展示了中華民族豐富的文化底蘊(yùn)和智慧，茶藝所體現(xiàn)的君子之風(fēng)和雅士之氣，是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)茶藝是傳承優(yōu)秀的中華文化和自身修養(yǎng)的有益途徑。
為了推廣學(xué)習(xí)茶藝的文化和教學(xué)，我們組織了“學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃”，以提升學(xué)生的`文化素養(yǎng)和生活品質(zhì)。這個(gè)計(jì)劃將會(huì)搭建一個(gè)茶藝學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供全方位的茶藝教學(xué)，使學(xué)生能夠深入了解中國(guó)傳統(tǒng)茶文化，掌握茶藝基本知識(shí)和技能，建立自信和自我認(rèn)知，從而提升自己的生活品質(zhì)和品味。
本次計(jì)劃主要包括以下三個(gè)方面：
一、課堂學(xué)習(xí)
在課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)到茶葉的品種、茶藝的歷史文化、茶藝的種類(lèi)、茶具的制作和使用方法、以及茶道禮儀等方面的知識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)講解，了解茶藝的基本概念和文化內(nèi)涵。
為了更好地體驗(yàn)茶藝文化，我們將邀請(qǐng)茶藝大師、名前輩、業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、茶藝愛(ài)好者等來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生們演示茶藝，讓學(xué)生們親身感受茶藝文化的魅力，同時(shí)與大師們面對(duì)面溝通交流，提高自己的茶藝素養(yǎng)。
二、實(shí)踐操作
在實(shí)踐操作方面，學(xué)生將會(huì)親身參與制茶，品茶的過(guò)程，真正成為茶藝大師的親歷者。在這個(gè)過(guò)程中，老師將會(huì)呈現(xiàn)茶藝制作的具體步驟，讓學(xué)生一步步了解茶藝制作的方法和要點(diǎn)。學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到怎樣沖泡出美味的茶湯，如何掌握好茶具的使用方法以及怎樣展示出優(yōu)美的茶藝動(dòng)作。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)不斷練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的茶藝技能。
三、交流展示
展示和交流是學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們將會(huì)在自己的小組內(nèi)展示自己制作的茶藝，分享自己的制作心得，同時(shí)也會(huì)收集其他小組制作的茶藝，并且與過(guò)往的文化精英交流，評(píng)互幫互助，共同提高茶藝技能。同時(shí)在班級(jí)茶藝比賽中，可以競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的茶藝技巧。
總而言之，學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和生活品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)、表現(xiàn)能力和自我認(rèn)知。在這個(gè)茶藝教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生將會(huì)不斷提升自己的茶藝技能，以及涵養(yǎng)自己的心靈和文化內(nèi)涵。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)一共八個(gè)單元，每一個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童日常生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文�！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文日常生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察日常生活，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（三）注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的`審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃6
近年來(lái)，茶藝文化正在逐漸走入人們的生活，成為一種新的時(shí)尚和文化現(xiàn)象。茶藝除了是一種獨(dú)特的文化、藝術(shù)表現(xiàn)形式外，更是一種學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)茶藝不僅可以借此提高個(gè)人技能，更可以修行涵養(yǎng)自己的心靈，來(lái)體驗(yàn)一種卓爾不凡的美妙感受。因此，我們提出了學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃。
一、計(jì)劃背景
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，科技不斷更新，人們的生活水平和思維觀念已然與以前截然不同，因此，傳統(tǒng)文化的傳承與推廣已成為當(dāng)今社會(huì)的重要內(nèi)容。而茶藝作為一種源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，具有濃郁的地域特色和深厚的歷史文化底蘊(yùn)，值得受到更多人的關(guān)注和重視。
二、計(jì)劃目的
本項(xiàng)計(jì)劃的.目的是為了讓學(xué)生更好地了解茶藝文化，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，感受茶文化的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)的審美情趣和文化內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛能和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步推廣和傳承中國(guó)茶文化。
