復(fù)習(xí)計(jì)劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
我們學(xué)校三月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)也隨之開始。通過去年秋季黃岡市調(diào)研考試和開學(xué)來的幾次模擬考試，反映出學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現(xiàn)了我們在復(fù)習(xí)過程存在的問題和不足。為了能夠在今后的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果，我們提制定此計(jì)劃：
一、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，表現(xiàn)在兩個方面。一方面：需要記憶的知識點(diǎn)不準(zhǔn)確。如：秋水仙素的作用和生長素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運(yùn)用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細(xì)胞核中DNA為n，則體細(xì)胞中的DNA一定等于2n。
2、學(xué)生對講過的知識遺忘較快，對各章節(jié)知識點(diǎn)的反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固較少，對練習(xí)中的錯誤不深究，導(dǎo)致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現(xiàn)，概念理解不透徹，無法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點(diǎn)。在老師再三講解之后，得過且過，不主動總結(jié)分析，以備查漏補(bǔ)缺。如：用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和用于無土栽培的營養(yǎng)液相比。
3、攝取有用信息的能力不足，不會運(yùn)用題目中的已知條件，不會挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細(xì)菌的代謝類型：異養(yǎng)厭氧型。
4、一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、主干知識仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如：細(xì)胞免疫，體液免疫，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本步驟等。
5、學(xué)生缺少應(yīng)有的答題技巧、規(guī)范性不夠，表達(dá)能力較差，不注意細(xì)節(jié)，不會使用實(shí)驗(yàn)原理，隨意性太大。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，無論在課堂還是課外，問問題的學(xué)生少，課外復(fù)習(xí)生物的時間較少，雖然也有不少的學(xué)生意識到這一點(diǎn)，但不采取積極主動的方式去解決。
7、練習(xí)質(zhì)和量都難以保證。高考復(fù)習(xí)在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下，各科作業(yè)量都非常大，生物作業(yè)往往沒有時間認(rèn)真完成，大多數(shù)學(xué)生是把時間放在語、數(shù)、外、理上，導(dǎo)致練習(xí)效果較差。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題：
1、復(fù)習(xí)速度稍快，不夠細(xì)致，沒有照顧到一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，使他們不能緊跟課堂。復(fù)習(xí)效果不佳。
2、解題方法和技巧總結(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，使學(xué)生答題不規(guī)范。
3、沒有充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂不夠活躍。
4、沒有把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識來讓學(xué)生掌握，學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺。
三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取的對策：
1、時間安排：二輪復(fù)習(xí)在五月中旬結(jié)束。具體做法是：
�。�1）專題：分8個專題。
專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程
專題二：生物的新陳代謝
專題三：生命活動的調(diào)節(jié)和免疫
專題四：生物的生殖和發(fā)育
專題五：遺傳變異和進(jìn)化
專題六：生物與環(huán)境，人與生物圈
專題七：微生物與發(fā)酵工程
專題八：生物實(shí)驗(yàn)
�。�2）每個專題安排大約一周時間，每個專題一練，每周一測，每月一考。
2、建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成基礎(chǔ)知識體系，實(shí)現(xiàn)專題突破。
今后的復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)知識聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用和能力訓(xùn)練相結(jié)合，以專題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達(dá)到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學(xué)生已有的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，既要復(fù)習(xí)全面，又要突出主干知識，應(yīng)突出對重點(diǎn)知識的理解和掌握，狠抓基礎(chǔ)知識和生物主干知識的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、結(jié)合，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)。教師要認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密計(jì)劃，在復(fù)習(xí)時要按照大綱要求的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能有遺漏。一定要注意“全”，應(yīng)做到系統(tǒng)、全面、不留任何死角，以不變應(yīng)萬變，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、講、練、評結(jié)合，重在突出規(guī)律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點(diǎn)，從而提煉出各類聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應(yīng)注意幾點(diǎn)：
