高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

　　1動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

　　動(dòng)詞使動(dòng)用法表述的意思是：主語使賓語發(fā)出謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作或出現(xiàn)謂語動(dòng)詞表示的變化。

　　如：“焉用亡鄭以陪鄰?”(《燭之武退師》)

　　其中的“亡”是主語使賓語出現(xiàn)的狀態(tài)，意思是“使鄭國滅亡”。這句中的“亡”是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，但因后邊跟了“鄭”這個(gè)名詞，成為使動(dòng)用法。這些謂語動(dòng)詞只有用使動(dòng)用法來理解，才符合原文的意思。

　　再看以下各例：

　　若不闕秦，將焉取之(《燭之武退師》)(闕：使……減少)

　　使使以聞大王(《荊軻刺秦王》)(聞：使動(dòng)，使……聞，稟告)

　　項(xiàng)伯殺人，臣活之(《鴻門宴》)(活：使……活)

　　2形容詞的.使動(dòng)用法。

　　形容詞帶上賓語以后，如果使賓語具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，那么這個(gè)形容詞活用為使動(dòng)動(dòng)詞。

　　如“凄神寒骨，悄愴幽邃”(《小石潭記》)中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動(dòng)。

　　再看以下各例：

　　必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《生于憂患死于安樂》)(苦：使……受苦;勞：使……勞苦、疲勞;餓：使……饑餓;空乏：形使……資財(cái)缺乏。)

　　拔劍撞而破之(《鴻門宴》)(破：使……破，撞破)

　　其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。(《勾踐滅吳》)(潔：使……潔凈;美：使……美麗;飽：使……飽。)

　　3名詞的使動(dòng)用法。

　　名詞的使動(dòng)用法，就是當(dāng)名詞活用為動(dòng)詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個(gè)名詞所代表的人或物。

　　如“先破秦入咸陽者王之”(《鴻門宴》)其中加點(diǎn)的“王”本來是名詞，它后邊又帶一個(gè)代詞“之”作賓語，要按照一般的用法來解釋和翻譯就會(huì)出錯(cuò)，就有可能翻譯成“先攻破秦進(jìn)入咸陽的就王他”。這樣必須改變?cè)~性才能解通，變?yōu)椤笆官e語怎樣”，即使動(dòng)用法才能符合全句的意思。王之，就是“使他為王”的意思。

　　再看以下各例：

　　既東封鄭(《燭之武退師》)(封：使……成為邊邑)

　　闕秦以利晉(《燭之武退師》)(利：使……受益)

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

　　句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感�！薄白⒁馔ㄟ^詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情�！边@就要求我們?cè)谖难跃渥x方面要下足功夫。

　　讀準(zhǔn)句讀就是指讀準(zhǔn)文言文句子的節(jié)奏。讀準(zhǔn)句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。要讀準(zhǔn)句讀還有一些規(guī)律可循。

　　命題規(guī)律探尋

　　讀準(zhǔn)句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看，考查的重點(diǎn)為后者，即句中停頓。

　　解題技巧與方法

　　不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節(jié)奏有沒有規(guī)律可循呢?其實(shí)，文言文中的節(jié)奏劃分有時(shí)是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。在我們遵循了一定的方法，抓住了一些關(guān)鍵，就會(huì)給文言文劃分節(jié)奏帶來方便，大家不妨用下面的方法試試：

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。

　　遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　古二今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。

　　專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的`口訣。下面詳細(xì)解說這一口訣，以便大家靈活應(yīng)用。

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃的地方。

　�、谥髦^謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。

　　通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語等成分構(gòu)成，朗讀時(shí)主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語之間要停頓。

　�、塾錾详P(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，或句首發(fā)語詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語的后面要停頓。

　�、芄哦�今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)要分開讀;在名詞活用作狀語的這個(gè)“活用詞”之前要停頓。

　�、菔÷猿煞�?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。

　　古代漢語通常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)保沒錯(cuò)，有些語氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理。

　�、迣Ｓ忻�詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　古代漢語有很多表示人名、地名、年號(hào)名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

　　在語文學(xué)習(xí)中首先要注重知識(shí)的積累，不能只顧做題，要把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，例如8分的默寫題，這就是高考中送分的題，但好同學(xué)因?yàn)轳R虎經(jīng)常丟分，所以基礎(chǔ)知識(shí)必須鞏固，保證得分。

　　其次，不要陷入題海中，最后階段的復(fù)習(xí)固然還要做題，但這時(shí)絕不能陷入題海，提高成績的關(guān)鍵是精練善思。精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容，認(rèn)真做好每一份試卷，對(duì)本次訓(xùn)練中自己的提高與失誤認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)。

