復(fù)習計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的復(fù)習計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習計劃 篇1
一、班級情況分析
1、部分學生的口算速度比較慢，筆算正確率不高。
2、不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
3、學生自主能力還比較差。
4、學生的學習習慣不夠好，學習積極性不高。
5、學生獨立審題的能力還有待加強訓練。
為了更好、更有效地組織復(fù)習，讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內(nèi)容，特制定本復(fù)習計劃如下：
二、復(fù)習目的和要求：
通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、復(fù)習內(nèi)容：
復(fù)習共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，解決問題。
復(fù)習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復(fù)習時應(yīng)注意突出以下幾點：
1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復(fù)習了根據(jù)給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。
2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學生體會除法在生活中的應(yīng)用。
3．加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復(fù)習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。
4．加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復(fù)習有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習了估計給定的長方形和正方形的.面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、各單元復(fù)習：
１、復(fù)習位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。
�。玻畯�(fù)習除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正；還應(yīng)注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。
３．復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習口算，結(jié)合第4題復(fù)習估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關(guān)練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
�。矗畯�(fù)習統(tǒng)計時，讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷；讓學生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。
�。担畯�(fù)習年、月、日時，要注意全面復(fù)習學過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結(jié)合實例讓學生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學生的估計能力。
�。叮畯�(fù)習面積時，結(jié)合第114頁第7題，讓學生結(jié)合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。
�。罚畯�(fù)習小數(shù)的初步認識時，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導(dǎo)學生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。
�。福畯�(fù)習解決問題時，可結(jié)合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
六、復(fù)習措施：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好復(fù)習計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復(fù)習作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
�。ǘ⿲W生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復(fù)習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
�。ㄈ┭a差措施
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。
復(fù)習計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標：
1、 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、 強化綜合性學習、口語交際的復(fù)習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、 強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、 強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
三、時間、內(nèi)容安排：
第一輪復(fù)習：疏理知識，系統(tǒng)歸類（4月調(diào)考前）
第二輪復(fù)習：全面撒網(wǎng)，查漏補缺（5月調(diào)考前）
第三輪復(fù)習：模擬測試，重點突破（6月中考前）
四、資料使用：
《閱讀新視野》、《作文新視野》、《課堂作業(yè)》、《學與練單元測試卷》、《語文知識能力要點》
五、復(fù)習策略：
以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。把握落“實”的原則，采取知識點歸類復(fù)習的方式。
（一）、語文積累及運用
1、強化字詞的訓練。此項訓練可用2-3天完成，教師可逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），按音形義出題，印成小頁子發(fā)給學生，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽1節(jié)課時間糾錯，再進行檢測和訂正。
2、強化課文背默。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可得用早讀和課余時間進行復(fù)習。教師出一些檢測題進行測試，對多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。
3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。教師可用2節(jié)課時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。
4、強化病句修改的訓練。教師可用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
�。ǘ�、綜合性學習及名著閱讀
綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調(diào)語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學生用3天的課堂及課余時間復(fù)習完6冊書的活動內(nèi)容，并對重點資料進行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習一遍，然后拓展一些課外知識，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（三）現(xiàn)代文閱讀
在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點，其次要讓學生認真完成《新視野》、《語文知識能力要點》上所提供的練習，再適當分文體做一些中考試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧�？捎�1周時間。
�。ㄋ模┕旁娢拈喿x
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復(fù)習時要講求古詩文復(fù)習的`方法和效率。在1周的復(fù)習時間中可采取以下步驟：
1、 再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶�？稍谠缱x和課余復(fù)習時采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結(jié)名言警句法（包含揭示、中心的關(guān)鍵性語句等）來復(fù)習。
2、 梳理文言實詞。首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理實詞解釋時，要依據(jù)課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。
3、 強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、 課內(nèi)語段閱讀的把握�？梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M行歸納性復(fù)習，也可做文言文專項閱讀練習，鞏固記憶，舉一反三。
5、 課外語段閱讀的把握。在復(fù)習時教師可指導(dǎo)學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選10篇未讀過的精品文言短文，進行強化訓練。
（五）作文
寫作強化建議用1周時間。
教師可用3課時從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進行講解指導(dǎo)，要注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。
學生針對自己的實際，用3-4節(jié)課寫出3篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便中考時靈活化用。
在進行完各個專項強化訓練后，然后2-3套精選的模擬試題，找出存在的問題，逐一分析原因，再進行單獨強化。這樣循環(huán)訓練，狠抓難點和疑點，中考成績一定會提高。
復(fù)習計劃 篇3
20xx年化學高考復(fù)習備考計劃
一、指導(dǎo)思想
以中學化學教材為依據(jù)，以《高中化學課程標準》為準則，以《20xx年高考化學考試大綱》為指導(dǎo)，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)�？茖W備考，因材施教，分層教學，整體推進。做到知識與能力同重，進度與質(zhì)量并舉，全面提高化學復(fù)習的效率。
二、總體計劃
根據(jù)學習本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗，我們采用三輪復(fù)習。
1.三輪復(fù)習的時間與內(nèi)容
第一輪復(fù)習以課本為主線，在20xx年三月中旬結(jié)束；第二輪復(fù)習以專題形式進行，時間為20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三輪復(fù)習以訓練為主，時間為20xx年5月中旬至高考。
2.三輪復(fù)習的功能定位
第一輪復(fù)習，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲備知識，使知識系統(tǒng)化，同時訓練學科思維，提高學習能力；第二輪復(fù)習，重溫熱點知識、主干知識，突破難點知識，盤活重點知識，構(gòu)建熱點、重點知識體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習，回歸課本，查漏補缺，規(guī)范答題，強化訓練。三輪復(fù)習相輔相成，缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：
1.不斷學習
學習、借鑒、創(chuàng)新是教學過程中必經(jīng)之路，只有通過學習，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進而進行創(chuàng)新。主要從下面幾個方面進行學習：
�。�1）同伴學習 認真組織本組內(nèi)的聽課活動，實現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學習。我們每位老師的教學都有自己的特色和優(yōu)點，這是我們學習的資源，值得我們開發(fā)和利用。
�。�2）專家學習 利用省、市組織的一些化學復(fù)習備考活動的機會，向?qū)＜覍W習。了解新信息，借鑒別人成功的做法。
同時搞好“問題學習”、“反思學習”，讓學習成為我們生活中重要組成部分之一。
2.深入研究
研究的內(nèi)容有三個：研究高考、研究學生、研究教法。通過研究高考，領(lǐng)會高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學生，了解學生實情，包括學習中的薄弱點、思維習慣等，及時改變教學策略，提高教學效率；通過研究教法，找到最佳教學方法，精心設(shè)計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：
�。�1）研究考綱，深入研究考試說明，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對學生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好復(fù)習的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習，對考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓練，對考綱要求的內(nèi)容做針對性的復(fù)習和訓練，從而提高備考的質(zhì)量和實效。
�。�2）研究教法，教法直接決定著教學效果。為了提高教學質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學態(tài)度和較高教學激情外，還需要恰當?shù)慕虒W方法。對于復(fù)習課，可采用如下教學流程：①介紹考綱要求和目標，讓學生明確復(fù)習應(yīng)該達到的層次和目標，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的.復(fù)習中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼后應(yīng)。②基礎(chǔ)知識自主回顧，為了充分利用資源，引導(dǎo)學生自主回憶，給一定時間學生完成優(yōu)化設(shè)計上的基礎(chǔ)知識欄目，初步回顧，達到知識再現(xiàn)。③基礎(chǔ)知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎(chǔ)知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。④核心突破，細化熱點考點知識，以小專題形式復(fù)習，注重知識內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。⑤高考真題體驗，讓學生體驗、感悟，做好引導(dǎo)、點撥。在整個過程中，注重調(diào)動學生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學。
