復(fù)習(xí)計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　應(yīng)該說，孩子們的期中考試成績猶如一記悶棍，狠狠地擊中了我。在我的教學(xué)史上，這是前所未有的！是自己的倦怠，方法不對還是其他？我只能說，我有著不可推卸的嚴重責(zé)任。哪個老師不在乎學(xué)生的成績排名呢？說絲毫不在意，那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外，那畢竟是自己的班級自己的孩子��！

　　昨天的復(fù)習(xí)了第一單元，聽寫之后批改，孩子們掌握程度讓我十分憂慮，到處都是錯的！怎么回事呢？所以，我還是應(yīng)該好好反思下自己的教學(xué)，制定出合理的復(fù)習(xí)計劃，不為其他，只為考試的時候稍微“好看”一點。

　　一、字詞過關(guān)。

　　每個單元認真組織孩子們復(fù)習(xí)，強調(diào)容易出錯的字詞，認真聽寫并結(jié)賬。我一直認為三年級的孩子了，字詞不是最重要的，其實并非如此。字詞依然是重點，三年級的孩子認知能力有限，因此學(xué)了后面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁，一個單元一個單元，認真引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，認真檢查孩子們的掌握情況。

　　當(dāng)然，字詞的復(fù)習(xí)也不能僅僅是聽寫，還是進行適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練，比如看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，反義詞近義詞等。這些我打算放在聽寫結(jié)束后再進行。

　　二、句子訓(xùn)練。

　　三年級的孩子句子考試主要是仿寫句子，比如仿寫比喻句，并能說出把什么比作什么；將簡單的反問句改成陳述句；簡單的病句修改，把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。其實三年級的孩子如何進行句子的習(xí)題訓(xùn)練我并無什么好的方法，但是我想還是應(yīng)該抽一堂課的時間讓他們?nèi)�面系統(tǒng)接觸下，這樣他們在考試的'時候才不會摸頭不是腦。

　　三、閱讀指導(dǎo)。

　　三年級的孩子已經(jīng)開始接觸閱讀題了。我看了三年級的一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)三年級的閱讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時的閱讀指導(dǎo)中，我常常引導(dǎo)他們在文中劃出相關(guān)的句子，然后寫出答案。在后半學(xué)期的教學(xué)中，我也特別重視閱讀方法的指導(dǎo)，比如讓孩子了解文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序，找中心句，用中心句概括段落的主要內(nèi)容等。

　　今天我讀了我以前所寫的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》，在這篇博文中，我記錄了一個精彩的教學(xué)片斷，以及我在教學(xué)中所把握的一個原則�？吹竭@篇博文的時候，我心里有很多感觸。這學(xué)期，我太沉于班級的瑣碎雜務(wù)了，對課堂教學(xué)的研究有些荒廢。當(dāng)然這只是我找的一個借口，我太懶散了。

　　整整一學(xué)期，我寫了多少篇博文，這幾年中，今年是個大例外啊。

　　四、作文訓(xùn)練。

　　期末考試只有短短的60分鐘，這對三年級的孩子來說是個挑戰(zhàn)，對我們教師來說更是挑戰(zhàn)。

　　從本周起，我已經(jīng)開始對孩子們進行了快速作文的訓(xùn)練，簡單說來就是要求孩子們在三十分鐘內(nèi)完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺得很難，但是經(jīng)過我的引導(dǎo)、提示、“敲打”之后，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯。短時間內(nèi)完成一篇作文，對本就害怕作文的孩子來說，太不容易了。因此我覺得我有必要對孩子進行有效的訓(xùn)練。我打算每天都讓孩子們能快速寫完一篇作文，一寫完及時評獎，并將結(jié)果向家長通報。

　　五、嚴格要求。

　　今天改聽寫作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)了孩子們中間存在著比較嚴重的問題，字跡潦草，態(tài)度敷衍，簡單的字他們會寫錯。因此在復(fù)習(xí)的時候，我必須嚴格要求，對態(tài)度不端正的孩子嚴厲批評。特別是對粗心大意的情況，更要將孩子叫到身邊，狠狠批評，絕不姑息。

　　今天中午的時候，我已經(jīng)將三個字寫得不工整的女孩子叫到身邊，一筆一畫地教他們寫好每個字，而且神情很嚴肅，眼神很“毒辣”，態(tài)度很“惡劣”。當(dāng)然，我知道自己并沒有真的生氣，而是我要裝這樣一幅樣子，讓他們害怕。當(dāng)個老師也很不容易啊，太溫和了孩子們就拿我不當(dāng)回事，千萬別指望他們能因我的溫和而加倍努力，他們只會“得寸進尺”。我也時常反思自己，是不是該有兩幅面孔，讓他們不只是親近我，還要“懼怕”我。這中間當(dāng)然有個“度”，我完全沒有拿捏好！