　　最后，素材的收集，搜集意義深刻的文章，新奇的事件，并對(duì)用辯證的觀點(diǎn)加以分析，吸取其精華，運(yùn)用到自己的文章中。

　　下面簡單介紹下病句和詩歌鑒賞注意的事項(xiàng)。

　　一、病句題

　　在考試中屬于較費(fèi)心力的題，尤其是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，感覺那個(gè)句子都是對(duì)的，總是沒有頭緒，其實(shí)病句題只要掌握了一些小的技巧，是比較容易完成的`。首先要知道病句主要分為語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤兩大類，主要錯(cuò)誤有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手，抓住句子主干，無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在尋找語病時(shí)有利于保留原意。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让�病。再次、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)，如果沒有發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤就從邏輯角度入手，分析句子的推論是否正確，概念是否明確，判斷是否恰當(dāng)?shù)葐栴}。

　　二、詩歌鑒賞類題型

　　詩歌鑒賞類題型屬于考察學(xué)生能力的題型，這需要學(xué)生豐富的詩歌閱讀量，對(duì)詩歌有一定的了解，理解詩歌的基本涵義。在做題時(shí)可以從這幾方面來入手，

　　首先，讀題目。題目中含有大量的信息，往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。

　　二要注意作者。高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維"詩中有畫，畫中有詩"的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。

　　三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境;有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或時(shí)代背景。

　　四要注意題材。一般而言，試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍，這就為我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。

　　詠史詩、懷古詩多是對(duì)古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。

　　通過小編為大家分享的語文病句和古詩詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)大家有所幫助。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

　　(一)、高三語文知識(shí)點(diǎn)

　　現(xiàn)代文：鑒賞與評(píng)價(jià)

　　寫作：1、立論與駁論2、論據(jù)的選擇與運(yùn)用3、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式4、準(zhǔn)確評(píng)論典型人物5、內(nèi)容有意境

　　修辭的方法

　　古文

　　復(fù)句

　　(二)、高三語文問題及失分點(diǎn)

　　文學(xué)作品中的意境論說文的解讀沒有形成系統(tǒng)的方法作文沒有自己新穎的思想和主題，寫不出優(yōu)美的句子議論文沒有說服力，寫作過程中沒有發(fā)散性思維，過于呆板

　　失分點(diǎn)：現(xiàn)代文的賞析和理解古文的解析詩歌的鑒析寫作深度及廣度

　　(三)、高三語文難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　系統(tǒng)提高現(xiàn)代文及文言文閱讀能力，特別是解題能力，

　　鞏固文言詩句的知識(shí)點(diǎn)。背誦名句、熟記作家作品及相關(guān)文化文學(xué)常識(shí)。寫作要確保觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)要有力。

　　(四)、高三語文作文

　　特點(diǎn)：

　　臨近高考，作文作為語文學(xué)科中重頭戲的角色日益明顯;時(shí)間有限，考生在時(shí)間和精力上略為緊張。

　　問題：

　　高考?jí)毫�驟增，積累不夠的學(xué)生寫起作文來捉襟見肘;程式化痕跡過于明顯，有些學(xué)生完全照搬模式，照抄別人作文，不考慮具體情況。

　　對(duì)策：

　　幫助學(xué)生找模版作文，找高考范文，但是一定要讓學(xué)生真正消化，不能簡單照搬;針對(duì)近年來出卷特點(diǎn)對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)焦點(diǎn)話題進(jìn)行匯總，希望學(xué)生能提前對(duì)相關(guān)問題有所發(fā)揮。

　　(五)、高三語文閱讀

　　一、古文閱讀

　　學(xué)生存在的問題及原因：

　　常見的實(shí)詞、虛詞、句式不能很好的掌握和判斷。不能靈活運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　　(一)讀題：分三步。

　　(二)審題：在完成閱讀步驟的同時(shí)一定注意審好題。

　　(三)解題:(以2008年高考文言文閱讀為例)

　　1.詞語解釋，

　　2.信息篩選題。

　　3.內(nèi)容理解題和上題接近，除了看人物、時(shí)間、地方等有沒有弄錯(cuò)，還得關(guān)注人物的言行、主張等，看有沒有添加、刪改、遺漏等。強(qiáng)調(diào)和原文的呼應(yīng)、吻合。

　　4.賞析評(píng)價(jià)題，要看作者的態(tài)度和文段的背景。

　　5.注意人物形象的發(fā)展和變化。

　　6.翻譯題還是強(qiáng)調(diào)這五個(gè)字：留、替、移、補(bǔ)、刪。另外別放過關(guān)鍵詞。

　　二、詩歌閱讀

　　學(xué)生存在的問題及原因：

　　學(xué)生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準(zhǔn)確答題。不會(huì)聯(lián)系作者知人論世。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　　(一)、明確詩歌語言美的幾個(gè)方面

　　(二)、明確古詩中常見語言的特點(diǎn)

　　(三)、把握詞性的`改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。

　　(四)、讀懂一首詩詞的基本程序：理解每字→填全空白→依托知識(shí)→把握意象→描述意境→統(tǒng)觀全詩→理解主旨。解詩句——看明示——品意象——感意境——析手法——識(shí)典故，最終判斷詩的思想感情。

　　(五)、詩詞中常見的思想情感，表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)形式，修辭手法，表現(xiàn)手法，語言風(fēng)格。古詩鑒賞題，大體上可以歸納出六種問答模式。