三、計(jì)劃內(nèi)容
1.理論教學(xué)
茶學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和茶文化的歷史發(fā)展、品牌推介、參數(shù)介紹，給學(xué)生提供更系統(tǒng)、全面、深入的茶學(xué)知識(shí)。
2.茶道禮儀
茶道禮儀是茶藝文化的重要部分，學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)和掌握茶道基本禮儀，如接客、贈(zèng)茶、斟茶等，還將能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的審美情趣和品味之道，更深入地了解茶文化內(nèi)涵。
3.實(shí)踐教學(xué)
課程結(jié)束后的茶藝實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。學(xué)生將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)茶藝制作和現(xiàn)場(chǎng)品嘗，更好地理解茶藝文化及其傳承，將茶碗、茶葉、茶具等自由搭配，制作出一杯口感濃郁、品味醇厚、香氣撲鼻，再使用自常用的餐具享用小茶點(diǎn)，讓大家欣賞到茶藝的美好與深刻。
四、計(jì)劃效益
通過(guò)學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，有助于大力弘揚(yáng)中國(guó)茶文化，讓更多的人了解中國(guó)茶文化、感受中國(guó)茶文化之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承茶文化的熱情，共同推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)展。此外，茶藝文化的傳承和推廣是十分必要的，它有重要的社會(huì)文化價(jià)值，同時(shí)也是發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)、扶持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)文化交流等方面的優(yōu)秀途徑，有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化的繁榮和發(fā)展。
五、總結(jié)
學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施不僅是一次優(yōu)秀的文化傳承，更是一次全面的素質(zhì)教育。通過(guò)茶藝的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何體驗(yàn)人生，怎樣從細(xì)節(jié)中細(xì)品生活，并懂得品味和搭配的技巧。從而提高了學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，傳承推廣中國(guó)茶文化，為中華文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃7
繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數(shù)學(xué)到處可見(jiàn)的觀念。
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、知識(shí)與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的'情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃8
一、 指導(dǎo)思想
文明禮儀是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該重視良好文明禮儀的培養(yǎng)。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本教材以貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為核心，以提高小學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)為目的，以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，共包含8課。
二、 教學(xué)內(nèi)容
第一課致歉
第二課應(yīng)答
第三課鞠躬禮
第四課鼓掌禮
第五課中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)禮
第六課中國(guó)少年先鋒隊(duì)入隊(duì)儀式
第七課與同學(xué)相處的禮儀
第八課公共禮儀
三、教學(xué)措施
1、學(xué)習(xí)基本的`文明禮貌用語(yǔ)的含義和用法。
2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。
3、通過(guò)學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際，創(chuàng)造性地模擬生活場(chǎng)景，學(xué)以致用。
4、培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)，通過(guò)討論明確不文明的行為。
5、采用知識(shí)問(wèn)答的形式，記憶基本的禮儀。
6、通過(guò)交流體驗(yàn)卡，激發(fā)學(xué)生的文明表現(xiàn)欲望。
四、教學(xué)方法：
1、榜樣示范
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地指出他們的長(zhǎng)處，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢(shì)，促使其他同學(xué)更用心。
2、實(shí)際演練
兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須要有實(shí)際表演練習(xí)，按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過(guò)程中開(kāi)始形成,教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ觯碗y以形成言行一致的品質(zhì)習(xí)慣。
讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項(xiàng)內(nèi)容的具體要求，就在這演練的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)記在心中，落在行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平時(shí)，可緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程隨時(shí)講評(píng)學(xué)生的常規(guī)遵守情況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地投入到訓(xùn)練活動(dòng)中去。并對(duì)難以形成的習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)地行為演練�！皣�(yán)格要求，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練”是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。
五、課時(shí)安排 8課時(shí)
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)特點(diǎn)分析
民族舞班主要針對(duì)的教授對(duì)象都是8歲左右的學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈興趣為目的。主要學(xué)習(xí)中國(guó)各民族、地區(qū)的明間舞蹈風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，并根據(jù)少兒不同年齡的生理、心理特征及感知能力組合教學(xué)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)舞蹈的了解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按照舞蹈考級(jí)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)行部分基本功的訓(xùn)練。
三 教學(xué)效果
1、學(xué)生掌握一部分基本功。
2、模仿能力(能夠很快很形象的模仿老師的動(dòng)作)。
3、表現(xiàn)力(跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信)。
4、按照教材完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、教學(xué)手段
1、有計(jì)劃的`制定出每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)。
2、每次教授新課由老師表演師范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
有步驟的教授課程內(nèi)容。
如：壓腿練習(xí)(10分鐘)
●步驟：1、教授正確的把上壓腿方法;2、教師正確示范，口數(shù)節(jié)拍;3、口數(shù)節(jié)拍，教授學(xué)生壓腿練習(xí);4、口數(shù)節(jié)拍，學(xué)生單獨(dú)完成;5、配合音樂(lè)，完成組合。
五 教學(xué)計(jì)劃：
由單一教授動(dòng)作的練習(xí)變成小的舞蹈隊(duì)型的組合，通過(guò)單一的反復(fù)示范，講解和練習(xí)完成，同時(shí)，接續(xù)加強(qiáng)基本功的練習(xí)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃10
茶文化是中國(guó)自古流傳下來(lái)的一種文化，經(jīng)歷了數(shù)千年的演化和發(fā)展，形成了獨(dú)特的中國(guó)茶文化。在這個(gè)文化的背景下，茶藝已成為中國(guó)獨(dú)特的、世界聞名的藝術(shù)形式。
為了讓更多的青少年認(rèn)識(shí)和了解茶文化，以及學(xué)習(xí)和體驗(yàn)茶藝，我提出了“學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃”。
一、目標(biāo)和意義
一方面，此計(jì)劃的主要目標(biāo)是通過(guò)茶藝學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解茶文化，體驗(yàn)茶文化的魅力。另一方面，茶藝學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)、修養(yǎng)，增強(qiáng)其禮儀意識(shí)，培養(yǎng)其細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在實(shí)踐茶藝的過(guò)程中，還可以鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和溝通表達(dá)能力，提高其自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。
二、教學(xué)內(nèi)容和流程
1.了解茶文化
在教學(xué)的初期，我們將介紹茶文化的基本概念和演化歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解茶文化的淵源和發(fā)展，以及證明茶文化對(duì)中國(guó)文化的影響和價(jià)值。
2.茶的基本知識(shí)
學(xué)生需要了解茶的種類(lèi)和特點(diǎn)，以及與茶有關(guān)的文化現(xiàn)象，例如茶道、茶具等。
3.茶藝的實(shí)踐
在學(xué)生了解茶文化和茶的基本知識(shí)之后，我們將開(kāi)始茶藝的實(shí)踐教學(xué)。茶藝是一項(xiàng)需要精密、細(xì)致和專(zhuān)業(yè)的技能，因此在進(jìn)行茶藝的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要進(jìn)行以下步驟：
1）介紹家庭或辦公室制茶器具的`種類(lèi)和材料。
2）介紹茶具的使用和保養(yǎng)，包括如何清理茶具、保存捆綁茶、以及如何重新調(diào)整茶具的壓力和水量等，以使茶具在長(zhǎng)期使用中得到充分的保護(hù)。
