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半期考個人總結通用
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的半期考個人總結通用，希望對大家有所幫助。
半期考個人總結通用1
轉眼間，半期工作已順利結束�；叵肫疬@半學期的工作，有欣喜、有感動、有收獲、也有困惑和遺憾，作為一名新教師，這是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。整理思路，在踐行“頂層設計”，倡導“三性”課堂精神的指導下，現將這半學期的工作總結如下：
一、半期以來在語文方面的主要做法
“細節(jié)決定成敗”，這個班的孩子本來學習習慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細致，落到實處。
1、夯實基礎�！叭浴闭n堂三個維度中，作為一名語文教師，首先還是要把知識性落到實處。因此，我非常注重學生的基礎知識學習，并未因為他們到了高段就忽略生字詞的學習。但有一次對話，留給我的思考很多。何主任問我：“你們班聽寫默寫怎么搞的？”說來慚愧，我一直覺得自己對孩子們要求挺嚴格的，我一般都是一個單元聽寫一次，錯三個以上不過關。但何主任說，你為什么要錯三個以上？有的孩子他就會想，反正都可以錯三個，那么有的地方就不會太認真，反正老師都給了犯錯的機會。醍醐灌頂，我開始調整思路，重新提了要求，效果確實還是挺明顯的。落實聽寫默寫只是其中之一，平時的組詞，詞語抄寫，造句等也都在進行。
2、從開學第一周開始寫摘抄、周記。孩子們開始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學校發(fā)的作文本，而是讓他們去買厚的，有封面的筆記本，并且摘抄本和周記本分開。其實，這是為了讓他們便于保存，因為摘抄和周記將是他們考試前復習寫作一筆不可忽視的資源。摘抄和周記如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下幾點落實這兩個工作：摘抄每周五布置主題，例如好的開頭、結尾，寫景、寫人、寫事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學校生活，家庭生活，社會生活等，總之，變著法子讓他們每周都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段后，要用紅筆寫賞析，也就是你為什么要抄這一段，它好在什么地方；最后，在家長面前讀了過后再由家長簽字，這一點在家長會上也專門進行強調。而孩子們第一個周寫的周記，讓我大吃一驚，幾乎百分之八十的孩子寫的都是，周一我做了什么，周二我做了什么，一直到周五。因此，我專門在班上講解周記怎么寫，其實就是相當于作文，你可以寫事，寫人，寫景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。從第二周開始，情況就開始慢慢好轉了。每天的工作都特別多，說實話，拼音本，抄寫本等我也經常讓科代表和組長代勞，但周記一定是自己親自認真批閱的，還要細心寫好評語，打上等級。這樣就充分調動了孩子們寫周記的熱情，他們都很期待看看廖老師會給他們寫點什么，自己會得哪個等級。當然，一個班級總還是有那么一些冥頑不靈，無論老師怎么做也不能提高他的寫作熱情的，我還在繼續(xù)探索方法。
3、堅持每天的課前展示。語文課不好上，既要落實知識，又要體現創(chuàng)新性，促進學生個性的發(fā)展，全面的發(fā)展。我認為語文課堂應該提供給學生自我展示的機會，因此，每節(jié)課我都讓出五分鐘給每天值日的學生做課前展示。開學我沒有做引導，因此我就發(fā)現每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，并沒有達到我的預期效果。因此，我開始引導孩子們：你們可以是小小新聞播報員，報道最近發(fā)生的新聞；可以是小導游，帶領大家游覽祖國河山；可以為同學們講解一則名言警句，或是一首古詩詞（課前要做好板書）等。并且制定好了評分細則，尤其提到了創(chuàng)新10分，每個月評選出前三名，發(fā)獎品。這下，孩子們展示的熱情才被充分激發(fā)出來了，呈現出了豐富多彩的課前展示。比如說吧，我們班有一個男孩，特別內向，語文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學和我都能背了：生命的價值不在于活了多少天，而在于如何使用這些日子。而我的語文科代表，聲情并茂地給大家讀了一篇她自己感覺很好的作文，然后讓全班同學給她提意見。就這樣一點一滴，孩子們不僅鍛煉了表達能力，還收獲了豐富多彩的知識。
4、系統(tǒng)積累語文知識。我們班每個孩子都有一個語文筆記本，在講課過程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區(qū)別，這個時候就會提醒他們拿出語文筆記本記筆記。又或者是我們積累的名言、古詩，都要記錄，便于復習。這樣也有利于培養(yǎng)孩子們好的學習習慣。
5、開展和語文有關的活動，豐富語文教學，并體現語文的教育性目標，實現頂層設計“育人為本，特色發(fā)展，全面實施素質教育”的目標。從開學到現在，我們開展過朗誦比賽、戲劇表演等。一般都是按照座位分成8個小組，這樣可以讓全班同學都能參加，而不是成為少數幾個同學的表演秀�；顒咏Y束過后，教師抓住時機對學生進行總結、教育，這樣既讓他們鍛煉了自己，又在情感方面有所啟發(fā)。就拿我們上個星期的戲劇表演來說吧，布置任務的時候，教師就要做好指導工作，要讓學生明確從那幾個方面努力。舉行活動就一定要有競爭，我們要評選團體前兩名，最佳表演獎，最佳組織獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳道具獎。這樣既讓孩子們得到了鍛煉，又讓他們在活動中感受到了快樂。
當然，說了這么多，其實最根本的，還是要立足于語文課堂。備課時認真鉆研教材，找到每一篇課文的閃光點，有側重點地進行教學；認真組織教學方式，預設好課堂中的情感共鳴點，爭取對學生有所觸動有所啟發(fā)；將預習、復習落到實處。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。
二、半期考試班級總體情況
從第一次單元測驗到第二次測驗，一直到半期考試，應該說孩子們都是有進步的。這次半期考試平均分71.8分，90分以上2人；分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計入總分。
三、試卷分析