　　1、分析意境型2、分析技巧型3、分析語言型4、煉字型5、一詞(句)統(tǒng)領(lǐng)全詩型6、觀點(diǎn)不同型

　　三、現(xiàn)代文閱讀

　　學(xué)生存在的問題及原因：

　�、賹W(xué)生不會(huì)讀文章，缺乏做題技巧。

　�、诓荒苡脺�(zhǔn)確的語言回答問題，答案眼點(diǎn)不全，答得多得分。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　�、俳探o學(xué)生閱讀文章的方法，精明的讀，提取一級(jí)信息，剔除二級(jí)信息，了解設(shè)題陷阱。解題步驟：科技文的三步操作法：定向，尋蹤，篩選。

　　②應(yīng)試技巧：樹立一種觀念;具備兩種心理狀態(tài);明確三個(gè)步驟。審題的方法：審清題目內(nèi)修飾語的的隱性信息;審準(zhǔn)題目內(nèi)中心語的隱性信息;審明題目分句的主要意旨。

　　解題思路：

　　1.從整體上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.學(xué)會(huì)利用題目間的信息互通。4.文題對(duì)照，圈定范圍。

　　從“三種思路”入手：把握文體的行文思路，了解考者的命題思路，掌握正確的答題思路。

　　文意概括的規(guī)范思路：a、化繁為簡b、化實(shí)為虛。文字表述的規(guī)范思路：a、照抄式b、重組式c、提煉式d、拼接式。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5

　　一、通假字

　　1、無能為也已(矣)

　　2、共其乏困(供)

　　3、秦伯說，與鄭人盟(悅)

　　4、失其所與，不知(智)

　　5、何厭之有(饜)

　　6、若不闕秦(缺)

　　二、古今異義(古/今)

　　1、貳于楚也(從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫)

　　2、以為東道主(東方道路上的主人/泛指主人)

　　3、行李之往來(出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品)

　　4、今有急而求子(您，多指男子/兒子)

　　5、越國以鄙遠(yuǎn)(邊遠(yuǎn)的地方/粗鄙、低下)

　　6、以煩執(zhí)事(婉指秦穆公/掌管某事的人)

　　7、亦去之(離開、距離/到達(dá))

　　8、微夫人之力(那個(gè)人/尊稱人的妻子)

　　三、詞類活用

　　(一)名詞作動(dòng)詞

　　1、晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍，駐扎)

　　2、越國以鄙遠(yuǎn)(意動(dòng)，以……為邊邑)

　　3、與鄭人盟(訂了盟約;建立同盟)

　　4、唯君圖之(計(jì)劃，考慮)

　　5、既東封鄭(使…成為疆界)

　　6、闕秦以利晉(使…得利)

　　(二)名詞作狀語

　　1、既東封鄭，又欲肆其西封(在東邊)

　　2、夜縋而出(在晚上，當(dāng)晚)

　　3、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;到黃昏)

　　(三)動(dòng)詞作名詞

　　1、君亦無所害(害處)

　　2、且君嘗為晉君賜矣(恩惠，好處)

　　(四)形容詞作名詞

　　1、越國以鄙遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方)

　　2、共其乏困(缺少的東西)

　　(五)形容詞作動(dòng)詞

　　1、因人之利而敝之(損害)

　　2、肆其西封(擴(kuò)張、延伸)

　　(六)一般動(dòng)詞的使動(dòng)

　　1、燭之武退秦師(使…、退卻)

　　2、若不闕秦，將焉取之?(使…虧損)

　　3、若亡鄭而有益于君(使…滅亡)

　　四、文言句式

　　(一)省略句

　　1、(燭之武)許之(主語)

　　2、(燭之武)辭曰：“臣之壯也……”(主語)

　　3、(晉惠公)許君焦、瑕(主語)

　　4、夜縋(燭之武)而出(賓語)

　　5、敢以(之)煩執(zhí)事(賓語)

　　6、晉軍(于)函陵，秦軍(于)氾南(介詞)

　　(二)倒裝句

　　1、以其無禮于晉(于晉無禮──介賓短語后置或狀語后置)

　　2、且貳于楚也(于楚從屬──同上)

　　3、佚之狐言于鄭伯(于鄭伯言──同上)

　　4、若亡鄭而有益于君(于君——同上)

　　5、何厭之有(有何厭──賓語前置)

　　(三)判斷句

　　1、鄰之厚，君之薄也。(也表判斷)

　　2、以亂易整，不武。(否定判斷句)

　　(四)固定句

　　1、焉用亡鄭以陪鄰(為什么要……，何必……)

　　2、夫晉，何厭之有?(……、怎么……、)

　　字音

　　嫻(xián)于辭令屬(zhǔ)草稿未定慘怛(dá)讒人間(jiàn)之帝嚳(kù)靡(mǐ)不畢見舉類邇(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蟬蛻(tuì)皭(jiào)然

　　滓(zǐ)既絀(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟溫蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)