（1）試卷流水作業(yè)，全批全改。
�。�2）評卷課也要集體備課
（3）試卷分析內(nèi)容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開講，分析答題的技巧。講、評、練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不機(jī)械的重復(fù)，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織，努力達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的。
�。�4）加大平時作業(yè)的檢查、檢測力度。
4、注意基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力
從幾次考試學(xué)生的答題情況看，應(yīng)重點(diǎn)抓三種能力：
�。�1）審題能力。造成審題錯誤的`原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。
（2）加強(qiáng)圖文信息轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學(xué)生的思維識圖、信息轉(zhuǎn)換、攝取有用信息的能力。高考復(fù)習(xí)應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練。
�。�3）表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。
5、降低難度，抓基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，少做新題。
近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎(chǔ)知識的考察占大部分，在最后的復(fù)習(xí)階段不可能再把難度拔的過高，使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在70%的基礎(chǔ)知識的鞏固，將以前做過的題再重新回顧一下，重點(diǎn)看出錯的地方，仔細(xì)分析原因，加強(qiáng)鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應(yīng)的具體內(nèi)容，弄清它前后知識的銜接。
6、編選習(xí)題，提高能力
精心設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析解決問題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學(xué)生練的質(zhì)量。組編題模式：
材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人
7、重視細(xì)節(jié)，正確使用解題方法。
要將重點(diǎn)知識細(xì)化，不能粗枝大葉，否則在用時就難以達(dá)到準(zhǔn)確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。
8、關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)情況。從近幾次考試成績來看，尖子生的成績一是不穩(wěn)定，二是不夠尖，成績不十分突出，這對提高理綜和總成績都不利。
9、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
上好一節(jié)復(fù)習(xí)課比上好一節(jié)新課的難度要大的多，復(fù)習(xí)課沒有現(xiàn)成的教材，又不能簡單的重復(fù)以前講過的內(nèi)容，教師在備復(fù)習(xí)課時，需深入分析教材，善于抓住教材的主線，然后圍繞這條主線對教材進(jìn)行提煉和歸類，需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內(nèi)容中的重要概念，規(guī)律和原理，需善于研究學(xué)生，抓住學(xué)生平時學(xué)習(xí)最容易混淆的概念，最難以理解的問題。提倡集體備課，取長補(bǔ)短。高三備課組必須做到：計(jì)劃統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。提倡互通有無，互不保守，信息暢通，資源共享，團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)。
10、加大實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識體系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑恚襟E分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和糾錯能力及正確的表述能力。
近幾年實(shí)驗(yàn)題的份量越來越重，無論在復(fù)習(xí)時間上還是在復(fù)習(xí)的程度上都是不到位的，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)專題、復(fù)習(xí)也就一周左右時間，這與實(shí)驗(yàn)題在高考中所占的分值比例是失調(diào)的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差、失分多。教師在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分時，先在一輪復(fù)習(xí)中隨含章節(jié)知識復(fù)習(xí)一遍，再分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，大約用三周左右時間。復(fù)習(xí)時要有突破，讓學(xué)生多見一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和靈活運(yùn)用能力的提高，不斷提高綜合運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注綜合。
綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實(shí)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、使用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運(yùn)用它們分析解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的能力。
二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)
1. 知識方面：完成知識的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。
2. 能力方面：加強(qiáng)理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力及運(yùn)用知識解決問題的能力的培
養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。