1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。
3、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。
4、閱讀，聯系上下文理解詞語較差，學生不懂把詞語帶到課文相關語境中去。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。
5、作文內容有部分學生跟題目不相符，出現偏題。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統(tǒng)，假話、空話比較多，流水賬的現象較嚴重。
四、后半期的工作重點
1、強化學生的'生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環(huán)境中理解和運用。
2、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養(yǎng)學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。
4、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯系自己的生活經驗入情入境體會感情。
5、口語交際習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來，寫好每周周記。
以上就是我對自己前半期工作一點粗略的總結。教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！
半期考個人總結通用2
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。時間過得真快，一轉眼這學期又過去了多半，回顧這段時間的教學工作，本人兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，逐步轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量。以下是我對這段時間工作的回顧和總結：
一、教育理論方面：
開學以來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起“以教師為主導、以學生為主體”的新的教學理念，在教學實踐中積極探索能煥發(fā)語文課堂活力的竅門，靈活掌握不同類型的教學方法，目的是激發(fā)學生學習語文的積極性，收到較好的教學效果。
二、教育教學方面：
作為教師，我認為要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。ㄒ唬�、課前準備：備好課，寫好教案。由于我已經是第二年帶初一，所以我采用取長補短的方法，確定自己的教學思路和風格。在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑得快先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。
（二）、認真鉆研教材，對教材基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。ㄈ�、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（四）、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節(jié)奏。
�。ㄎ澹�、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持提高早讀效率，發(fā)現問題及時糾正。早讀時間，除了讓學生記憶要求背誦的知識點以外，就是要求學生大聲有感情正確流利朗讀課文，以便培養(yǎng)他們良好的語感。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時糾正，及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。
�。⒎e極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。
（七）、在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的`部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生自由支配時間的課業(yè)負擔。在復習期間，每天每節(jié)課都是復習任務明確，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。
三、存在的問題及原因。
（一）、班級閱讀寫作能力整體不高。主要原因有三方面。一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用的教學方式,同學們還不能適應。另一方面,同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。其三是教師平時對其的指導和訓練也不到位，因此教學效果不是很理想。
在經過反思后，今后的教學中我要努力加強閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結，鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀寫作上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。
�。ǘ�、培養(yǎng)學生學習習慣方面還是不足。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習。無論從時間的支配，還是學習習慣、聽課習慣、還是考試習慣的培養(yǎng)和提升，項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。今后的教學工作，我也還將一如既往的堅持對他們各個習慣的培養(yǎng)和提高。
�。ㄈ�、我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個很重要的過程！
除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。
四、今后的打算：
以上是我這段時間以來的工作總結以及回顧。其中有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現在我將以后的工作安排如下：