　　通假字

　　1、離騷者，猶離憂也。

　　2、人窮則反本

　　3、靡不畢見

　　4、其稱文小而其指極大

　　5、自疏濯淖污泥之中

　　6、屈平既絀

　　7、齊與楚從親

　　8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚

　　9、亡走趙，趙不內(nèi)

　　10、屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。

　　詞類活用

　　1、入則與王圖議國事，以出號(hào)令;出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯

　　2、屈平疾王聽之不聰也

　　3、讒諂之蔽明也

　　4、邪曲之害公也

　　5、方正之不容也

　　6、明道德之廣崇

　　7、蟬蛻于濁穢

　　8、厚幣委質(zhì)事楚

　　9、其后楚日以削

　　10、時(shí)秦昭天與楚婚

　　11、內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

　　12、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

　　13、存君興國而欲反復(fù)之

　　14、然皆祖屈原之從容辭令

　　古今異義

　　1、明年，秦割漢中地與楚以和

　　2、設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖

　　3、其存君興國而欲反復(fù)之

　　4、顏色憔悴

　　5、形容枯槁

　　6、而能與世推移

　　特殊句式

　　(一)判斷句

　　1、“離騷”者，猶離憂也。

　　2、天者，人之始也

　　3、秦，虎狼之國。

　　4、此不知人之禍也

　　5、屈原者，名平，楚之同姓也。

　　(二)被動(dòng)句

　　1、方正之不容也

　　2、信而見疑，忠而被謗

　　3、身客死于秦，為天下笑

　　4、而自令見放為

　　5、內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

　　6、數(shù)十年，竟為秦所滅

　　7、是以見放

　　8、夫圣人者，不凝滯于物

　　(三)狀語后置句

　　1、而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖

　　2、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

　　3、以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田

　　(四)定語后置句：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎

　　(五)賓語前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

　　梳理脈絡(luò)

　　用文中五個(gè)字概括出人物經(jīng)歷。

　　任(第1節(jié))—疏(第2節(jié))——絀(第4節(jié))—遷(第10節(jié))—沉(第11節(jié))

　　高三語文屈原列傳知識(shí)點(diǎn)：重要語句翻譯

　　1、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。

　　(天是人類的起源，父母是人的根本。人處于困境就會(huì)追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時(shí)候，沒有不叫天的;遇到病痛或憂傷的時(shí)候，沒有不叫父母的。)

　　2、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。

　　(他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章描寫的是普通事物，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠(yuǎn)。)

　　一、文言文實(shí)詞

　　1、通假字

　　(1)北冥有魚(通"溟"，大海)

　　(2)小知不及大知(通"智"，智慧)

　　(3)此小大之辯也(通"辨"，區(qū)別)

　　(4)旬有五日而后反(通"又";通"返"，往返)

　　(5)而徵一國(通"耐"，能)

　　(6)御六氣之辯(通"變"，變化)

　　2、古今異義

　　(1)腹猶果然

　　古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實(shí)與所說或所料相符

　　(2)眾人匹之

　　古義：一般人今義：多數(shù)人，大家

　　(3)雖然，猶有未樹也。

　　古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞

　　(4)窮發(fā)之北

　　古義：毛，草木今義：頭發(fā)

　　(5)小年不及大年

　　古義：壽命長的今義：豐收年;春節(jié)

　　3、一詞多義

　　(1辯此小大之辯也(通"辨"，區(qū)別)

　　而御六氣之不辯(通"變"，變化)

　　(2)知之二蟲又何知(動(dòng)詞，知道)

　　小知不及大知(名詞，智慧)

　　(3)名北冥有魚，其名為鯤(名詞，名稱)

　　圣人無名(名詞，聲名)

　　(4)息去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))

　　生物之以息相吹也(名詞，氣息)

　　4、詞類活用

　　(1)名詞用作動(dòng)詞。而后乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬里而南為(往南飛)

　　(2)使動(dòng)用法。德合一君(使……滿意)/彼于致福者(使……到來)/而徵一國者(使……信任)

　　二、文言虛詞

　　1、之

　　(1)助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云(助詞，的)

　　(2)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚

　　(3)代詞，它。而莫之夭閼者

　　(4)代詞，他。且舉世譽(yù)之而不加勸(指宋榮子)眾人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

　　(5)代詞，這些。之二蟲又何知

　　(6)動(dòng)詞，到，往。奚以之九萬里而南為

　　2、而

　　(1)連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛

　　(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽(yù)之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

　　(3)連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯

　　(4)連詞，表承接。而控于地而已矣

　　3、則

　　(1)連詞，就。海運(yùn)則將徙于南冥

　　(2)連詞，或者。時(shí)則不至

　　(3)連詞，那么。則其負(fù)大舟也無力

　　4、然

　　(1)奚以知其然也(代詞，這樣)

　　(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)、

　　(3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾，……的樣子)

