復(fù)習(xí)計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃8篇，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、夯實基礎(chǔ)，關(guān)注主干
近幾年高考真題，題目難度的分配越來越趨向于考查基礎(chǔ)知識。所以我們復(fù)習(xí)的重點依然是以基礎(chǔ)知識為主，掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，訓(xùn)練自己對物理情景在腦海中再現(xiàn)的能力。同時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的體系，并將知識細(xì)化。比如把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。(1)高中力學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的.聯(lián)系：力學(xué)思維導(dǎo)圖(2)高中電學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：電學(xué)思維導(dǎo)圖
二、分模塊練習(xí)，專項突破
一輪復(fù)習(xí)最好能把整個高中階段的物理學(xué)知識點分模塊總結(jié)，并建立自體系。
高中物理大致可以分為下面幾個模塊：
【力學(xué)】最難的還是力的分析，做題前先要切切實實明白單個力的特點。比如重力，何時需要考慮，何時必須忽視。力的分析，一定要多練習(xí)，多畫圖，從單個到多個一步步來。
【功和能】動量聯(lián)系是比較緊密的，高考一輪復(fù)習(xí)階段，必須試著綜合運用。在這部分要重點領(lǐng)悟“守恒”的思想，從這個角度去解答問題有時會使題目變得很容易。
【電磁學(xué)】比較抽象的電場理解起來有些難度，而且高考中往往是跟磁場、力學(xué)結(jié)合考查，所以要多花些時間。
【物理實驗】著重注意實驗原理、實驗儀器、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析。其中，數(shù)據(jù)處理和誤差分析是復(fù)習(xí)的重難點。
【光學(xué)、熱學(xué)】相對容易，也是因為這樣，同學(xué)們常常會忽略這部分內(nèi)容。一輪復(fù)習(xí)是唯一的一次詳細(xì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，一定要在這段時間抓住機會復(fù)習(xí)這些小問題，避免高考失分。
三、總結(jié)規(guī)律，掌握方法
學(xué)習(xí)物理的目的，除了知識本身，更重要的是科學(xué)方法的掌握，而不是簡單的套公式。物理的解題是有跡可循的：畫草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練，當(dāng)然對不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。在復(fù)習(xí)的過程中要吸收和領(lǐng)悟科學(xué)方法，比如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比法等。
四、關(guān)注生活，聯(lián)系實際
將物理知識與實際生活相聯(lián)系，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢和熱點，這也是物理學(xué)科的特點。一方面，多留意從各種媒體吸收信息，另方面要關(guān)心生活實際問題，比如20xx年高考中手托物體的超重和失重問題。但是，主要注意力還應(yīng)該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念、基本理論以及閱讀材料。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
六年級數(shù)學(xué)兩個班共有學(xué)生88人，在知識的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例不小，屬于無法挽救的有顧佳玲，徐艷娟，屬于基礎(chǔ)知識差，反應(yīng)遲鈍的就有李靜，汪洋.黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，余婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，缺乏靈活性。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂天，中間生比例比較多，抓時困難較大，學(xué)生應(yīng)用知識的能力差，不會靈活變通
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、方程。 2、長方體和正方體。 3、分?jǐn)?shù)乘法。 4、分?jǐn)?shù)除法。 5、認(rèn)識比。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運算。 7、解決問題的策略。 8、可能性。 9、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2、使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的.幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步)。
3、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、使學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。
5、使學(xué)生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。
6、使學(xué)生進一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點
分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算)。
五、復(fù)習(xí)難點
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法
(一)、貫徹課標(biāo)、分類整理。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會課標(biāo)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。依據(jù)數(shù)學(xué)教材特點，將教材內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與應(yīng)用，四大部分，根據(jù)幾部分的特點，分類復(fù)習(xí)，作為第一輪復(fù)習(xí)。
(二)、專題訓(xùn)練，強化內(nèi)功。我認(rèn)為要想向練習(xí)要質(zhì)量，就必須對練習(xí)進行專項設(shè)計。在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)，比如我設(shè)計的專項知識為計算(包括簡單的分?jǐn)?shù)乘除法計算，分?jǐn)?shù)四則混合運算，方程)，填空，判斷選擇，解決問題，實踐操作，進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定定位在高角度上，讓所有學(xué)生均有收益，不做無用功。