三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)
1.抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，注重實(shí)效。“讀、講、練、考、評 ”
①“讀”是讓學(xué)生有目的、有針對性地閱讀教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點(diǎn)，達(dá)到知識在頭腦中的“再現(xiàn)”，要防止學(xué)生讀書不深入，不仔細(xì)，無目的性，走馬觀花，讀后就忘。(主要是對復(fù)習(xí)資料知識點(diǎn)的閱讀和例題的預(yù)習(xí))
�、凇爸v”是教師在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已初步掌握的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對單元知識存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強(qiáng)化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識間的聯(lián)系，注意對思想、方法、等進(jìn)行歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
③“練”要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行改變情境、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點(diǎn)，“全面練，重點(diǎn)講”。練習(xí)題要有所篩選，增強(qiáng)其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)。
�、堋翱肌笔墙處熈私鈱W(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必需的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的知識點(diǎn)，每月少要進(jìn)行一次檢測。
�、荨霸u”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點(diǎn)為突破口，要分析錯因，講評要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個備課組建立每個章節(jié)的'錯題集，做到錯題重現(xiàn)，錯題再練，直至學(xué)生掌握。
�、尥ㄟ^考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多、掌握不牢的知識點(diǎn)，及時點(diǎn)撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測試。
2. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
復(fù)習(xí)中各環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來，確保教師講課有的放矢。
四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng) (抓學(xué)科臨界生)
因?yàn)閷W(xué)校對我們學(xué)年高考的指標(biāo)完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分認(rèn)識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。
1、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)無定法，要認(rèn)真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高學(xué)科能力。 3、個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。
五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題
1、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：
(1)把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。
(2)只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。
2、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為： (1)個別知識點(diǎn)挖得過深、過難。
(2)訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。
3、解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：
(1)就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成能力，思維方法就難以靈活遷移。
(2)題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。
六、主要工作安排
1、高三第一學(xué)期每月進(jìn)行一次月考和成績分析，對于教學(xué)成績考核最后一名的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行誡勉談話;
2、XX年10月1日，學(xué)校高三年級將開設(shè)各學(xué)科培優(yōu)班;
3、XX年10月15日，學(xué)校將開設(shè)學(xué)生自主招生考試輔導(dǎo)班(語文、數(shù)學(xué)、物理)
4、XX年12月1日，組織學(xué)生進(jìn)行自主招生資格申報工作;
5、XX年春節(jié)前實(shí)驗(yàn)班、小尖班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，XX年3月1日前。平行班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí);
6、XX年3月開展高三第二輪專題復(fù)習(xí);
7、XX年4月至5月，高三開展每周一次的�？加�(xùn)練
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時,掌握"雙基",構(gòu)建自己的知識體系,掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力,從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計(jì)算能力。
3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過摸擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
本學(xué)期的知識內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