　　5、以

　　(1)介詞，把。以五百歲為春

　　(2)介詞，用。生物之以息相吹也

　　(3)介詞，憑。奚以知其然也

　　6、且

　　(1)連詞，而且。且舉世譽(yù)之而不加勸

　　(2)副詞，還。彼且惡乎待哉

　　(3)副詞，將要。且適南冥也

　　7、于

　　(1)介詞，對(duì)于。彼其于世/彼其于世

　　(2)介詞，在。覆杯水于坳堂之上

　　8、其

　　(1)用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪

　　(2)代詞，它的。其名為鵬

　　(3)代詞，它。其負(fù)大舟也無力(指水)

　　三、文言句式

　　1、判斷句

　　(1)此小大之辯也("也"表示判斷語氣)

　　(2)《齊諧》者，志怪者也("者……也"表示判斷語氣)

　　(3)窮發(fā)之北，有冥海者，天池也("者……也"表示判斷語氣)

　　2、省略句

　　(1)翱翔(于)蓬蒿之間(省略介詞"于")

　　(2)且舉世譽(yù)之而(宋榮子)不加勸(省略主語"宋榮子")

　　(3)眾人匹(于)之(省略介詞"于")

　　(4)眾人匹之，(眾人)不亦悲乎(省略主語"眾人")

　　3、疑問句

　　(1)奚以之九萬里而南為(奚以為，表示疑問語氣)

　　(2)奚以知其然也("奚以"，表示疑問語氣)

　　(3)彼且奚適也("奚"，表示疑問語氣)

　　4、倒裝句

　　(1)而莫之天閼者(夭閼之，賓語前置)

　　(2)彼且奚適也(適奚，賓語前置)

　　(3)奚以知其然也(以奚，賓語前置)

　　(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置)

　　(5)翱翔蓬蒿之間(于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置)

　　四、重點(diǎn)語句翻譯

　　1、且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。

　　再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當(dāng)作船;而擱置杯子就粘住不動(dòng)了，因?yàn)樗�太淺而船太大了。

　　2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天

　　它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負(fù)青天。

　　3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

　　至于遵循宇宙萬物的'規(guī)律，把握"六氣"的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢!因此說，道德修養(yǎng)高尚的"至人"能夠達(dá)到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的"圣人"從不去追求名譽(yù)和地位。

　　1、詞語

　　悼(dào)詞膚(fū)淺衷(zhōng)心

　　嫉(jí)恨誹謗(fěibàng)

　　詛咒(zǔzhòu)給(jǐ)予答復(fù)

　　誣(wū)蔑

　　2、成語

　　豁然開朗：明白，通達(dá)。

　　堅(jiān)忍不拔：堅(jiān)持而不動(dòng)搖。

　　卓有成效：成績、效果顯著。

　　繁蕪叢雜：繁多雜亂。

　　不可估量：不可估計(jì)。

　　永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。

　　3、文學(xué)常識(shí)

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

　　外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)

　　但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(李密《陳情表》)

　　臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。(李密《陳情表》)

　　時(shí)維九月，序?qū)偃�秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

　　層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)

　　閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

　　云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

　　漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

　　是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6

　　一、語文基本知識(shí)

　　1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞

　　4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過、何果

　　5.律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)

　　6.五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

　　7.六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義

　　8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

　　9.三大說明文說明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序

　　10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)

　　11.六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法

　　12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶

　　13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

　　14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語

　　15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語

　　16.十二詞類：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

　　17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

　　18.三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說話中斷延長

　　19.四種波折號(hào)作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時(shí)地?cái)?shù)起止

　　20.四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語

　　二、語文學(xué)法歸類

　　1、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用;簡寫主旨，歸納特色。

　　2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

　　3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。

　　4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目，引起下文;點(diǎn)明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強(qiáng)語言，突出特征。

　　5、辨別七類文章寫法：對(duì)比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。

　　三、易錯(cuò)成語50例

　　1、安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤�，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

　　2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。

　　3、篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。

　　4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事。

　　5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

　　6、不孚眾望：不能使群眾信服。

　　7、不為已甚：指對(duì)別人的責(zé)備或處罰適可而止。

　　8、不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

　　9、不容置喙：不容別人插嘴。

　　10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

　　11、不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，含有輕視之意。

　　12、不以為意：不放在心上，不加注意。

　　13、不刊之論：形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。

　　14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

　　15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對(duì)立。

　　16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)

　　17、管窺蠡測：比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

　　18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

　　19、怙惡不悛：堅(jiān)持作惡，不肯悔改。

　　20、諱莫如深：隱瞞的再?zèng)]有比它更深的了。

　　21、濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

　　22、集腋成裘：積少可以成多。

　　23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢(shì)危急到了極點(diǎn)。

　　24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢(shì)。

　　25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

　　26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

　　27、開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。

　　28、梁上君子：代稱竊賊。

　　29、屢試不爽：屢次實(shí)驗(yàn)沒有差錯(cuò)。

　　30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

　　31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。

　　32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

　　33、期期艾艾：形容口吃。

　　34、如數(shù)家珍：比喻對(duì)所講的事情十分熟悉。

　　35、三緘其口：形容說話過分謹(jǐn)慎，不敢或不肯開口。

　　36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。

　　37、色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬，內(nèi)心空虛。

　　38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

　　39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當(dāng)作自己的話。

　　40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

　　41、彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。

　　42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實(shí)，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