（3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準確把握教學的深廣度和重難點。
�。�4）研究學生，平時教學中，注意學生學習狀況，了解學生的學習心理、學習習慣、思維習慣，分析學生學習中存在困惑的原因，采取措施及時解決，同時注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細致工作。以階段性檢測為契機，查找教學中的不足，找出學生的薄弱點，做好分析總結(jié)。
3.加大交流
深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學中的熱點、難點，學生學習上的困惑點，教學方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標準來要求。
4.分工合作
為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。
(1)一輪復(fù)習實行中心人負責制，主要任務(wù)是①利用備課時間，由中心發(fā)言人，對本章復(fù)習內(nèi)容，就考點解讀、復(fù)習課時安排、復(fù)習策略建議等進行交流。②組編針對性訓練試題和階段檢測題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。
�。�2）二輪復(fù)習實行備課首席負責制，經(jīng)過討論確定專題后，每個人負責一個專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對性訓練、高考真題體驗等方面進行著手準備，最終制成教案形式，并利用集體備課時間，進行講座，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動。
5.“精、細”備考
面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習，避免無謂重復(fù)，講解時重思路分析，重方法傳授。做到學生一看就懂的不講，經(jīng)過學生鉆研能懂的少講，經(jīng)過思考還弄不懂的要重點講、詳細講。通過精講精練，提高教學效率，同時能預(yù)留更多時間，保證進度的落實。
6.強化學科思維訓練、突出學科特點
化學是一門實驗學科，注重實驗教學，通過實驗培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力。由于各方面原因，不能進行演示實驗，因而盡可能創(chuàng)設(shè)實驗情境，對學生進行相應(yīng)的訓練。在實驗復(fù)習時，搞好實驗展覽，讓學生走進實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。
7.依托雙基，培養(yǎng)能力
化學基本知識和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對學生化學科學素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學習策略、創(chuàng)新能力等全方位進行考核，在注重雙基復(fù)習的同時，還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學生感悟化學的原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應(yīng)注重方法、改進教法，著重解決如下問題: ①準確、全面、快捷審?fù)冈囶}；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；⑤掌握解決各類問題的方法和策略。
8.合理安排訓練，提高復(fù)習效率
作業(yè)、練習是化學復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識的過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免重復(fù)，避免陷入題海。這就要求教師科學、合理地精選習題，來達到強化記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。
復(fù)習備考是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學校、年級的領(lǐng)導(dǎo)下，積極備考，科學備考，扎實備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學目標和任務(wù)。
復(fù)習計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學的學科特點，同時第二輪復(fù)習承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數(shù)學主干知識的復(fù)習，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習的思路，目標和要求。具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展。三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二、時間安排：
1.第一階段為重點主干知識的.鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習課的幾點建議：
（一）。明確“主體”，突出重點。
第二輪復(fù)習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20xx-2016湖南對口高考試題。
第二輪復(fù)習的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
�。�1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
�。�2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。
�。�4）立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
�。�7）排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
�。ǎ�9）高考數(shù)學思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。
（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。
4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習中要及時將四種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習不像第一輪復(fù)習，沒有必要將每一個知
識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習中有必要作一些示范性的解答。
�。ㄈ�、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高。復(fù)習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。
2.克服速度過快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。
3.克服只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印。
4.克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。