3）展示茶藝專(zhuān)用器具的用途和用法，例如茶臺(tái)、茶盤(pán)、茶道等，以及如何根據(jù)品種、茶葉原料、口感和燃燒要求來(lái)選擇茶藝專(zhuān)用器具。
4）細(xì)致磨茶，使茶末納尼，色澤鮮亮。
5）學(xué)會(huì)沖泡和品茶，學(xué)習(xí)判別和品嘗茶的色香味形等特點(diǎn)，以及如何判別好茶和壞茶。
三、預(yù)期成果
1.在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將掌握茶文化的基本概念和茶藝實(shí)踐技能，理解其與中國(guó)文化的聯(lián)系和價(jià)值。
2.學(xué)生將對(duì)茶文化以及中國(guó)傳統(tǒng)文化體系有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)其文化自信心和自我認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)茶藝的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心等綜合素質(zhì)。
四、實(shí)施方法
1.推崇實(shí)踐、創(chuàng)新、開(kāi)心的教學(xué)方式。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)師生家長(zhǎng)的教育觀念和行為，使其一體推進(jìn)。
3.利用定期個(gè)案和項(xiàng)目評(píng)估，持續(xù)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五、意義與建議
茶文化與傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的重要組成部分，而教育則是傳承和弘揚(yáng)文化的重要手段和載體。學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃將促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的自我認(rèn)識(shí)和形成，增強(qiáng)學(xué)生自信心和信心，從而提高他們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。鑒于此，建議全面推廣學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃，以推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，并通過(guò)不斷創(chuàng)新，不斷提升該項(xiàng)教育的質(zhì)量。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃11
茶藝是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。茶藝不僅僅是一種飲食文化的體現(xiàn)，更包含了中華文化價(jià)值觀的內(nèi)涵。因此，開(kāi)展學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃，有助于幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華文化自信心，也能培養(yǎng)學(xué)生的禮儀知識(shí)和健康生活方式。
一、活動(dòng)目的
1.了解茶藝文化，拓展學(xué)生文化視野。
2.培養(yǎng)學(xué)生的禮儀知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.促使學(xué)生掌握茶藝基本技能，增強(qiáng)生活自理能力和獨(dú)立性。
4.建立健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間
本學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃為期三個(gè)月。
三、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃分為以下六個(gè)部分：
1.茶藝基礎(chǔ)知識(shí)的講解
學(xué)生將了解茶的產(chǎn)地、茶的來(lái)源、茶葉的加工工藝以及茶具的使用方法等茶藝基礎(chǔ)知識(shí)。
2.茶藝活動(dòng)的主要形式
主要分為二種形式，朋友聚會(huì)式和家庭復(fù)習(xí)式。在朋友聚會(huì)式中，學(xué)生通過(guò)教練的引導(dǎo)，咀嚼著不同的茶葉，并學(xué)習(xí)如何選擇正確的茶具，并且享受每一杯中帶有史詩(shī)般在茶杯之上留下的記憶。
3.茶藝知識(shí)的考試
茶藝知識(shí)的考試可將學(xué)生對(duì)于茶藝知識(shí)的掌握運(yùn)用到實(shí)際操作中去，此項(xiàng)考試的目的是促使學(xué)生對(duì)知識(shí)從理論到實(shí)踐的.轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生理論知識(shí)和應(yīng)用能力。
4.現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)
學(xué)生可以在現(xiàn)場(chǎng)觀看茶藝教練的現(xiàn)場(chǎng)制茶，如何煮茶、如何倒茶、如何泡茶等。在示范教學(xué)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇和有意思的點(diǎn)。
5.茶藝實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
孩子們將自己進(jìn)行茶藝基本操作的幾次試驗(yàn)，并在壓力的情況下迅速地，精細(xì)地操作茶藝技能。
6.茶藝文化講座
寓教于樂(lè)，拓展學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。茶藝文化講座將相互許可提升語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
四、活動(dòng)安排
1.第一周：茶藝基礎(chǔ)知識(shí)、茶的品種、茶的分類(lèi)、茶器的使用方式
2.第二周：茶喝法、茶道禮儀、茶藝詞匯
3.第三周：綠茶制作方法、綠茶品飲、綠茶知名品種介紹
4.第四周：紅茶制作方法、紅茶品飲、紅茶知名品種介紹