　　43、為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀：比喻不善于團(tuán)結(jié)或籠絡(luò)人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

　　44、文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。

　　45、五風(fēng)十雨：形容風(fēng)調(diào)雨順。

　　46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。

　　47、烜赫一時(shí)：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，名聲威勢(shì)很盛。

　　48、虛與委蛇：對(duì)人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

　　49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

　　50、余能可賈：還有力量沒有用完。

　　如何學(xué)好高中語文

　　1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)

　　高中語文在高考的時(shí)候主要的考點(diǎn)就是平常背誦的古詩和閱讀、作文等，其實(shí)只要認(rèn)真的背誦喝長積累知識(shí)點(diǎn)就能掌握好語文，不是同學(xué)想的那么煩躁，在很多的同學(xué)的眼里，語文可能是一門最不值得復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗坪鯚o論自己自己多么努力，成績提高都不會(huì)很明顯。因?yàn)樵谡Z文考試中，最零散、最不好掌握的就是基礎(chǔ)知識(shí)了。這部分既包含了拼音、成語、文學(xué)常識(shí)等需要記憶的`內(nèi)容，也包括語病、連貫和仿寫等需要深刻理解、掌握并能熟練運(yùn)用的技能。應(yīng)該說，想在這些方面都不失分，還真是件不容易的事情。所以說基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于語文考試來說很重要。

　　2.琢磨語文考點(diǎn)

　　高中語文考點(diǎn)有很多也很雜，像古詩文言文等對(duì)于高中生來說，就是一個(gè)大難題，像詩歌鑒賞題就要下一番功夫了，最起碼要能把詩歌大意讀懂，把握好作者情感是關(guān)鍵，再結(jié)合背下來的鑒賞技巧，答案基本上就出來了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩詞，還得多做題目找到感覺。還有一個(gè)占分的題目就是文言文，高中語文中的文言文確實(shí)讓人很頭疼，但是想要在語文考試中拿到高分，沒有捷徑可走，該背的實(shí)詞、虛詞、固定句式的意思還是要背，背的多了，自然寫起來就順手了，再結(jié)合上下文，也就可以了。

　　高中語文如何拿高分

　　科技文閱讀

　　考察的是對(duì)文章的理解!這類題可以說是送分的題，也可以說是很多學(xué)生丟分的題。說它送分，是因?yàn)榛�本不牽扯什么思考性的東西，在原文中都能找到答案;說它失分，是因?yàn)樗�主要考察學(xué)生的細(xì)心程度，稍不注意就會(huì)失分，而大部分的學(xué)生多多少少都有粗心的毛病!這個(gè)題的做題技巧就是，完全尊重原文，回歸原文，另外可以總結(jié)一些規(guī)律，比如那些迷惑你的選項(xiàng)一般是什么問題，是無中生有，還是范圍擴(kuò)大，或者是過度猜測!

　　文言文閱讀

　　一個(gè)是考察的對(duì)文言詞匯的積累，主要還是考察的閱讀能力!考題的類型基本上就是那幾個(gè)題型，選擇題一般通過排除法，就能排出兩個(gè)，剩下的兩個(gè)在回歸原文，反復(fù)地多讀幾遍!翻譯題是很多人的攔路虎，只不過是自己嚇自己罷了。先按照字面的意思翻譯，然后再根據(jù)自己對(duì)全文的理解進(jìn)行調(diào)整!

　　名篇名句

　　這個(gè)考察的純粹的積累性的，要想拿下這個(gè)分?jǐn)?shù)，就要把老師所列出的名言名句全部記下來，這個(gè)沒什么太多的技巧。不過在記憶老師所列出的名句的時(shí)候，可以應(yīng)用快速記憶等方法來記憶!

　　高考語文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

　　1.語文字詞的積累。

　　這包含字音，字形，同義詞的辨析，成語的使用等方面，平常注意分門別類的整理好，過段時(shí)間加以鞏固。

　　2.語文古詩文的理解。

　　好多同學(xué)覺得古詩只要背過會(huì)默寫就行了，其實(shí)這還不夠的。課改后的語文教學(xué)對(duì)經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)有更高的要求，要學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，同時(shí)還要有自己獨(dú)到的理解，能夠用自己的語言表達(dá)出來。所以，不僅要背過，還要求理解。

　　3.語文閱讀的技巧。

　　三類文體都有他們固定的答題模式，要善于做好筆記，在答題時(shí)把筆記上的內(nèi)容信手拿來，保證語文閱讀的高分。

　　4.文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累。

　　語文文言文一直是很多學(xué)生的弱點(diǎn)，課文學(xué)的挺好，可是一做課外文言文，都不會(huì)。原因古文離我們較遠(yuǎn)，很多字詞的解釋我們現(xiàn)在很少用。所以平常做題時(shí)多積累，多背誦，這樣在語文文言文題目當(dāng)中不至于失分太多。

