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（精品）實用的大班科學教案9篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

（精品）實用的大班科學教案9篇

大班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、了解小青蛙的生長過程。

　　2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

　　活動準備

　　多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

　　幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。

　　二、學習青蛙的生長過程

　　1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？

　　2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復述。

　　3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

　　4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

　　三、教育幼兒要保護青蛙

　　1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。

　　2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

　　3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

　　4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

　　四、結(jié)束活動

　　1、做律動《我是小青蛙》。

　　2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

　　教學反思：

　　本次教學活動《小青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。

　　如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。

　　一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學活動的目標體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的`出現(xiàn)了。

　　二、提供的科學活動材料要真實。

　　在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。

　　三、采用的教學手段要靈活多樣。

　　一個成功的教學活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

　　總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學活動中，身心得到健康發(fā)展的目標。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1．幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

　　2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。

　　3．啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進行探索活動。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道常做的事

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經(jīng)驗

　　1．師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的`存在，做任何事情都需要用力。

　　2 . 今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？

　　二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

　　1．師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）

　　2．幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導幼兒注意詞的運用）

　　3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

　　4．教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

　　三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系

　　1．師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導幼兒用正確的語言表達）

　　2．幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……

　　四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力

　　1 . 師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

　　2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。

　　師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？

　　師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？

　　師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？

　　3 . 師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領(lǐng)，才能實現(xiàn)你的夢想��！

　　五、活動總結(jié)

　　今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。

大班科學教案篇3

　　教學目標：

　　1.認識溫度計，知道溫度計的用途

　　2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的'興趣。

　　教學準備：

　　每組一只溫度計、其他溫度計

　　活動過程：

　　1.讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣？

　　2.教幼兒怎樣測量氣溫

　�。�1）幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　�。�2）引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。

　　3.小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化

　　4.教師指導并參與記錄�；顒咏Y(jié)束。

　　效果分析：

　　因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗（班級內(nèi)有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　重點難點：

　　幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。

　　活動準備：

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程：

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的`水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？

　　幼兒討論：

　�。�1）我用紗布把臟東西撈出來。

　�。�2）我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。

　�。�4）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

　　（5）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　（6）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　�。�7）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

　　說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

　�。�1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。

　�。�2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、大膽提出假設，并樂意在探索活動中驗證。

　　2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣，初步學習記錄的方法。

　　活動準備：

　　1、記錄表、彎管、線、筆、手電筒。

　　2、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、引出課題，了解彎管的主要特征。

　　1、小朋友，這是我們經(jīng)常玩的積木，看，這個積木是怎么樣的？這個洞洞有什么特點呢？

　　2、師：“很多東西都想到彎管里面做游戲，我們一起來看看都有哪些東西？”老師一一出示教具，讓幼兒熟悉并了解。

　　二、鼓勵幼兒大膽提出設想。

　　1、你認為哪些物體能穿過彎管？

　　2、引導幼兒預測所準備的物體能否穿過彎管，并做記錄。

　　3、老師介紹表格的用法，請在“猜一猜”這一欄里，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。幼兒在自己的實驗表格中進行猜想記錄。

　　4、老師與幼兒一同猜想，在黑板上的表格進行記錄。

　　三、幼兒動手操作，在實驗中驗證猜想。

　　1、老師發(fā)放材料，強調(diào)用同樣的方法在表格的第三欄“實驗后”做上記錄。

　　2、老師巡視，并做個別指導，提醒幼兒有順序地進行實驗操作并做好記錄。

　　四、統(tǒng)計分析實驗結(jié)果，了解哪些物體能穿過彎管。

　　1、統(tǒng)計實驗結(jié)果。

　　2、分析哪些物體能穿過彎管，哪些物體不能穿過彎管？為什么？

　　3、小結(jié)：氣是會流動的，會從彎管中流出來；鉛筆是直直的、硬硬的，不能拐彎，不能從彎管中出來；線是細細的、軟軟的，能根據(jù)彎管的形狀穿出來；手電筒里射出來的`光是直線的光，不能從彎彎曲曲的管里跑出來。