�。ㄒ唬⑺枷肷细叨戎匾�，嚴抓學生的學習習慣。
（二）、重視班干部以及小組長的管理和充分利用，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動學生整體的學習能力。
�。ㄈ�、抓好培優(yōu)轉差工作。培優(yōu)重在提高，轉差重在輔導。課堂上要有意識的讓優(yōu)生吃飽差生吃好。讓優(yōu)生帶差生，共同提高。
�。ㄋ模�、努力提高寫作能力。把大的寫作目標細化成小目標，自由寫作，少些命題作文。
�。ㄎ澹⒓訌姺此�，及時總結教學得失。利用好教育隨筆，及時將教學中的得失困惑記錄反思并與有經驗的教師交流，逐步提升自身業(yè)務水平。
教無止境、學無止境，今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
半期考個人總結通用3
在這半個學期以來，我們九年級組的工作因為有學校領導的正確引領，有各處室的大力支持，有各考研組的有力配合，特別是有全體九年級組全體教師的團結協(xié)作和共同努力，在各學科都取得比較滿意的成效。到半期考試為止九年級組各班的教育教學秩序都很正常，不僅有良好的班風，而且已經開始形成良好的學風，教師方面大家齊心協(xié)力，和諧發(fā)展的年級團隊基本形成�，F將半期以來取得的成績作初步的分析如下。
一、現狀分析
教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對于九年級來說尤其如此。
九年級是初中階段的最關鍵的一個年級，是對學生進行良好的行為養(yǎng)成教育的又一個關鍵時期，因此要求各班充分利用這一時機對學生進行學習教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育。
二、思想教育
在8月16日九年級開學典禮的那天，雷校長作了“學習與理想”的開學動員講話，教育學生要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。還對學生進行了情感教育，要學生學會感恩，學會感謝父母，要懂得學校和老師為學生創(chuàng)造了這么好的學習環(huán)境，自己沒有理由不好好讀書。雷校長的講話對學生進行了良好的思想教育，對建設良好的班風學風起到了積極作用。
三、班風學風
好的班風學風能為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級組以要求各班以抓好紀律為突破口，整頓班風、強化學風，要求各任課教師發(fā)現學生中存在的問題及時處理，并把相關信息反饋給班主任，對學風不太好的班級如九(2)班、九(5)班、九(8)班、九(16)班提出了整改建議。要求各班充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用如九(1)班、九(10)班、九(15)班，真正達到了學生自我管理、自我約束、自我教育。班級管理既注重了學生成績的提高，還注重了學生學習能力的提高。所以開學至今各班成績初見成效，半期的成績對比分析如下表：
四、教學安全
安全是學校教育的重頭戲，為此各班展開了多次安全教育活動，使學生樹立了一定的安全意識、自我保護意識，確保了學生在校一天安全一日。
五、能力培養(yǎng)
新課程在對學生進行必要的科學文化知識學習的同時，也注重對學生的特長和能力的培養(yǎng)。本學期九年級組率先進行了教學改革，帶頭在全校使用“導學案”進行新的教學實驗，結果發(fā)現效果不錯，于是在九月份正式開學初，學校就提出了班班使用、科科使用、教師人人使用，使一些班級的教學成績整體明顯的提高�，F對半期考試取得的成效分析如下表：
六、培優(yōu)補差
抓好優(yōu)秀生的輔導與后進生的轉化工作，要求各班班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態(tài)和學習情況，當取得進步時，及時給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成績。半期考試成績出來后，學校在九年級組命名了七位“校級學習標兵”，每班又命名了一位“班級學習標兵”，以此對九年級學生進行激勵。這些“校級學習標兵”是：
七、教學反思
九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，通過教學設想和“導學案”整編，充分利用“導學案”的優(yōu)勢作用，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。在課后要求結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，在“導學案”上相應的欄目處寫出教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺，教學效果有了顯著的進步：
八、教學教研
九年級組擁有多高級教師和很多年輕教師，他們對教學工作都充滿著激情，今年隨著新課程改革的推進九年級組教師們也感到了前所未有的`壓力和挑戰(zhàn)。俗話說沒有壓力就沒有動力，所以這次新課程改革也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團隊的契機。
開學初，學校專門組織九年級任課教師進行座談。為了此充分發(fā)揮年級組作用，要求每周進行一次教研組活動，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的教師向有經驗的教師學習，形成良好的幫帶氛圍，提高了各學科的競爭力，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。每月進行一次月考活動，各學科一律統(tǒng)一教學進度，此次半期就安排在11月7日至9日進行，教師的教學成效進步比較明顯。
九、問題反思
面對成績，反思過去，我們感到在半期來也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。比如：學生的各種習慣養(yǎng)成教育的效果有待加強；不少教師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學；班級量化考核工作有待加強。
總之，通過半期以來的工作，九年級組在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學期，在學校領導的引領下，在九年級全體教師的支持、配合和共同努力下，九年級組的工作一定會再上新臺階。
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