　　四、多朗讀，有感情的朗誦能夠促進(jìn)對(duì)文章的理解。

　　現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡語文閱讀，自然也感受不到朗讀的妙處。建議拿到自己喜歡的文字，有感情的朗讀出來。讀書百遍，其義自見。在朗讀的過程中，加深對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)，提升自己的情感。

　　綜上，語文的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上改變方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

　　高考語文復(fù)習(xí)的技巧

　　1、語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看。

　　2、將語文基礎(chǔ)知識(shí)(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。

　　如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因?yàn)椴涣私馐桥c非的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7

　　語法現(xiàn)象：

　　1.積累性的

　　實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞

　　一詞多義、古今異義詞

　　虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)

　　2.規(guī)律性的：

　　詞類活用、各類句式

　　文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

　　翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是： 信、達(dá)、雅

　　“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

　　例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

　　六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病

　　在于賄賂秦國。

　　“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

　　例：曹公，豺虎也。

　　曹操是豺狼猛虎。

　　曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。

　　憑著勇氣在諸侯中間聞名

　　憑勇氣聞名在諸侯國

　　例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。

　　“達(dá)”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

　　翻譯的程序

　　1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。

　　2、分析原文句式的特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的.翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。

　　4、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語)的處理。

　　5、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。

　　6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫到答案卷上。

　　文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。

　　直譯為主：對(duì)原文逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯，字字落實(shí)。

　　例： 鄭人使我 掌其北門之管。

　　鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

　　2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

　　等到太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國的計(jì)謀，才招致禍患 。

　　意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減 內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。

　　例1：視事三年，上書乞骸骨。

　　張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。

　　例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。

　　于是(又)派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，

　　擊退匈奴七百多里。

　　例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　(秦孝公)有并吞天下的野心。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8

　　一、指出下列句中的通假字：

　　今老矣，無能為也已(“已”同“矣”)

　　行李之往來，共其乏困(共，通“供”，供給、供應(yīng)。讀gōng) 秦伯說(“說”通“悅”，高興)

　　失其所與，不知(“知”通“智”，明智) 秦王必說見臣“說”，通“悅”，高興，喜歡。 今日往而不反者“反”，通“返”，回來。 燕王誠振怖“振”，通“震”，害怕。 秦王還柱走“還”，通“環(huán)”，繞。

　　卒起不意，盡失其度“卒”，通“猝”，突然。 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”) 張良出，要項(xiàng)伯(“要”通“邀”)

　　愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”) 旦日不可不蚤來謝項(xiàng)王(“蚤”通“早”) 今者有小人言，令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”) 請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐(“坐”通“座”)

　　不者，若屬皆且為所虜(“不”通“否”，如果不這樣)

