（精華）實用的大班科學教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動名稱:

　　《認識球體、圓柱體》 領域:科學、藝術 執(zhí)教班級：大班 執(zhí)教人：孟爽 活動目標：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認識球體、圓柱體的不同特征。

　　重難點分析：

　　重點：

　　認識球體、圓柱體。

　　難點：區(qū)別球體、圓柱體。

　　活動準備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動過程：

　　㈠ 導入

　　出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

　　師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。)

　�、� 展開

　　1.認識球體。

　�、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點。

　　操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。

　　操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

　�、圃诓僮鞯幕�礎上總結球體的特征。

　　提問：“你有什么發(fā)現?它摸起來怎么樣?”

　　小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

　�、锹撓祵嶋H，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

　　2.認識圓柱體。

　�、懦鍪緢A柱體學具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現，和小朋友說一說!”

　　⑵在操作的.基礎上總結圓柱體的特點。

　　提問: “你有什么發(fā)現?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

　　小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　　⑶經驗拓展。

　　①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　　②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

　　3.游戲活動：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

　�、� 結束

　　1. 教師評價活動。

　　2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

大班科學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。

　　2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

　　3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

　　二、活動準備

　　1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。

　　3． 吹泡泡玩具人手一個。

　　三、活動過程

　　（一）、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

　　1． 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的'肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

　　2． 幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

　　3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。

　　4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

　　（二）、 嘗試二：洗手間

　　1． 提供四盆水，肥皂若干

　　教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

　　2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

　　3． 討論：肥皂的用途。

　　4． 總結。

　�。ㄈ�）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

　　出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

　　小朋友在歡樂中結束活動。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的'樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分類并認識字卡。

　　師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。

　　教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　　5、引導幼兒認識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農作工具并認識字卡。

　　6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結認知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發(fā)現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：

　　在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　嘗試用簡單的符號記錄活動的.發(fā)現并能用較完整的語言表述出來。

　　活動準備：

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

　　分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　三、分組實驗，鞏固對彈性的認識。

　　1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現并與預測的進行比較。

　　四、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

　　五、教師總結。

　　課后反思：

　　本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

　　小百科：彈性是一個物理學名詞，與撓性相對，在物理學和機械學上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領域有著有聯系但是截然不同的意義。

大班科學教案 篇5

　　設計思路：

　　自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的'秘密。

　　活動目標：

　　1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

　　活動準備：

　　幼兒記錄的天氣預報表圖片若干活動過程：

　　一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

　　1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

　　2、幼兒分組介紹

　　二、感知天氣預報與生活密切相關

　　1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

　　2、幼兒交流

　　3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

　　4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的5、出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

　　6、逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

　　小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　三、交流天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　引導幼兒發(fā)現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學教案 篇6

　　一、活動題目

　　大班科學教案――水變干凈了

　　二、活動目標

　　通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　五、活動過程

　　引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　幼兒討論：水有什么用?

　　(1)水能洗衣服。

　　(2)水能澆花、養(yǎng)魚。

　　(3)水能洗澡、洗臉。

　　(4)水能做湯、煮稀飯。

　　探究的問題：這里有一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　幼兒討論。

　　(1)我用紗布把臟東西撈出來。

　　(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　(3)我用毛巾把水弄干凈了。

　　試一試，怎樣把水變干凈。

　　(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

　　(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　　(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

　　說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。

　　(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。

　　(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

　　怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的'水已經變得非常干凈、透明了。

　　(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

　　畫一畫自己的實驗過程。

　　六、注意事項

　　1．引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

　　2．空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

　　3．將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

　　4．可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。

　　5．為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

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