5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習方向出現(xiàn)了偏差。
6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
四、在第二輪復(fù)習過程中，我們安排如下：
1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。
2.安排好復(fù)習內(nèi)容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動訓練。
5.精講精練：以中等題為主。
復(fù)習計劃 篇5
第一個周期：
（1）從1月開始到月初。剛開始復(fù)習的時候大家的效率會比較高，但是不宜選擇難度大的科目進行復(fù)習，以免打擊自己的積極性，所以建議這段時間大家可以復(fù)習整個考試中占比較大且難度適中的內(nèi)容，人消化系統(tǒng)，也可根據(jù)自己的情況進行調(diào)整。
�。�2）從年后到6月底，這段時間可以把其他科目的內(nèi)容整體復(fù)習一遍，如果遇到了不懂的或歐洲不清晰的知識點，做好標記。可以在第二個周期的重點突破的時候解決。這段時間的順序仍然建議從分值叫較高的科目開始，此外執(zhí)業(yè)醫(yī)師會涉及的微生物、免疫等建議最后全部復(fù)習完成以后，將其重點內(nèi)容看一遍。
�。�3）6月初~7月初。這段時間復(fù)習的重點應(yīng)該放在實踐技能內(nèi)容的復(fù)習。實踐技能作為考試的`敲門磚，如果沒有通過的話就沒有資格參加9月的綜合筆試考試，因此務(wù)必重視，充分做好準備，做到100%通過。對于實踐技能還有問題的同學一定要找機會多練習。
第二周期：
從實踐技能結(jié)束到8月底，這段時間已經(jīng)有了系統(tǒng)梳理的框架之后開始對于重點以及第一階段遺留的的難點問題逐個突破，并且需要針對各個知識點配題訓練，如想事半功倍節(jié)省時間，可以參考和學習現(xiàn)成的優(yōu)秀課件和各類書籍。
第三個周期：
從9月1日到綜合筆試前，這一階段需要做幾輪現(xiàn)場模擬試卷，可選擇完全按照以往歷年真題研發(fā)出的模擬訓練題，并且最好是完全按照考試的時間以及分布進行模擬。
最后，在臨近考試的時候為了能夠幫助大家調(diào)整好心態(tài)和更好地運用答題技巧！
復(fù)習計劃 篇6
(一).明確主體，突出重點。
第二輪復(fù)習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.
第二輪復(fù)習的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。
(4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
(7)排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
(9)高考數(shù)學 思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。
(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考熱點問題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實.
4.變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教
5.做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復(fù)習中要及時將四種常見的數(shù)學 思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習不像第一輪復(fù)習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的`提煉，數(shù)學 以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習中要展現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法，考生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓考生把本應(yīng)該得的分丟了。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高.復(fù)習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學生心煩意亂.不研究高考，復(fù)習方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習大考、小考不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
（四）、在第二輪復(fù)習過程中，我們應(yīng)該：
1.安排好復(fù)習內(nèi)容。
2.精選試題，命題審核。
復(fù)習計劃 篇7
高一上學期的期中考試，是入高中以來第一次重要的考試，學校、家長和學生都非常重視。當然，這次考試的成績也會對學生的信心以及高中階段的的學習態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。一般來說，上學期期中考試的時間會在11月初。由于是新生的第一次大考，以及沒有分班壓力等，一般考題不會太難。
第一次月考由于很多高一學生的成績與自己的預(yù)期有差距，所以不少學生都希望能在期中考試中打個翻身仗，就會在期中考試備考中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：
第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強調(diào)習題的訓練。第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
考前認真復(fù)習是能考出好成績的前提，而有針對性的復(fù)習是提高復(fù)習效率的關(guān)鍵�？荚囍耙褜W過的知識進行系統(tǒng)化復(fù)習，系統(tǒng)復(fù)習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。
系統(tǒng)復(fù)習就是把每章、單元、階段學過的內(nèi)容進行整理，相對集中時間進行復(fù)習，把學過的知識重新推到一個新的層次的學習過程。
系統(tǒng)復(fù)習的基本要求與任務(wù)是：
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知
識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習過程中去。
(二) 制定復(fù)習計劃
根據(jù)學科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習更重要的是查漏補缺。
(三) 復(fù)習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的.復(fù)習方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習方法。復(fù)習中要文理科交替，因為文理科交替復(fù)習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
(四)強化記憶，查漏補缺
在系統(tǒng)復(fù)習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達到完美無缺。
(五)融會貫通、強化記憶平時學習，是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習次數(shù)越多，強化作用越多，印象也深刻。
以上是在考試前作好系統(tǒng)復(fù)習的好辦法，能保證你的考試順利進行，成績更佳。
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