　　二、解釋下列劃線詞語的古今意義

　　1、若舍鄭以為東道主。

　　古義：東方道路上(招待過客)的主人。今義：請(qǐng)客的主人。

　　2、行李之往來。

　　古義：出使的人。今義：出門時(shí)所帶的包裹等。

　　3、共其乏困

　　古義：缺少的東西。今義：疲勞。

　　4、微夫人之力不及此。

　　古義：那人。今義：對(duì)已婚女子的'尊稱。

　　5、樊將軍以窮困來歸丹

　　古義：走投無路。今義：貧窮。

　　6、樊將軍仰天太息流涕曰

　　古義：眼淚。今義：鼻涕。

　　7、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

　　古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的某一方。

　　8、持千金之資幣物

　　古義：禮品。今義：貨幣。

　　9、諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下

　　古義：宮廷的侍衛(wèi)。今義：中醫(yī)醫(yī)生

　　10、沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。

　　古義：指崤山以東地區(qū)。今義：指山東省。

　　11、備他盜出入與非常也

　　古義：意外的變故。今義：程度副詞，很不一般。

　　12、將軍戰(zhàn)河北

　　古義：黃河以北地區(qū)。今義：黃河北部的一個(gè)省。

　　13、臣戰(zhàn)河南

　　古義：黃河以南地區(qū)。今義：黃河南部的一個(gè)省。

　　14、莊則入為壽

　　古義：敬酒。今義：長壽。

　　15、而聽細(xì)說，欲誅有功之人

　　古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)地講述。

　　16、約為婚姻

　　古義：兒女親家今義：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的_眷關(guān)系。

高三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9

　　一、成語

　　1、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師，后人勝過前人。

　　2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻；舍，停止。

　　二、通假字

　　1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。

　　2、雖有槁暴：“有”同“又”。

　　3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

　　4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。

　　5、君子生非異也：“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦。

　　三、古今異義

　　1、輮以為輪——

　　古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使……成為。

　　今義：認(rèn)為。

　　2、君子博學(xué)而日參省乎己

　　古義：廣泛地學(xué)習(xí)。

　　今義：學(xué)問廣博精深。

　　3、用心一也/用心躁也

　　古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)�；心，心思�?/p>

　　今義：集中注意力；多用心力。

　　4、非蛇鱔之穴無可寄托者

　　古義：藏身。

　　今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

　　四、詞類活用

　　1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。

　　2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快。

　　3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。

　　4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。

　　5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。

　　五、特殊句式

　�。ㄒ唬┙樵~結(jié)構(gòu)后置句：

　　1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。

　　2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“對(duì)”。

　　（二）定語后置句：

　　蚓無爪牙之（利），筋骨之（強(qiáng)）：“利”是“爪牙”的定語；“強(qiáng)”是“筋骨”的定語。“之”，定語后置的標(biāo)志。

　　六、固定格式

　　無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來……的（辦法）”。

　　七、文言翻譯

　　1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　譯文：所以木材用墨繩量過（再經(jīng)過加工）就直了，刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)、反省，就能智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。

　　2、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

　　譯文：借助車馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助船只的人，并不是會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。

　　3、君子生非異也，善假于物也。

　　譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物罷了。

　　4、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

　　譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗�心思專一啊�?/p>

　　5、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的洞穴就沒有可以藏身的地方了，這是因?yàn)樗�心思浮躁啊�?/p>

　　通假字：

　　乃瞻衡宇（衡，通“橫”）

　　景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

　　詞類活用：

　　瓶無儲(chǔ)粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動(dòng)詞用作名詞，生活）

　　眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）

　　倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）

　　審容膝之易安（容膝：動(dòng)詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）

　　園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）

　　樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動(dòng)詞，彈琴，讀書）

　　或棹孤舟（棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)潱?/p>

　　一詞多義：

　　心——因事順心（心愿）既自以心為形役（內(nèi)心）

　　夫——問征夫以前路（名詞）樂夫天命復(fù)奚疑（助詞）

　　故——故便求之（所以）親故多勸余為長吏（故交，朋友）

　　之——胡為乎遑遑欲何之（到，動(dòng)詞）

　　求之靡途（代“為長吏”，代詞）

　　四方之事（助詞“的”）

　　奚——奚惆悵而獨(dú)悲（為什么）

　　樂夫天命復(fù)奚疑（什么）

　　而——門雖設(shè)而常關(guān)（表轉(zhuǎn)折）

　　覺今是而昨非（表并列）

　　時(shí)矯首而遐觀（表修飾）

　　鳥倦飛而知還（邊承接）

　　古今異義：

　�。�1）于時(shí)風(fēng)波未靜風(fēng)波

　　古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。

　　（2）嘗從人事人事

　　古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào)配，獎(jiǎng)罰等工作。

　　（3）尋程氏妹喪于武昌尋

　　古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

　�。�4）悅親戚之情話親戚

　　古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

　�。�5）幼稚盈室幼稚

　　古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

　　（6）于是悵然慷慨慷慨

　　古義：感慨。今義：指大方的行為。

　　（7）恨晨光之熹微恨

　　古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

　　（8）將有事于西疇有事

　　古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。

　　文言句式：

　　1判斷句

　　皆口腹自役（“皆”表判斷）

　　2倒裝句

　�。�1）復(fù)駕言兮焉求（疑問句賓語前置�！把汕蟆奔础扒笱伞保�追求什么）

　�。�2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置�！昂沃�”即“之何”，到哪里去）

　�。�3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結(jié)構(gòu)后置）

　　（4）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）

　�。�5）農(nóng)人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）

　�。�6）樂夫天命復(fù)奚疑（賓語前置，“疑奚”）

　　3省略句

　�。�1）情在駿奔（省略主語“余”）

　　（2）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）

　�。�3）稚子候門（省略“于”，正常語序應(yīng)為：稚子于門候）

　　4被動(dòng)句

　�。�1）遂見用于小邑（見，被）

　　（2）以心為形役（為，被）

　　《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時(shí)作介詞，有時(shí)作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和做題也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的詞性和含義（作用）。

　　1、既自以心為形役（介詞，把）

　　2、舟遙遙以輕飏（連詞，表修飾）

　　3、問征夫以前路（介詞，往）

　　4、引壺觴以自酌（介詞，表承接）

　　5、云無心以出岫（連詞，表修飾）

　　6、農(nóng)人告余以春及（介詞，把）

　　7、請(qǐng)息交以絕游（連詞，表并列）

　　8、樂琴書以消憂（連詞，表目的）

　　9、木欣欣以向榮（連詞，表修飾）

　　幾點(diǎn)規(guī)律：

　　1、“以”作介詞時(shí)，后邊往往跟著一個(gè)名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個(gè)介賓短語又常常作后置的狀語。

　　2、“以”作連詞時(shí)，表關(guān)聯(lián)作用，也就是說，它有連接前后項(xiàng)的作用，而前后項(xiàng)或者是動(dòng)詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與后邊的`名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是，“以”作連詞時(shí)，作用相當(dāng)于“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。

　　3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的（在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語）。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞；如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農(nóng)人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的（其中后兩句是狀語后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至于其它各句，“以”的前后連接的都是形容詞或動(dòng)詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。

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