5.第五周：黑茶制作方法、黑茶品飲、白茶知名品種介紹
6.第六周：花茶制作方法、花茶品飲
7.第七周：茶票、茶壺的挑選、茶杯的選購(gòu)
8.第八周：茶藝知識(shí)考試
9.第九周：茶藝實(shí)戰(zhàn)
10.第十周：茶藝文化講座
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生帶來(lái)全新而有趣的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的魅力。幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，提高生活質(zhì)量和自我修養(yǎng)。茶藝教學(xué)計(jì)劃將成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，構(gòu)成激發(fā)智慧、賦予思想意識(shí)的自我教育環(huán)境，助力落實(shí)全面育人的教育目標(biāo)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃12
一、智障對(duì)象概況
我班現(xiàn)在有三個(gè)智障兒童，程度不一，林和邱是兩個(gè)比較特殊的兒童。我接一年級(jí)新班以后，發(fā)現(xiàn)她與班里大多數(shù)同學(xué)不一樣，語(yǔ)言表達(dá)能力差，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)有困難，常常不及格，受同學(xué)歧視，對(duì)任何事都不懂關(guān)心，智力似乎有些問(wèn)題。余在一年級(jí)是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)治智力問(wèn)題。2009--2010下半學(xué)期我友接了這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，林和邱可以寫(xiě)字了，可以抄作業(yè)了，林喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常畫(huà)畫(huà)交給我，邱好問(wèn)問(wèn)題，那個(gè)題目，問(wèn)幾句，沒(méi)聽(tīng)懂也跑。余喜愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“老師星期天我來(lái)打掃衛(wèi)生�！彼齻�?nèi)齻�(gè)在本次期末考試，分?jǐn)?shù)不值得一提，我知道這是正常。他們不愛(ài)說(shuō)話，講話結(jié)結(jié)巴巴。面對(duì)這樣三個(gè)特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛(ài)她、幫助她。我不斷地思考，嘗試改變她們，但無(wú)作為，通過(guò)這次培訓(xùn)我終于找到方法了，給我指明了今后工作方向。
二、工作目標(biāo)
轉(zhuǎn)變心態(tài)，變包袱為財(cái)富，讓智障生的發(fā)展促進(jìn)全班學(xué)生發(fā)展，融入“鏡子”理念，同時(shí)讓健康生有愛(ài)的幫扶智障生，和諧發(fā)展。我將把三位智障生作為特殊兒童隨班就讀個(gè)案研究的對(duì)象，希望通過(guò)師生的共同努力，讓她們能象其他小朋友一樣健康歡快地成長(zhǎng)。
三、制定教育計(jì)劃
1、從我做起，暑期通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解有關(guān)類(lèi)似兒童的特點(diǎn)以及成功教育經(jīng)驗(yàn)。
2、給他們分別建立特殊檔案。實(shí)施過(guò)程堅(jiān)持觀察記錄和反思，有問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教。
3、．改變過(guò)去的師生交往方式，親近她，注重情感交流。
4、以談話的方式提高她的語(yǔ)言能力，逐步開(kāi)發(fā)語(yǔ)言智商。
5．給予最多的關(guān)心，發(fā)揮榜樣的作用，供其模仿。
6．進(jìn)行正�；慕逃�，給予特殊鼓勵(lì)，逐步縮小她與同學(xué)的差距。
7．抓住時(shí)機(jī)給她自信的源泉，幫助她樹(shù)立良好的形象。
8．調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，隨時(shí)解決各種問(wèn)題。
四、實(shí)施階段
�。保以L，教育必須家庭社會(huì)學(xué)校一體化，另外了解家境，更利于指導(dǎo)。
２．單獨(dú)聊天，悅納自己這是最關(guān)鍵的階段，悅納自己是樹(shù)立自信的基礎(chǔ)。教師給予充分的關(guān)愛(ài)，耐心啟發(fā)，讓她對(duì)過(guò)去的自我認(rèn)識(shí)產(chǎn)生懷疑，逐步幫她確立自信，對(duì)自己有正確的'認(rèn)識(shí)。
３．三人聊天，讓她們互相了解，建立共同進(jìn)步的信心。
�。矗{入各平衡小組，具體任務(wù)分解到小組。
�。担l(fā)現(xiàn)閃光的，放大表?yè)P(yáng)。
６．輻射全班，每周一次主題會(huì)，“她們有進(jìn)步啦，我呢”。
�。罚吭乱淮畏此迹偨Y(jié)，調(diào)整計(jì)劃。
五、方案反思
我認(rèn)為讓低智商兒童從學(xué)會(huì)關(guān)心自己開(kāi)始，取得學(xué)業(yè)成就的不斷進(jìn)步，關(guān)鍵是要抓住以下幾點(diǎn)：
�。保湃魏⒆�
教師信任這樣的孩子，就會(huì)設(shè)身處地為她著想，處處維護(hù)她的自尊，就會(huì)欣然接受教育過(guò)程中的挫折，而不放棄、不遷怒于孩子；就會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)幾乎毫無(wú)進(jìn)步的孩子，仍深信她終有一天能學(xué)會(huì)關(guān)心，成長(zhǎng)為正常學(xué)生，這需要教師有足夠的信心與毅力，堅(jiān)持到底。
�。玻畬W(xué)習(xí)上正常教育，及時(shí)幫助
弱智學(xué)生通常自信心不足、畏縮、經(jīng)不起挫折、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這與他們時(shí)常遭受失敗的經(jīng)歷有關(guān)。既然失敗經(jīng)歷使他們產(chǎn)生這些消極情緒與行為，我就應(yīng)該向他們提供更多的成功機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生積極的情緒和行為。