　　好吧，記錄下這些文字，是為了監(jiān)督自己，更是為了不迷失方面。加油，親愛的孩子們，加油，親愛的自己！離考試只有短短的11天時間了，珍惜分分秒秒的時間，不辜負孩子不辜負自己不辜負光陰。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進一步落實素質(zhì)教育精神，認真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)考查的準備工作。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題和可能性的有關(guān)知識。

　　5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決生活中一些實際問題。

　　6.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

　　7.在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　8.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　9.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　三、復(fù)習(xí)重點：

　　1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，混合運算和簡便算法，解方程和解比例。

　　2.幾何形體知識的鞏固與應(yīng)用。

　　3.綜合運用知識，解決實際問題。

　　四、復(fù)習(xí)難點：

　　使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識：概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，能融會貫通，并能靈活運用知識解決實際問題。

　　五、復(fù)習(xí)方法：

　�、狈蛛A段復(fù)習(xí)：

　　⑴各模塊知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　⑵針對學(xué)生錯題開展專題復(fù)習(xí)。

　�、蔷C合檢測，查漏補缺。

　�、矎�(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進行。

　　六、復(fù)習(xí)具體措施

　　1.制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。

　　對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的'缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

　　2.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，溝通知識間的聯(lián)系。

　　重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

　　3.在自主的基礎(chǔ)上，通過合作交流建構(gòu)知識體系。

　　總復(fù)習(xí)是把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的回顧與整理，因此，復(fù)習(xí)時要敢于放手，相信學(xué)生，先讓學(xué)生獨立思考，然后進行交流，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。使之對所學(xué)的知識加深理解，同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)在知識理解與應(yīng)用等方面有收獲、有提高，增強復(fù)習(xí)的自覺性。

　　4.注重知識間的整合，培養(yǎng)綜合能力。

　　由于總復(fù)習(xí)所探究的問題具有典型性與綜合性，因此復(fù)習(xí)時，要充分挖掘其功能，對復(fù)習(xí)的知識進行適當(dāng)?shù)赝貙�，打通知識的脈絡(luò)，達到舉一反三的效果。如在復(fù)習(xí)數(shù)的運算知識時，對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的運算一起來回顧，尋找他們在計算方法上的相同點。同時，還要注意提高學(xué)生的計算速度、正確率及靈活性。

　　5.注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

　　6.注意以生文本，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

　　講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果。

　　7.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。

　　復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

　　七、時間安排

　　1、數(shù)和數(shù)的運算 6課時5月11日～15日

　　2、代數(shù)初步知識 5課時5月18日～22日

　　3、解決問題 10課時5月25日～6月8日

　　4、空間與圖形 4課時6月9日～6月12日

　　5、統(tǒng)計與可能性 2課時 6月15～6月16日

　　6、綜合練習(xí) 1——2周

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)范圍：

　　九年級上冊1----6單元所有內(nèi)容及九年級下冊1、2單元。

　　二、復(fù)習(xí)方法：

　　單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準備采用考試的方式進行。

　　三、復(fù)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬�、按單元復(fù)習(xí)：

　　1、按單元復(fù)習(xí)，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。

　　2、每個單元復(fù)習(xí)重點課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。

　　3、文言文每篇都要詳細復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實詞的用法。

　　4、 詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達作者的思想感情和名句欣賞。

　　5、 課外古詩詞默寫復(fù)習(xí)，要識記背誦并默寫。

　　以上計劃一個星期時間完成。

　�。ǘ�）、專題復(fù)習(xí)：

　　1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。（2課時）

　　2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進行題型練習(xí)。（3課時）

　　3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進行訓(xùn)練。（2課時）

　　4、詩詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）

　　5、語言實際運用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過講和練進行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時）

　　6、作文的`復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認真審題，做到主題明確，其次開頭和結(jié)尾的方法，文章語言的運用、書寫、字數(shù)等都要重點強調(diào)。（3課時）

　�。ㄈ�）、綜合復(fù)習(xí)：

　　進行一次綜合性的檢測，批改并評講。（3課時）

　　四、迎接期中考試。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、萬以內(nèi)的加減法。

　　2、有余數(shù)的除法。

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　4、四邊形。

　　5、時、分、秒和千米和噸。

　　6、分數(shù)的初步知識。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。

　　三、 復(fù)習(xí)重點：

　　1、萬以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、復(fù)習(xí)難點：

　　1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。

　　2、有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。

　　3、分數(shù)的含義。

　　五、 復(fù)習(xí)方法：

　　講練結(jié)合，點線結(jié)合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。）突出重點，突破難點。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個小組，教給學(xué)生如何進行小組學(xué)習(xí)。進行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使復(fù)習(xí)確實有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　教師方面：

