實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)選3篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　今天白色情人節(jié)啊！套用我小學(xué)同學(xué)的話就是：我已經(jīng)過了20個(gè)木有情人的情人節(jié)了~~有點(diǎn)點(diǎn)小悲涼啊~~嘻嘻，沒關(guān)系，寧缺毋濫嘛！一切都會(huì)有滴，包括那個(gè)還遙遠(yuǎn)得木看見人影的親愛的~~

　�。ㄗ罱鼉商毂颈居悬c(diǎn)抽啊，打字的時(shí)候打打光標(biāo)就跑，這是神馬毛病��？�。�

　　雖然寒假就上了，可是我剛剛看了一眼，怎么才四周的滬齡？是按時(shí)間累積的吧？（恩……我是寒假快結(jié)束的時(shí)候開始上的`，所以我也不清楚唉……）雖然，已經(jīng)四周了，今天開始才真正的全面開始學(xué)習(xí)，原諒我可悲的拖延癥吧，已經(jīng)20年了，一時(shí)半會(huì)兒還是改不掉的，但是我有來打卡，哈哈~~

　　真的是認(rèn)識(shí)到自己的英語有多差勁了，單詞量、口語真是都不好意思說，看見那么多牛人，真的是有點(diǎn)被刺激到了呢！為什么別人可以，你就不可以！為什么？還不是因?yàn)槟阕约簯�！所以要努力了！因�(yàn)�，這個(gè)世界上，除了你自己，誰也不能幫你取得成績(jī)，誰也不能替你經(jīng)受挫折，誰也不能幫你抵擋苦難……有些事情是必須你自己承擔(dān)、經(jīng)歷、咬牙堅(jiān)持聽過的~~經(jīng)歷過風(fēng)雨才能看得見彩虹……

　　今天已經(jīng)完成了六級(jí)小組里的必修課。嘿嘿！總結(jié)一下：

　　篇章理解，基本木有對(duì)的��！丟人��！還沒點(diǎn)“回復(fù)只有樓主可見”！真是丟人丟到姥姥家去了！我一直在那里催眠自己：沒事，沒事，反正沒人認(rèn)識(shí)我……（原因：?jiǎn)卧~量太少，以前認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在有得都忘了；練習(xí)得少。對(duì)策：每天一篇自己準(zhǔn)備的閱讀理解；瀏覽英文網(wǎng)頁）

　　聽力，10道題錯(cuò)了3道，相對(duì)篇章理解來說已經(jīng)好多了（原因：有的地方?jīng)]聽清楚，有聽著聽著就跑神的現(xiàn)象。對(duì)策：多練習(xí)，聽NCE3錄音）

　　單詞：每天背一個(gè)list或者2~3頁

　　口語：跟讀NCE3&口語

　　堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利！六級(jí)�。�！一定要把你拿下！吼吼！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　第五章重點(diǎn)：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn)：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置，由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的`應(yīng)用。難點(diǎn)：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。

　　第七章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會(huì)畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn)，由點(diǎn)找出坐標(biāo)；加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

　　第八章重點(diǎn)：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題。

　　第九章重點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實(shí)際問題。

　　第十章重點(diǎn)：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

　　難點(diǎn)：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。

　　復(fù)習(xí)策略（措施）

　　預(yù)設(shè) 1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；

　　2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；

　　3.“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；

　　3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

　　4.及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。

　　復(fù)習(xí)方法 按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) / 歸類復(fù)習(xí) / 綜合復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、第5章：相交線與平行線。6.17

　　2、第6章：實(shí)數(shù)。 6.18

　　3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。 6.19

　　4、第8章：二元一次方程組。 6.20

　　5、第9章：不等式與不等式組。 6.21

　　6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 6.22

　　7、綜合測(cè)試：6.23-626

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

　　一、要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間

　　時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對(duì)較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對(duì)教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對(duì)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的`規(guī)定，具體辦法如下：

　　1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。

　　2.針對(duì)中國古代史內(nèi)容相對(duì)較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，安排中國古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。

　　3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后，再復(fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè)，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊�古代史》的史�?shí)記憶相對(duì)較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

　　二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

　　教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時(shí)間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下：

　　第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。另外，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(其實(shí)這也是不可能的)，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識(shí)，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

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