另外,通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、《第二章有理數(shù)的運(yùn)算》:抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識,以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。
2、《第三章字母表示數(shù)》:重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng),求代數(shù)式的值,難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號,讓學(xué)生清楚的掌握同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng),經(jīng)過填空,判斷練習(xí),提高學(xué)生的熟練程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。
3、《第四章平面圖形及其位置關(guān)系》:掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,知道三個定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡單計(jì)算,會用量角器和三角板畫角。
4、《第五章一元一次方程及應(yīng)用題》:重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程,掌握解一元一次方程的基本方法(去分母、去括號、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、化系數(shù)為1),能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)方式
1、總體思想:分單元復(fù)習(xí),同時綜合測試三次。
2、單元復(fù)習(xí)方法:學(xué)生先做單元練習(xí)題,收集各學(xué)習(xí)小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解,布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測試:嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),教師及時認(rèn)真閱卷,講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時間安排
第一階段:單元復(fù)習(xí)
12月20日--12月28日,復(fù)習(xí)本學(xué)期各章知識內(nèi)容。
第二階段:綜合測試
1、1月4日,綜合測試,講評;其目的`增強(qiáng)學(xué)生期末考試的信心。
2、1月6日,考前心理疏導(dǎo),介紹解題的方法,學(xué)生自己復(fù)習(xí),老師答疑。
五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)
(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施:
1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則,進(jìn)行正誤辨析,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識,重視對書本基本知識的整理與再加工,規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。
2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的習(xí)題練習(xí),題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式,或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。題目有層次,難度適中,照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的"數(shù)學(xué)活動",挖掘教材的編寫意圖,防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體,編寫相關(guān)"拓展延伸"的 探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。
(二)綜合測試階段的注意點(diǎn)
1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷,基本把握命題思想,掌握重難點(diǎn),側(cè)重點(diǎn),基本點(diǎn)。
2、根據(jù)歷年考試情況,精心匯編一些模擬試卷,教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧,提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重分析講評,多用激勵性語言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如"這個題目不是講過多遍了嗎?你怎么還是錯了,真是……"。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
第一階段：確定專業(yè)
在這一階段，�？瓶忌仨氁ㄟ^明確幾個要素來正確選擇報考專業(yè)。
1、對報考專業(yè)的基本理解
2、�？茖I(yè)（專升本專業(yè)）與研究生專業(yè)的匹配程度
3、對報考專業(yè)難度的分析
4、對報考專業(yè)就業(yè)的分析
第二階段：確定學(xué)校前，進(jìn)行通用知識點(diǎn)學(xué)習(xí)
在專業(yè)確定后，還需更多時間考慮更多因素才能最終決策報考學(xué)校。在定了專業(yè)卻沒定學(xué)校的這段時期，很多同學(xué)不會進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為同一專業(yè)，不同學(xué)�？嫉牟灰粯�，在沒有最終確定學(xué)校之前，無法開始學(xué)習(xí)。其實(shí)這是一個錯誤的認(rèn)識。因?yàn)�，雖然不同學(xué)校同一專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不全相同，但只要是同屬于一個專業(yè)，無論哪個學(xué)校所考查的范圍，一定有相當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)是重疊的，我們稱之為通用知識點(diǎn)。通用知識點(diǎn)往往是基礎(chǔ)層面的知識點(diǎn)，也就是在未定學(xué)校之前就應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容。
第三階段：確定學(xué)校
這一階段，同學(xué)應(yīng)綜合多種因素來正確選擇報考學(xué)校。影響學(xué)校選擇的因素很多，但最重要的一個因素是你自身的考試能力。同一專業(yè)，不同學(xué)校競爭強(qiáng)度不同，越好的學(xué)校越難考，你有多強(qiáng)的考試能力你就可以考多好的學(xué)校。但是自己的考試能力未來能強(qiáng)到什么程度，自己力所能及的最好學(xué)校是那所學(xué)校，所以確定學(xué)校的一個重要因素就是充分的了解自己的實(shí)力。