�。常畯�(qiáng)化老師的喜愛(ài)，給予特殊鼓勵(lì)
我認(rèn)為對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，及時(shí)強(qiáng)化，在適當(dāng)時(shí)間，用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥?qiáng)化好的行為。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要做深入細(xì)致的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。公務(wù)員之家
�。矗峁┳罴逊桨�，互幫互助
教育是全方位的，班主任的力量畢竟有限，及時(shí)與任課老師溝通，在特殊兒童的教育方法上取長(zhǎng)補(bǔ)短，給予孩子全面的關(guān)心。讓正常兒童參與幫扶，提高了自己，幫助了別人，同學(xué)之間的關(guān)系會(huì)更加和諧。人與人之間常常需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，普通兒童擁有健全的身心實(shí)在是一種幸運(yùn)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向有困難的同學(xué)伸出援手；特殊兒童自立圖強(qiáng)的精神，反過(guò)來(lái)會(huì)大大激勵(lì)身邊的同學(xué)，成為班級(jí)里的活教材。這關(guān)心與自強(qiáng)的交融才是生命的價(jià)值。
我相信低智商孩子不僅能成長(zhǎng)為正常學(xué)生，個(gè)別的甚至能比正常學(xué)生更懂得愛(ài)，更正直、堅(jiān)韌、執(zhí)著。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃13
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。
一、學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，寫(xiě)字習(xí)慣不好，對(duì)于筆順的間架結(jié)構(gòu)掌握的不好。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生寫(xiě)字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫(xiě)字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。養(yǎng)成在寫(xiě)字前觀察、思考和寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫(xiě)出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫(xiě)字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、具體實(shí)施：
一、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆習(xí)慣
1、寫(xiě)字時(shí)，教師嚴(yán)格要求，不斷強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”牢記：“手里筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平�！�
2、發(fā)現(xiàn)尖子生，讓寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)正確的.學(xué)生進(jìn)行示范，讓班上的學(xué)生觀摩，讓身邊的力量來(lái)影響他們。
3、家長(zhǎng)配合，學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在旁督促，把坐姿做好。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣
在寫(xiě)字之前一定要先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)位置后才能下筆。
三、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互欣賞的好習(xí)慣
平時(shí)作業(yè)展，在班上把平時(shí)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作品展出來(lái)，讓同學(xué)們觀賞，說(shuō)說(shuō)好在哪里。把班上寫(xiě)不好的學(xué)生作品也展出來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，哪里不好，需要怎么改正。
四、培養(yǎng)學(xué)生“提筆便是練字時(shí)”的好習(xí)慣
我們經(jīng)常會(huì)看到，學(xué)生在練字時(shí)是一種書(shū)寫(xiě)，在平時(shí)的作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫(xiě)，一方面，學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字習(xí)慣。
因此，應(yīng)該提醒學(xué)生，不管在任何時(shí)候，任何情況下，都應(yīng)該認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，把每一次做練習(xí)，寫(xiě)作業(yè)都當(dāng)是一次練字，做到“提筆便是練字時(shí)”。
擁有良好寫(xiě)字習(xí)慣的人要比沒(méi)有養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的人具有較大潛能。習(xí)慣是一種慣量，更是一種能量的儲(chǔ)蓄。當(dāng)然，良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的過(guò)程，也是磨練意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，老師從嚴(yán)，從實(shí)，從點(diǎn)抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃14