　　五、遷移彎管的作用。

　　1、你還在哪見過彎管，它有什么作用？

　　2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？

　　3、小結(jié)：彎管能改變物體前進的方向，讓他想去哪里就去哪里。

　　六、延伸

　　1、在科學區(qū)中，教師準備一些物品，如水、沙子、米粒、綠豆、紙片等等，供幼兒繼續(xù)探索，并粘貼表格，幫助幼兒整理歸類。

　　2、教師另外準備大大小小的彎管。提問：鉛筆不能穿過小彎管，能否穿過大彎管呢？請幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。

大班科學教案篇6

　　設計背景

　　兒童在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實驗的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學知識和現(xiàn)象的學習意識和從事簡單的技術(shù)學習的能力，同時針對大班兒童的認知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動——物體怎樣移動。

　　活動目標

　　1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的`原理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　活動準備

　　1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

　　2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

　　3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、律動�！w演唱《你是怎樣笑的》。

　　2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引導幼兒認識物品。

　　2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記�。�

　　3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

　　4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論（用力大，物體運動又快又遠；用力小，物體運動慢且近）。

　　7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。

　　8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。

　　9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的？（滑輪）

　�。S機展示水井打水原理）

　　10、小結(jié)。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。

　　教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

大班科學教案篇7

　　活動目標： 1、通過觀賞、討論，能對我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

　　2、嘗試利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，感受并探索蠟染工藝的制作過程。

　　活動準備： 多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

　　活動過程： 一、導入

　　觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨特美。

　　師：老師去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？

　　小結(jié)：對呀，我就是去了七寶老街的手工藝坊，我還買了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什么名字嗎？

　　二、了解蠟染花布的制作工藝

　　1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。

　　師：這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：有的說……有的說……我們一起來看一看手工坊的阿姨們是如何進行蠟染制作的，使用了哪些工具，和你們說的是不是一樣的？

　　2、觀看蠟染的制作。

　　師：你們看到阿姨們是如何進行蠟染工藝制作的？用了哪些工具？

　　小結(jié)：原來一塊蠟染花布需要經(jīng)過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容易��！

　　三、幼兒操作

　　1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

　　師：我們中國的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來看看，我是怎么做的？（播放PPT老師制作的圖片）

　　2、分組操作，指導。

　　3、分享作品。（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）

　　四、欣賞影片“中國蠟染畫”，激發(fā)幼兒對中國蠟染的'喜愛之情。

　　師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們中國古老的民間手工藝，只有我們中國才有哦！而且我們中國人很聰明，不僅會做藍白相間的蠟染花布，還會做彩色的蠟染花布呢，我們一起來欣賞一下。

大班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　　（1）教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？

　�。�2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　�。�3）幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　　（1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的.速度一樣嗎？哪些快哪些慢？

　　（2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

　�。�3）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

　�。�4）教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

　�。�1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關(guān)。

　　（2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

　　活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學教案篇9

　　設計思路：

　　大班的孩子對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們愛問“是什么？”，想知道“怎么來的？”。幼兒開始對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，渴望得到科學的答案。仿生發(fā)明是一種先進的科學技術(shù)，它是人類善于學習和創(chuàng)新的體現(xiàn)，受到了全世界人們的關(guān)注。在這個活動中，引導孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知，體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象。在游戲中體驗仿生給人類生活帶來的方便，同時，給予幼兒想象的空間，激發(fā)他們對科學的向往。

　　活動目標：

　　1、對各種各樣的仿生現(xiàn)象感興趣，并能產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。

　　2、初步了解仿生技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的方便。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，并能大膽交流自己的想法。

　　活動準備：

　　1、熟悉魯班造鋸的故事

　　2、操作材料人手一份

　　3、多媒體課件

　　活動過程:

　　一：引出課題，激發(fā)孩子的興趣，初步認識仿生

　　1、提問：你們聽過魯班造鋸的故事嗎？

　　2、魯班上山砍柴的時候發(fā)生了什么事？