　　1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

　　學(xué)生方面：

　　1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

　　3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。

　　補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細、實。

　　2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。

　　七、課時安排（16課時）：

　　1、萬以內(nèi)的加減法………………………………4課時

　　2、有余數(shù)的除法…………………………………2課時

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)………………………………4課時

　　4、四邊形…………………………………………2課時

　　5、時、分、秒和千米和噸………………………2課時

　　6、分數(shù)的初步知識………………………………2課時

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應(yīng)對策略。我們準備按以下計劃進行復(fù)習(xí):

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標(biāo)準》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

　　5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

　　四、復(fù)習(xí)方法和措施

　　按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

　　1.文言文復(fù)習(xí)

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些。

　　考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準:一字出錯,滿“盤”皆輸。

　　課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的'文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

　　文言文閱讀題主要分為兩類。

　　一是翻譯類。此類題解答思路是:

　　(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。

　　二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

　　2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

　　(二)說明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

　　(三)議論文

　　議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學(xué)生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)

　　要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)

　　合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

　　五、基礎(chǔ)知識及運用復(fù)習(xí)

　　在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識都需要給學(xué)生進行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

　　另外文學(xué)語言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進行訓(xùn)練和分析。

　　第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。

　　第四文學(xué)欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

　　六、寫作訓(xùn)練

　　每個星期進行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

　　作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

　　作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準方向,提高學(xué)生的寫作能力。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

　　在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想：認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、復(fù)習(xí)理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)時間安排：

　　第一輪（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面復(fù)習(xí)，（包括復(fù)習(xí)課本必修1—5及選修部分），夯實基礎(chǔ)；

　　第二輪（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；

　　第三輪（20xx、5——————20xx、6）重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　�。ㄒ唬┑谝惠�

　　語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點：1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到如下幾點：

　　1．兩線共進。即課本復(fù)習(xí)和知識點專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習(xí)為主線，以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計劃，由學(xué)生自主完成。知識點專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

　　2．語言知識的積累和語言運用相結(jié)合。把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來，即把字音、字形、標(biāo)點符號、詞語、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進行。既避免了單純的語言知識積累復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語言運用技巧的訓(xùn)練。

　　3．語言基本知識點的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中，至少每兩周要進行一次作文訓(xùn)練。（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時進行）教師要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導(dǎo)。

　　4．專題知識點的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。閱讀需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo)，不能放任自流。

　　5．語文知識的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對面臨高考的高三學(xué)生而言，更加重要。

　　（二）第二輪

　　1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在語基、表達等考點上的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。3、大部分時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。4、偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。5、練習(xí)作文的寫作。6、多做模擬題。7、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。

　　除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩歌鑒賞。這一輪復(fù)習(xí)中，要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。復(fù)習(xí)時要特別注意，找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　作文復(fù)習(xí)：在寫作中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的`能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　�。ㄈ�）第三輪

　　1、研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2、重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。（2）常見虛詞。（3）文學(xué)常識和名句名篇。

　　在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式。（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。

　　3、準備作文。有意識地進行以下幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　4、做仿真題。進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　5、調(diào)整狀態(tài)。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。

　　三、具體安排

　　1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

　　2、日計劃：積累字音和格言。

　　3、周計劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓(xùn)練1－2次。

　　5、月計劃：月考，結(jié)束一至二個知識點的復(fù)習(xí)

　　6、活動：課前背名句，每節(jié)課二人；課前到黑板上寫格言，每節(jié)課二人。

　　四、資料使用

　　年級組訂來兩套資料和仿真試題。其中，《導(dǎo)學(xué)案》主要用來帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)，側(cè)重于講解；《金鼎大考卷》，作為常規(guī)作業(yè)完成，先做后講；《晨讀晚練》是考點訓(xùn)練，用于進行測驗。仿真試題用于第三輪復(fù)習(xí)，為沖刺加油。

　　另外，經(jīng)常給學(xué)生補充相資料，適當(dāng)布置創(chuàng)新題和趣味性作業(yè)，調(diào)濟學(xué)生的口味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、班級情況分析

　　我任教的三（2）班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的.單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　2、字母的大小寫。

　　3、數(shù)詞的表達和運用。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體復(fù)習(xí)措施

　　6月11日 復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

　　6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

　　6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。

　　6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。

　　6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。

　　6月20日 講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。

　　五、關(guān)注“學(xué)困生”

　　1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

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