學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃：如何成為一名優(yōu)秀的茶藝師？
茶藝是一門(mén)講究美學(xué)和禮儀的技藝，它具有傳統(tǒng)文化的價(jià)值和人文精神的內(nèi)涵。如今，在茶道文化的推廣下，學(xué)習(xí)茶藝成為了越來(lái)越多人的選擇，尤其是大學(xué)生們。因此，我制定了一份“學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃”，旨在幫助大學(xué)生快速掌握茶藝的基本知識(shí)和技能，成為一名優(yōu)秀的茶藝師。
一、茶藝師的基本素質(zhì)
1.愛(ài)茶：茶藝師不僅要學(xué)會(huì)泡茶、品茶、斟茶，更要喜歡茶，對(duì)茶有一種無(wú)法割舍的情感。
2.熟悉茶葉知識(shí)：茶葉的種類(lèi)、產(chǎn)地、品牌、質(zhì)量和保存方式都對(duì)茶的口感和品質(zhì)產(chǎn)生重要影響，茶藝師需要對(duì)此有基本的了解。
3.細(xì)致和耐心：茶藝是一種制作工藝，需要細(xì)致耐心，把握好時(shí)間、溫度、水質(zhì)等繁瑣的細(xì)節(jié)。
4.懂得禮儀：茶藝是一種文化傳承，茶藝師要懂得茶道禮儀，掌握一些基本的禮儀用語(yǔ)和動(dòng)作。
二、茶葉的基本知識(shí)
1.茶的種類(lèi)：綠茶、紅茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等。
2.茶的產(chǎn)地：中國(guó)有許多世界聞名的茶葉產(chǎn)地，如安徽的黃山、福建的武夷山、云南的普洱等。
3.茶的品牌：國(guó)內(nèi)外有很多優(yōu)質(zhì)的.茶葉品牌，其中不乏一些老字號(hào)，如東鵬、武夷山、李叔同等。
4.茶葉的保存：茶葉需要存放在干燥、陰涼的地方，同時(shí)要避光和防潮。
三、茶藝的基本技能
1.泡茶：需要掌握好茶水比例、水溫、沖泡時(shí)間等技巧。
2.品茶：需要善于用鼻、舌、眼品味茶的氣味、滋味及色澤。
3.斟茶：需要掌握好握杯、運(yùn)茶、開(kāi)蓋泡茶及耐心等細(xì)節(jié)，更要記得“左手扶杯，右手提壺”。
四、茶道禮儀
1.準(zhǔn)備階段：選好茶葉和器具，清潔工作已就緒。
2.行為舉止：在斟茶過(guò)程中要注意些許細(xì)節(jié)：斟茶要有節(jié)奏，夾茶要從器內(nèi)夾取，奉送茶時(shí)要俯身。
3.用語(yǔ)禮儀：茶藝師要掌握并運(yùn)用一些基本的禮儀用語(yǔ)，如問(wèn)好語(yǔ)、端茶語(yǔ)、畢茶語(yǔ)等。
五、茶藝師的成長(zhǎng)之路
1.實(shí)踐操作：茶藝的操作需要不斷地實(shí)踐，通過(guò)不斷地練習(xí)，熟練掌握茶藝的各項(xiàng)技能。
2.學(xué)習(xí)理論：茶藝師需要不斷地學(xué)習(xí)茶葉知識(shí)、茶道禮儀等理論知識(shí)，更好地把握茶藝的核心和精髓。
3.交流分享：茶藝師需要和其他茶友交流分享，參與一些茶藝協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)活動(dòng)和比賽，更好地沉淀和提升自己。
總之，學(xué)習(xí)茶藝不僅是一種文化傳承，更是一種修身養(yǎng)性的方式，具有重要的生活意義。希望通過(guò)本篇《學(xué)生茶藝教學(xué)計(jì)劃》，可以幫助更多的大學(xué)生更好地掌握茶藝，成為一名優(yōu)秀的茶藝師。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃15
安全是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意安全，提高自我保護(hù)能力，切實(shí)避免傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，特制定本學(xué)期安全教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解保護(hù)眼睛、預(yù)防近視眼知識(shí)，學(xué)會(huì)合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí);了解腸道寄生蟲(chóng)病、常見(jiàn)呼吸道傳染病和營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的基本知識(shí)及預(yù)防方法;了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉常見(jiàn)的意外傷害的預(yù)防與簡(jiǎn)單處理方法;了解日常生活中的安全常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)與逃生技能;初步了解生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生命的意識(shí)。
二、教學(xué)措施：
本學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：
1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與小學(xué)生有密切聯(lián)系的'事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)幻燈、錄像、VCD、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險(xiǎn)的行動(dòng)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶
3-4 防止異物進(jìn)器官
5-6 好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)
7-8 防盜有妙招
9-10 小心煤氣中毒
11-12 對(duì)家庭暴力說(shuō)“不” 13-14 遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)事件
15-16 健康上網(wǎng)快樂(lè)多 17-18 酷熱天氣時(shí)的防護(hù)
19-20 地震時(shí)如何逃生
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