第四階段：一輪專業(yè)課的復(fù)習(xí)
1、資料的收集
在報考學(xué)校確定后，�？瓶忌鷳�(yīng)借助各種渠道來獲取專業(yè)課信息進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。通過或報考學(xué)校的等權(quán)威網(wǎng)站，或考研論壇，等APP收集、關(guān)注專業(yè)招生目錄、歷年真題、公開指定參考書籍和內(nèi)部默認(rèn)學(xué)習(xí)資料來確定專業(yè)課需要復(fù)習(xí)的全部知識點(diǎn)范圍。
2、沒有指定參考書該怎么辦
指定參考書是復(fù)習(xí)開始的第一步，對于�？瓶佳械耐瑢W(xué)來說，直接影響到了整個復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，然而有些學(xué)校出于各種各樣的考慮，并沒有明確給出參考書。遇到這種情況，首先要堅(jiān)定考研的信心。
�。�1）同考上的前輩多溝通
這是最直接有效的辦法。通過查找如“20xx年考研群”之類的QQ群，人人網(wǎng)，微博或者考研論壇等渠道能夠認(rèn)識你意向報考學(xué)校同專業(yè)的師兄，師姐。謙遜一些，禮貌一些，最好自己提前對相關(guān)問題有一個基本的認(rèn)識，然后就具體的復(fù)習(xí)策略詢問師兄，師姐，能夠獲得很好的效果。
�。�2）認(rèn)真分析往年真題
通常，每個學(xué)校專業(yè)每年的專業(yè)題考查范圍變動很小，近3年的真題尤其需要重視。收集往年的真題，按考查范圍分類，就能大致勾勒出下一年的考題范圍。然后根據(jù)自己整理的考題范圍指定復(fù)習(xí)策略，有的放矢。但另一方面，也要注意除了已知（已歸納）的考題范圍之外，學(xué)有余地適當(dāng)擴(kuò)展知識面，因?yàn)檎l也不會精確地知道下一年會考到什么。
�。�3）導(dǎo)師引導(dǎo)復(fù)試考查范圍
在初試結(jié)束之后，更多的學(xué)校沒有給出復(fù)試的考查書目或是范圍，這個時候就需要關(guān)注該學(xué)院，該專業(yè)老師的研究方向，收集相關(guān)老師當(dāng)下的問題意識點(diǎn)在哪里，著重根據(jù)已有的知識向?qū)煹姆较蛏峡繑n。也有一些輩分較大的老師近年來很少再出論文，可以從他往年編著的教程入手。還有一種情況是，你對相關(guān)老師的方向有一個全面的了解，可以通過郵件聯(lián)系表達(dá)讀研意愿，進(jìn)而問詢可能的考題范圍，但是郵件畢竟有些冒昧，�？瓶荚嚳梢越梃b考研論壇上的一些優(yōu)秀郵件。
3、參考書給得過多該怎么辦
一些學(xué)校給出的參考書目幾乎囊括了本科生所接觸到的所有課程，并且在一個方向上有多本同類但不同編者的情況。對于這種情況，專科考生應(yīng)當(dāng)以該校老師出版的著述為主，其余為輔。著重復(fù)習(xí)一本書的內(nèi)容，吃透弄清，并在學(xué)有余力的情況下盡力拓展自己的知識面，為之后的研究生生活做準(zhǔn)備。
當(dāng)專業(yè)課可能考查的全部知識點(diǎn)確定之后，�？瓶忌鷳�(yīng)該開始專業(yè)課第一階段的復(fù)習(xí)，第一階段貴在全面，基礎(chǔ)，及時解惑。
第五階段：二輪專業(yè)課的復(fù)習(xí)
第二輪應(yīng)以整理專題為主，專題有兩種整理的方式：
1、按照考試的題目類型整理，即按照名詞、簡答、論述三種題型整理。整理的時候有六點(diǎn)要注意：
�、侔褮v屆的`考試題進(jìn)行標(biāo)注；
�、诎芽荚嚧缶V列出來的標(biāo)記；
③一定要窮盡所有的知識點(diǎn)，即所有的能夠出成名詞、簡答、論述三種題型的知識點(diǎn)都要做整理；
�、苷淼姆椒ㄒ唵危f不要抄書；
⑤把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方做一個標(biāo)記；
�、薨岩陨现睾系牡胤綐�(biāo)記出來。
2、按照考試內(nèi)容整理，即：新聞傳播學(xué)理論、新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)、新聞傳播學(xué)史。比如，報人思想一個小專題，傳播學(xué)效果研究一個小專題，傳播學(xué)著名代表人物（四大奠基人、麥克盧漢、英尼斯等）一個小專題、研究方法一個小專題等。整理方法不一定采用純文字記錄，可以采用圖標(biāo)，框架，表格等方式。形象直觀，最大的好處是容易把同類的東西在比較中區(qū)分，掌握的滾瓜爛熟。
3、第二輪的時間，時間不用太久。在最短的時間內(nèi)掌握最大的信息量，既給自己的復(fù)習(xí)提高進(jìn)度，也能增加單位時間的復(fù)習(xí)效果。同時可以增加學(xué)習(xí)的趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性。
第六階段：針對難點(diǎn)內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)
總體而言，專業(yè)課前五個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中，第一階段可以靠自己有效完成80%。第二、三階段只有60%的任務(wù)能靠自己有效完成，但第四五六階段必須依靠強(qiáng)化問題意識和大量外部資源才能真正學(xué)習(xí)到位。
專業(yè)課參考書目使用方法：
1、走馬觀花法。較適合有指定參考書的第一輪閱讀。剛開始看，很難把握重點(diǎn)，看的太細(xì)，會浪費(fèi)時間。而且，第一遍看完之后，往往都是只有一個大概的輪廓，細(xì)節(jié)部分是很難記住的。目標(biāo)：短時間內(nèi)對專業(yè)課內(nèi)容有一個全局的把握，以利于第二遍的深入閱讀。這對于跨專業(yè)考研的人來說更為重要。
2、筆記法�？赐暌还�(jié)或一章，對主要內(nèi)容進(jìn)行概括。尤其是把重要的知識點(diǎn)用簡練的語言概括出來，列成條目——再復(fù)習(xí)時節(jié)約時間，記憶起來更為容易。更何況：手過一遍，賽過口過十遍。筆記法能加深我們對知識的理解和記憶。
3、提綱挈領(lǐng)法。除了熟練掌握各知識點(diǎn)外，還要注重各部分基本理論知識的內(nèi)在聯(lián)系，將基本理論知識有機(jī)地聯(lián)系起來，而不是孤立地、零散地掌握即可，而要點(diǎn)串成線，線連成面。各章節(jié)之間的融會貫通更為重要。因?yàn)閷I(yè)課試題的最后一道大題往往涵蓋的內(nèi)容和跨度都很大，各章節(jié)中與這個問題有聯(lián)系的內(nèi)容基本上都要答到。
4、抽取題目法。對各知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)多了，可以按照真題的出題模式給自己出一些有跨度的題，平時看的書和論文上的內(nèi)容都可以融和進(jìn)去。
5、回憶法。平常學(xué)習(xí)要注意知識的系統(tǒng)化，重點(diǎn)突出，不可以“撿了芝麻，丟了西瓜”。此刻利用專業(yè)課參考書目錄來回憶復(fù)習(xí)內(nèi)容，盡可能的把復(fù)習(xí)內(nèi)容回憶出來；然后再對照書本，找出遺漏的部分重點(diǎn)記憶。把書本“由薄到厚”，再“由厚到薄”，即整本書甚至每一門學(xué)科的知識在腦子里系統(tǒng)化、歸整化。
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