(三)、精挑細(xì)選，編排試卷。為及時檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時應(yīng)對學(xué)生進行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復(fù)習(xí)時我總是花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力，編制成幾份質(zhì)量高、目標(biāo)性強、檢測點準(zhǔn)、靈活開放的測試題，學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。檢測后，我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復(fù)雜多變的題目，能嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來。
(四)、分層導(dǎo)學(xué)，確定目標(biāo)。十個指頭伸出來都有長短，更不要說是學(xué)生了。我們每個班都有幾個困難戶，我所帶的六年級兩個班更是不例外。分析學(xué)生，優(yōu)生共有15個左右，我為優(yōu)生確立的目標(biāo)是：審題萬無一失，解題靈活運用;中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有15個左右，我為他們確立的目標(biāo)則是：掌握好基礎(chǔ)知識，和簡單的解決問題。。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
(五)、巧用表揚 讓復(fù)習(xí)升溫。在復(fù)習(xí)時，適時適度的表揚，不但不會使學(xué)生“翹尾巴”，還能使學(xué)生不斷獲得進取的力量和信心。我所運用的方法是：表揚優(yōu)勝者，發(fā)優(yōu)秀獎狀，激發(fā)進取心。讓他們橫向比，即跟同伴比，每人尋找一個實力相當(dāng)?shù)膶κ�，讓比賽的雙方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比賽中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前進，成功�？v向比，表揚進步者特別是個別的后進生讓他們自己跟自己比，比自己通過不斷學(xué)習(xí)，取得的進步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，我以一次難度適中的考試為基準(zhǔn)，如果誰超過自己5分，也可以得一張進步獎狀。鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生自信心的保證，學(xué)生有了自信心，才會發(fā)揮自己的能力，并調(diào)動潛能，千方百計地把事情做好。
八、奮斗目標(biāo)
爭取在期末考試中，合格率達到100%，平均分達到85分，名次在中心小學(xué)前三名。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復(fù)習(xí)的事情，在開學(xué)的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關(guān)，并要求他們每天規(guī)范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機地把新舊知識組合起來滾動教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
針對我校學(xué)生的實際情況，整個復(fù)習(xí)分四個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。
這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的`過關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會寫的四會單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。
這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習(xí)。在這個階段我們主要幫助學(xué)生掌握語法，如名詞單復(fù)數(shù)，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要精講精練，講求實效，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握。
第三階段同時進行綜合練習(xí)，融會貫通。
這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習(xí)（對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；
⑵查漏補缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
小學(xué)六年級對學(xué)生的寫作水平有了較高的要求。可以采用如下形式進行。
1、 填空式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
填空式寫作是保留或?qū)υ挼闹鞲�，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，
激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學(xué)生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學(xué)
生創(chuàng)造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄螅寣W(xué)生進行填空寫作。
2、仿例寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
學(xué)完一個完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點，圍繞一個人、一件事或一
個動物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一
般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)，動詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的.生活，然后調(diào)查一個朋
友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學(xué)生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在
記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、 啟示式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和
語感上，稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話
。例如，師生圍繞“z anials”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習(xí)性，國”等幾方面進行描述。學(xué)生
自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色小。此法的優(yōu)點是既可體現(xiàn)學(xué)生個性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、 命題式寫法 小升初英語 > 最新動態(tài)
此寫法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜
集相關(guān)資料進行寫作。例如寫“Seasns in Zhuzhu”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計的相關(guān)網(wǎng)頁，選取某一個季節(jié)中一兩個感興趣的主
題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫作的欲望；切忌主題過大，會
讓學(xué)生無所適從或無從下手
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。（2）改錯別字、修改病句。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。（4）加標(biāo)點符號。（5）改寫句子。（6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的.話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
四、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字；
能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情
3、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為至少要６０--８０個課時，在這個前提下，我們安排四個步驟來配合我們的學(xué)習(xí)，自考四步學(xué)習(xí)計劃法。
Ａ.在６--１２課時內(nèi)，快速仔細(xì)閱讀完全書。細(xì)到逐字，但不求理解、記憶，也不要求作業(yè)，更不必勾畫重點。
�。�.選一本題量適當(dāng)?shù)耐捷o導(dǎo)同步習(xí)題書來進行第二步：（以章為單位）：
�。�. 用一個課時完成該章的選擇題，填空題，判斷題，看名詞的答案，其它考試《自考四步學(xué)習(xí)計劃法》。如果能做對，就先放在一邊。
２.針對錯誤所反映出來的問題看書，不要遺漏每個問題。
�。�.再快速將上述各題目重做一遍，以鞏固剛才的學(xué)習(xí)成果。（２、３步共計１--１.５學(xué)時）
Ｃ.獨立完成上述輔導(dǎo)書的'選擇題等，要求見后。同樣以章為單位，每章大約用１--１.５學(xué)時，看簡答題和論述題的答案。
�。�.總復(fù)習(xí)，大約用１０--１５學(xué)時，具體見后。
在學(xué)習(xí)過程中，始終以錯誤為重點，全力圍剿你在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，對于所謂正確的題目，也要多問幾個為什么，為什么這樣做，有理由嗎？這樣可以排除是似而非的知識點。
在學(xué)習(xí)過程中要緊抓知識點之間的聯(lián)系，注意形成知識體系，不熟悉的課程還可以制作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系表，用來輔助把握全書及各章、節(jié)的體系。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、資料準(zhǔn)備
教材四本：七年級上冊、下冊，八年級上冊、下冊
復(fù)習(xí)資料：地圖冊、中考復(fù)習(xí)資料
二、復(fù)習(xí)進度與安排
先從七年級上、下冊開始復(fù)習(xí)，這一部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間較久，大部分已經(jīng)忘了，最先復(fù)習(xí)，時間安排少點，八年級地理學(xué)習(xí)時間距離較短，相對來說學(xué)生印象更深刻一點，所以復(fù)習(xí)時間也安排距離中考近些較好。復(fù)習(xí)以學(xué)生預(yù)定資料作為參考資料，進度安排如下：
2月25日—3月1日：地球和地球儀、地圖(地球和地圖這一部分是難點)3月4日—3月8日：中國的疆域和人口
3月11日—3月15日：中國的自然環(huán)境，中國的自然資源3月25日—3月29日：中國的區(qū)域差異
4月1日—4月5日：北京、上海市、重慶市
4月8日—4月12日：香港、澳門、西藏、四川、4月15日—4月19日：世界地理4月22日—4月26日：復(fù)習(xí)
4月29日—5月3日：綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)5月6日—5月10日：綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)
三、重要地圖過關(guān)
中國省級行政區(qū)劃圖(各省級行政區(qū)的位置、輪廓、形狀)【八年級上冊】中國地形圖(主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵)【八年級上冊】
長江、黃河水系示意圖(源頭、入海、上中下游的分界點、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū)、沿岸主要的城市)【八年級上冊】
中國主要鐵路干線和鐵路樞紐分布圖(“五縱三橫”等)【八年級下冊】世界重要地理事物的位置(如大洲、大洋、主要山脈、地形區(qū)、湖泊、海峽、運河以及一些主要國家)【七年級上冊、下冊】
世界主要氣候類型的'氣溫曲線與降水柱狀圖(氣候類型判斷)【七年級上冊】(提醒學(xué)生備好以上必要的資料及專門的資料袋(2個)，并定期檢查。
中考資料上的考點能背，重要地圖過關(guān)。
四.總體思路
1.立足課本，夯實基礎(chǔ)
2.梳理體系，講練結(jié)合
3.強化訓(xùn)練，沖刺中考
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
三、具體復(fù)習(xí)計劃及對策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)：
從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對策：
1、對照考綱，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2、分析近年高考的.新變化，把握高考脈搏；
3、實行滾動復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)（復(fù)習(xí)過的內(nèi)容），提升應(yīng)用能力。
4、全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5、狠抓落實，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進行輔導(dǎo)
6、合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)：
20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高
復(fù)習(xí)對策：
本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。
1、自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2、人文地理思維的模式化；
3、熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：
�。�1）不盲目追逐熱點；
�。�2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
第三輪復(fù)習(xí)：
20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對策：
注重，精選練題，，回歸課本，，個別輔導(dǎo)。
1、抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點，了解熱點問題的地理背景。
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