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科學(xué)教案實用6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案實用6篇

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細動作發(fā)展不夠好，因此對于成人看似簡單的點和線的繪畫基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以游戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習(xí)成為小班繪畫活動的重要思考。

　　本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性經(jīng)驗，并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2、嘗試用點和線來表現(xiàn)不同的雨。

　　3、喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)油畫棒的握筆方法。

　　活動重點：

　　感受大雨、小雨的不同特點

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)用點、線來較好地表現(xiàn)大雨和小雨

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫)。

　　2、油畫棒、水粉

　　活動過程：

　　一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音

　　——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？

　　——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。

　　——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過來的雨）外形，認識雨的不同形態(tài)

　　——觀察圖片，認識小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的.樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？

　　——觀察圖片，認識大雨的形態(tài)。

　　——觀察圖片，認識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

　　——小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　三、邊念兒歌邊用肢體動作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化

　　——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來了，/雨兒/變斜了

　　四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫法

　　——欣賞“雨”的作品。

　　欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。

　　——帶領(lǐng)幼兒用書空的方式練習(xí)畫大雨、小雨以及斜雨。

　　——師幼共同嘗試畫雨。

　　師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）

　　——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

　　——提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

　　——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　五、欣賞作品，添畫雨天背景

　　——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

　　——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　加深對變速直線運動的理解，會應(yīng)用速度規(guī)律來實測50m跑各段的平均速度。

　　過程與方法：

　　體驗變速直線運動平均速度的測量過程；學(xué)會使用停表計時。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　此次場地分組實驗中，采用計時員簽名的方法培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的.實驗態(tài)度，記錄數(shù)據(jù)實事求是的科學(xué)作風(fēng)，組內(nèi)相互協(xié)作的團隊精神。

　　【教學(xué)重點】

　　探究平均速度的測量過程中，更好的理解平均速度的概念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)器材：停表、卷尺、筆、記錄表格。

　　2、事先選好實驗場地，畫好跑道，標(biāo)出相應(yīng)5個計時點的位置。

　　3、事先對各班實驗組長進行實驗全過程操作培訓(xùn)，以利學(xué)生實驗穩(wěn)妥順利地開展。

　　【教學(xué)方法】

　　實驗探究法

　　【板書設(shè)計】

　　提出問題

　　科學(xué)猜想與假設(shè)

　　探究制定計劃與設(shè)計實驗

　　的進行實驗與收集證據(jù)

　　主要分析與論證

　　要素評估

　　交流與合作

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　認識一些常見車輛，知道車的名稱。

　　能用簡單的詞語描述車的外觀。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“各種車子”圖片；《開車歌》律動音樂。

　　材料準(zhǔn)備：幼兒自帶1輛玩具車。

　　活動過程

　　出示圖片“各種車子”，引導(dǎo)幼兒認知車的名稱，并討論車的外觀特征。

　　——你們認識這些車嗎？是什么車？

　　——誰來說說這些車子長什么樣？

　　——你坐過/見過這樣的車嗎？

　　——在哪里坐過/見過？

　　小結(jié)：馬路上的車兒真多，大巴車、火車、小轎車這些車作為交通工具可以帶我們?nèi)テ渌胤�，而警車、消防車、救護車這些車可以保護我們。

　　請幼兒出示自帶的玩具車，鼓勵幼兒介紹玩具車的名稱，并用簡單的`詞語描述車的外觀。

　　——你帶來的是什么車？

　　——說一說你的玩具車是什么樣子的？（從顏色、外觀，比如輪子數(shù)量來描述，舉例：這是一輛大巴車，它是黃色的，有4個輪子。）

　　播放律動音樂《開車歌》及圖片“馬路”，組織幼兒玩游戲“開汽車”。

　　——帶著你們的玩具車，跟著音樂一起來“開汽車”吧！

　　溫馨提示

　　幼兒跟隨音樂“開汽車”的動作參考：幼兒手拿玩具車頭尾部分（若玩具車過大可不拿），兩臂在胸前屈成圓形，雙手做握方向盤的動作，按音樂節(jié)拍雙手向左右轉(zhuǎn)動，身體隨手的方向而動，雙腳小碎步走，每小節(jié)變換一次。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長帶領(lǐng)幼兒觀察生活中各種各樣的汽車，和孩子說說不同車子的外形和主要特征。

科學(xué)教案篇4

　　一、目標(biāo)：

　　1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、初步嘗試記錄。

　　二、準(zhǔn)備：

　�。薄⒁淹孢^落體游戲。

　　２、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

　�。�、五張記錄表。

　　三、過程：

　�。�、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

　�。病[弄落體進行感性探索。

　　（1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

　�。�2）、進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

　　3、落體的方法記錄。

　�。�1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

　�。�2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

　�。�3）、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

　�。�、集體交流。

　　四、延伸活動：

　　玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的'氣球。

　　活動反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　不適宜性行為

　　問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。

　　對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

科學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望�！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調(diào)色。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望.

　　2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

　　3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆四、活動過程：

　　（一）、猜猜會有什么變化1出示三種色板.教師:"你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻€是好朋友,喜歡在一起做游戲."

　　2說一說它們是什么顏色。

　　3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

　　(二)、操作活動：顏色對對碰

　　1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）

　　2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法

　　3幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么

　　4小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

　　5現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上

　　6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

　　反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的'兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

　　7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色

　�。ㄈ�、幼兒第二次操作

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？

　　聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘子呢？

　　那他們想要的顏色有這里有嗎？

　　沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）

　　2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

　　活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅實科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。